Tesis de Francis

7/23/2019 Tesis de Francis

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1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.I COLEGIO LAURA VICUÑA

INFLUENCIA SOCIAL Y BIOLÓGICA DEL USO DELOS TELÉFONOS CELULARES EN LOS

ADOLESCENTES ENTRE LOS 13 A 14 AÑOS DE EDADEN LA UNIDAD EDUCATIVA INTEGRAL COLEGIOLAURA VICUÑA, EN PUERTO LA CRUZ, ESTADO

ANZOÁTEGUI, VENEZUELA

Tutor Metodológico: Autores:

Haydee Moros González P, BlancaC.I. 26.564.447

Hejeij S, ZashaC.I. 26.548.040

Montes, VickyC.I. 25.812.770

Rincón, AlejandroC.I. 25.488.631

Zapata, FrancisC.I. 25.786.853

Puerto La Cruz, Junio 2014



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.I COLEGIO LAURA VICUÑA

INFLUENCIA SOCIAL Y BIOLÓGICA DEL USO DELOS TELÉFONOS CELULARES EN LOS

ADOLESCENTES ENTRE LOS 13 A 14 AÑOS DE EDADEN LA UNIDAD EDUCATIVA INTEGRAL COLEGIOLAURA VICUÑA, EN PUERTO LA CRUZ, ESTADO

ANZOÁTEGUI, VENEZUELA

Se planteó observar las Influencias Sociales y Biológicas del uso de los Teléfonos Celulares en los

Adolescentes entre los 13 a 14 años de edad en la Unidad Educativa Integral Colegio Laura Vicuña, ubicado enVenezuela, Estado Anzoátegui, Puerto La Cruz e informar su uso y aplicar un conjunto de actividades. Se trabaja

con dicho tema debido a que es una población que le da mayor uso, es decir, que es más propensa a sufrir sus

daños colaterales. Para realizar dicho trabajo se dan uso a dos tipos de investigación: una investigación

documental la cual presenta un conjunto de limitaciones en el tema por escases de información se ha de extraer

información mediante una investigación electrónica, una investigación de campo en la cual se tomó como punto

de partida el grupo anteriormente mencionado para la obtención de datos se empleó un conjunto de actividades:

una encuesta cerrada, charlas educativas y dinámicas recreativas. Una vez ya obtenido los datos se observó que los

Adolescentes no poseen conocimientos de los daños irreversibles que el sistema de comunicación móvil puede

causar en ellos y en los que los rodea, aunque le dan un uso a una edad muy temprana y admiten que lo usan de

manera variada y poco moderada, pierden el interés por actividades que les favorece tanto en su desarrollo

biológico como social. A su vez se percibió su interés acerca el tema por lo tanto se recomienda informarse de las

ventajas y las desventajas del teléfono celular que tienen en el ámbito social y biológico, la participación en

actividades distractoras que integren a las personas a la sociedad evitando darle un uso excesivo al sistema móvil

actividades como jugar futbol, tocar instrumentos, es decir, para que los lectores le den un uso al teléfono celular

de manera moderada y ética.



4 5

AGRADECIMIENTO

A Dios por darnos la vida y abrirnos cada vez más puertas para alcanzar nuestros

objetivos. A la virgen del Carmen y virgen María, por ser nuestras patronas y guías.

A la profesora Haydee Moros, por contribuir en nuestra formación académica

durante estos años académicos, por su apoyo incondicional como profesora para la

elaboración de este proyecto.

A todos los profesores del Colegio Laura Vicuña quienes día a día, nos entregaron

parte de su sabiduría en los salones de clases. Particularmente a las profesoras

Rossana Barrios enseñándonos la belleza de la escritura, a Alba Gonzales que

siempre nos trata como sus hijos y nos apoya como toda una madre. Y al profesor

más inteligente y con buen sentido del humor, que aunque se oculte a través de una

actitud seria tiene un gran pero gran corazón: Alcides Rodríguez.



4 6

DEDICATORIA

A nuestros padres: Ali Radwan Hejejij y Haydee Del Valle Salazar, Blanca

Paradas y Teobaldo González, Vita Rojas, Jennifer Bracho, Francisco Zapata y Elaine

Brito. Por ser la razón de nuestras vidas, quienes siempre nos han apoyado en cada

una de las metas que nos hemos propuesto en la vida. Los AMAMOS.

Al Tío Jesús Ramón Rojas y a Ekatherina Rondón por siempre cuidarnos como si

fuéramos sus hijas (Zasha y Francis) y por estar siempre presente.

A nuestros profesores.

A nuestros compañeros de clases por estar junto a nosotros durante un gran

periodo escolar.

A nuestras compañeras de clases Adrianis Acosta y Emely Nemmon y a nuestro

compañero Naim Makaren por ser nuestra motivación a realizar el trabajo de

investigación.

A los alumnos de Tercer Año por dedicarnos su tiempo y prestarnos atención

durante nuestras charlas.

A todos los adolescentes y jóvenes que quieran aprender sobre el teléfono celular

y su influencia en ellos mismos.

A todos aquellos que aprendan algo.



4 7

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I.- El Problema

1.1. Planteamiento del problema

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivos Generales

1.2.2.

Objetivos Específicos

1.3. Justificación de la investigación

1.4. Hipótesis

1.5. Limitaciones

CAPÍTULO II.- Marco Teórico

2.1. Antecedentes de la investigación

2.2.

Bases teóricas

2.2.1. La adolescencia

2.2.2. Etapas de los adolescente entre 13 a 14 años

2.2.3. El teléfono celular

2.2.4. Historia del teléfono

2.2.5. Influencia Social del uso del Telefonía Celular

2.2.6. Influencia Biológica del uso del Telefonía Celular

2.3. Definición de términos

CAPÍTULO III.- Marco Metodológico

3.1. Diseño y tipo de investigación

3.2. Población



4 8

3.3. La Muestra

3.4. Cronograma

3.5. Instrumento de recolección de datos

3.6. Resultados y Análisis

CAPÍTULO IV

4.1. Conclusión

4.2. Recomendaciones

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

ANEXOS



1 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de la tecnología, produce un gran impacto en las sociedades

particularmente en los miembros jóvenes y adolescentes de éstas. Las TIC

(Tecnologías de la Información y la Comunicación) genera profundos cambios en el

desarrollo psicosocial y concretamente en el proceso de socialización y adquisición

de la identidad personal del adolescente por lo tanto actualmente el adolescente hace

un mal uso o un abuso de la tecnología, creando situaciones conflictivas y

generadoras de ansiedad que, en el mejor de los casos, le mueven a buscar ayuda.

