Tesis Escuela de Padres

7/26/2019 Tesis Escuela de Padres

1/106

Universidad Rafael Landvar

Facultad de Humanidades

Campus de Quetzaltenango

ESCUELA DE PADRES Y RENDIMIENTO ESCOLAR

TESIS

Agustina Irma Camacho Reyna

Carn !"#$$$$

Quetzaltenango% enero de !$#"



2/106

Universidad Rafael Landvar

Facultad de Humanidades


ESCUELA DE PADRES Y RENDIMIENTO ESCOLAR

TESIS

&resentada a Coordinaci'n de Facultad de

Humanidades

&or(

Agustina Irma Camacho Reyna

&revio a conferirle en el grado acadmico de(

Licenciada

)l ttulo de

Pedagoga con Orienaci!n en Adminisraci!n " E#a$uaci!n Educai#as

Quetzaltenango% enero de !$#"


3/106

Auoridades de $a Uni#ersidad Ra%ae$

Landar de$ Cam'us Cenra$

Recor &adre Rolando )nri*ue Alvarado +, -,

(icerrecora Acad)mica .octora Lucrecia /ndez de &enedo

(icerrecor de In#esigaci!n

" Pro"ecci!n Socia$ &adre Carlos Ca0arr1s &ellecer +, -,

(icerrecor de Inegraci!n Uni#ersiaria &adre )duardo 2alds 3arra +, -,

(icerrecor Adminisrai#o Licenciado Ariel Rivera Irias

Secrearia *enera$ Licenciada Fa0iola &adilla de Lorenzana

Auoridades de $a +acu$ad de

Humanidades

Decana

(icedecano

Secreario

Direcor de$ De'arameno

de Psico$og&a

Direcora de$ De'arameno

de Educaci!n

Direcora de$ De'arameno de

Ciencias de $a Comunicaci!n

Direcor de$ De'arameno

de Leras " +i$oso%&aRe'resenanes de Caedr,icos

ane Conse-o de +acu$ad

/,A, Hilda Ca0alleros de /azariegos

/,A, Hosy 3en4amer 5rozco

Lic, )rnesto Antonio 3urgos Fetzer

.r, 2inicio 6oledo -urado

/,A, Hilda .az de 7odoy

Licda, 8ancy Avenda9o

/,A, )rnesto Lou:ota

/,A% &atricia /elgar de L'pez

Licda, 7ladys de Corado


4/106

Miem.ros de$ Conse-o

Cam'us de /ue0a$enango

Direcor de Cam'us Ar*uitecto /anri*ue +;enz Calder'n

Su.direcor de Inegraci!n

Uni#ersiaria /sc, &, -os /ara Ferrero /u9iz +, -,

Su.direcor de *esi!n *enera$ /sc, &, /ynor Rodolfo &into +ols +, -,

Su.direcor Acad)mico Ingeniero -orge .eri: Lima &ar

Su.direcor Adminisrai#o /3A, Al0erto A


5/106


6/106


7/106

A Dios1

A $a (irgen de *uada$u'e1

A mi Madre " Hermanos

" Hermanas1

A mi Comunidad1

A m& Asesora de Tesis Msc2

A&da Oi$ia 3o- *arc&a1

Dedicaoria

Que es el centro de mi vida y me ha acompa9adocon su gracia y sa0idura en este camino de

superaci'n humana% e intelectual y de compromiso

solidario con la gente,

No estoy yo aqu que soy tu madre; estas

pala0ras me han fortalecido y animado a lo largo de

todo este tiempo de estudios y he podido

e


8/106

A mi Madrina1 Msc2 3ess" Ru&0 4Coordinadora de $a

A mis Com'a5eros de Tra.a-o

" Esudio1

+acu$ad de Humanidades6 Le agradezco

ha0erme facilitado siempre los medios suficientes

durante esta etapa, .e0o destacar% por encima de

todo% su disponi0ilidad y paciencia% para guiar mis

pasos en la realizaci'n de este tra0a4o, &ido al

+e9or le siga acompa9ando para *ue pueda servir

siempre con sa0idura,

Le agradezco su solidaridad% cari9o% ayuda%

disponi0ilidad y comprensi'n, 7racias y *ue .ios les

0endiga siempre,

A$ Cenro Educai#o

Sano Hermano Pedro(7racias a la Hna .irectora y a toda la comunidad educativa por la

oportunidad *ue me 0rindaron de poder realizar el

tra0a4o de campo en tan prestigioso centro, Le pido

a .ios *ue siempre les mantenga en esta actitud

solidaria y de servicio a la comunidad,


9/106

ndice

P,g2I2 INTRODUCCI7N........................................................................................................ 8

#,# )scuela de padres....................................................................................................

##

#,#,# .efinici'n.................................................................................................................... ##

#,#,! 6ipos de familia......................................................................................................... #!

#,#," La familia en la sociedad......................................................................................... #>

#,#,> 2alores dentro de la familia..................................................................................... #?

#,#,? Las relaciones interpersonales en la familia........................................................ #@

#,#, &ro0lemas familiares................................................................................................ #B

#,#,@ Los padres y madres principales educadores..................................................... !$

#,#,B Formaci'n en la familia en el siglo I................................................................. !!

#,#,D La comunicaci'n de los padres con los hi4os....................................................... !"

#,#,#$ Relaci'n de los padres con los hi4os........................................................................ !>

#,#,## &rocesos de escuela de padres................................................................................ !

#,! Rendimiento escolar ................................................................................................. ""

#,!,# .efinici'n.................................................................................................................... ""

#,!,! )ducaci'n integral.................................................................................................... ""

#,!," Importancia del entorno...........................................................................................

"?

#,!,> Condiciones para me4orar el rendimiento escolar............................................... "

#,!,? Atenci'n y rendimiento............................................................................................ "@

#,!, )ducar en responsa0ilidad...................................................................................... "D

#,!,@ .ificultades en el rendimiento escolar................................................................... >$

#,!,B Factores *ue inciden en el rendimiento escolar.................................................. >#

#,!,D )strategia para el rendimiento escolar.................................................................. >"

#,!,#$ La participaci'n de los padres en las actividades escolares................................

>>#,!,## Calidad educativa en el rendimiento escolar...........................................................>?

II2 PLANTEAMIENTO DEL PRO3LEMA.................................................................. 9:

!,# 504etivo...................................................................................................................... >@

!,#,# 504etivo general........................................................................................................ >@


10/106

!,#,! 504etivos especficos............................................................................................... >B

!,! 2aria0les..................................................................................................................... >B

!," .efinici'n conceptual............................................................................................... >B

!,",# )scuelas de padres..................................................................................................

>B

!,",! Rendimiento escolar ................................................................................................. >D

!,"," .efiniciones operacionales..................................................................................... >D

!,> Alcances y lmites..................................................................................................... >D

!,>,# Alcances..................................................................................................................... >D

!,>,! Lmites........................................................................................................................ >D

!,? Aporte......................................................................................................................... ?$

III2 M;TODO....................................................................................................................


11/106

Resumen

)l 0a4o rendimiento escolar en un pro0lema *ue se produce en los estudiantes% ste se ve

afectado por muchos factores y uno de ellos es la familia% las Instituciones han proporcionado

algunos medios para me4orar este rendimiento y ha surgido la escuela de padres como ayuda

para los padres de familia y los estudiantes, )l o04etivo de la investigaci'n es verificar c'mo la

escuela de padres contri0uye en el rendimiento escolar de los estudiantes% de se


12/106

I2 INTRODUCCI7N

La familia es la 0ase de la sociedad= a lo largo de la historia se han generado cam0ios

en el seno de los hogares% esto ha provocado modificaciones culturales% religiosas%

polticas% econ'micas y sociales *ue a su vez% han afectado el am0iente familiar, Ante

estos nuevos retos *ue la sociedad presenta es importante fomentar y cultivar los

valores de la comunicaci'n% la escucha y so0re todo el amor entre padres e hi4os,

)n 7uatemala% se han hecho estudios acerca de la realidad de la familia% y se ha

encontrado *ue cada vez m;s se de0ilita la unidad familiar% la cual se de0e rescatar ytra0a4ar, Fortalecer los valores dentro de todas las familias guatemaltecas es

fundamental y prioritario para implementar la formaci'n en el n1cleo de la sociedad,

)n +anta Cruz del Quich% el tema de la responsa0ilidad de los padres y madres de

familia en la educaci'n de los hi4os es vital= se ve la necesidad de 0uscar alternativas

para acompa9ar estos procesos de formaci'n 4unto con la escuela y apuntar a una

educaci'n integral *ue fortalezca la unidad familiar y me4ore el rendimiento escolar, La

prdida de valores se ve influenciada por la realidad del individualismo% la

discriminaci'n cultural% las diferencias religiosas, )l consumismo% la e


13/106

&or lo tanto% la escuela de padres y madres surge como una alternativa para facilitar

acciones *ue puedan acompa9ar los procesos de aprendiza4e de los estudiantes, .e

manera *ue se pueda incidir desde una acci'n sistem;tica en los padres% para *ue

cumplan su funci'n educativa y el rendimiento escolar de los hi4os sea eficiente, Cada

vez m;s los centros educativos% ven la necesidad de 0uscar esta alternativa para lograr

el o04etivo de cola0orar en la formaci'n integral de los estudiantes a travs del proyecto

de escuela de padres,

8o hay una escuela para ser padres% se aprende con la e


14/106

&a0lo 2I E#D?, )n la declaraci'n so0re la educaci'n cristiana de la 4uventud%

documentos del 2aticano II p;gina $#% menciona *ue los principales educadores son

los padres y madres de familia ellos de0en de construir un am0iente *ue favorezca la

educaci'n integral, La familia es por lo tanto la primera escuela en formar da a da en

valores% morales% ticos y religiosos% los hi4os encuentren en los hogares las primeras

e


15/106

5tro aporte importante es el de Franco% E!$$", )n la tesis titulada( )valuaci'n del

programa escuela para padres desarrollado en los centros de atenci'n integral de la

secretaria de 0ienestar social de la presidencia de la rep10lica% se plante' el o04etivo

general de determinar el efecto del programa escuela para padres% en relaci'n al

cumplimiento de metas y o04etivos, La investigaci'n realizada fue de tipo o0servacional

y descriptiva el mtodo utilizado el .eductivoGInductivo por considerarlo m;s apropiado

a las caractersticas y naturaleza del tema, &adres de Familia *ue participan en el

