Test de Inteligencia WAIS
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Test de inteligencia WAIS: Wechsler Adults Intelligence Scale
PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S.NOMBRE: ___________________________________________________FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ESCOLARIDAD: ___________________________________________________OCUPACIÓN: ___________________________________________________MOTIVO DEL EXAMEN: ______________________________________________________________________________________________________FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________RESUMEN:PUNTAJE BRUTO
Fase 4:
1. La dependienta se ? cuando vio entrar a dos hombres encapuchados en la
tienda.
alegró disgustó despidió alarmócay
ó
2.
3. La moto tuvo un ? en su rueda trasera.
accidente derrape arreglo agarrepinchaz
o
4.
5. Después de fallecer su padre, los hijos pelearon por la ? familiar.
despedida herencia minuta funeral harmoní
a
6.
7. Si dos personas se ? es porque tienen un conflicto.
abrazan ayudan ríen discutencalla
n
8.
9. Para ser un buen corredor de maratón hay que tener mucha ? física.
resistencia inteligencia disciplina perezasalu
d
10.
11. Deberíamos estar ? de nuestras virtudes personales.
agradecidos dudosos atentos orgullososalert
a
12.
13. Los diputados ? la nueva enmienda sobre la reforma laboral.
discutieron hablaron votaron negociarondesecharo
n
14.
15. Deberíamos ser capaces de ? nuestros errores.
agradecer incrementar reducir lamentarreconoce
r
16.
17. En la pareja, la falta de comunicación favorece su ? .
complicidad acercamiento distanciamiento sentimientodesesperan
za
18.
19. Para sacar buenas notas en la escuela es necesario hacer ? que manda el
profesor.
las obligaciones los papeles las prácticas los dictadoslos
deberes
20.
21. Sentir ? es síntoma de que algo no va bien en nuestro cuerpo.
alegría calor humedad dolor frío
22.
23. Cuando no entendemos algo se convierte en un ? para nosotros.
consuelo reto misterio pesarconflict
o
24.
25. Para ser habilidosos en algo es preciso ? muchas veces.
leer probar corregir desistirpractica
r
26.
27. La persona ? es aquella que piensa y actúa de forma poco flexible.
egoísta fría antisocial intransigenteagresiv
a
28.
29. Todos los niños son ? por naturaleza.
inocentes rápidos fuertes listosmentiroso
s
30.
31. Quejarse de los contratiempos es ? si no hacemos nada para evitarlos.
inútil contradictorio triste mejorigua
l
32.
33. Una ballena es un ? que vive en el mar.
pez mamífero animal anfibiose
r
34.
35. Las leyes sirven para ? la convivencia en una sociedad.
prevenir obligar debatir juzgarregula
r
36.
37. La libertad de una persona ? donde empiezan los derechos de los demás.
empieza termina cambia radicadisminuy
e
38.
39. El chico estaba enamorado, por eso deseaba tener una ? con su compañera de
clase.
cita discusión carpeta reconciliaciónconversació
n
40.
41. Es aconsejable comer ? cuando se hace una dieta para adelgazar.
carne en abundancia despacio verduraa
veces
42.
43. Los países desarrollados están ? un gran desarrollo tecnológico.
dirigiendo destacando perdiendo alcanzandocompletand
o
44.
45. La actriz quiso ? el collar de diamantes en la presentación de la película.
lucir devolver comprar brillarquitars
e
46.
47. La agricultura biológica puede ? a resolver el problema del hambre en el
mundo.
distraer empeorar contribuir impedirrepercuti
r
48.
49. La intención del director es que todos los empleados ? en el proyecto de
empresa.
discutan colaboren dirijan ganendisfrute
n
50.
51. Los soldados tenían orden de ? al enemigo.
recoger neutralizar alertar sucumbirperde
r
52.
53. En el monasterio reinaba el ? en todas las estancias.
recogimiento pecado vacío calorsilenci
o
54.
55. Estar en ? con la naturaleza nos ayuda a sentirnos bien.
cercanía sintonía amistad harmoníacontact
o
56.
57. La pareja necesitó realizar un tratamiento de ? para tener hijos.
laboratorio salud fertilidad ingertoayuda
médica
58.
59. El experto en selección de personal realizó el estudio de los ? de los
candidatos.
perfiles puestos contactos requerimientosapoyo
s
60.
61. Las personas quisieron ? la fiesta en la calle.
vivir esperar celebrar sentirabandona
r
62.
63. Las experiencias positivas y negativas son ? .
iguales contrapuestas evitables difícilesimposible
s
64.
FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS
En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el
problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. Cuando las dos son iguales, la respuesta
correcta será la tercera alternativa (iguales).
La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente:
+ Suma
- Resta
· Producto
: División
/ se utiliza para las fracciones
() Prioridad de las operaciones
√ Raíz cuadrada
, Separador decimal
% Tanto por ciento
km Kilómetros
m Metros
Ejemplos:
(A)Valor de X
X · 2 = 20
Valor de X
80 : X = 20
IGUALES
(B)3 km +
00 m
4 km - 400 m IGUALES
En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20, en el
segundo en cambio X = 4, ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera
opción.
En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales), ya que 3 km más 600
metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3.600m.
1.
2.
3.
4.
5.
28 + 6 31 + 5 IGUALES
6.
(24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES
7.
Valor de X
25 + X = 30
Valor de X
27 - X = 18
IGUALES
8.
5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES
9.
2 montones de 60
piedras cada uno
5 montones de 20
lpiedras cada uno
IGUALES
10.
La tercera parte
de 90
La cuarta parte
de 160
IGUALES
11.
80 : 4 90 : 6 IGUALES
12.
90 minutos una hora y media IGUALES
13.
(48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES
14.
Promedio de
5, 10, 20, 5
Promedio de
8, 10, 20, 10
IGUALES
15.
Valor de X Valor de X IGUALES
X/4 = 16/X 2/X = X/32
16.
4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES
17.
Valor de X
X + 11 + 14 =
37
Valor de X
X - 4 - 16 = 3
IGUALES
18.
19.
45 : 10 0,45 · 10 IGUALES
20.
(12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES
21.
6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES
22.
Superficie de un
círculo
de 9,49 cm de radio
Superficie de un
círculo
de 9,5 cm de radio
IGUALES
23.
La mitad de la
tercera parte de 90
La cuarta parte de la
mitad de 120
IGUALES
24.
Valor de X
50/10 = 40/X
Valor de X
4/4 = 2/X
IGUALES
25.
(8 + 32) : (35 - 15) (5 + 15) : (30 - 20) IGUALES
26.
Cuartos de litro que
hay
en 4 decalitros
Tercios de litro que
hay
en medio hectolitro
IGUALES
27.
Promedio de
3/9, 10/6
Promedio de
4/8, 15/6
IGUALES
28.
Valor de Y X + 5 = 8
X + Y = 7
Valor de Y X + 5 = 7
X + Y = 5
IGUALES
29.
Longitud de 4
diámetros
una circumferencia
Longitud de 8 radios
de la misma
circumferencia
IGUALES
30.
20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES
31.
Valor de X
5/X = X/7,2
Valor de X
2/X = X/50
IGUALES
32.
Valor de Y
X + 5 = √100
X + Y = 8²
Valor de Y
10 - X = √25
X + Y = 6²
IGUALES
33.
Ángulo que recorre
la aguja del minutero
de un reloj en 20
minutos
Ángulo que recorre la
aguja horaria de un
reloj en 50 minutos
IGUALES
34.
Alto de un edificio si Alto de un edificio si IGUALES
el 2º piso llega a 28
m, el 20% de su
áltura máxima
el 2º piso llega a 14
m, el 10% de su
áltura máxima
35.
Distancia
representada en un
mapa por 1 decímetro
si cada decímetro
representa 3 km
Distancia
representada en un
mapa por 5
centímetros si cada
centímetros
representa 125 m
IGUALES
36.
Personas en una sala
si 1/5 de ellos, 8, son
mujeres
Personas en una sala
si 1/8 de ellos, 5, son
mujeres
IGUALES
37.
Distancia recorrida en
2 horas a 1 km y
medio por minuto
Distancia recorrida en
15 minutos a 60 km
por hora
IGUALES
FASE 7: MEMORIA AUDITIVA
En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que
escucharás. Pulsa aquí para descargar el relato. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y
escucha el relato atentamente una sola vez.
Ejemplos:
(A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado?
La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago
En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe".
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición, pulsa
el botón "Iniciar bloque 7". Dispones de 5 minutos para completar esta fase. Pasado este
tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser
suficiente para que la mayoría acabe. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que
creas que concuerda mejor con el relato escuchado.
1. ¿En qué año nació el protagonista?
1632 1770 1820
2.
3. ¿En qué ciudad nació?
En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania
4.
5. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo?
abogado notario marinero
6.
7. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose?
Sólo si se iba en barco Sí No
8.
9. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez?
Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica
10.
11. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar?
Que siempre
seguiría en la mar
Que la haría una
ofrenda
Que regresaría a su casa y nunca
más volvería a pisar un barco
12.