Entre la actividades tecnológicas que más está influyendo a los jóvenes y

adolescentes el teléfono ya que viene siendo una actividad tecnológica que influye en

el progreso social, biológico y económico, pero su carácter abrumadoramente

comercial hace que esté más orientado a satisfacer los deseos de los más prósperos

(consumismo o usuarios) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo

que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente.

Por lo general los adolescentes son los más propensos a volverse adictos al

teléfono ya que son curiosos y les gusta descubrir y probar cosas nuevas que se le

hagan interesantes, por ello cada vez son más los jóvenes que los poseen, pudiendo

traer una desventaja para aquellos que estudian distrayéndolos de sus tareas y labores

diarias. Además de ser un agente distractor implementa gran riesgo psicológico y

biológico.

El interés de los jóvenes adolescentes por el sistema móvil de comunicación es lo

que nos lleva a cabo el trabajo de investigación donde se pospone cuáles son la

influencia social y biológica que puede causar el uso del teléfono celular en los

adolescentes.



2 .

CAPÍTULO I



3 EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema

La adolescencia es la etapa de la vida que se puede identificar como un período en

el desarrollo biológico, psicológico y social que da inicio con la pubertad. Se dice que

su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas,

científicas y psicológicas, pero generalmente se puede enmarcar entre los 13 y 14

años.

Con el avance de la tecnología se puede evidenciar como cada vez es más común

el uso de equipos digitales en la vida cotidiana; muchos de estos inventos han

permitido al hombre la realización de diversas tareas de manera mucho más fácil y

rápida, incluso hasta más precisa, con lo cual se ha incrementado la eficacia,

eficiencia y efectividad en el trabajo. Sin embargo, si bien no podemos negar los

beneficios que éstos han traído consigo, no se han estudiado detalladamente las

posibles consecuencias que su uso pudieran originar en los adolescentes.

Entre los muchos avances tecnológicos, además de las computadoras personales,

podemos enumerar los reproductores de música, tabletas y las consolas de video

juegos, todos ellos a la disposición de cualquier adolescente. No podemos dejar de

mencionar los que quizá han sufrido el avance vertiginoso, como es el caso de los

teléfonos celulares, mismo que se encuentran en su cuarta generación.

El teléfono celular es el objeto de mayor consumo a nivel mundial, a pesar de ser

un aparato con un sin número de ventajas, al incluirse en la etapa de la adolescencia

puede traer muchos problemas, como lo son dificultad a la hora de descansar y un

comportamiento inadecuado, al promover una conducta de aislamiento y falta de

comunicación verbal (anti-social), entre otras.



4 En numerosas investigaciones se ha detectado adolescentes con teléfono móvil

que están sufriendo problemas físicos y psicológicos como ansiedad, palpitaciones y

casos donde padecen de pérdida de memoria y altos porcentajes de dolores de cabeza.

Esto es la consecuencia del uso que los adolescentes dan al teléfono celular. Por lo

tanto observaremos el uso que dan al teléfono celular los estudiantes del 3° año de la

Unidad Educativa Integral Colegio Laura Vicuña, ubicado en Venezuela, Estado

Anzoátegui, Puerto La Cruz, y las consecuencias de dicho uso. Adicionalmente,

planteamos la realización de charlas informativas sobre La Influencia Social y

Biológica del uso de los Teléfonos Celulares en los adolescentes.

1.2. Objetivos

1.2.1.

Objetivo General

Observar las actitudes Sociales y Biológicas del uso de los teléfonos celulares en

los adolescentes entre los 13 a 14 años de edad a través de una investigación

documental y de campo tomando como punto de partida el grupo anteriormente

mencionado. Debido a que el teléfono celular ha tenido profundos cambios al

transcurrir del tiempo.

En sí, para que sea utilizada de forma correcta o incorrecta, debe tenerse en cuenta

la medida que los adolescentes le dan uso y cuál es la proporción de información que

pueden adquirir y puedan transmitirla, sin tergiversarla.

1.2.2.

Objetivos Específicos

• Observar a los adolescentes del 3° año de la Unidad Educativa Integral

Colegio Laura Vicuña, en el uso que le dan al teléfono celular.



5 • Informar, mediante exposiciones, a los adolescentes del 3° año de la Unidad

Educativa Integral Colegio Laura Vicuña acerca de la Influencia Social y

Biológica del uso del teléfono celular.

• Aplicar encuestas a los adolescentes del 3° año, y una vez obtenido los

resultados poder determinar posibles soluciones para un uso correcto del

teléfono celular.

• Definir las pautas para el uso adecuado de los teléfonos celulares por parte de

los adolescentes del 3° año de la Unidad Educativa Integral Colegio Laura

Vicuña.

•

Implementar dinámicas recreativas para así determinar si los alumnos he de

retener información acerca del tema.

1.3.

Justificación de la investigación

Los teléfonos celulares han revolucionado la comunicación moderna y les han

proporcionado poder a los consumidores y usuarios. La llegada, la fabricación, la

distribución y la venta masiva del sistema de comunicación móvil han democratizado

las oportunidades y posibilidades de millones de personas. Las áreas rurales, en el

interior y marginadas ahora están interconectadas a las zonas urbanas debido a las

tecnologías de comunicación celular.

Al igual que muchas aplicaciones de tecnología para el consumidor, los teléfonos

móviles tienen sus propias desventajas y ventajas distintivas. Los sistemas de

comunicación móvil pueden ser una gran herramienta para los padres para

mantenerse en contacto con sus hijos adolescentes y supervisar sus actividades pero a

pesar de ser una herramienta de gran utilidad, los teléfonos celulares en los

adolescentes puede traer diversos problemas, tanto en su salud, como en su

comportamiento.



6 Se puede observar que la tecnología es una de las fuentes del desarrollo del

pensamiento científico y se puede probar que muchas veces las personas mayores se

sorprenden al ver la habilidad que tienen los adolescentes al usar los avances

tecnológicos sin tener que realizar cursos o leer manuales.

Por lo tanto, el uso inadecuado de los sistemas de comunicación móvil ponen en

riesgo a los adolescentes, ya que, estos se sienten perdidos o desarmados si no

pueden actuar intelectualmente o de forma cognitiva.