&rograma escuela para padres ni9os y ni9as de @Gl! a9os 0eneficiarios de los Centros

de Atenci'n Integral, &ersonal de los CAI% *ue participa directamente en el programa

escuela para padres, Los Centros de Atenci'n Integral u0icados en la ciudad capital,

)ntre sus conclusiones esta *ue el programa escuela para padres tiene 0uena

aceptaci'n en la po0laci'n 0eneficiaria de los centros de atenci'n integral y la

evaluaci'n del mismo% permite determinar su efectividad en relaci'n al cumplimiento de

los o04etivo trazados por la instituci'n% como es el proporcionar a los padres de familia%

una capacitaci'n para me4orar el acompa9amiento a sus hi4os, Una dificultad es los

recursos econ'micos lo cual dificulta realizar las actividades motivacionales y

recreativas con los padres de familia,

Recomienda mayor orientaci'n en los diferentes centros% por ser personas de escasos

recursos econ'micos y con 0a4a escolaridad= todo esto afecta en la educaci'n de sus

hi4os y sugiere a cada centro *ue se puedan organizar directivas de padres de familia

*ue gestionen formas de financiamiento para llevar a ca0o la escuela de padres,

Asimismo% Arauz% E!$$, )n la tesis titulada( Acompa9amiento en la Creaci'n y

5rganizaci'n de la )scuela para &adres y &romoci'n de los .erechos de la 8i9ez y

Adolescencia% determin' como o04etivo general presentar los resultados o0tenidos

durante la &r;ctica &rofesional +upervisada de la Licenciatura de 6ra0a4o +ocial con

nfasis en 7erencia del .esarrollo% so0re el avance del Conce4o de 8i9ez y

Adolescencia del municipio de la )speranza, )n 0ase al an;lisis de resultados

>


16/106

determina las alternativas las cuales permitir;n el fortalecimiento institucional%

especficamente en el programa de Incidencia y Ca0ildeo para *ue el Cumplimiento de

los .erechos de la 8i9ez y la Adolescencia sean m;s efectivos y as alcanzar los

o04etivos planteados,

Concluye *ue con el funcionamiento de la escuela para padres ellos ad*uieran

conocimientos de formaci'n y trato a sus hi4os% como las o0ligaciones *ue am0os tienen

en el hogar, 6am0in la incidencia% de las autoridades municipales y educativas me4or'

de0ido a *ue se cuenta con una Comisi'n Coordinadora integrada por( un miem0ro del

programa% el Alcalde /unicipal% el C6A del municipio y algunos directores de los centros

educativos% *uienes son los encargados de seguir con el funcionamiento de la escuela

para padres,

Finalmente% recomienda incluir y fortalecer el funcionamiento de la escuela para padres%

a travs de la continuidad y con el proceso en cada uno de los esta0lecimientos

educativos, Ayudar a la comisi'n coordinadora para *ue siga con responsa0ilidad en

estos procesos,

)


17/106

La promoci'n del desarrollo integral de cada uno de los miem0ros de la familia hace

*ue esta considere% acertadamente% *ue la educaci'n posee un valor al *ue conviene

dedicar todo tipo de esfuerzos ya sean de atenci'n% tiempo o dinero% entre todas las

caractersticas est; la educaci'n en las personas,

A este respecto% )l plan pastoral E!$$B, .i'cesis de Quich p;gina @>% menciona *ue

muchas de las familias% cada vez se preocupan por formar integralmente a sus hi4os%

dedicarles mayor tiempo para fortalecer el di;logo entre ellos% tam0in formar en

valores culturales% desde una preocupaci'n por la educaci'n en la vida de fe,

Indica *ue hay familias *ue se ven amenazadas por la desintegraci'n familiar a causade la po0reza% migraci'n% violencia intrafamiliar% el alcoholismo% endeudamiento% todo

esto influye en los hi4os *ue a veces se de0ilita la transmisi'n de valores ticos y afecta

en su rendimiento escolar,

.escri0e 5rellana% E!$#!, )n el peri'dico &rensa Li0re del #$ de fe0rero en la

redacci'n 0uena vida p10lica% el artculo menciona *ue las primeras e


18/106

educaci'n% al igual *ue el hom0re% est; inmerso en una cultura propia% la educaci'n

de0e ser enri*uecida desde estos valores culturales *ue cada ser humano posee% al

mismo tiempo lucha por formar integralmente a los educandos,

6am0in resalta el papel de los padres de familia% como los primeros en esta gran tarea%

*ue es la educaci'n, )s un de0er y un derecho de 0rindar una educaci'n a los hi4os%

impulsando con amor este proceso *ue los llevara a la plenitud en los conocimientos,

5tro aporte importante es el de% /ella y 5rtiz% E#DDD, )n la revista latinoamericana de

estudios educativos 2ol, I% numero $$# .istrito federal, /


19/106

noviem0re de #DDB en la ciudad de 7uatemala% y vive en la zona ! de la ciudad capital,

Un estudio de caso de tipo no e


20/106

analticos% generadores% creadores de nuevas e


21/106

*ue puedan ser constructores del presente y for4arse su futuro, 6am0in *ue los

maestros se apoyen en los padres de familia *uienes a su vez sean partcipes del

proceso educativo% conociendo los diferentes elementos *ue integran la inteligencia

emocional y como favorecen el rendimiento escolar del alumno y procurar un e*uili0rio

mental *ue redunde en una formaci'n integral,

&or su parte% .ur: y 8arvarte% E!$$B, )valuar la calidad de la respuesta de la escuela a

la diversidad de necesidades educativas de los estudiantes% la revista electr'nica

i0eroamericana% so0re calidad% eficiencia y cam0io en educaci'n% vol, , n1m,!%

consultada el !> de fe0rero% !$#!, /enciona *ue la educaci'n es un 0ien social% de

mayor relevancia y desarrollo fundamental para el ser humano% tam0in *ue las familiascada vez demandan una educaci'n de calidad para sus hi4os% *ue al incorporarse al

mundo la0oral o0tengan me4ores


22/106

.escri0e la influencia de la familia en el rendimiento escolar% con la participaci'n de los

padres en controlar las tareas escolares de sus hi4os% asimismo la calidad en su

cola0oraci'n con los docentes, )s importante mencionar *ue la educaci'n inicia desde

los hogares y se completa en la escuela,

Concluye *ue los padres son los *ue determinan en gran medida actitudes y cualidades

de una forma directa en el desarrollo% la relaci'n entre las familias y los centros

educativos es determinante para ofrecer un am0iente estimulante a sus hi4os en sus


23/106

)s un plan sistem;tico de formaci'n para padres y madres de familia en los aspectos

psicopedag'gicos% culturales% sociales% religiosos% polticos y am0ientales *ue se

desarrolla a lo largo de un periodo relativamente e


24/106

Homose


25/106

Con un solo padre( )n esta familia uno de los hi4os% casi siempre el mayor y en

especial el del se


26/106

aporta dos aspectos fundamentales para la participaci'n adecuada y eficaz en la

sociedad en la *ue se vive, )l su4eto necesita ser adaptado y adaptarse a su medio

social, La sociedad se conforma a travs de los factores de su entorno *ue la constituye

y se mantiene a travs de la transmisi'n de valores desde la familia *ue protege los

principios ticos de convivencia de generaci'n en generaci'n,

La familia *ue vive construye cada da una red de relaciones interpersonales% internas y

e


27/106

&or lo tanto las familias son las primeras en formar y cimentar los valores% cristianos%

morales% ticos% religiosos% culturales y espirituales en cada uno de sus hi4os, Las

madres y los padres de0en educar% vivir 4unto con los miem0ros de la familia% los

valores *ue les ayudar;n a fortalecer la confianza y la serenidad a lo largo de su vida,

a La familia como primera formadora% de0e fortalecer los valores de(

Responsa0ilidad1.entro de cada familia es importante *ue desde los primeros a9os

se impulsen actividades donde se refle4en y se asuman responsa0ilidades de

acuerdo a la edad de los hi4os= para *ue a lo largo de la vida sean ellos los

responsa0les de sus propias decisiones,

6olerancia12alorar cada miem0ro de la familia con sus caractersticas personales de

car;cter% temperamento% respetar su individualidad y su proceso de maduraci'n de

cada uno% ver las ri*uezas *ue poseen cada uno de ellos se ponen al servicio de los

*ue les rodean% adem;s aceptar las diferencias culturales y sociales *ue hay en cada

integrante de la familia,

La creatividad como un valor% es imprescindi0le por varios motivos( Reinventar la vida

diaria para ser felices% alegres% y eficaces, 2ivir feliz en las tareas a realizar,

7ervilla% E!$$B, Los padres de familia son los principales responsa0les de fomentar los

valores en cada uno de sus hi4os% con su e4emplo ayudan afianzar en sus vidas valores%

desde *ue son pe*ue9os para socializarlos cuando sean m;s grandes, La familia desde

su cultura% de0e fortalecer los valores para ser m;s coherentes en su vida% para

compartirlos en las relaciones de su entorno y complementan la educaci'n desde una

formaci'n integral,

0 La familia de0e fomentar en los hi4os:

&ersonalidad( )l ni9o de0e ser lo *ue es% y no lo *ue los padres *uieren *ue sea% el

ni9o creativo% es el *ue con m;s facilidad llega a ser l mismo,

#


28/106

)ducaci'n crtica( Los ni9os desde su raz'n y seg1n su temperamento despiertan%

son crticos% algunas veces lo har;n con gestos% pala0ras o con el silencio,

&ermitirles criticar y ser criticados les forma% para *ue ellos sepan discernir *u es lo

me4or,

8ecesidad de afirmarse( )s un momento donde el ni9o o la ni9a afirma su

personalidad% la educaci'n de los padres es muy importante para 0rindarle las

condiciones necesarias en este desarrollo,

Respeto al ni9o( Crear las condiciones de socia0ilidad% de li0ertad% respeto a s

mismo% con sus padres y con los dem;s,

8282< Las re$aciones iner'ersona$es en $a %ami$ia

Corominas% E!$$>, La familia re*uiere una participaci'n constante de vivencias y

e


29/106

Relaciones entre pensamiento e intuici'n( )l o04etivo es restaurar un 0alance entre

pensamiento e intuici'n,

Relaci'n entre mente y el cuerpo( )n la educaci'n holista la relaci'n menteG cuerpo

es asimilada con toda cultura escolar y recursos,

Relaci'n entre diferentes tipos de conocimiento( Una educaci'n espiritual se centra

en la unidad del conocimiento% disciplinas e informaci'n,

Relaci'n entre individuo y la sociedad( La responsa0ilidad es fundamental% iniciar con

la familia% la comunidad% el pas,

Relaci'n entre individuo y planeta( )n la educaci'n holista se reconoce *ue necesitar

restaurar la interrelaci'n con la naturaleza y ser como parte de ella% con conciencia y

respeto al medio am0iente,

La relaci'n del individuo consigo mismo( La relaci'n con uno mismo es apoyada

ampliamente en la educaci'n holista% esto implica un profundo autoconocimiento de

uno mismo% estar atento a la vida interior y a los propios intereses% necesidades ymetas,