13. Después de ser rescatados, ¿qué pasó con su barco?
Siguió su rumbo Se hundió Se incendió
14.
15. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth?
Les dieron comida i
víveres
No les dieron
nada
Les dieron dinero para que
regresaran
16.
17. ¿Cómo llegó a Londres Robinson?
Por mar En tren Por tierra
18.
19. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente?
Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América
20.
21. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson?
De Marruecos De Salé De España
22.
23. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson?
Lo liberóLo convirtió en su esclavo y lo llevó a
su casa
Lo retuvo preso en la
nave
24.
25. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote?
Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones
26.
27. ¿Cómo consiguió huír?
Peleando con los otros
tripulantes
Desembarcando en una
isla
Arrojando a un moro por
la borda
28.
29. ¿Qué le propuso a Xury, el muchacho?
Que le fuera leal y huyera
con él
Que mantuviera la boca
cerrada
Que huyera solo
nadando
30.
31. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde?
Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante
32.
33. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson?
Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró
34.
35. ¿Qué hizo Xury tras embarcar?
Se quedó junto a
Robinson Crusoe
Se quedó con el capitán del barco a
cambio de convertirse al cristianismo
Quiso huír por
su cuenta
36.
37. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil?
En un hacendado En capitán del barco En pescador
38.
39. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda?
Varios meses No se quedó Durante casi dos años
40.
41. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar?
Buscarse problemas
de negocios
Hacerse muy rico y tener
proyectos fuera de su
alcance
Consiguió ser el
propietario de la
hacienda
42.
43. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea?
Contaba sobre la
compra de negros
Contaba sobre sus
aventuras en el barco
Contaba sobre un romance
que tuvo en Guinea
44.
45. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea?
Traer esclavos de forma
privada
Hacer negocios con el
azúcar
Aprender sus
costumbres
46.
47. ¿Qué día zarpó hacia Guinea?
el 1 de diciembre de
1612
el 30 de agosto del
1520
el 1 de septiembre del
1659
48.
49. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador?
Desembarcaron en el Cambiaron de rumbo Un violento tornado los
Amazonas voluntariamente arrojó fuera de su ruta
50.
51. ¿Qué le pasó al barco después de doce días?
Quedó barado en una
roca grande
Por fin dejó de agitarse
bruscamente
Estaba muy deteriorado
y hacía aguas
52.
53. ¿Qué propuso su capitán?
Ordenó que todos embarcaran en un
bote del barco
Ordenó
detenerse
Ordenó continuar el
viaje
54.
55. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse?
Que una ola gigante
volcó el bote
Que sólo pudieron subir
unos pocos
Que por fin llegaron a
la costa
56.
57. Cuando Robinson llegó por fin a la costa, ¿estaba solo?
No, se salvaron tres marineros
y él
No, otro marinero se salvó
con élSí, estaba solo
58.
59. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla?
Estaba inquieto y
nervioso
Estaba mojado y no tenía nada
que comer ni beber
Estaba aturdido por lo
ocurrido
60.
61. ¿Qué era lo único que llevaba encima?
Su ropa y una
pistola
Un cuchillo, una pipa y un poco
de tabaco
Una pipa y una
caracola
62.
63. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla?
Pedir
auxilio
Cazar un conejo,
comerselo e irse a dormir
Caminar para encontrar agua, trepar
a un árbol y echarse a dormir
64.
Una vez pasados los 5 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA
En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente, pero ten en
cuenta que los acentos o tildes están todos bien.
Ejemplos:
(A) verdad vuscar higiene
(B) caballo diseño abitación
1.
cambio llegar objetibo
2.
oreja felicidad havanzar
3.
reflexionar ginnasio taller
4.
5.
ensalada monotonía cerbeza
6.
elipse ecsigente arder
7.
caveza problema hacendosa
8.
elije razón disolver
9.
droga álbun cambio
10.
escolta travajo relevancia
11.
imajen lanzar divinidad
12.
13.
perezoso informatibo hincar
14.
15.
creencia arriba recivir
16.
17.
intensidat admirar beneficios
18.
19.
demócrata mensaje aficción
20.
21.
gente exijente enlace
22.
23.
enbidia maravilloso pequeño
24.
25.
autobús hanunciante afectivo
26.
27.
eficaz conservante erida
28.
29.
aspecto culpable lavor
30.
31.
vastante angustia hablar
32.
33.
provable ascenso microprocesador
34.
35.
decisión acavar mujeres
36.
37.
cruze oportunidad opciones
38.
39.
microbio agresivo elebar
40.