1.4. Hipótesis

Se plantea como idea central en la investigación el hecho de que el uso de los

teléfonos celulares en adolescentes entre 13 y 14 años de edad genera una indudable y

cada vez mayor influencia social y biológica en este grupo etario. En función a ello,

nos proponemos demostrar este hecho entre los estudiantes del tercer año de la

Unidad Educativa Integral Colegio Laura Vicuña, ubicado en Venezuela, Estado

Anzoátegui, Puerto La Cruz, a través de una investigación documental y de campo.

1.5. Limitaciones

Se considera que la mayor limitación que presenta la investigación es la escasez

de documentación que respalde con firmeza y de forma indubitable el hecho de que

los teléfonos celulares generan una influencia biológica en los adolescentes entre 13 y

14 años de edad. Sin embargo, si existe la documentación que respalda la influencia

social de los mismos, por lo cual es el motivo de llevar acabo el desarrollo de esta

investigación.



7

CAPÍTULO II



8 MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la Investigación

El proceso tecnológico que se está viviendo, ha llevado a los especialistas y a los

diferentes científicos, a realizar diversos estudios e investigaciones relacionadas con

la influencia de los sistemas móviles de comunicación. Se han creado varias

interrogantes en relación a este tema; entre otras: ¿Hay suficiente avance teórico?,

¿Existen otros trabajos de investigación sobre el tema? El teléfono celular cómo

afecta y cuáles son sus estadísticas en los jóvenes adolescente.

Se presentan dos explicaciones sociológicas sobre el uso del móvil entre los

adolescentes. Por un lado, Ling (2002) enuncia un concepto enormemente fértil, en el

que la adquisición del teléfono móvil se considera un "ritual de paso". Al igual que el

reloj o la pluma en la primera comunión, el móvil puede ser un objeto de iniciación a

la adolescencia. Por el otro, Forutnati & Manganelli (2002) hablan de "hermandad

virtual", fenómeno entendido como el sentimiento de fraternidad que surge entre

jóvenes por compartir sentimientos, emociones, y pensamientos. Mientras, los más

jóvenes ven el móvil como consola de juegos y adoptan, ante él, una actitud lúdica.

En libros como “Adición a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y

adolescentes” por Enrique Echerburua Odriozola y Ana Requesens Moll, Editorial

Pirámide (2012), dice que: "Las tecnologías de la información y de la comunicación

(TIC) han facilitado a los niños y adolescentes un horizonte de conocimientos y

experiencias que son, en general beneficiosas para su desarrollo personal y social. Sin

embargo, hay una preocupación creciente por los riesgos que estas oportunidades

traen consigo".



9 El desarrollo de estudios sobre los medios móviles con respecto a los adolescentes

son muy poco pero las investigaciones o debates que se llevan a cabo se dice que con

el transcurrir del tiempo.

Según Katz (2008), “los mensajes de texto entre adolescentes o el uso de los

móviles por parte de los adolescentes se realizan con fines de socialización y

formación de la identidad”.

Como dicen los autores belgas Claire Lobet & Laurent Henin (2002), “la realidad

es más compleja, y ciertos fenómenos sociales profundos se ocultan detrás de esta

adopción masiva del teléfono móvil”.

Según la Encuesta Nacional de la Juventud (2005), “el uso intensivo que tiene el

teléfono móvil el cual sobrepasa el navegar en Internet o usar una computadora

sobresale entre los jóvenes de 12 a 29 años”.

Conforme a esto Antonio Pérez (2005), asegura: "Los chicos que están enchufado

todo el día a la tecnología son cada vez más”. Según una investigación llevada a cabo

por la Academia Electromagnética en el Instituto de Tecnología de Massachusetts, los

teléfonos celulares alteran los patrones de sueño, sobre todo las fases de luz de sueño.

“La radiación de los teléfonos celulares afecta negativamente a las rutinas diarias.

Además, los dolores de cabeza son prevalentes en las personas expuestas a los

teléfonos celulares durante el sueño.

Hay mucha controversia y varias reivindicaciones en torno a la cuestión del uso

excesivo del teléfono celular y las enfermedades, como el cáncer de cerebro. Aunque

no hay evidencia científica clara que implica a teléfonos celulares para trastornos

graves de salud, no hay nada de malo en tomar medidas simples de precaución para

reducir nuestra exposición a la radiación electromagnética emitida desde estos

dispositivos”, dijo el endocrinólogo Dr. Abdulrahman Jandali.



1 0

Al indagar sobre el tema del uso de los teléfonos celulares en los adolescentes se

puede reconocer al respecto que el mismo ha generado la preocupación en los padres

y representantes, e incluso muchos jóvenes y profesores han tratado de estudiar el

problema para poder llegar a los adolescentes a fin de sembrar en éstos la inquietud e

incitarlos a diferenciar lo bueno y malo del exceso del uso del sistema de

comunicación móvil.

2.2. Bases teóricas

2.2.1. La adolescencia

La palabra adolescencia procede del verbo latino adoleceré , que significa “crecer”

o “hacerse mayor”. Es decir, se trata de la fase que marca el tránsito desde la pubertad

hasta la vida adulta, y que como tal, puede variar según los individuos, las culturas o

los criterios de análisis.

Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto; es un

período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia,

porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos pero que ya no son

niños.

Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicológica

e identidad sexual), así como de establecimiento de la autonomía individual.

2.2.2. Etapas de los adolescente entre 13 a 14 años

1) Cambios psicológicos durante la adolescencia

Cambia la imagen de sí mismo: Los jóvenes adolescentes a menudo se

enfocan en sí mismos. Comienza a formar rasgos de personalidad que

definen quién es. Define sus propios ideales, sus valores y principios.



1 1

Desarrollo y habilidades intelectuales: Los adolescentes aprenden a pensar

de nuevas maneras para entender ideas complejas.

Metas y ambiciones: Cuando un adolescente aprende quién es, comienza a

planear su futuro. Basado en sus creencias y valores, él decide quién

quiere ser y lo que quiere hacer en la vida. Se pone metas prácticas y ha

aprendido la diferencia entre metas, fantasía y realidad.

2)

Cambios sociales durante la adolescencia.

Con La familia: Es cuando un adolescente comienza a dedicar menos

tiempo a sus padres y más a sus amigos. A menudo anhela la libertad.

Comienza a depender más de él mismo y adquiere responsabilidades.

Con Los amigos: Durante la adolescencia tener relaciones muy cercanas y

ser aceptado en un grupo es muy importante. Sus acciones pueden cambiar

mucho por sus amigos o por la presión ejercida por personas. El tiempo

que pasa con sus amigos le da más oportunidades de intentar nuevas

cosas.