7ervilla% E!$$B, Afirma *ue las relaciones de la familia% los lazos *ue se van entrelazar

son importantes por la participaci'n activa o pasiva en la educaci'n de los hi4os% con lo

*ue marca la unidad en la relaciones interpersonales entre los hi4os y los padres= las

motivaciones *ue se tienen para estimular la vida afectiva,

8282= Pro.$emas %ami$iares

.uran% et,al% E!$$>, La crisis dentro de la familia se hace cada vez m;s patente% el

am0iente en los hogares muchas veces se ve influenciado por el individualismo en

#B


30/106

algunos de los integrantes y eso provoca% discusiones% pleitos% da9os psicol'gicos y

fsicos con algunas agresiones *ue pueden per4udicar el am0iente familiar,

Los pro0lemas en los hogares actualmente han condicionado de ser una familia *ue

comparta% dedica0a el tiempo para ha0lar% escucharse y so0re todo para conocerse=

actualmente los padres se pasan la mayor parte fuera de sus hogares por dedicarse a

su tra0a4o remunerado% para ofrecer lo me4or para sus hi4os% eso hace *ue los

matrimonios no tengan el tiempo para ha0lar% escucharse y por lo tanto no comparten lo

vivido durante el da% estas y otras situaciones facilitan el ale4amiento entre la pare4a% y

dan origen a la desintegraci'n familiar,

La crisis familiar tiene una especial incidencia en los hi4os so0re todo en las familias

reducidas *ue cuentan con un solo hi4o a la hora de socializarse e integrarse, Los hi4os

proyectan sentimientos de inseguridad o inferioridad% los padres *ue les han dado todo

*uieren e


31/106

)l divorcio( La separaci'n de los padres% en el rompimiento de una familia y de los

procesos educativos de los hi4os,

La falta de actitudes como% tolerancia% li0re e


32/106

educaci'n familiar *ue fortalezca los principales servicios educativos a la humanidad%

es desarrollar en las familias una fuerza creadora *ue constituya una orientaci'n desde

la escuela de padres% es un lugar privilegiado para una formaci'n integral desde los

hogares,

La humanidad se ha desarrollado cientficamente pero la formaci'n en las familias cada

vez se va des*ue0ra4ando es por eso *ue hay *ue retomar la importancia *ue tiene la

educaci'n para ser padres y madres hoy= en este momento el clima familiar es

prioritario% se de0e impulsar un am0iente donde las races del ser humano le permitan

desarrollar su personalidad con una educaci'n integral% algunas recomendaciones para

*ue los padres de familia puedan orientarse en la formaci'n(

Formar a los hi4os desde sus cualidades% valores humanos como un servicio%

educarlos en el orden y la lealtad,

2er a los hi4os como lo *ue son y no como *uerer m;s *ue fueran% aceptarlos con su

modo de ser,

2er el momento oportuno para corregir o animar= de acuerdo a su car;cter o estado

de ;nimo de los hi4os,

Hacer ver a los hi4os *ue luchen por corregir actitudes *ue no les llevan a ning1n

cam0io,

+er conscientes *ue los hi4os no son propiedad de los padres= son seres humanos

*ue hay *ue respetarles su li0ertad= los padres tienen la o0ligaci'n de orientarlos en

su formaci'n y ser su gua,

)l cuidado en la formaci'n de valores en los hi4os% *ue es lo *ue se de0e sem0rar

con 0uenos cimientos para el futuro,

!#


33/106

La educaci'n por parte de los padres de0e ser desinteresada para el 0ien de los

hi4os,

La intuici'n por parte de los padres% para ver la diferencias y necesidades de cada

uno de los hi4os en la formaci'n por*ue cada uno es un ser 1nico,

La tarea de los padres de familia es proporcionar una educaci'n% *ue ayude a sus hi4os

a *ue sean ellos mismos% *ue desarrollen su propia personalidad% *ue crezcan en

li0ertad para *ue ellos tomen sus propias decisiones= la me4or transmisi'n es educarlos

con el e4emplo,

8282? +ormaci!n en $a %ami$ia en e$ sig$o I

.uran et,al% E!$$>, Los seres humanos viven cam0ios en la vida *ue inician a travs de

un recorrido por etapas( ni9ez% adolescencia% 4uventud y madurez, )n cada una de

estas etapas se e


34/106

pro0lemas derivados del mundo hedonista donde la persona 0usca su propio placer sin

importarle da9ar su propia dignidad% todo esto influye en las familias ,

Corominas% E!$$>, Los hi4os crecen en este am0iente de cam0io% y e


35/106

madre para continuar con el padre y con los miem0ros de la familia% esa comunicaci'n

es gradual se e


36/106

hi4os para lograr *ue la formaci'n tenga eco en cada uno de los miem0ros y e


37/106

828288 Procesos de escue$a de 'adres

La escuela de padres es un medio adecuado para la educaci'n permanente de los

mismos% *ue les permite enri*uecerse con una formaci'n s'lida y sistem;tica y as

poder ayudarse entre ellos a nivel personal% como pare4a y como grupo,

8o e


38/106

/otivar a los padres de familia para implementar el proyecto de la escuela de padres,

Hacer un diagn'stico para ver los temas de mayor relevancia antes de la

planificaci'n,

Involucrarlos en la escuela de padres como monitores,

a 5rganizaci'n de la escuela de padres

+e ha de contar% con una verdadera organizaci'n% en la *ue e


39/106

comisi'n% se adhiere al grupo de maestros de grado ' guas y luego a todo el personal

del centro educativo, )sta Jcomisi'nK de0e animar% planear y programar las actividades

*ue se realizaran en la escuela de padres,

0Animador responsa0le de la escuela de padres

)n toda organizaci'n de0e ha0er un e*uipo responsa0le para coordinar y animar la

escuela de padres y madres(

)l director de la instituci'n,

Un e*uipo directivo de la escuela,

Una serie de personas capaces de integrar los diferentes aspectos *ue encierra la

funci'n de esta0lecer directrices y normativas *ue posi0iliten el cumplimiento de los

o04etivos propuestos,

Los profesores fi4os o personas especialistas pueden impartir a los padres y madres

de familia las distintas materias fuertes del programa y distintas personas% a modo de

animadores,

Los miem0ros de la escuela de padres% los *ue se 0enefician de la misma% son la

totalidad de padres y madres de los alumnos *ue integran la instituci'n escolar,

Los monitores de la escuela de padres% es una tarea importante a desarrollar= se

de0en formar integralmente el e*uipo de monitores para la partida de la escuela de

padres y madres,

c 504etivos% temas% evaluaci'n de la escuela de padres

504etivo general(

Compartir una formaci'n integral *ue permita ser personas% padres y educadores

responsa0les de la formaci'n de los hi4os% conocer y practicar herramientas de

!B


40/106

crecimiento humano y cristiano= para vivir en armona en la familia y construir una

sociedad *ue viva los valores del Reino de .ios,

504etivos especficos(

2alorar nuestra vida como personas% como mam;% pap; o responsa0le del

estudiante% compartir el don de +)R hi4os de .ios% aprender y ense9ar a vivir desde

la fe en .ios% practicar e


41/106

!M &arte &sicopedagoga,

&sicopedagoga de la ense9anza,

Higiene mental de estudio,

Actitudes educativas y ayuda en el estudio,

"M &arte +ociologa,

La sociedad y la familia,

La sociedad actual y futura,

>M &arte &sicologa clnica,A4ustes adaptaci'n y e*uili0rio ps*uico,

.iferencias individuales y educaci'n( tipologa% edades% se


42/106

La evaluaci'n( )s sistem;tica en cada encuentro% taller o charla, Al final de cada ciclo

se eval1a el e*uipo tomando en cuenta( Asistencia% compromiso% logro de o04etivos,

d )scuela de padres en casa

/artnez% E!$$", .e la educaci'n de los menores nadie en la sociedad puede

desentenderse% si 0ien la responsa0ilidad recae m;s directamente en educadores y

padres de familia, )s a stos% a los padres de familia% so0re todo a los *ue no tienen

posi0ilidad de frecuentar una escuela de padres% a *uienes% convencida de *ue en este

;m0ito familiar donde el ni9o va a reci0ir las primeras impresiones vitales% *ue

continuaran en todo el proceso de infancia% adolescencia y 4uventud y *ue por razones

de tra0a4o y horarios se les imposi0ilita asistir asiduamente a una escuela de padrespresencial% se dirige un programa de escuela de padres en casa,

+e ofrece este recurso como alternativa,

&osi0le mtodo(

Leer el tema individualmente,

&ensar con la de0ida atenci'n,

Cuando los esposos vean oportuno% dialogar 4untos so0re el tema,

)s convenientemente compartir con los hi4os so0re los temas cuando stos ya

puedan comprender,

Intercam0iar y compartir con otros matrimonios o personas especializadas% cuandoes posi0le% es una pr;ctica enri*uecedora,

"#


43/106

6emas(

&rimera parte

La educaci'n% o0ra de amor,

)l dialogo en el hogar y sus caractersticas del di;logo,

)ducar en la autoestima,

)ducar en la en la verdad y en la alegra,

Autoridad y li0ertad, Autoridad y disciplina,

+egunda parte

Un proyecto com1n,

6us hi4os de preescolar,

La edad de la raz'n,

6us hi4os de nueve a doce a9os,

7randes ideales E#! a #? a9os,

Contin1a la con*uista de la 4usticia y la li0ertad E#? a #B,

6ercera parte

Construir la vida,

)l estudio de los hi4os en el hogar,

)ducar para ser persona,

"!