41.
lenguaje estratejia débito
42.
43.
bolumen valor ofensivo
44.
45.
cerebro bravo productibidad
46.
47.
obsoleto viodegradable bolígrafo
48.
49.
asequible hidratante aprobechar
50.
51.
salut márketing próximos
52.
53.
avajo privada visita
54.
55.
veinticuatro pribilegio actividad
56.
Una vez pasados los 4 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS
En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. Hay que
averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos.
Ejemplos:
En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor
del contenido de la taza, por lo tanto es la figura que deberías marcar.
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 9".
Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará
automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas
las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado
en una sola pregunta. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
Material de la prueba:
- un manual de instrucciones generales
- protocolos de respuestas
- una tabla de vocabulario
- una plantilla para símbolos y dígitos
- ocho conjuntos de tarjetas
- una plantilla de composición
- nueve cubos de madera rojos con blanco
- una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos.
Calificación del WaisConcepto de C.I.
Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula:
C.I. = (EM / EC) 100
Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo.
Concepto de Edad Mental E.M.:
Define distintos grados o niveles de inteligencia, y se calcula con la siguiente fórmula:
E.M. = (E.C. (en meses) (C.I.) / (100) / 12
C.I. por Cuarteta VIBS
V = Vocabulario
I = Información
B = Diseño con cubos
S = Semejanzas.
Procedimiento:
a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS
b) Suma de puntajes
c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.7
d) Se obtiene el C.I. total correspondiente en las tablas del manual del Wais.
e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente.
Índice de Deterioro
El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales; se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales, con la velocidad, exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. La capacidad intelectual, al igual que otras capacidades, después de llegar a un máximo, comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta, pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente.
El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula:
M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I.D.
M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad.
NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad.
Se mantienen: No se mantienen:
- Información -Retención de dígitos
- Comprensión – Aritmética
- Vocabulario – Semejanzas
- Figuras incompletas – Ord. de figuras
- Ensamble de objetos – Diseño con cubos
- Símbolos y dígitos
El porcentaje de I.D., se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades, de acuerdo a la siguiente tabla:
EDADES % DETERIORO
20 – 24 0 %
25 – 29 1 %
30 – 34 3 %
35 – 39 5 %
40 – 44 8 %
45 – 49 11 %
50 – 54 14 %
55 – 59 16 %
Parámetros para determinar el índice de deterioro
a) Si el I.D. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad, es SOSPECHOSO.
b) Si el I.D. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad, es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO.
c) Si el I.D. es mayor del 20 % de lo normal para la edad, en adelante, es PATOLÓGICO.
PARA QUIENES GUSTEN, AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —-MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO
Test de inteligencia WAIS: Wechsler Adults Intelligence Scale
Enviado por clbustos el Dom, 19/08/2001 - 18:05.
Psicometría
I. OBJETIVO DE LA PRUEBA
Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de ésta.
II. AUTORES.
Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue creada por David Wechsler en el año 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revisó la forma I , la cual destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y aquí nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de esta escala revisada, para hacer de ella una
prueba confiable y válida. Esta versión revisada se denomina WAIS-R.
III. TRADUCCION DE LA FINALIDAD EN TERMINOS OPERACIONALES.
El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI,
de individuos entre 16 y 64 años, de cualquier raza nivel intelectual, educación, orígenes
socioeconómicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de
ejecución. Está basada en la teoría bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto
de vista global, ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero
no independientes. Pero ésta suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad,
sino también de factores no intelectuales como puede ser la motivación. La inteligencia implica
cierto grado de competencia global.
IV. ELABORACION DE LOS REACTIVOS.
Para elaborar el WAIS, Wechsler realizó los siguientes procedimientos:
o Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes
en esos años (1940), principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban
las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la
estandarización, además de la verdadera confiabilidad de las pruebas.
o Emprendió el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a:
otros tests previamente probados
registros empíricos de inteligencia
o Intentó registrar su experiencia clínica personal y la de otros investigadores.
o Durante 2 años, se dedicó a preparar el trabajo experimental previo en grupos de
inteligencia conocidos.
Después de este arduo trabajo, eligió 12 pruebas, que finalmente disminuyó a 11, que se
presentan a continuación en el orden de aplicación:
Escala Verbal.
5. Subtest de información.
6. Subtest de comprensión general.
7. Subtest de aritmética.
8. Subtest de semejanzas.
9. Subtest de retención de dígitos.
10. Subtest de vocabulario.
Escala de Ejecución.
o Subtest de completación de figuras.
o Subtest de diseño de cubos.
o Subtest de ordenamiento de figuras.
o Subtest de ensamble de objetos.
o Subtest de símbolos de dígitos.