Con La comunidad: Conforme un niño crece más, sus relaciones con otrostambién crecen.

3) En el enfoque físico

Durante el período peripuberal, en el que acontecen los grandes cambios

corporales y como en el caso de las chicas aparición del crecimiento de los

senos, aparición del vello púbico, vello axilar, cambios en la voz, cambios en

la piel, ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis, aparición

de la primera menstruación (menarquia); y en el caso de los chicos aparición

del vello púbico, vello axilar, vello facial, cambios en la voz, cambios en la

piel, ensanchamiento de los hombros, poluciones nocturnas o primeras

eyaculaciones espontáneas, presencia del semen, etc.



1 2

2.2.3. El teléfono celular

El teléfono móvil es un dispositivo inalámbrico electrónico para acceder y utilizar

los servicios de la red de telefonía móvil. Se denomina también celular en la mayoría

de países latinoamericanos debido a que el servicio funciona mediante una red de

celdas, donde cada antena repetidora de señal es una célula, si bien también existen

redes telefónicas móviles.

Además ha pasado de un medio de comunicación o incluso de información para

convertirse en el objeto de deseo más preciado para los adolescentes. Además de la

comunicación telefónica, el celular ofrece servicios tendientes a satisfacer diferentes

tipos de ansiedades.

2.2.4. Historia del teléfono

El origen del teléfono, se da en año 1854, cuando el francés Charles Bourseul

expuso la idea de utilizar las vibraciones producidas por la voz sobre un disco

flexible, con el fin de activar y desactivar un circuito eléctrico y producir las mismas

vibraciones en un lugar alejado del cual habían sido producidas. Más tarde el alemán

Johann Reis desarrolló un instrumento capaz de transmitir notas musicales, aunque no

podía reproducir la voz humana.

No fue hasta 1877 cuando se creó el primer teléfono capaz de transmitir y recibir

la voz humana, gracias al ingenio del estadounidense Alexander Graham Bell. No

obstante, se relaciona equívocamente con esta persona el descubrimiento del teléfono;

sólo fue el primero en patentarlo hacia el año 1876.

Fue en el 2002, en el Congreso de Estados Unidos cuando se aprobó la resolución

269, reconociéndose que el verdadero inventor del teléfono había sido Antonio

Meucci.



1 3

Fue él quien inicialmente lo denominó teletrófono. Fueron problemas económicos

lo que le impidieron patentar este invento y lo que llevó a patentarlo a Alexander

Graham Bell.

El teléfono móvil se remonta a los inicios de la Segunda Guerra Mundial, donde

ya se precisaba de la comunicación a distancia, es por eso que la compañía Motorola

creó un equipo llamado Handie Talkie H12-16, que es un equipo que permite el

contacto con las tropas vía ondas de radio cuya banda de frecuencia en ese tiempo no

superaba los 600 kHz. Inicialmente, este equipo fue desarrollado con fines bélicos

para amortiguar la distancia entre los distintos frentes de batalla. Podemos afirmar,

por tanto, que fue EE.UU, el país pionero de la telefonía móvil.

Además, dentro del ámbito inalámbrico, como es el teléfono móvil, se producen

cuatro grandes revoluciones en la telefonía: Primera generación (1G); segunda

generación (2G), tercera generación (3G) y cuarta generación (4G).

a. Primera generación (1G): Estos equipos son rudimentarios, pesados e

incómodos respecto a los actuales, pero lo cierto es que supuso el acceso a los

grandes empresarios de la época el acceso a la telefonía inalámbrica. En 1981

el fabricante Ericsson lanzó el sistema NMT 450, basado en el uso de canales

analógicos FM.

b. Segunda generación (2G): Nace en la década de 1990. Ofrece una mejor

calidad de voz que las analógicas, aumenta en nivel de seguridad y se

simplifica la fabricación del Terminal. Se podía transmitir varias

conversaciones a la vez y de forma simultánea, incrementándose la capacidad

operativa y el número de usuarios que podían hacer uso de la red en una

misma celda en un momento dado.

c. Tercera generación (3G): Nace de la necesidad de aumentar la capacidad de

transmisión de datos para ofrecer el acceso a servicios tales como el acceso a

Internet desde el móvil, la videoconferencia, la televisión y la descarga de

archivos.



1 4

d. Cuarta generación (4G): Permite un mayor ancho de banda al usuario

permitiéndole, incluso, la recepción de televisión en Alta Definición. Es la

más aventajada de las tecnologías en cuanto a telefonía móvil se refiere.

2.2.5. Influencia Social del uso de la Telefonía Celular

El teléfono ha traído consigo grandes beneficios en el ámbito de la comunicación

y de la información tanto a nivel local como regional, nacional e internacional. La

telefonía celular causa daños psicológicos en los jóvenes ya que como están pasando

por un proceso de establecer su identidad buscan satisfacer sus necesidades sociales

con un aparato móvil.

Beneficios a los adolescentes respecto a la sociedad:

Permite la comunicación desde cualquier punto siempre y cuando este sobre

una zona con cobertura.

Acorta las distancias y así mismo ahorra tiempo.

Permite enviar mensajes cortos.

Desventajas a los adolescentes respecto en la sociedad:

En ironía pero promueve el aislamiento

Fomenta la independencia pero a la vez genera dependencia a un aparato

móvil.

Hace que el adolescente sea incapaz para expresarse de forma personal.

Promueve relaciones sentimentales informarles y sin compromisos.

Está afectando mayormente a los adolescentes y jóvenes, es la presión social ya

que estos se siente presionados para adquirir las mejores marcas, los móviles con

mayor tecnología y de mejor prestigio y así poder pertenecer a cierto círculo social.



1 5

Incluso, el tipo de celular le proporcione un status social más elevado, ya que si

no lo tienen sienten ser rechazados por los demás compañeros. Estas repercusiones

sociales pueden causar depresión e incluso irritabilidad.

2.2.6. Influencia Biológica del uso del Telefonía Celular

Hablar de los problemas biológicos que causa la telefonía celular es un tema muy

controversial, ya que existen diversas opiniones e incluso, resultados certeros de

investigaciones relacionadas con este tema que afirman y desmienten los hechos.

Algunas repercusiones que tiene la telefonía celular en la salud:

1) Radiaciones

Los adolescentes debido al uso excesivo del teléfono celular son los propensos a

llegar a padecer riesgos debido a las radiaciones del teléfono algunos estudios han

demostrado que las radiaciones provenientes de los teléfonos móviles producen

cambios en la temperatura del organismo; en el cuerpo hay áreas que son mássensibles al calor como son los ojos (formación de cataratas) y los testículos

(disminución en la producción de espermatozoides).