44/106

La comunicaci'n con .ios,

Cuarta parte

La televisi'n en el hogar,

)ducar la voluntad,

82> Rendimieno Esco$ar

82>28 De%inici!n

.iccionario de &edagoga, E!$$!, )


45/106

Los docentes tienen el compromiso de educar desde la integralidad para responder a

los nuevos retos de la sociedad actual% *ue necesita% hom0res y mu4eres capaces de

responder al desarrollo humano, Aplicar metodologas creativas en los estudiantes y

so0re todo una educaci'n *ue promueva los valores% desde la participaci'n y la

solidaridad,

La educaci'n integral de0e llevar a integrar todo el ser y *u hacer de cada da% es

importante *ue no se de4e de educar en todas las dimensiones% educar para una cultura

ecol'gica% de0e fomentarse en los alumnos el profundo respeto por la vida en todos los

espacios= una educaci'n en la multiculturalidad donde se valore y se respete la cultura

de cada ser humano,

La sociedad en la *ue se vive cada vez demanda luchar por prepararse me4or para

responder a los nuevos retos *ue e


46/106

procesos de aprendiza4e desde la persona humana% para *ue los estudiantes vivan su

desarrollo a plenitud,

82>2@ Im'orancia de$ enorno

+eg1n el am0iente familiar% cada ni9o reacciona a estos estmulos de manera distinta,

Corresponde a los padres y educadores descu0rir el motivo o los motivos del desinters

escolar del alumno,

Las caractersticas propias del ni9o% lo *ue sucede en el sal'n de clase% su am0iente

familiar% los mensa4es de la cultura en general% las condiciones am0ientales% el sistemacurricular influyen en *ue tan satisfactorio sea su desempe9o escolar,

.u*ue y 2iaco% E!$$@, )lementos *ue pueden influir% el estmulo paterno hacia el

estudio% el aspecto social y cultural de la comunidad educativa, +i el am0iente escolar%

no es acogedor agrada0le% motivador e interesante esto puede llevar al alumno a

desinteresarse y desanimarse, )l estado fsico% de la salud y 0ienestar *ue acompa9a

al alumno% una mala salud% puede imposi0ilitar la persistencia de la atenci'n y la

concentraci'n en las actividades acadmicas,

&ara poder desarrollar un me4or aprendiza4e se necesita un clima de confianza tanto en

los hogares como en las escuelas, La motivaci'n es muy importante para poder

desarrollar un aprendiza4e *ue sirva para la integraci'n en el rendimiento escolar es por

ello *ue se retoma el ser y tener para la realizaci'n de nuestro propio crecimiento,

)s importante conocer los factores *ue ayudan a vivir desde el entorno% tanto interior

como e


47/106

)l tra0a4o personal% es proceso *ue de0e tra0a4arse para conocerse y aprender a

escucharse a s mismo% aprender a *uererse y aceptarse como es% ofrecer y dar

confianza con el entorno% eso hace *ue esta0lezcan relaciones s'lidas y esta0les *ue

a0ran espacios de conocimiento mutuo% es importante crear un am0iente de escucha%

de respeto,

82>29 Condiciones 'ara me-orar e$ rendimieno esco$ar

.uran% et,al% E!$$>, )l efecto del rendimiento escolar se mide a travs del aprendiza4e

*ue se les atri0uye a las escuelas= e


48/106

+e nota *ue en la mayora de los hogares no se cuenta con las condiciones necesarias

para ayudar a los hi4os en el aprendiza4e por falta de conocimientos% de tiempo% y

espacio adecuado% esto afecta al estudio de los estudiantes% ya *ue solo se *uedan con

la ense9anza de los docentes% por*ue no se cuenta con el apoyo de los padres y

madres de familia,

)l conte


49/106

venta4a de estos aprendiza4es est; en poder realizar acciones automatizadas% sin de4ar

de centrarse en acciones y pensamientos *ue re*uiere mayor atenci'n,

Las diferencias temperamentales individuales influyen en el entusiasmo con *ue los

estudiantes a0ordan los aprendiza4es nuevos, Los ni9os pueden ser seme4antes en

cuanto a su capacidad cognitiva% pero muy diferentes por su forma de responder a las

e


50/106

82>2= Educar en res'onsa.i$idad

7ervilla% A% E!$$B, La responsa0ilidad es el am0iente% *ue cada familia ofrece en su

hogar% en la escuela y en la vida para conseguir sa0er elegir el 0ien% ser correcto%

ama0le% verdadero y puntual% los padres tienen la tarea de ense9ar a sus hi4os a ser

responsa0les,

La tarea de formar en responsa0ilidad corresponde tanto a los padres% los docentes y a

la sociedad misma, Re*uiere un tra0a4o en con4unto para fortalecer a los alumnos en

esa seguridad y confianza% para *ue sean ellos mismos los creadores de sus propias

decisiones de acuerdo a su capacidad= sa0er asumir las consecuencias a las *uemuchas veces le llevar; tomar estas u otras decisiones,

Los padres de familia son los primeros formadores de sus hi4os por lo tanto de0en

cuidar y mantener espacios para compartir y so0re todo tiempo para *ue estudien%

desde pe*ue9os de0en aprender a ser responsa0les de su propio crecimiento, )s muy

importante *ue los padres y madres de familia ayuden a sus hi4os para *ue desde

pe*ue9os puedan organizar su tiempo y asumir sus responsa0ilidades de acuerdo a su

edad% de0en esta0lecer sus horarios,

La formaci'n en los primeros a9os es determinante para los ni9os% es de0er de los

padres formarlos en este h;0ito de estudiar con responsa0ilidad, /otivarlos para *ue

sean conscientes de su propio crecimiento y sean capaces de desarrollar estos valores

*ue les van ayudar en su desarrollo tanto humano como intelectual,

La responsa0ilidad se va asumiendo en la medida de *ue uno mismo sea consciente de

su propio desarrollo% tam0in esforz;ndose en las tareas de la vida cotidiana% *ue de

alguna manera los padres ense9an en el da a da,

"D


51/106

Actualmente es necesario *ue se edu*ue en la responsa0ilidad% la mayora de los

padres pasan fuera de los hogares por situaciones de tra0a4o% y no dedican el tiempo

para revisar las tareas escolares esto hace *ue los ni9os aprendan a ser responsa0les

de su propio aprendiza4e, Las tareas personales y en grupo son medios *ue les

fortalecen el aprendiza4e% refuerzan y ponen en pr;ctica lo aprendido en clase,

82>2: Di%icu$ades en e$ rendimieno esco$ar

.uran et,al% E!$$>, Hay diferentes y variadas dificultades en el rendimiento escolar( los

pro0lemas familiares% las dificultades personales de los estudiantes% la gesti'n escolar%

el )stado y los pro0lemas sociales,

5tros distractores *ue afectan el proceso educativo% los estudiantes est;n rodeados de

los medios de comunicaci'n social y mensa4es *ue les pueden afectar, )l rendimiento

escolar se ve afectado por la falta de inters por las asignaturas% por*ue no tienen el

am0iente adecuado en la casa y de alguna manera influye negativamente en la

motivaci'n de los estudiantes% la falta de organizaci'n en el estudio% la falta de

planificaci'n de su horario% no se les ha ense9ado a estudiar% no tienen tcnicas *ue

favorezcan el estudio% esto les afecta en su rendimiento escolar,

Los padres son los primeros responsa0les y de0en ayudar a sus hi4os% y evitar el

fracaso escolar, &ara evitar el fracaso escolar tomar en cuenta los siguientes aspectos(

&ropiciar el h;0ito de estudio% organizar el horario,

La motivaci'n en el estudio, )s muy importante *ue los padres motiven a los hi4os a

estudiar% a aprender,

)star atentos al proceso del estudiante a la entrega de calificaciones y no esperar al

fin de a9o,

>$


52/106

Adecuar un lugar para fortalecer el am0iente en casa y propiciar tcnicas de estudio,

.arles un tiempo de descanso cada cierto tiempo,

5rganizar las horas de comida y de ir a dormir,

6ra0a4ar la autoestima% en los ni9os y so0re todo en los adolescentes,

)l papel del profesor es muy importante en este proceso se de0e hacer un diagn'stico

con sus alumnos% para ver y apoyar de acuerdo a la situaci'n de cada uno de ellos%

0uscar tcnicas y metodologas para tra0a4ar el conocimiento personal y grupal *ue

favorezca el clima de confianza de mutuo apoyo en el aprendiza4e,

82>2? +acores Fue inciden en e$ rendimieno esco$ar

3ou4on% C, y Quaireau% C, E!$$>, )n el desarrollo de la persona intervienen por un lado

la transformaci'n gentica y por otro el am0iente e


53/106

Factor psicol'gico( +e refiere al estado anmico% adaptaci'n% cociente intelectivo% ya

*ue el rendimiento est; muy relacionada a las capacidades mentales,

Factor econ'mico( +on las condiciones econ'micas las cuales repercuten en el

alumno en las diferentes etapas de desarrollo,

Factor cultural( )l entorno% las costum0res% tradiciones de un pue0lo marca las

capacidades del estudiante,

Factor sociol'gico( La comunidad domstica es considerada un factor decisivo en lavida del ni9o ya *ue ella es el elemento primario de socializaci'n,

Factor religioso( Las creencias religiosas marcan el desarrollo intelectual% emocional%

humano% sensitivo de la persona,

Factor emocional( Lo emocional es un factor 0;sico en la conducta del ser humano%

ni las actividades intelectuales m;s o04etivas pueden li0rarse de la influencia de lossentimientos del ser humano,

Algunas sugerencias *ue los padres de familia de0en tomar en cuenta para *ue

preparen un am0iente m;s favora0le para el aprendiza4e de sus hi4os(

6ener momentos de descanso% el silencio a travs de la concentraci'n% un rela< para

eliminar las tenciones *ue se han generado durante el da,

)n las comidas al compartir en familia% cuidar la participaci'n de todos los miem0ros

en las diferentes actividades% conversar temas generales,

>!


54/106

Los via4es y salidas familiares% educar en la contemplaci'n de vida y lo *ue se tiene

al entorno% visitas culturales% organizar la participaci'n de todos los miem0ros en

estas actividades todos de0en cola0orar,

&racticar la lectura y la escritura% compartir un rato la lectura de artculos de

importancia% o simplemente los cuentos,

6areas domsticas% la participaci'n de todas de acuerdo a su edad todos de0en

cola0orar para ser parte de la familia,

6iempo li0re% 0uscar 4uegos educativos% pintar% di0u4ar% escuchar m1sica% leer% entreotros,

82>2 Esraegia 'ara e$ rendimieno esco$ar

6ierno% E!$$B, )s importante tomar en cuenta *ue para lograr un rendimiento escolar

e


55/106

Fomentar el h;0ito de lectura y so0re todo la disciplina para dedicarse a estudiar,

Las condiciones personales como son% la salud% el descanso% alimentaci'n% son

importantes= una persona 0ien e*uili0rada tiene capacidad y puede rendir me4or en el

estudio,

)l am0iente donde se estudia% la iluminaci'n% *ue no haya distractores, )l lugar de0e

resultar c'modo y agrada0le pero no de0e invitar a dormir,

)l horario y planificaci'n de estudio de0e ser adaptado a las necesidades y fle28 La 'arici'aci!n de $os 'adres en $as aci#idades esco$ares

7ervilla% A% E!$$B, La participaci'n de los padres en la educaci'n de los hi4os% es muy

importante% *ue se involucren en todas las actividades posi0les para un mayor

acercamiento con la escuela y con sus hi4os,

Los padres realizan una la0or educativa *ue se e>


56/106

propone para los estudiantes% algunos participan en la directiva escolares y al igual *ue

los alumnos aprenden a ser responsa0les en lo *ue asumen como compromiso,

5tra e288 Ca$idad educai#a en e$ rendimieno esco$ar

Las polticas educativas en 7uatemala% E!$$B G!$$#!, La educaci'n de calidad%

constituye un indicador de la calidad de la educaci'n% el papel *ue desempe9a la

educaci'n en la promoci'n de las actitudes y los valores relacionados con una 0uena

conducta cvica% as como en la creaci'n de condiciones propicias para el desarrollo

afectivo y creativo del educando,

La calidad es un elemento medular de la educaci'n *ue no s'lo tiene repercusiones en

lo *ue aprenden los alumnos% sino tam0in en su manera de aprender y en los

0eneficios *ue o0tienen de la instrucci'n *ue reci0en, La 01s*ueda de medios para

>?


57/106

lograr *ue los alumnos o0tengan resultados escolares decorosos y ad*uieran valores y

competencias *ue les permitan desempe9ar un papel positivo en sus sociedades,

Las polticas educativas priorizan la educaci'n en calidad *ue permite avanzar en todos

los centros educativos y me4orar el proceso de ense9anza aprendiza4e sin distinci'n

alguna= realizar un me4or tra0a4o en 0ien de la ni9ez y 4uventud% para responder a un

mundo glo0alizado *ue e


58/106

II2 PLANTEAMIENTO DEL PRO3LEMA

La familia es la 0ase de la sociedad= sin em0argo a lo largo de la historia se han

generado cam0ios en el seno de los hogares% esto ha provocado modificaciones

culturales% religiosas% polticas% econ'micas y sociales *ue han afectado el am0iente

familiar, Una de las alteraciones evidentes es el de0ilitamiento de la unidad familiar%

*ue favorece un rendimiento escolar indeficiente, Ante estos nuevos retos *ue la

sociedad presenta es importante fomentar y cultivar los valores de la comunicaci'n%

escucha y so0re todo el amor entre padres e hi4os, )s importante proporcionar a las

familias herramientas metodol'gicas para orientar la educaci'n de los hi4os% crear

conciencia de la responsa0ilidad de formar familias unidas *ue apoyen a losestudiantes a rendir me4or acadmicamente, 8o hay una escuela para ser padres% se

aprende a ser mam; y pap; con la e28 O.-ei#os

>2828 O.-ei#o genera$

2erificar como la escuela de padres contri0uye en el rendimiento escolar de los

estudiantes de M grado% del Centro )ducativo% +anto Hermano &edro de +anta Cruz

del Quich,

>@


59/106

>282> O.-ei#os es'ec&%icos

a Identificar las familias *ue asisten asiduamente a la formaci'n de la escuela de

padres para esta0lecer como es el rendimiento escolar de sus hi4os,

0 )sta0lecer *ue aprendiza4e y vivencias o0tienen los padres y madres *ue participan

en la escuela de padres,

c .eterminar c'mo influye en el rendimiento escolar de los estudiantes% la asistencia

de los pap;s a la escuela de padres del esta0lecimiento,

d )sta0lecer *ue dificultades se presentan en el desarrollo de la escuela de padres,

e &roponer acciones para ser m;s eficiente la escuela de padres y madres en el

centro educativo,

>2> (aria.$es

)scuela de padres,Rendimiento escolar,

>2@ De%inici!n conce'ua$,

>2@28 Escue$a de 'adres

&lan de escuela de padres del Colegio el Rosario E!$$?, )s un plan sistem;tico de

formaci'n para padres y madres de familia en los aspectos psicopedag'gicos%

culturales% sociales% religiosos% polticos y am0ientales *ue se desarrolla a lo largo de un

periodo relativamente e


60/106

autoGaprendiza4e% *ue como padres de familia comparten lo *ue desean transmitir a sus

hi4os,

>2@2> Rendimieno esco$ar

.iccionario de &edagoga, E!$$!, )l rendimiento escolar% es parte final del proceso

ense9anzaGaprendiza4e% es la finalizaci'n del planeamiento de maestros% alumnos%

padres de familia y el estado, )s el resultado% *ue demuestra la 0uena o mala direcci'n

de los distintos elementos *ue hacen posi0le la educaci'n en la escuela,

>2@2@ De%inici!n o'eraciona$

&ara verificar si la escuela de padres ayuda al rendimiento escolar% se entrevist' a la

.irectora del Centro )ducativo para reca0ar los datos% se les paso una encuesta de #$

preguntas a los estudiantes% padres de familia y docentes% para tener la informaci'n

so0re la investigaci'n y los cuadros E&RI/% de los a9os !$$D% !$#$ y !$##% para sacar

la puntuaci'n de los alumnos,

>29 A$cances " $&mies

>292@ A$cances

)studio realizado en el 8ivel &rimaria% Centro )ducativo +anto Hermano &edro% +anta

Cruz del Quich, La investigaci'n tiene como o04etivo verificar la incidencia *ue tiene la

escuela de padres en el rendimiento escolar, Facilitar la orientaci'n para practicar los

valores dentro de familia y en la escuela de tal manera *ue la formaci'n sistem;tica de

la escuela los padres y madres ayude en la formaci'n integral de los estudiantes,

>2929 L&mies

Falta de tiempo de los padres y madres para asistir a las reuniones en la escuela de

padres, .esconocer la falta de responsa0ilidad en la participaci'n de la educaci'n

>D


61/106

integral de los hi4os, .e4ar la responsa0ilidad en los docentes% y no cola0orar en el

apoyo con la formaci'n y actividades *ue se tengan,

>2< A'ore

&roponer acciones para hacer m;s eficiente la escuela de padres y madres en el centro

educativo, Ayudar a sistematizar la escuela de padres y madres% para *ue lleve un

proceso y se d seguimiento con temas durante el ciclo escolar para las distintas

secciones y as el apoyar a una educaci'n integral,

La direcci'n del centro educativo y la directiva de padres de familia ser;n loscola0oradores este proyecto, )l aporte a las familias es proporcionarles herramientas

metodol'gicas para orientar la educaci'n de sus hi4os% a travs de temas% entrevistas%

charlas% refle


62/106

III2 M;TODO

@28 Su-eos

La presente investigaci'n se realiz' en el Centro Hermano &edro *ue funciona en

+anta Cruz del Quich% departamento del Quich, +e entrevist' a la directora% se

encuesto a los alumnos% padres y docentes para recoger los datos estadsticos del

Centro, +iendo la po0laci'n% #@ padres de familia% #@ alumnos y D docentes% los cuales

corresponden el #$$ de la po0laci'n,

@2> Insrumeno

&ara realizar el tra0a4o de campo se entrevist' a la .irectora y se pas' una encuesta

dirigida a los padres de familia% estudiantes y una a docentes, La encuesta incluye B

preguntas en escala de li:ert y ! a0iertas *ue responden a los o04etivos, Una entrevista

con la directora del centro y cuadros E&RI/% de los a9os !$$D% !$#$ y !$##% para

recoger datos de o0servaci'n y numricos, Los cuales facilitaron el logro de los

o04etivos planteados,

@2@ Procedimieno

&ara la investigaci'n se realizaron los siguientes pasos(

.espus de ha0er presentado seis temas% se hizo la selecci'n de un solo tema,

+e determin' el lugar en el *ue realiz' el tra0a4o de campo,

+e realiz' la fundamentaci'n te'rica% *ue consiste en la recopilaci'n de varios

escritos con diferentes autores *ue tratan so0re las dos varia0les,

+e consultaron varias fuentes 0i0liogr;ficas,

?#


63/106

+e concluy' con la introducci'n para presentar el primer captulo,

+e ela0or' el planteamiento del pro0lema% *ue da como fruto el esta0lecimiento los

o04etivos% el marco operacional,

+e tomo a los #@ padres de familia% #@ alumnos y D docentes *ue representan el

#$$ de la po0laci'n,

+e ela0or' la encuesta para los padres de familia de los estudiantes *ue est;n en M

grado con preguntas *ue nos ampliaron la informaci'n para conocer las diferentes

opiniones re*ueridas para la investigaci'n,

+e ela0or' la encuesta para los docentes y perci0ir las diferentes opiniones% as

recaudar mayor informaci'n so0re el tema,

+e aplic' el instrumento y la ta0ulaci'n de los datos% de forma de cuadros y gr;ficas

para conocer los resultados de la investigaci'n,

+e ela0or' la discusi'n de resultados analizando y comparando los resultados del

tra0a4o de campo% el tra0a4o de tesis% a travs de los o04etivos alcanzados,

+e ela0or' una serie de conclusiones% llegando a dar la opini'n de los resultados

o0tenidos en la investigaci'n,

+e ela0or' las recomendaciones% para reafirmar la importancia *ue tienen la escuela

de padres en el rendimiento escolar,

+e ela0or' una propuesta para sistematizar la escuela de padres y madres,

+e present' el informe final,

?!


64/106

@29 Dise5o

)l presente estudio es de tipo descriptivoG comparativo por*u seg1n, Achaerandio,

E!$#$, a*uella *ue estudia% interpreta y refiere lo *ue aparece como fen'menos, )s

amplsima a0arca todo tipo de recolecci'n cientfica de datos% con el ordenamiento%

ta0ulaci'n% interpretaci'n y evaluaci'n de estos% la investigaci'n parte de la

o0servaci'n,

La investigaci'n descriptiva% es tpica de las ciencias sociales= e


65/106

.onde

/edia aritmtica

f 81mero de respuestas *ue se o0tuvieron en cada opci'n *ue el su4eto de

investigaci'n 0rind' para cada pregunta,

8 81mero del total de su4etos de investigaci'n,

se aplic' la diferencia de medias por medio del an;lisis de datos en el programa de

)


66/106

I(2 PRESENTACI7N DE RESULTADOS

>,# Cuadro 8o #, T G$%@D cae en la regi'n de aceptaci'n del tema% *uiere decir *ue la

escuela de padres ayuda en el rendimiento escolar,

Prue.a 0 'ara medias de dos muesrasA5o > A5o >8

Media ?: ??2arianza Econocida "%#! !"%##

50servaciones #@ #@

.iferencia hipottica de las medias $

0 GH:&ETz una cola $%!!

2alor crtico de z Euna cola #%>2alor crtico de z Edos colas $%>"

(a$or cr&ico de 0 4dos co$as6 8H=

Fuente cuadros &RI/, /I8).UC

>,! Cuadro 8o !, T G$%B$ cae en la regi'n de aceptaci'n del tema% *uiere decir *ue

la escuela de padres ayuda en el rendimiento escolar,

Prue.a 0 'ara medias de dos muesras A5o >8 A5o >88Media ?? ?

2arianza Econocida !"%## #"%!!

50servaciones #@%$$ #@

.iferencia hipottica de las medias $%$$

0 GH?

&ETz una cola $%!#

2alor crtico de z Euna cola #%>

2alor crtico de z Edos colas $%>!

(a$or cr&ico de 0 4dos co$as6 8H=Fuente cuadros &RI/, /I8).UC

??


67/106

>," Cuadro 8o ", T G#%?? cae en la regi'n de aceptaci'n del tema% *uiere decir *ue la

escuela de padres ayuda en el rendimiento escolar,

Prue.a 0 'ara medias de dos muesras

A5o > A5o >88

Media 87 89

2arianza Econocida 36,12 13,22

50servaciones 17 17

.iferencia hipottica de las medias 0

0 -1,55

&ETz una cola 0,06

(a$or cr&ico de 0 4una co$a6 1,64

2alor crtico de z Edos colas 0,12

(a$or cr&ico de 0 4dos co$as6 1,96

Fuente cuadros &RI/, /I8).UC,

>,> Cuadro 8o, > &romedio general de los estudiantes de M grado !$#!,

Rendimieno Rendimieno Rendimieno

Descri'ci!n Acad)mico Acad)mico Acad)mico

>2 >82 >882

/).IA B@ BB BD


Respecto a los a cuadros de calificaciones de los a9os !$$D, !$#$ y !$## se nota *ue

el rendimiento ha ido aumentando% en el a9o !$$D *ue no se conta0a con escuela de

?


68/106

padres la media es de B@ puntos% en el a9o !$#$ *ue inicia la escuela de padres se

nota un promedio m;s elevado y es de BB puntos y para el a9o !$## la media es de

BD puntos,

>,? Cuadro 8o ?, )ncuesta a padres de familia% estudiantes% y docentes,

No2 DESCRIPCI7N PADRES ESTUDIANTES DOCENTES2

# + + +

+I)/&R) B >@ @ ># @ @B

CA+I +I)/&R) "? " #B ! !!

A 2)C)+ " #B ? !D $ $8U8CA $ $ ! #! $ $

656AL 8: 8 8: 8 8


! + + +

+I)/&R) 10 60 1 41 1 11

CA+I +I)/&R) 5 29 5 29 6 67

A 2)C)+ 2 11 2 12 2 22

8U8CA 0 0 3 18 0 0

656AL 17 100 11 100 9 100


" + + +

+I)/&R) 7 41 9 53 1 11

CA+I +I)/&R) 6 35 6 35 8 89

A 2)C)+ 4 24 1 6 0 0

8U8CA 0 0 1 6 0 0

656AL 17 100 17 100 9 100

?@


69/106


> + + +

+I)/&R) 14 82 11 64 0 0

CA+I +I)/&R) 2 12 4 24 7 78

A 2)C)+ 1 6 2 12 2 22

8U8CA 0 0 0 0 0 0

656AL 17 100 17 100 9 100


? + + +

+I)/&R) 8@ := < > = =:CA+I +I)/&R) 8 = 8>

8U8CA 8 =

656AL 8: 8 8: 8 8

No2 DESCRIPCI7N PADRES ESTUDIANTES DOCENTES

+ + +

+I)/&R) ## > #> B! > >>

CA+I +I)/&R) # # ? ?

A 2)C)+ > !> ! #! $ $

8U8CA # $ $ $ $

656AL 8: 8 8: 8 8

?B


70/106


7 + + +

+I)/&R) 11 64 6 35 6 66

CA+I +I)/&R) 2 12 6 35 3 34

A 2)C)+ 3 18 5 30 0 0

8U8CA 1 6 0 0 0 0

656AL 17 100 17 100 9 100


B + + +

+I)/&R) 10 59 9 52 2 22

CA+I +I)/&R) 4 23 4 24 7 78

A 2)C)+ 3 18 4 24 0 0

8U8CA 0 0 0 0 0 0

656AL 17 100 17 100 9 100

Fuente de investigaci'n de campo !$#!

>, 7r;fica 8o #, Resultados de los cuadros &RI/,


?D


71/106

>,@ 7r;fica 8o !, Asistencia de padres de familia a la escuela de padres,


>,B 7r;fica 8o ", La escuela de padres ayuda en la educaci'n de los estudiantes,

Fuente de investigaci'n de campo !$#!,

$


72/106

>,D 7r;fica 8o >, La escuela de padres ayuda a la formaci'n de los estudiantes,

Fuente de investigaci'n de campo !$#!,

>,#$ 7r;fica 8o ?, La formaci'n *ue reci0e en la escuela de padres ayuda a

resolver los pro0lemas de rendimiento escolar,


#


73/106

(2 DISCUSI7N DE RESULTADOS

&a0lo 2I, )n la declaraci'n so0re la educaci'n cristiana de la 4uventud% documentos del

2aticano II p;gina $#% menciona *ue los principales educadores son los padres y

madres de familia ellos de0en de construir un am0iente *ue favorezca la educaci'n

integral, La familia es por lo tanto la primera escuela en formar da a da en valores%

morales% ticos y religiosos% los hi4os encuentren en los hogares las primeras

e


74/106

otras pare4as *ue realizan su autoGaprendiza4e% *ue como padres de familia comparten

lo *ue desean transmitir a sus hi4os,

)n el tra0a4o de campo% se cuestion' a los padres de familia para esta0lecer con *u

frecuencia asisten a la escuela de padres *ue funciona en el Colegio Hermano &edro

de santa Cruz del Quich, .e los #@ encuestados% #> indicaron *ue siempre asisten% !

*ue casi siempre y # *ue a veces, )sta informaci'n fue verificada por la directora de

dicho Colegio, )ste dato es interesante por*ue los padres de familia demuestran inters

en su formaci'n y en la formaci'n de sus hi4os y las autoridades educativas han

identificado este recurso para lograr aprendiza4es significativos,

7ervilla% E!$$B, Afirma *ue los padres de familia son los principales responsa0les de

fomentar los valores en cada uno de sus hi4os% con su e4emplo ayudan afianzar en sus

vidas valores% desde *ue son pe*ue9os para socializarlos cuando sean m;s grandes,

La familia desde su cultura% de0e fortalecer los valores para ser m;s coherentes en su

vida% para compartirlos en las relaciones de su entorno y complementen la educaci'n

desde una formaci'n integral, Al cuestionar a los padres de familia so0re si la escuela

de padres les ayuda para apoyar el aprendiza4e de sus hi4os% el mayor porcenta4e

di4eron *ue si les ayuda, &or consiguiente afirman *ue la escuela de padres refuerza los

aprendiza4es y vivencias *ue o0tienen en la formaci'n para apoyar en el rendimiento

acadmico de sus hi4os, La fuente fue verificada por la .irectora del )sta0lecimiento%

*uien apoya la formaci'n de padres y madres de familia como un medio para el

desarrollo de una educaci'n de calidad,

Corominas% E!$$>, Certifica *ue uno de los aspectos m;s importantes de las relaciones

entre las personas es la comunicaci'n% ya *ue a travs de ella se logra intercam0iar

ideas% e


75/106

con la familia, &or lo tanto el di;logo entre padres e hi4os es fundamental en el proceso

educativo% al preguntarles a los estudiantes si% sus pap;s les dedican tiempo para

dialogar con ellos%un ># respondieron *ue siempre% un #B *ue casi siempre% un

!D a veces y un #! *ue nunca, +e pudo verificar *ue no todos los padres tienen el

tiempo para dedicarles por consiguiente es importante seguir tra0a4ando el tema del

di;logo entre padres e hi4os, La fuente fue verificada por la .irectora del

)sta0lecimiento% *uien se nota interesada por 0rindar esa oportunidad de compartir

temas a los padres de familia para *ue favorecer el di;logo entre ellos,

Adem;s% Ro0ledo y 7arca% E!$$D, )nfatiza *ue el entorno familiar es un e4e

fundamental en la vida de los alumnos% tener las condiciones necesarias y 0rindar a loshi4os una estructura familiar *ue favorezca el clima de convivencia entre padres e hi4os

tam0in posi0ilitar un e*uili0rio en lo econ'mico% social% fsico y cultural para ayudarlo

en su rendimiento escolar% en la investigaci'n se verific' con los padres de familia si les

motiva participar en la escuela de padres para la educaci'n de sus hi4os% es interesante

compro0ar *ue la mayor parte de los padres respondieron *ue siempre% y una mnima

*ue casi siempre y a veces= la fuente fue confrontada y verificada con la .irectora del

)sta0lecimiento, La investigaci'n demuestra c'mo la mayora de los padres y madres

de familia est;n motivadas a participar en la escuela de padres *ue les ha ayudado a

crear un clima de confianza y de cercana con sus hi4os y as me4orar su rendimiento

escolar,

5rellana% E!$#!, .escri0e *ue las primeras e


76/106

&ropiciar espacios para *ue los padres de familia y docentes cola0oren de manera

con4unta para realizar una educaci'n integral% esta0lecer 4untos procesos de

aprendiza4e desde la persona humana% para *ue los estudiantes vivan su desarrollo a

plenitud, .e acuerdo con la pregunta apoya a sus hi4os en las tareas escolares los

padres de familia% #$ indicaron *ue siempre% ? casi siempre y ! *ue a veces= tam0in se

encuestaron D docentes de los cuales # indico *ue siempre% casi siempre y ! *ue a

veces= la fuente fue verificada con la .irectora del )sta0lecimiento= es interesante

compro0ar c'mo los padres de familia y los docentes% est;n 4untos en ese proceso de

cola0oraci'n en las diferentes tareas escolares *ue realizan con los estudiantes para

fortalecer una educaci'n integral% *ue favorece el proceso de aprendiza4e a travs de la

formaci'n *ue reci0en en la escuela de padres y con la informaci'n de los docentes,

.uran et,al% E!$$>, Comparten *ue el mundo de hoy ofrece muchas venta4as y tam0in

muchos retos, Uno de ellos es la familia% *ue tiene la funci'n dentro de la sociedad ya

*ue cada vez m;s el divorcio esta a la orden del da% por*ue cada *uien 0usca su

propia felicidad no importa las personas *ue est;n de por medio= la competencia en el

tra0a4o% las e>

*ue los padres no apoyan en las tareas y un #! por desnutrici'n, )sta informaci'n fue

verificada por la directora de dicho Colegio, )ste dato es interesante por*ue los

docentes demuestran inters en la formaci'n de los estudiantes al conocer estas

dificultades% la formaci'n *ue se o0tenido ayudado a las autoridades educativas para

identificar este recurso de la escuela de padres para conocer y apoyar 4unto con los

padres de familia este proceso educativo,

?


77/106

Asimismo% Arauz% E!$$, .ice *ue en la escuela para padres ellos ad*uieran

conocimientos de formaci'n y trato a sus hi4os= con la e


78/106

rendimiento escolar con los estudiantes de M grado se han alcanzado y verificando= el

inters *ue tienen los padres y madres de familia por reci0ir la formaci'n para ayudar a

sus hi4os en su proceso de formaci'n integral% tam0in refle4an la importancia *ue

tienen por temas actuales como son( como ser me4ores padres% la autoestima% como

educar a los hi4os% la desintegraci'n familiar% el maltrato infantil y otros, Las autoridades

educativas y padres de familia refle4an el inters por*ue se siga la escuela de padres de

una manera m;s sistem;tica con los temas donde se les d seguimiento y

acompa9amiento ya *ue esto contri0uye a me4orar su rendimiento escolar,

@


79/106

(I2 PROPUESTA

J&royecto( +istematizaci'n de la )scuela de &adresK,

=28 Inroducci!n

)n este siglo I% uno de los retos para las familias% es la relaci'n y comunicaci'n con

los hi4os *ue se ve complicada por tantos conflictos *ue la sociedad misma nos

presenta= es por ello *ue se ve necesario apoyar este proyecto de escuela de padres en

las Instituciones para fortalecer la formaci'n de los padres y madres de familia en

apoyo del aprendiza4e integral de sus hi4os,

La escuela de padres es un medio adecuado para la educaci'n permanente de los

padres de familia% en el *ue se les permite enri*uecerse con una formaci'n solida y

sistem;tica en un proceso de seguimiento de formaci'n a nivel personal% en pare4a y

como grupo, 8o e


80/106

=2> Jusi%icaci!n

Luego de la investigaci'n realizada se verific' *ue la escuela de padres% influye en el

desarrollo del rendimiento escolar= pero es importante *ue se lleve un seguimiento en el

proceso sistem;tico de temas para *ue se vea fortalecida la escuela de padres y pueda

ser m;s eficaz en el aprendiza4e acadmico de los estudiantes, 6am0in se demostr'

*ue desde *ue inici' el proyecto de escuela de padres se ha me4orado el rendimiento

escolar en los estudiantes es por ello *ue se ve necesario apoyar desde el colegio este

programa en 0eneficio de una educaci'n integral,

)s necesario *ue se motive la participaci'n activa de los padres de familia% al 0rindarlestemas de inters *ue les ayuden a la soluci'n de posi0les conflictos en la educaci'n de

sus hi4os, &or lo *ue se hace necesario sistematizar la escuela de padres,

=2@ O.-ei#os

=2@28 O.-ei#o *enera$

+istematizar la escuela de padres del Centro educativo% +anto Hermano &edro% +anta

Cruz del Quich,

=2@2> O.-ei#os es'ec&%icos

a /otivar a los padres de familia para *ue participen en la escuela de padres en

0eneficio de su propia autoformaci'n con temas de inters,

0 Realizar talleres con los padres de familia% de acuerdo a los temas propuestos

para su formaci'n,

c &ropiciar espacios para afianzar las relaciones interpersonales entre los padres

de familia y sus hi4os,

D


81/106

d 5rientar a los padres de familia para *ue puedan ayudar a sus hi4os en su

rendimiento escolar,

e )sta0lecer temas *ue orienten y se de seguimiento a los padres de familia para

*ue ellos% los primeros educadores de sus hogares% lo sean de calidad,

=29 Cronograma

+ECHA TEMAS ACTI(IDADES RESPONSA3LES TIEMPO&rimera semana /otivaci'n para Reuni'n con .irectora% docentesde fe0rero, la escuela de padres y madres y especialistas >("$G("$

.a 4ueves padres, de familia, invitados, p,m,&rimera semana Reuni'n conde marzo Las etapas de la padres de familia y .ocente de cada >("$G("$

.a 4ueves vida, docente por grado, grado,V p,m,&rimera semana Las relaciones Reuni'n conde a0ril entre padres e padres de familia y .ocente de cada >("$G("$

.a viernes hi4os, docente por grado, grado,V p,m,&rimera semana La Reuni'n conde mayo, responsa0ilidad padres de familia y .ocente de cada >("$G("$.a 4ueves en la educaci'n docente por grado, grado,V p,m,

de los hi4os Eas,+egunda semana Reuni'n conde 4unio, La autoestima, padres de familia y .ocente de cada >("$G("$

.a viernes docente por grado, grado,V p,m,&rimera semana Como afecta la , Reuni'n conde 4ulio, desintegraci'n padres de familia y .ocente de cada >("$G("$.a viernes familiar en los docente por grado, grado,V p,m,

hi4os,&rimera semana Reuni'n conde septiem0re, &ro0lemas del padres de familia y .ocente de cada >("$G("$.a viernes mundo de los docente por grado, grado,V p,m,

4'venes,+egunda semana Reuni'n conde octu0re, .a Clausura, padres de familia y .ocente de cada >("$G("$

viernes docente por grado, grado,V p,m,

VLas reuniones se har;n por grado para *ue cada docente tenga comunicaci'n directa

con los padres y madres de familia y los estudiantes,

@$


82/106

Con relaci'n a los temas los docentes con anterioridad se les formar; en el tema= y la

directora ser; la encargada de formar el e*uipo y socializar el tema,

,>,# Agenda( de desarrollo de cada reuni'n,

>("$ G >(>$ 3ienvenida,

>(>$ G >(?$ 5raci'n,

>(?$ G ?($$ .in;mica de integraci'n,

?($$ G ?(!$ 6ema,

?(!$ G ?("? 6ra0a4o personal,

?("? G ?(?? 6ra0a4o en grupo,

?(?? G (#$ &lenaria,

(#$ G (!$ Avisos,

(!$ G ("$ .espedida,

,? Recursos(

Humanosdirectora% docentes% padres de familia% personas invitadas a impartir un

tema y personal de apoyo,

Fsicos( la infraestructura% las aulas% el sal'n de usos m1ltiples% la capilla% los salones de

clase% el patio,

@#


83/106

)con'micos1el material *ue se utilice% estar; financiado por el Centro educativo,

=2= E#a$uaci!n

La propuesta de sistematizar la escuela de padres lleva procesos de desarrollo y

evaluaci'n la cual se aplicar; en cada tema% .espus de realizar cada tema se

evaluar; con los padres de familia y los docentes las tcnicas aplicadas y las

herramientas utilizadas y realimentar los o04etivos% para conocer la afectividad y me4orar

el pr'


84/106

(II2 CONCLUSIONES

La escuela de padres y madres surge como una alternativa para facilitar

acciones *ue puedan acompa9ar a los padres de familia en los procesos de

aprendiza4e de sus hi4os, /ediante el estudio realizado se pudo esta0lecer la

importancia de la escuela de padres para el rendimiento de los estudiantes,

Los padres de familia son conscientes de la importancia *ue tiene la escuela de

padres para su formaci'n y dentro de ella su participaci'n% descu0ren la

importancia *ue tiene para el apoyo de sus hi4os% y la me4ora en el rendimiento

escolar,

La vivencia *ue o0tienen los padres de familia al compartir con otros padres

e


85/106

dentro de todas las familias guatemaltecas *ue son el n1cleo de la sociedad y

especialmente en a*uellas familias *ue son los principales escuelas del sa0er,

Uno de los retos de las familias del siglo I% es como lograr la relaci'n y

comunicaci'n entre los padres de familia y los hi4os en la *ue se genere

confianza para e


86/106

(III2 RECOMENDACIONES

A los directores de las Instituciones educativas(

Que implementen o fortalezcan la escuela de padres para apoyar a los padres en

su formaci'n,

Que el Colegio impulse la sistematizaci'n de la escuela de padres para favorecer

el contacto con las familias e involucrarlas en rendimiento escolar de sus hi4os

proporcion;ndoles temas de inters para su formaci'n y se les d un

seguimiento,

A los padres y madres de familia(

Que apoyen al Colegio en todas las actividades *ue se realiza en funci'n de

me4orar la educaci'n integral% so0re todo en la escuela de padres% ya *ue

favorece la formaci'n y convivencia de los padres de familia,

Que asistan a la formaci'n de las escuelas de padres *ue las Instituciones les

proporcionen y procuren estar en sintona con el colegio para *ue el

aprendiza4e sea significativo y su rendimiento escolar sea m;s efectivo,

Que acompa9en a sus hi4os% durante su proceso de crecimiento% inculc;ndoles

valores humanos% cristianos en sus hogares y so0re todo dedic;ndoles un tiempo

de calidad% ofrecindoles un clima adecuado para el desarrollo y el rendimiento

escolar,

Que promuevan una constante comunicaci'n% con sus hi4os% dedic;ndoles el

tiempo necesario% compartiendo y 0rid;ndoles amor,

@?