V. COMPROBACION Y ANALISIS DE LOS REACTIVOS.
1. DISCRIMINACION.
Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma, dividiéndose en 3
grupos de reactivos:
El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar, ya
sea que tengan o no instrucción escolar,
El 2°,son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por
examinados que cumplan con enseñanza escolar media, y
El 3°, son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con
instrucción especializada.
Los análisis estadísticos indican que efectivamente los reactivos de esta prueba, miden
lo que se desea medir
2. DIFICULTAD.
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecución máxima, en
la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por
ellas. En 1955, cuando Wechsler realizó la revisión de la prueba, incrementó la dificultad
progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se aumentaron otros, ya sea por su
baja validez o por su ambigüedad
3. ALTERNATIVAS APROPIADAS.
Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecución, formadas por test
precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogéneas intertest, ya
que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos; por otro
lado son escalas homogéneas intratest, porque cada subtest mide un solo factor en toda
su amplitud.
4. VALIDACION CRUZADA.
Hacia el año 1955,Wechsler utilizó aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango de
edades osciló entre los 10 y los 60 años. Esta versión revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construcción, organización y calificación. Lo que sí
fue significativo, era la ampliación en cuanto a las muestras que originalmente había
utilizado para su estandarización.
II. ENSAMBLAJE DE LA PRUEBA
oRespuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.
oRespuesta de velocidad y poder: prueba de símbolos(para velocidad); pruebas de aritmética
de solución de problema(para poder)
oPrueba de ejecución máxima, ya que es una prueba de rendimiento
oPrueba que tiene una parte de papel y lápiz, como la prueba de símbolos; una parte de
ejecución, como la formación de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de
objetos, y una verbal.
oPrueba de aplicación individual.
oPrueba estructurada.
III. ESTANDARIZACIÓN.
1. APLICACION
Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la Elaboración de
Reactivos. El tiempo que tome la aplicación, depende de la práctica del examinador y la
personalidad y capacidad del examinado;. La aplicación se puede hacer en 1 o 2
sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas, en caso de un sujeto muy
superior o en el de uno deficiente mental profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresión específicos para cada subtest, excepto en
completación y ensamblaje.
2. LINEAMIENTOS.
La estandarización se realizó en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850 mujeres;
con un rango de edad entre 16-64 años. Se clasificaron en 7 subgrupos, en forma
equitativa.
La muestra se tomó en función de: a) Raza; b) Ocupación; c) Zona urbana y rural; d)
Nivel educacional.
El manual que utilizamos en la elaboración del presente informe, es una traducción al
castellano, dada sobre las normas de adaptación del test. Esta adaptación fue realizada
en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha institución. Sin
embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro país, hasta 1982 aún no
había sido estandarizado para nuestra población.
3. LIMITES DE TIEMPO
Los subtest que presenta límites de tiempo son:
Escala Subtest Sección Límite de Tiempo(seg.)
Verbal Aritmética Problemas 15-120
Verbal Símbolos ----- 90.
Ejecución Diseño de cubos ----- 60 (sencillos).120 (complejos).
Ejecución Ensamblaje de objetos ---- 120-180.
4. CALIFICACIONES
El Wais cuenta con:
Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen reactivos con
respuestas estandarizadas, que indican una clave para la clasificación por
puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificación objetiva de
las respuestas dadas por el examinado. Este manual de calificaciones
proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. Lo que permite una
calificación objetiva de las respuestas dadas.
IV. ANALISIS TECNICO DE LA PRUEBA.
1. VALIDEZ.
Concurrente: se estableció con la prueba Stanford-Binet, con la cual se obtuvo
correlación 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas pruebas están
midiendo lo mismo en un alto grado.
Predictiva: también ha sido demostrada sobre bases empíricas, ya que puede
establecer la conducta futura de un individuo.
2. CONFIABILIDAD.
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados satisfactorios en puntajes
desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad).
En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox. 0.90).
Wechsler realizó un minucioso estudio estadístico, a fin de aplicar la prueba con absoluta
seguridad sobre los resultados que arrojase. El WAIS es aplicable en estudios de
confiabilidad temporal; consistencia interna; calificación por jueces; validez predictiva,
concurrente y de contenido; análisis factoriales; entre otros.
3. NORMAS.
Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard, CI y coeficiente de
eficiencia.
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada ítem, de cada subtest.