Los jóvenes al dar uso del móvil o estar expuestos a las antenas repetidoras,

muchos científicos encuentran daños en la membrana celular. Efectos sobre el

sistema inmunitario como: pérdida de defensas, e incluso alteración del ADN, con

destrucción de cromosomas, y rotura de enlaces simples y dobles.

2)

Síndrome de vibración fantasma: Se trata de una sensación imaginaria de que

está vibrando el celular. Se genera por un excesivo uso del celular.

3) Alta exposición a gérmenes y bacterias: El teléfono es un excelente vehículo

para este tipo de parásitos causantes de enfermedades gastrointestinales.

http://bienestar.salud180.com/salud-dia-dia/nomofobia-es-la-ansiedad-por-la-tecnologia








1 6

4) Dolor de cuello: El exceso de escritura puede generar dolor muscular en cuello,

hombros y cabeza por una posición incorrecta.

5) Audición: Cuando se escucha música en el teléfono a un volumen alto, se corre el

riesgo de dañar el oído interno, que es el responsable de convertir los sonidos en

señales que van al cerebro.

6) Mano de garra: Se corre el riesgo de desarrollar la denominada “mano de garra”

causada por el exceso de escritura en el Smartphone o pasar mucho tiempo

jugando con él. Si no se controla se puede desarrollar tendinitis.

2.3. Definición de términos

ADN: El ácido desoxirribonucleico, es un ácido nucleico que contiene

instrucciones genéticas usado en el desarrollo y funcionamiento de todos los

organismos vivos conocidos y algunos virus, y es responsable de su transmisión

hereditaria.

Cromosomas: Se le denomina cromosoma a cada uno de los pequeños cuerpos en

forma de bastoncillos en que se organiza la cromatina del núcleo celular durante

las divisiones celulares: mitosis y meiosis.

Electromagnética: Fenómeno en que los campos eléctricos y los magnéticos

interrelacionan.

Endocrinólogo: Es el medico que se especializado en la materia que sabe tratar yentender las complejas relaciones y estructuras entre los diferentes sistemas

glandulares a partir de las grandes materias que forman a la medicina como:

bioquímica, fisiología, farmacología, genética, nutrición, etcétera.

Excesivo: Que excede o sobrepasa lo que se considera normal o razonable.







1 7

FM: La frecuencia modulada o modulación de frecuencia es una modulación

angular que transmite información a través de una onda portadora variando su

frecuencia.

Identidad: Es los rasgos o características que diferencian a un individuo, o grupo

de individuos, del resto.

Ironía: Es la figura literaria mediante la cual se da a entender lo contrario de lo

que se dice.

KHz: Kilohertzio mil Hertz, unidad de frecuencia.

Patentarlo: Proviene de patentar significa conceder o llevar acabo algo

Smartphone: En ingles significa teléfono inteligente. Es un teléfono móvil

construido sobre una plataforma informática móvil, con una mayor capacidad de

almacenar datos y realizar actividades semejantes a una minicomputadora.

Tendinitis: Es la inflamación de un tendón. Es sobre todo frecuente en el tendón

de Aquiles y el tendón bicipital.





1 8

CAPÍTULO III



1 9

MARCO METODOLÓGICO

3.1. Diseño y tipo de investigación

Existen varios tipos de investigación. La nuestra se ubica como investigación de

forma documental e investigación de campo.

La investigación documental se define, según Baena (1985), como: “una técnica

que consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura ycritica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas,

centros de documentación e información”.

La investigación de campo se define, según Arias (2004), como: “la recolección

de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o

controlar variables alguna”.

Empleamos estos dos tipos de investigación en vista que la documental permite

recopilar y obtener información a través de diversas fuentes de la cual más se emplea

la fuente documental electrónica y la investigación de campo ya que se realiza en el

propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio.

En tal caso, la investigación se llevó acabo entre los estudiantes del tercer año de

la Unidad Educativa Integral Colegio Laura Vicuña, Puerto La Cruz, Estado

Anzoátegui, ubicado en Venezuela.

3.2. La Población

La población se define, según Arias (1999), como que: “el conjunto de elementos

o unidades para quienes serán válidas las conclusiones de la investigación”.



2 0

Para la presente investigación la población está conformada por 156 estudiantes

de bachillerato en la Unidad Educativa Integral Colegio Laura Vicuña, Puerto La

Cruz Estado Anzoátegui, ubicado en Venezuela.

3.3. La Muestra

Según Arias, es el "subconjunto representativo y finito que se extrae de la

población accesible" (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una parte de la población

objeto de estudio. Para la muestra de los 156 alumnos en bachillerato solo se

someterá a proporcionar información al 3er año de bachillerato conformado por 30

alumnos y alumnas.

3.4. Cronograma

ActividadFecha

Muestra

ausente

Muestra

presente

°1

Observar a los

adolescentes durante los

periodos de clase.

21/04/14 1 29

°2 Charla informativa. 21/04/14 1 29

°3 Encuesta 21/04/14 1 29

°4 Charla Informativa 28/04/14 Ninguna 30

°5 Dinámica Recreativas 28/04/14 Ninguna 30



2 1

3.5. Instrumento de recolección de datos

Una encuesta cerrada: La encuesta de 10 preguntas que se realizó a los 30

alumnos, se hizo con el fin de poder saber cuánto uso le dan al teléfono móvil.

Una exposición (Charla informativa): Se les realizo una charla a los

alumnos de 3er año con la definición de la adolescencia y el teléfono. Después

de realizar la encuesta se realizó una segunda charla donde una vez obtenido

los resultados se les realizo una exposición a los alumnos de la influencia

social y biológica del teléfono.

Una dinámica: Se realizó a todos los alumnos un juego: el juego consiste en

inflar un globo, ponerle un hilo y encender el hilo mientras se les dicta unas

preguntas y los alumnos las responden el globo exploto a la persona que tome

más tiempo en pensar la respuesta, la finalidad de esta dinámica es poder

demostrarle a los alumnos que no necesariamente deben tener un exceso de

uso del teléfono para distraerse y que existen otras maneras de que el joven

adolescente puede pasar su día a día.

3.6. Resultados y Análisis

Se presentan a continuación los resultados de los datos recopilados, así como el

análisis de dicha información.



2 2

Grafica N° 1. Correspondiente a la primera pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla: ¿Te gustaría saber las ventajas y desventajas del uso del

teléfono móvil?