87/106

A los docentes(

Que motiven a los estudiantes a mantener una relaci'n y comunicaci'n

constante con los padres de familia,

Que 4unto con los padres de familia tra0a4en colectivamente% con inters% en

proporcionar una educaci'n integral a los estudiantes,

)star en sintona escuela y hogar% para *ue el aprendiza4e sea significativo y su

rendimiento escolar sea m;s eficiente,

A los estudiantes(

Que fortalezcan el di;logo con sus padres *ue es la 0ase de las relaciones y

crecimiento personal,

Que practi*uen los valores *ue aprenden en sus hogares y los reafirmen con la

educaci'n *ue reci0en en el colegio,

Que apoyen la formaci'n de la escuela de padres% en 0eneficio de apoyarlos en

su rendimiento escolar,

@


88/106

I2 RE+ERENCIAS 3I3LIO*RB+ICAS

#, Achaerandio% L, E!$#$, Iniciaci'n a la pr;ctica de la investigaci'n @W, )dici'n

actualizada% 7uatemala, )dit, /agda 6erra editores,

!, Arauz% L, E!$$, Acompa9amiento en la Creaci'n y 5rganizaci'n de la )scuela

para &adres y &romoci'n de los .erechos de la 8i9ez y Adolescencia% 6esis indita,

Universidad Rafael Landvar, Campus de Quezaltenango, Facultad de Ciencias

&olticas y +ociales, Quezaltenango% 7uatemala,

", 3ou4on% C, y Quaireau% C, E!$$>, Atenci'n% aprendiza4e y rendimiento escolar%

/adrid% )spa9a% 8arcea% +,A, de ediciones,

>, Conferencia )piscopal de 7uatemala% E#DB@, )ducaci'n( desafo y esperanza% carta

pastoral colectiva episcopado guatemalteco% p;gina !>G!?,

?, Corominas% F, E!$$>, C'mo )ducar a tus hi4os% @W edici'n% /adrid% )spa9a

ediciones &ala0ra% +, A,

, Couti9o% ., E!$$B, Rendimiento escolar e inteligencia emocional, 6esis indita,

Universidad Rafael Landvar, Campus de Quezaltenango, Facultad de humanidades,

Quezaltenango% 7uatemala,

@, .i;logo InterGreligioso 7uatemalteco so0re el .esarrollo .IR7.% E!$$@, .onde

enfocan los valores ticos de las religiones *ue se practican en 7uatemala,

B, .iccionario de &edagoga% E!$$!, octava edici'n% Colom0ia, )ditorial 5cano,

D, .iccionario )nciclopdico Continental +iglo I% E!$$!, Colom0ia% editorial 8orma

+, A,

@@


89/106

#$,.u*ue% H y 2iaco% &% E!$$@, C;psulas para la formaci'n integral de los hi4os% 3ogot;

Colom0ia,

##, .uran% et,al% E!$$>, /anual did;ctico para escuela de padres% ?W edici'n

Ayuntamiento de 2alencia% )spa9a,

#!,.ur:% C y 8arvarte% L% E!$$B, )valuar la calidad de la respuesta de la escuela a la

diversidad de necesidades educativas de los estudiantes% la revista electr'nica

i0eroamericana% so0re calidad% eficiencia y cam0io en educaci'n% vol, , n1m,!%

consultada el !> de fe0rero% !$#!,

#",)l plan pastoral% E!$$B, .i'cesis de Quich% el Quich% 7uatemala, p;gina @>,

#>,Franco% C% E!$$", )valuaci'n del programa escuela para padres desarrollado en los

centros de atenci'n integral de la secretaria de 0ienestar social de la presidencia de

la rep10lica, 6esis indita, Universidad Rafael Landvar, 7uatemala, Facultad de

Ciencias &olticas y +ociales, 7uatemala,

#?,7allegos% R% E!$$", )ducaci'n Holista, "W reimpresi'n% /


90/106

#D,La Conferencia )piscopal de 7uatemala% E!$$B, Compendio de la .octrina +ocial

de la Iglesia,

!$,Las polticas educativas en 7uatemala% E!$$B G!$$#!, &lan de educaci'n% de

7uatemala,

!#,/artnez% A E!$$@, Rendimiento escolar y su relaci'n con las e


91/106

!B,&uac% F% E!$$@, /etodologa participativa y su influencia en el rendimiento escolar,

6esis indita, Universidad Rafael Landvar, Campus de Quezaltenango, Facultad de

humanidades, Quezaltenango% 7uatemala,

!D,Ro0ledo% &% y 7arca% -% E!$$D, )l entorno familiar y su influencia en el rendimiento

acadmico de los alumnos con dificultades de aprendiza4es, Revista aula a0ierta vol,

"@ n1m, I,C,)% p;gs, ##@G#!B, 5viedo% )spa9a,

"$,Rodas% -% E!$$#, )stadstica /oderna, 7uatemala% )d, Namar,

"#,+pegel% /% E#DD@ )stadstica, !da, )dici'n, )spa9a% editorial /ec 7raX Hill,

"!,6ierno% 3% E!$$B, Fortalezas humanas >% 3arcelona )spa9a Random House

/ondadori% +, A,

"",2alenzuela% )% E!$$!, )scuela para padres de familia, 6esis indita, Universidad

Rafael Landvar, Campus de Quezaltenango, Facultad de Ciencias &olticas y

+ociales, 7uatemala,

B$


92/106

2 ANEOS

Indicadores educai#os de$ Cenro Hermano Pedro Sana Cru0 de$ /uic)2

U0icaci'n geogr;fica,

)n Centro )ducativo +anto Hermano &edro es una instituci'n privada% *ue forma parte

de las o0ras de apostolado de las Hermanas 3ethlemitas Hi4as del +agrado Coraz'n de

-es1s% atiende en la 4ornada matutina los niveles de preGprimaria y primaria, )s una

instituci'n mi


93/106

/isi'n

+omos una instituci'n educativa cat'lica% dedicada a la formaci'n integral de la ni9ez,

8os inspiran los valores evanglicos y la filosofa 3ethlemita, .esarrollamos una

educaci'n *ue favorece la personalizaci'n% el compromiso cristiano% la ciencia y la

cultura% en un am0iente de acogida% alegra y servicio,

2isi'n

Anhelamos desde la identidad 3ethlemita formar ni9osEas y 4'venes conscientes de su

dignidad de hi4os e hi4as de .ios *ue asuman el compromiso de ser agentes de cam0io

y profesionales de calidad% con conciencia evanglica para transformar su entorno

familiar% social y ecol'gico,

5rganigrama del centro

La gesti'n escolar es el con4unto de procesos *ue inciden en el funcionamiento de las

instituciones educativas y en los resultados de los estudiantes% logro acadmico%

permanencia% valores y participaci'n% dado un conte


94/106

5R7A8I7RA/A

&erfil del alumno 3ethlemita,

Ame a .ios el dador de la vida y respeta la vida de sus seme4antes,

Respetuoso con los dem;s,

Creativo y din;mico *ue valore la oportunidad de aprender,

Que sepa diferenciar entre lo *ue le conviene y lo *ue no,

+ocia0le y con mente sana y positiva *ue pueda afrontar los retos,

-usto% honesto y solidario con los su familia y los dem;s,

B"


95/106

Responsa0le de su propio aprendiza4e,

Fructifi*ue el tiempo li0re Electura% investigaci'n,

2alore sus capacidades humana% intelectuales,

Con espritu de superaci'n,

2alore la cultura legada,

&erfil del padre y madre de familia,

Que ame a .ios y sus seme4antes ,

Co responsa0le con la educaci'n de su hi4o a,

)du*ue desde su e4emplo de vida,

Coherente con lo *ue ense9a y realiza,

Que ense9e a sus hi4os amar a .ios y sus seme4antes,

Respetuoso% responsa0le con los procesos educativos de sus hi4os,

A0ierto al di;logo,

Identificado con la instituci'n,

B>


96/106

)valuaci'n del rendimiento escolar

+e esta0lece el conce4o acadmico para los niveles de preprimaria y primaria

conformada por la directora y dos docentes de la instituci'n, )star;n involucrados en

los resultados acadmicos de los estudiantes y hacer recomendaciones de actividades

de refuerzo y los canales de resoluci'n de pro0lemas acadmicos para *uienes los

presenten,

La evaluaci'n de los aprendiza4es se realiza en funci'n de las competencias ad*uiridas%

de modo *ue con el nuevo enfo*ue curricular re*uiere tomarse en cuenta las tres

funciones principales( diagn'stica% formativa y sumativa% de acuerdo al momento en *ue

se realiza el acto educativo% se enfatiza as la evaluaci'n formativa *ue ser; la *uepermitir; retroalimentar el proceso de aprendiza4e de los educandos y recopilar

evidencias *ue ser;n el insumo para cada corte evaluativo,

)s importante tomar en cuenta *ue la evaluaci'n en las aulas de clase tomar; como

criterio principal los indicadores de logros propuestos en el programa de estudio% *ue

especifican y evidencian los aprendiza4es *ue desarrollaran las y los estudiantes% ya

*ue al alcanzar los indicadores las competencias *ue pretenden lograr a lo largo del

curso escolar,

8ormas y reglamento

a .erechos de los alumnos,

La li0ertad de los alumnosEas va de acuerdo a las e


97/106

0 .erechos de los &adres de Familia

/ediante la firma de la matrcula y contrato educativo% los padres de familia o

responsa0les de los alumnos y el centro educativo +anto Hermano &edro ad*uieren un

compromiso 0ilateral= por tanto% se hace indispensa0le para el


98/106

Cuadro 8o #, .efinici'n operacional,

2aria0le Indicadores Instrumento )structura del instrumento 2aloraci'n

&adres y madres )ntrevista, .irectora% padres y madres

de familia *ue de familia% docentes y

asisten a la estudiantes,

escuela de

padres, Direcora1

OCu;ntas familias integran el

centro educativoP

)scuela de

Tesis Escuela de Padres

Documents

Transcript of Tesis Escuela de Padres