Puntaje Estándar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de
conversión desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada
prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6
subtest de la Escala Verbal, así como los de la Escala de Ejecución.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular la
edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test ),y con ella
se ubica en el índice, la tabla de conversión de puntaje standard a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el
CI correspondiente al CI Verbal y al Manual.
Con el resultado de esta operación, se busca dentro de la clasificación de la
inteligencia de Wechsler:
CI Clasificación
130 o más muy superior
120-129 superior
110-119 normal brillante
90-109 normal
80-89 subnormal
70-79limítrofe (borderline o fronterizo )
50-69 deficiente mental superficial
49-30 deficiente mental medio
29 o menos deficiente mental profundo
PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S.NOMBRE: ___________________________________________________FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ESCOLARIDAD: ___________________________________________________OCUPACIÓN: ___________________________________________________MOTIVO DEL EXAMEN: ______________________________________________________________________________________________________FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________RESUMEN:PUNTAJE BRUTO
FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS
En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el
problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. Cuando las dos son iguales, la respuesta
correcta será la tercera alternativa (iguales).
La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente:
+ Suma
- Resta
· Producto
: División
/ se utiliza para las fracciones
() Prioridad de las operaciones
√ Raíz cuadrada
, Separador decimal
% Tanto por ciento
km Kilómetros
m Metros
Ejemplos:
(A)Valor de X
X · 2 = 20
Valor de X
80 : X = 20
IGUALES
(B) 3 km + 600 m 4 km - 400 m IGUALES
En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20, en el
segundo en cambio X = 4, ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera
opción.
En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales), ya que 3 km más 600
metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3.600m.
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 5".
Dispones de 7 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará
automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas
las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado
en una sola pregunta.
38.
28 + 6 31 + 5 IGUALES
39.
40.
(24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES
41.
42.
Valor de X
25 + X = 30
Valor de X
27 - X = 18
IGUALES
43.
44.
5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES
45.
46.
2 montones de 60
piedras cada uno
5 montones de 20
lpiedras cada uno
IGUALES
47.
48.
La tercera parte
de 90
La cuarta parte
de 160
IGUALES
49.
50.
80 : 4 90 : 6 IGUALES
51.
52.
90 minutos una hora y media IGUALES
53.
54.
(48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES
55.
56.
Promedio de
5, 10, 20, 5
Promedio de
8, 10, 20, 10
IGUALES
57.
58.
Valor de X
X/4 = 16/X
Valor de X
2/X = X/32
IGUALES
59.
60.
4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES
61.
62.
Valor de X
X + 11 + 14 =
37
Valor de X
X - 4 - 16 = 3
IGUALES
63.
64.
45 : 10 0,45 · 10 IGUALES
65.
66.
(12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES
67.
68.
6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES
69.
70.
Superficie de un
círculo
de 9,49 cm de radio
Superficie de un
círculo
de 9,5 cm de radio
IGUALES
71.
72.
La mitad de la
tercera parte de 90
La cuarta parte de la
mitad de 120
IGUALES
73.
74.
Valor de X
50/10 = 40/X
Valor de X
4/4 = 2/X
IGUALES
75.
76.
(8 + 32) : (35 - 15) (5 + 15) : (30 - 20) IGUALES
77.
78.
Cuartos de litro que
hay
en 4 decalitros
Tercios de litro que
hay
en medio hectolitro
IGUALES
79.
80.
Promedio de
3/9, 10/6
Promedio de
4/8, 15/6
IGUALES
81.
82.
Valor de Y X + 5 = 8
X + Y = 7
Valor de Y X + 5 = 7
X + Y = 5
IGUALES
83.
84.
Longitud de 4
diámetros
una circumferencia
Longitud de 8 radios
de la misma
circumferencia
IGUALES
85.
86.
20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES
87.
88.
Valor de X
5/X = X/7,2
Valor de X
2/X = X/50
IGUALES
89.
90.
Valor de Y
X + 5 = √100
X + Y = 8²
Valor de Y
10 - X = √25
X + Y =
IGUALES
²
91.
92.
Ángulo que recorre
la aguja del minutero
de un reloj en 20
minutos
Ángulo que recorre la
aguja horaria de un
reloj en 50 minutos
IGUALES
93.
94.
Alto de un edificio si
el 2º piso llega a 28
m, el 20% de su
áltura máxima
Alto de un edificio si
el 2º piso llega a 14
m, el 10% de su
áltura máxima
IGUALES
95.
96.
Distancia
representada en un
mapa por 1 decímetro
si cada decímetro
representa 3 km
Distancia
representada en un
mapa por 5
centímetros si cada
centímetros
representa 125 m
IGUALES
97.