Respuestas N° de personas %

Si 19 65,52%

No 5 17,24%

Tal vez 5 17,64%

En el Grafico N° 1. El sesenta y cinco coma cincuenta y dos por ciento (65,52%)

correspondiente a diecinueve de los veintinueve (29) estudiantes encuestados(as)

dicen que si quieren saber de las ventajas y desventajas del uso del teléfono móvil, en

cambio el diecisiete coma veinticuatro por ciento (17,24%) de cinco (5) estudiantes

dicen que no y cinco más (5) dicen que tal vez, es decir, que de los veintinueve

alumnos que cursan el 3er Año la mayor parte del grupo si quieren saber sobre las

ventajas y desventajas y la otra mitad del grupo los diez jóvenes adolescentes no se

preocupan por indagar sobre el tema.

0

10

20

30

40

50

60

70

Te gustaría saber ventajas y desventajas

del uso del telefono movil

65,52

17,2417,24

Si

No

Tal vez

%



2 3

Grafica N° 2. Correspondiente a la segunda pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla: ¿Desde qué edad lleva usted un teléfono móvil?

En el Grafico N° 2. El cincuenta y uno coma setenta y dos por ciento (51,72%)

correspondiente a quince de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen

que llegaron a poseer teléfonos celulares entre los 6-9 años, en cambio el treinta y

siete coma noventa y tres por ciento (37,93%) de once (11) estudiantes dicen que

llegaron a poseer un teléfono entre los 10 a 13 años de edad. El diez coma treinta ycuatro por ciento (10,34%) de tres (3) estudiantes dicen que no recuerdan, es decir,

que la mayoría de los alumnos que cursan el 3er Año llegaron a poseer un teléfono

antes de desarrollarse, la otra mitad del grupo obtuvo un teléfono en plena inicio de la

etapa adolescente y solo tres alumnos no recuerdan cuando fue.

0

10

20

30

40

50

60

Desde que edad usted usa un telefono

movil

37,93

10,34

6-9 años

10-13 años

No recuerda

%


6-9 años 15 51,72%

10-13 años 11 37,93%

No recuerda 3 10,34%



2 4

Grafica N° 3. Correspondiente a la tercera pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. ¿De qué manera le das mayor uso al celular?


Conversar/Chatear/

Conversar con los amigos

7 24,14%

Comunicarme con mis

padres o familiares

1 3,45%

Todas las anteriores 21 72,41%

En el Grafico N° 3. El veinticuatro coma catorce por ciento (24,14%)

correspondiente a siete de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen que

le dan uso a el teléfono celular para conversar o chatear con los amigos, en cambio el

tres como cuarenta y cinco por ciento (3,45%) un (1) estudiante dice que le da uso

para comunicarse con sus padres o familiares. El diez setenta y dos coma cuarenta y

uno por ciento (72,41%) veintiún (21) estudiantes dicen que le dan uso tanto para

chatear con sus amigos, como para hablar con sus familiares. Es decir que la mayoría

de los estudiantes encuestados lo utilizan de ambas maneras.

0

10

20

30

40

50

60

7080

De qué manera le da mayor uso al

celular

24,143,45

72,41Conversar/chat con

amigos

Comunicación con

padres/familia

Todas las anteriores

%



2 5

Grafica N° 4. Correspondiente a la cuarta pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. Cuando se conecta en aplicaciones virtuales ¿Cuánto

tiempo promedio le dedica?


Menos de 1 hora 10 34,48%

1-2 horas 16 55,17%

3-5 horas 3 10,34%

En el Grafico N° 4. El treinta y cuatro coma cuarenta y ocho por ciento (34,48%)

correspondiente a diez de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen que

les dedican menos de una hora al uso de las aplicaciones en los teléfonos celulares,

también el cincuenta y cinco coma diecisiete por ciento (55,17%) dieciséis (16)

estudiantes dicen que le dedican de 1 a 2 horas a las aplicaciones celulares. El diez

coma treinta y cuatro por ciento (10,34%) tres (3) estudiantes dicen que dan uso a las

aplicaciones celulares de 3 a 5 horas, es decir, la gran parte de los encuestados usan

las aplicaciones del móvil de 1 a 2 horas aunque otra gran parte las usan menos de

una hora.

0

10

20

30

40

50

60

Tiempo promedio de conexión a apps

virtuales

34,48

55,17

10,34

< 1 hora

1-2 horas

3-5 horas

%



2 6

Grafica N° 5. Correspondiente a la quinta pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. Cuando le da uso al teléfono celular ¿Cuánto tiempo

promedio le dedica?


Menos de 1 hora 8 27,59%

1-2 horas 12 41,38%

3-5 horas 9 31,03%

En el Grafico N° 5. El veintisiete coma cincuenta y nueve por ciento (27,59%)

correspondiente a 8 de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen que

usan el teléfono celular por menos de una hora, además el cuarenta y uno coma

treinta y ocho por ciento (41,38%) doce (12) estudiantes dicen que le dedican de 1 a 2

horas de uso al teléfono celular. El treinta y uno coma tres por ciento (31,03%) nueve

(9) de los encuestados dicen que usan el teléfono por lo menos de 3 a 5 horas, es

decir, la mayoría de los alumnos encuestados usan por más de una hora el teléfono

celular.

0

10

20

30

40

50

Tiempo promedio de uso del celular

27,59

41,38

31,03< 1 hora

1-2 horas

3-5 horas

%



2 7

Grafica N° 6. Correspondiente a la sexta pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. ¿Desde qué lugar le das más uso al teléfono móvil?


Desde casa 27 93,10%

Desde colegio 0 0,00%En la calle 2 6,90%

En el Grafico N° 6. El noventa y tres coma diez por ciento (93,10%)

correspondiente a veintisiete de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as)

dicen que le dan más uso al teléfono celular en sus casas, el cero coma cero por

ciento (0,00%) seleccionó la opción de que le dan más uso al celular en el colegio. El

seis coma noventa por ciento (6,90%) dos (2) estudiantes dicen que dan uso al celular

en la calle, es decir, los estudiantes encuestados, casi en su totalidad usan más el

teléfono en sus casas que en la calle o en el colegio.

0

20

40

60

80

100

Desde qué lugar le das más uso al teléfono móvil

93,10

0,006,90

Desde casa

Desde colegio

En la calle

%



2 8

Grafica N° 7. Correspondiente a la séptima pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. Señale cuál o cuáles de las siguientes acciones dedica

usted menos tiempo desde que utiliza el teléfono celular.