98.
Personas en una sala
si 1/5 de ellos, 8, son
mujeres
Personas en una sala
si 1/8 de ellos, 5, son
mujeres
IGUALES
99.
100.
Distancia recorrida en
2 horas a 1 km y
medio por minuto
Distancia recorrida en
15 minutos a 60 km
por hora
IGUALES
101.
Una vez pasados los 7 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase
FASE 7: MEMORIA AUDITIVA
En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que
escucharás. Pulsa aquí para descargar el relato. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y
escucha el relato atentamente una sola vez.
Ejemplos:
(A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado?
La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago
En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe".
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición, pulsa
el botón "Iniciar bloque 7". Dispones de 5 minutos para completar esta fase. Pasado este
tiempo, el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser
suficiente para que la mayoría acabe. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que
creas que concuerda mejor con el relato escuchado.
65. ¿En qué año nació el protagonista?
1632 1770 1820
66.
67. ¿En qué ciudad nació?
En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania
68.
69. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo?
abogado notario marinero
70.
71. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose?
Sólo si se iba en barco Sí No
72.
73. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez?
Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica
74.
75. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar?
Que siempre
seguiría en la mar
Que la haría una
ofrenda
Que regresaría a su casa y nunca
más volvería a pisar un barco
76.
77. Después de ser rescatados, ¿qué pasó con su barco?
Siguió su rumbo Se hundió Se incendió
78.
79. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth?
Les dieron comida i
víveres
No les dieron
nada
Les dieron dinero para que
regresaran
80.
81. ¿Cómo llegó a Londres Robinson?
Por mar En tren Por tierra
82.
83. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente?
Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América
84.
85. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson?
De Marruecos De Salé De España
86.
87. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson?
Lo liberóLo convirtió en su esclavo y lo llevó a su
casa
Lo retuvo preso en la
nave
88.
89. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote?
Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones
90.
91. ¿Cómo consiguió huír?
Peleando con los otros
tripulantes
Desembarcando en una
isla
Arrojando a un moro por
la borda
92.
93. ¿Qué le propuso a Xury, el muchacho?
Que le fuera leal y huyera
con él
Que mantuviera la boca
cerrada
Que huyera solo
nadando
94.
95. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde?
Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante
96.
97. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson?
Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró
98.
99. ¿Qué hizo Xury tras embarcar?
Se quedó junto a
Robinson Crusoe
Se quedó con el capitán del barco a
cambio de convertirse al cristianismo
Quiso huír por
su cuenta
100.
101. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil?
En un hacendado En capitán del barco En pescador
102.
103. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda?
Varios meses No se quedó Durante casi dos años
104.
105. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar?
Buscarse problemas
de negocios
Hacerse muy rico y tener
proyectos fuera de su
alcance
Consiguió ser el
propietario de la
hacienda
106.
107. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea?
Contaba sobre la
compra de negros
Contaba sobre sus
aventuras en el barco
Contaba sobre un romance
que tuvo en Guinea
108.
109. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea?
Traer esclavos de forma
privada
Hacer negocios con el
azúcar
Aprender sus
costumbres
110.
111. ¿Qué día zarpó hacia Guinea?
el 1 de diciembre de
1612
el 30 de agosto del
1520
el 1 de septiembre del
1659
112.
113. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador?
Desembarcaron en el
Amazonas
Cambiaron de rumbo
voluntariamente
Un violento tornado los
arrojó fuera de su ruta
114.
115. ¿Qué le pasó al barco después de doce días?
Quedó barado en una
roca grande
Por fin dejó de agitarse
bruscamente
Estaba muy deteriorado y
hacía aguas
116.
117. ¿Qué propuso su capitán?
Ordenó que todos embarcaran en un
bote del barco
Ordenó
detenerse
Ordenó continuar el
viaje
118.
119. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse?
Que una ola gigante
volcó el bote
Que sólo pudieron subir
unos pocos
Que por fin llegaron a
la costa
120.
121. Cuando Robinson llegó por fin a la costa, ¿estaba solo?
No, se salvaron tres marineros No, otro marinero se salvó Sí, estaba solo
y él con él
122.
123. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla?
Estaba inquieto y
nervioso
Estaba mojado y no tenía nada
que comer ni beber
Estaba aturdido por lo
ocurrido
124.
125. ¿Qué era lo único que llevaba encima?
Su ropa y una
pistola
Un cuchillo, una pipa y un poco
de tabaco
Una pipa y una
caracola
126.
127. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla?