Estar con la familia 10 34,48%

Tareas, leer, deporte 11 37,93 %

Todas las anteriores 8 27,59%



dejan de estar con sus familias por usar el teléfono celular, además el treinta y siete

coma noventa y tres por ciento (37,93%) once (11) estudiantes dicen que dejan de

hacer tareas, leer o hacer deportes por usar el celular. El veintisiete coma cincuenta y

nueve por ciento (27,59%) ocho (8) estudiantes señalaron la opción “Todas las

anteriores”, es decir, la mayoría de los alumnos dejan de leer o hacer tareas por usar

el teléfono celular, aunque otra gran parte dejan de estar con su familia también por el

uso de éste aparato tecnológico.

0

5

10

15

20

25

30

3540

A qué dedica menos tiempo desde

que tiene celular

34,4837,93

27,59Estar con la familia

Tareas, leer, deporte

Todas las anteriores

%



2 9

Grafica N° 8. Correspondiente a la octava pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. Señale cuáles de las siguientes acciones dedica usted

cuando olvida o no consigue su sistema de comunicación móvil.


Me falta algo 9 31,03%

Me frustro 12 41,38 %

No importa 8 27,59%

En el Grafico N° 8. El treinta y uno coma tres por ciento (31,03%)

correspondiente a nueve de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen

que cuando pierden su celular sienten que les falta algo, también cuarenta y uno coma

treinta y ocho por ciento (41,38%) doce (12) estudiantes dicen que se frustran al perder su teléfono. El veintisiete coma cincuenta y nueve por ciento (27,59%) ocho

(8) estudiantes dicen que al perder su celular no les importa, es decir, a la gran parte

de los encuestados les hace falta el celular y se frustran al no tenerlo.

0

5

10

15

20

25

30

35

4045

Acciones cuando olvida o no consigue

celular

31,03

41,38

27,59Falta algo

Me frusto

No Importa

%



3 0

Grafica N° 9. Correspondiente a la novena pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. Señale las razones por las cuales usted cambiaría su

teléfono celular.


Robo/Pérdida 10 34.48 %

Cambio/Avance 16 55,17 %

Ninguna 3 10,34%



cambiarían su teléfono por algún robo o pérdida, también el cincuenta y cinco coma

diecisiete por ciento (55,17%) dieciséis (16) estudiantes dicen que lo cambiarían por

el avance de la tecnología. El diez coma treinta y cuatro por ciento (10,34%) tres (3)

estudiantes dicen que por ninguna razón, es decir, la mayoría de los estudiantes

encuestados quieren estar a la moda cambiando su celular al paso de los avances

tecnológicos.

0

10

20

30

40

50

60

Razones por las que cambiaría celular

34,48

55,17

10,34

Robo/Pérdida

Cambio/Avance

Ninguna

%



3 1

Grafica N° 10. Correspondiente a la décima pregunta de la encuesta realizada

después de la primera charla. ¿Consideras que le das buen uso al sistema de

comunicación móvil?


Si 9 31.03 %

No 3 10,34 %

Tal vez 17 58,62%

En el Grafico N° 10. El treinta y uno coma tres por ciento (31,03%)

correspondiente a nueve de los veintinueve (29) estudiantes encuestados (as) dicen si

les dan buen uso al celular, también diez coma treinta y cuatro por ciento (10,34%)

tres (3) estudiantes dicen que no le dan un buen uso al teléfono celular. El cincuenta y

ocho coma sesenta y dos por ciento (10,34%) diecisiete (17) estudiantes dicen que tal

vez le dan un buen uso al celular, es decir, la mayoría de éstos no saben si le dan un

buen o mal uso al celular.

0

10

20

30

40

50

60

Considera que le da buen uso al celular

31,03

10,34

58,62

Si

No

Tal vez

%



3 2

CAPÍTULO IV



3 3

CONCLUSIÓN

Una vez ya planteado el problema, realizado los objetivos y concatenado toda la

estructura de la investigación sobre la Influencia Social y Biológica del Uso del

Teléfono Celular en Adolescentes entre 13 a 14 años de edad, mediante nuestra

recolección de datos podemos destacar que nuestra hipótesis fue acertada; es decir, el

teléfono celular genera una indudable y cada vez mayor influencia social y biológica

en este grupo etario.

Al poner en practica nuestros objetivos, pudimos observar que si se les motiva a

dejar el teléfono al frente o guardado pueden prestar atención a otras cosas que no

sean las actividades con el teléfono celular; sin embargo, siempre habrá una persona o

un grupo que no puede dejar de utilizar el sistema móvil debido a la costumbre diaria

a darle un mayor uso.

Al aplicar nuestra encuesta podemos concluir que en líneas generales, los

adolescentes quieren saber las ventajas y desventajas del uso del teléfono celular, y

que los padres son los exponen a sus hijos a la radiación del teléfono ya que les dan

teléfonos celulares a temprana edad sin saber qué daño les pueda causar en su

desarrollo personal, a corto o largo plazo.

Los jóvenes usan el teléfono para comunicarse con las personas de su alrededor

provocando dependencia del teléfono y perdiéndose así algunos datos que sólo se

suceden en el encuentro de dos personas o más personas, como son por ejemplo:

gestos, estados de ánimo, señas, apoyo incondicional, abrazos o simplemente una

mano en el hombro; es decir, en lugar de llevar a cabo más conversaciones cara a

cara, utilizan el teléfono para aplicaciones virtuales y su desarrollo ante la sociedad se

fundamenta en el uso del teléfono, por lo que abandonan actividades para su

desarrollo personal tanto físico como educativo por pasar más tiempo con el teléfono.



3 4

Por otro lado, cuando los adolescentes cuando no poseen un teléfono actualizado

(de última generación) se sienten aislados ante la sociedad y por lo tanto cambian de

teléfono mediante su nuevas actualizaciones y al no poseer o no encontrar su sistema

de comunicación móvil llegan a desesperarse, irritarse e incluso frustrarse y esto

puede provocar conflictos con las personas más cercanas, como por ejemplo sus

padres.

Damos a destacar que los adolescentes van desarrollando su propio mundo

tecnológico, donde llevan a cabo una rutina cotidiana que se va desarrollando de

manera vertiginosa.

La manera de darle uso a las nuevas tecnologías es de manera curiosa para las

manos y ojos de los niños y adolescentes, se aíslan tanto al uso de un sistema móvil

que no recuerdan el efecto negativo que este puede poseer y sólo se centran en su

efecto positivo que es la comunicación entre usuarios; por ello, nosotros los autores

del trabajo de investigación aunque ya les expusimos información y pudimos

observar que si prestaron atención a nuestras charlas, esperamos que los adolescente

de tercer año den mejor uso a la tecnología y se propongan ellos mismos investigar

más sobre el sistema móvil, su avance y sus ventajas y desventajas.



3 5

RECOMENDACIONES

Se recomienda a los padres que, aunque quieran cumplir con los desees de sus

hijos de poseer un teléfono a temprana edad, retrasen el posible la edad de iniciación

de su uso tomando en consideración que el uso de estos equipos puede causar efectos

negativos en su desarrollo.

Igualmente, sugerimos a los padres que, en vista que mientras el adolescente se va

desarrollando va pasando por muchas etapas de cambios tanto como físicos yemocionales, que deben estar lo más presente posible para ellos y afrontar junto a

ellos los temores y dudas que surgen durante esta etapa.

Es importante que los padres enseñen a sus hijos a usar el teléfono sólo para cosas

necesarias y motivarlos a actividades distractoras como por ejemplo: aprender a tocar

instrumentos musicales, participar en actividades deportivas, etc.

Se recomienda a los padres que deben enseñarle a sus hijos que la mejor manera

de usar el teléfono mientras se maneja y en caso de tener necesidad de hacerlo,

debería ser utilizando sistemas de manos libres (auriculares y micrófono) mientras se

mantiene la mirada fija en el camino; en el caso de estar realizando otra actividad no

aguantar el teléfono entre el hombro y el oído, y en lugar de esto colocarse los

auriculares para poder llevar a cabo la conversación.

Las personas mayores y los adolescentes en lugar de usar el teléfono con una sola

mano se recomienda que se use con las dos manos, una mano que aguante el teléfono

y la otra para poder realizar las actividades que se deseen.

Se recomienda a los profesores enseñarles a los alumnos a llevar más

comunicación con la sociedad cara a cara y a participar más en las conversaciones de

grupo, educarlos sobre los avances tecnológicos tanto su parte negativa y positiva.



3 6

Debería quedar entendido que al caminar en sitios privados o públicos en lugar de

estar encorvado con el cuello abajo y la mirada fija al celular se recomienda que se

camine derecho con la mirada al frente con el teléfono guardado para poder estar

pendiente de lo que ocurre a su alrededor.

Finalmente, recomendamos recordar que mientras se aíslan en un aparato

tecnológico como el sistema móvil de comunicación se pierden lo que les pasa a su

alrededor e incluso puede llegarse a pensar que esa persona ni siquiera está presente y

no solo afectaría su salud sino que también afectaría su trato ante la sociedad por lo

tanto si se le da uso al teléfono debe ser por ratos cortos y realizar actividades

diferentes.



3 7

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

• Sabbut. Enero 18,2004. La adolescencia. (Documento WWW) URL:

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia

• Saudi Gazette. Diciembre 12, 2012. Uso del teléfono celular el exceso puede

afectar su salud. (Documento WWW) URL:

http://radiaciones.wordpress.com/2013/01/07/uso-del-telefono-celular-el-

exceso-puede-afectar-su-salud/

• Anónimo. (Sin Fecha). Capítulo 3. (Documento WWW) URL:

http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm

• Eplazai. Abril 22, 2006. Historia del teléfono móvil. (Documento WWW)

URL:

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_tel%C3%A9fono_m%C3%B3vil

• Paco. Abril 28, 2003. Teléfono móvil. (Documento WWW) URL:

http://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_m%C3%B3vil

• José Rodríguez. (Sin fecha). Las Tecnologías en los Adolescentes (Documento

WWW) URL: http://artigoo.com/las-tecnologias-en-los-adolescentes



http://radiaciones.wordpress.com/2013/01/07/uso-del-telefono-celular-el-exceso-puede-afectar-su-salud/





http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Usuario:Eplazai&action=edit&redlink=1





http://artigoo.com/las-tecnologias-en-los-adolescentes

http://artigoo.com/las-tecnologias-en-los-adolescentes



http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Usuario:Eplazai&action=edit&redlink=1







3 8

ANEXOS



3 9

Encuesta que se realizó a 3er Año:

INFLUENCIA SOCIAL Y BIOLÓGICA DEL USO DE LOS TELÉFONOS

CELULARES EN LOS ADOLESCENTES ENTRE LOS 13 A 14 AÑOS

1) ¿Te gustaría saber las ventajas y desventajas del uso del teléfono móvil?

Si__ No__ Tal vez__

2) ¿Desde qué edad lleva usted. Un teléfono móvil?

6-9 años__ 10-13 años__ No recuerda__

3)

¿De qué manera le das mayor uso al celular?

Conversar/ Chatear/ Conversar con los amigos__

Comunicarme con mis padres o familiares__ Todas las anteriores__

4) Cuando se conecta en aplicaciones virtuales ¿Cuánto tiempo promedio le dedica?

Menos de 1 hora__ De 1 a 2 horas__ De 3 a 5 horas__

5) Cuando le da uso al teléfono celular ¿Cuánto tiempo promedio le dedica?

Menos de 1 hora__ De 1 a 2 horas__ De 3 a 5 horas__

6) ¿Desde qué lugar le das más uso al teléfono móvil?

Desde mi casa__ Desde mi colegio__ En la calle__

7)

Señale cual o cuales de las siguientes acciones dedica usted menos tiempo desde que

utiliza el teléfono celular?

Estar con la familia__ Tareas, leer o hacer deporte__ Todas las anteriores__

8) Señale cuales de las siguientes acciones dedica Ud. Cuando olvida o no consigue su

sistema de comunicación móvil?

Me falta algo __ Me frustro __ No importa__

9)

Señale las razones por las cuales usted cambiaría su teléfono celular?Robo/Perdida __ Cambio/Avance __ Ninguna de las anteriores__

10) ¿Consideras que le das buen uso al sistema de comunicación móvil?

Si __ No__ Tal vez__



4 0

Dictando la primera charla a los estudiantes de tercer año

Dictando la primera charla a los estudiantes de tercer año



4 1

Aplicando la encuesta a los estudiantes de tercer año

Dictando la segunda charla a los estudiantes de tercer año



4 2





4 3

Realizando la dinámica con los estudiantes de tercer año

Realizando la dinámica con los estudiantes de tercer año



4 4

Realizando la dinámica del globo a los estudiantes de tercer año

Tesis de Francis

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