Pedir
auxilio
Cazar un conejo,
comerselo e irse a dormir
Caminar para encontrar agua, trepar
a un árbol y echarse a dormir
128.
Una vez pasados los 5 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA
En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente, pero ten en
cuenta que los acentos o tildes están todos bien.
Ejemplos:
(A) verdad vuscar higiene
(B) caballo diseño abitación
En el ejemplo (A) la palabra que está mal escrita es "vuscar" ya que debería ser: "buscar". En el
ejemplo (B) la palabra que está mal escrita es "abitación" ya que debería ser: "habitación".
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 8".
Dispones de 4 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará
automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la
mayoría acabe. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. En
las respuestas dudosas se aconseja escoger aquella que visualmente parezca más extraña.
57.
cambio llegar objetibo
58.
59.
oreja felicidad havanzar
60.
61.
reflexionar ginnasio taller
62.
63.
ensalada monotonía cerbeza
64.
65.
elipse ecsigente arder
66.
67.
caveza problema hacendosa
68.
69.
elije razón disolver
70.
71.
droga álbun cambio
72.
73.
escolta travajo relevancia
74.
75.
imajen lanzar divinidad
76.
77.
perezoso informatibo hincar
78.
79.
creencia arriba recivir
80.
81.
intensidat admirar beneficios
82.
83.
demócrata mensaje aficción
84.
85.
gente exijente enlace
86.
87.
enbidia maravilloso pequeño
88.
89.
autobús hanunciante afectivo
90.
91.
eficaz conservante erida
92.
93.
aspecto culpable lavor
94.
95.
vastante angustia hablar
96.
97.
provable ascenso microprocesador
98.
99.
decisión acavar mujeres
100.
101.
cruze oportunidad opciones
102.
103.
microbio agresivo elebar
104.
105.
lenguaje estratejia débito
106.
107.
bolumen valor ofensivo
108.
109.
cerebro bravo productibidad
110.
111.
obsoleto viodegradable bolígrafo
112.
113.
asequible hidratante aprobechar
114.
115.
salut márketing próximos
116.
117.
avajo privada visita
118.
119.
veinticuatro pribilegio actividad
120.
Una vez pasados los 4 minutos, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS
En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. Hay que
averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos.
Ejemplos:
En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor
del contenido de la taza, por lo tanto es la figura que deberías marcar.
Hay 32 ejercicios para responder. Cuando estés preparado, pulsa el botón "Iniciar bloque 9".
Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Pasado este tiempo, el test avanzará
automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas
las preguntas ya que es bastante habitual. Te recomendamos que no te entretengas demasiado
en una sola pregunta. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.
Material de la prueba:
- un manual de instrucciones generales
- protocolos de respuestas
- una tabla de vocabulario
- una plantilla para símbolos y dígitos
- ocho conjuntos de tarjetas
- una plantilla de composición
- nueve cubos de madera rojos con blanco
- una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos.
Calificación del WaisConcepto de C.I.
Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula:
C.I. = (EM / EC) 100
Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo.
Concepto de Edad Mental E.M.:
Define distintos grados o niveles de inteligencia, y se calcula con la siguiente fórmula:
E.M. = (E.C. (en meses) (C.I.) / (100) / 12
C.I. por Cuarteta VIBS
V = Vocabulario
I = Información
B = Diseño con cubos
S = Semejanzas.
Procedimiento:
a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS
b) Suma de puntajes
c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.7
d) Se obtiene el C.I. total correspondiente en las tablas del manual del Wais.
e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente.
Índice de Deterioro
El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales; se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales, con la velocidad, exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. La capacidad intelectual, al igual que otras capacidades, después de llegar a un máximo, comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta, pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente.
El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula:
M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I.D.
M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad.
NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad.
Se mantienen: No se mantienen:
- Información -Retención de dígitos
- Comprensión – Aritmética
- Vocabulario – Semejanzas
- Figuras incompletas – Ord. de figuras
- Ensamble de objetos – Diseño con cubos
- Símbolos y dígitos
El porcentaje de I.D., se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades, de acuerdo a la siguiente tabla:
EDADES % DETERIORO
20 – 24 0 %
25 – 29 1 %
30 – 34 3 %
35 – 39 5 %
40 – 44 8 %
45 – 49 11 %
50 – 54 14 %
55 – 59 16 %
Parámetros para determinar el índice de deterioro
a) Si el I.D. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad, es SOSPECHOSO.
b) Si el I.D. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad, es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO.
c) Si el I.D. es mayor del 20 % de lo normal para la edad, en adelante, es PATOLÓGICO.
PARA QUIENES GUSTEN, AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —-MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO
