Texto Paralelo 5

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 Índice Introducción……………………………………………………………………… 1 Unidad Uno  Exploremos la perspectiva cultural ………………………………………………. 2 Unidad Dos  Nuestras culturas están cambiando……………………………………………… 9 Unidad tres  Por una escuela que asuma la perspectiva cultural……….. …………………….. 12 Unidad Cuatro  Recursos para trabajar la perspectiva cultural ………………………………….. 14 Un día en la vida de Laura………………………………………………………. 16 Conclusiones…………………………………………………………………….. 20 Bibliografía……………………………………………………………………… 21 Anexos Con quién iría al fin del mundo. CD Recibo 1

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 Índice

Introducción……………………………………………………………………… 1

Unidad Uno

 Exploremos la perspectiva cultural ………………………………………………. 2

Unidad Dos

 Nuestras culturas están cambiando……………………………………………… 9

Unidad tres

 Por una escuela que asuma la perspectiva cultural………..…………………….. 12

Unidad Cuatro

 Recursos para trabajar la perspectiva cultural ………………………………….. 14

Un día en la vida de Laura………………………………………………………. 16

Conclusiones…………………………………………………………………….. 20

Bibliografía……………………………………………………………………… 21

Anexos

Con quién iría al fin del mundo.

CD

Recibo

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 Introducción

El presente trabajo es una muestra del aporte que ha dejado en mí el módulo de Cultura ySociedad, es un extracto de mi percepción de cultura y ha servido para cuestionarme sobre laimportancia de una educación desde y para la cultura.

Me he remontado a mi infancia y a la forma en la que fui educada, y sólo al hacer estasremembranzas puedo entender porque hoy “soy como soy” y “soy lo que soy”.Es importante que eduquemos a nuestros niños y jóvenes para que tengan el valor de luchar por las minorías que aún en estos días de modernidad son vistas con malos ojos.Sólo mediante el conocimiento, la aceptación y valoración de nuestras propias raíces podremosconstruir una sociedad más humana, más tolerante y más digna de vivirse.Como docente sé que tengo la responsabilidad de educar a mis alumnos en libertad, y enseñarlesa valerse por sí mismos en una sociedad cambiante, abierta y plural. En donde cada vez se hacenmás fuertes los estereotipos y las relaciones con los semejantes se vuelven menos cálidas y

 profundas. 

Unidad Uno

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 Exploremos la perspectiva cultural 

•  Algunas prácticas culturales de mi país.

Práctica cultural Descripción

 Procesión de Las Palmas Lugar: Municipio de

 Panchimalco Departamento de

 San Salvador Fecha de celebración:

 Primer domingo de mayo.

El primer domingo de mayo tiene lugar la festividad más popular ycolorida de la localidad llamada “Feria cultural de las flores y las palmas” o simplemente “Procesión de las palmas” en honor de laVirgen María, festividad a cargo de una “Cofradía de las flores y las  palmas”. En este día hay representaciones de las danzatradicionales de los Chapetones y los Historiantes.El evento más colorido esla Procesión. En ella losasistentes portan palmas de

coco que llevan insertadasflores de temporada. Lamultitud parte desde tres  puntos de la localidadcargando imágenes de laVirgen María. El eventoculmina en una misa en laiglesia.En medio de las celebraciones hay venta de comida tradicionalsalvadoreña.

 Bolas de Fuego

 Lugar: Municipio de Nejapa Departamento de

 San Salvador Fecha de celebración:

31 de agosto

Desde el 15 de septiembre de 1922 se celebra en el municipio de

 Nejapa el evento conocido como «Bolas de Fuego», en la cual dos  bandos conformados  por decenas de  jóvenes, protegidosadecuadamente, selanzan bolasincendiarias hechas detrapos y alambresremojados congasolina y gas.La festividad serealiza en el marco deldenominado «Día dela Juventud Nejapense».Acerca del origen de esta festividad hay varias versiones. Una deellas establece que proviene de la batalla entre San Jerónimo y elDiablo, quienes se lanzaron entre sí bolas de fuego; otra asevera quesurgió para conmemorar el hecho que la lava del Volcán de SanSalvador no dañó a la localidad en 1917, mientras hacía erupción,

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 pues una imagen del Santo fue llevada por los pobladores para evitar el daño.

Fiestas Julias Lugar: Departamento de

 Santa Ana

Fecha de celebración:Todo el mes de julio.

Desde los primeros días de julio, el pueblo santaneco se viste de gala para celebrar en grande sus tradicionales Fiestas Julias. Grupos

musicales, carrozasy el colorido de lossingulares payasosatrapan la atenciónde los santanecos ysus visitantes.Cada día hay algonuevo y diferente.Por la mañana el  pueblo

sorprendido por melodías de mariachis que exaltan las bondadesrecibidas por su Patrona, la Virgen de Santa Ana.El júbilo de los feligreses se afirma aún más al observarse largasfilas de niños, jóvenes, adultos y ancianos portando velasencendidas, que depositan en el altar mayor de Catedral comoacción de gracias por los favores recibidos.Otros entonan cantos, plegarias o guardan silencio en la casa deDios. A esto se suma la quema de los cohetes de vara que anuncianlas fiestas, mientras por los altoparlantes se dan a conocer las

actividades que el comité organizador ha preparado.

 Desfile del Comercio Lugar: Departamento de

 San Salvador Fecha de celebración:

3 de agosto.

Este desfile es organizado por la comisión de cultura junto con laAlcaldía, cuyo objetivo esdarle mayor realce ymotivación a los distintosestratos dentro delcomercio, un sector que leda vida a la ciudad entera.En estos actos participan

alrededor de 33 carrozas delsistema de mercados, lascuales van acompañadascon bandas de paz y personajes conocidos tradicionalmente como elchichimeco y el Pedro Infante salvadoreño.El desfile comienza a partir de las 9 de la mañana, iniciando surecorrido desde la plaza "Las Américas", o "Divino Salvador del

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Mundo", pasando por la alameda Roosevelt, calle Rubén Darío hastafinalizar en la plaza Barrios.Este es uno de los días de mayor relevancia durante las fiestasagostinas, ya que participa una gran cantidad de carrozas y se puedeobservar el espíritu que las vendedoras del mercado le impregnan aldesfile.

Carnaval de San Miguel  Lugar: Departamento de

 San Miguel Fecha de celebración: Mes de noviembre.

Este evento, que ya es una tradición en este departamento de la zonaoriental y dedica sus fiestas patronales a la Virgen de La Paz, iniciael 3 de noviembre con el desfile de correos, culminando dichasactividades el día 29 con el “Gran Carnaval”.Para todos los salvadoreños es conocido que el Carnaval de San

Miguel es una de lascelebraciones más importantes

de esta ciudad y su historia seremonta al año 1959, cuandoel entonces gobernador  político departamental DMiguel Félix Charlaix le diovida, convirtiéndolo en uno de

los carnavales mayores en el ámbito centroamericano.Dr. Charlaix permitió que en éste se incluyeran todos los estratossociales, para lo cual contrataron a las mejores orquestas nacionales

y algunas de Centro América, ubicándolas en las esquinas más populares de esta ciudad, de manera que todo aquel que quisieradisfrutara de la fiesta; desde ese momento esta actividad ha hechohistoria en El Salvador.

•  Mi Historial Personal.Me llamo Laura, nací el 26 de septiembre de 1973, en el municipio de San Marcos, de laciudad de San Salvador. Este municipio queda en las faldas del cerro de San Jacinto, sus

calles empedradas le daban la apariencia de haberse quedado congelado en el tiempo. Amedia cuadra de mi casa estaba el cementerio así que cada vez que había un entierromiraba desde la ventana a las personas que pasaban cargando a su muerto, llorando yelevando sus lamentos al Señor, menciono esto porque esos momentos se quedarongrabados de una forma muy particular, el cementerio era para mí un lugar al que jamásiría sola, no me gustaba pasar frente a él, aunque era inevitable, sentía que encerrabamisterios que me aterraban. Para entrar al cementerio había que subir una cuesta un poco

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los amigos. Sé que mis padres sólo querían protegernos y hoy que ya soy adulta me doycuenta que habían actitudes que me limitaron y me hicieron un poco dependiente; peroagradezco a mis padres los valores que me enseñaron y cuando pienso en todo lo que me protegieron me doy cuenta que realmente fui afortunada; ellos siempre estuvieron cuandolos necesité.

La guerra en mi país no se detuvo y aunque yo no la viví como otros por estar en lacapital siento que me afectó y me dejó marcada para siempre. La guerra humaniza, pero ala vez crea temores. Por eso cuando veo como en otros países se dan conflictos armadosme remonto a lo que me tocó vivir y desearía poder hacer algo por esa gente.Creo que de las cosas que nunca haría es ir a luchar a la guerra o levantar un arma encontra de alguien. En mi país la violencia es algo que vemos a diario y muchas personasandan armadas como medio de defensa, pero yo creo que eso sólo genera más violencia.La guerra afecto más a los campesinos porque los enfrentamientos se daban en las afuerasde la ciudad, en los cantones y caseríos; lo cual hizo que muchas de nuestras familias

emigraran hacia los Estados Unidos, causando esto una desintegración.Con la etnia que me identifico es con la gente de mi país, en especial con aquellos que díaa día luchan por sobrevivir en este país pobre, aquellos que les ha tocado vivir en lamarginación y el olvido. Aquellos que a pesar de todo preservan su lengua, costumbres,recursos, tradiciones y contra toda opresión religiosa honran a sus ancestros con sus propias normas rituales, donde a pesar del abandono mantienen viva la memoria étnica ensu sangre. En El Salvador debemos sentirnos orgullosos por nuestros pueblos originales,su herencia es visible por cualquier parte de nuestro territorio y esto le da sentido anuestra historia. Lastimosamente acá los pueblos nativos son excluidos, marginados en el peor sentido de la palabra. Esto en parte se debe a la invasión de otras culturas, de otras

costumbres y que no nos hemos preocupado por hacer prevalecer lo propio.Las características de mi gente son muchas y entre ellas puedo decir que somostrabajadores, dinámicos y serviciales, somos un pueblo acogedor y lleno de vitalidad; endonde las tradiciones luchan por prevalecer y le ponen el toque especial a nuestra vidadiaria. Lastimosamente la pobreza, la desigualdad y la desintegración familiar; hanllevado a muchos a optar por modos de vida que en nada nos enorgullecen.A pesar de ello y siendo un pueblo sufrido puedo decir que muchos nos levantamosdiariamente sintiéndonos orgullosos de ser salvadoreños.

•  La rutina de un hombre y una mujer normal en mi cultura.

 Hombre Mujer  Por lo general su día comienza a las 6: 30 Su día comienza entre las 4:45 y las 5:00

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de la mañana.Al levantarse su desayuno ya debe estar servido en la mesa así podrá leer el periódico y tomar el café.Si no le toca llevar a los hijos al colegio  podrá arreglarse con calma y salir a sutrabajo a las 7:00.Él no debe preparar loncheras, ni dejar listoel almuerzo; mucho menos maquillarse, asíque casi nunca le toma la tarde.En la calle debe pelearse con losautomovilistas ya que el tráfico en mi países muy pesado en horas pico o deberáagarrarse bien y rogar a Dios por no tener 

un accidente en el transporte colectivo por el exceso de velocidad.Llega a su trabajo por lo general a las 8:00.Su salida a comer es entre 12:00 y 1:00.Llama a casa si le queda tiempo, pero no  pregunta sobre las tareas de los hijos porque de eso se encarga la madre.Su hora de salida es a las 4:00 en el sector  público y 6:00 en el sector privado.Al llegar a casa la cena debe estar lista

 porque llega cansado, y mientras la esposase pelea con los hijos por las tareas delcolegio, aprovechará para ver las noticias oalgún partido de fútbol. No siempre la familia come junta, pero sies así todos ven la televisión, si se puede sehabla de lo ocurrido en el día.Se retira a descansar a eso de las 9:00 pm,mientras la esposa aún lava los platos de lacena y deja todo listo para el siguiente día.

de la mañana.Después de arreglarse para ir a su trabajo,debe arreglar a sus hijos, preparar eldesayuno, hacer las loncheras, ayudarlescon la ropa a los hijos y al esposo. Dejar listo el almuerzo o al menos avanzado.A las 6:30 deja a sus hijos en el colegio, olos despide en el transporte escolar.Debe dejar el almuerzo listo para cuandolos niños regresen del colegio, o prepararlos para llevar si van a guardería osi el esposo almuerza en el trabajo.Sale de casa a las 6:45 ya que tomar el buses una gran hazaña y por el tráfico se

demora en llegar.En el transporte colectivo debe ir pendientede su cartera ya que puede ser arrebatada.Si en casa no le quedó tiempo demaquillarse puede aprovechar mientrasviaja en el autobús o en el carro del esposo.Llega a su trabajo entre 8:00 u 8:30.La salida al almuerzo dura mas o menosuna hora, de 12:00 a 1:00, aquí seaprovecha para llamar por teléfono a casa y

saber si los hijos ya llegaron, si tienentareas o hay que llevar algo que les hayan pedido. Si le toca recoger a los niños delcolegio y llevarlos donde los abuelos o a laguardería almorzará en el menor tiempo posible.Su salida es a las 4:00 si trabaja en el sector  público, pero si trabaja en el sector privadosaldrá a eso de las 6:00 pm.Al llegar a casa deberá preparar la cena yrevisar que los hijos hayan realizado sustareas.Debe dejar listo el desayuno del díasiguiente, los uniformes y la ropa delesposo planchados.Su jornada finaliza entre 10:30 y 11:00 pm.

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Unidad Dos Nuestras culturas están cambiando

 A. Los cambios que genera la globalización en mi cultura.

 Desintegración de los Es una realidad lo que sucede en nuestras

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vínculos comunitarios.

comunidades debido a la invasión de otrasculturas, la globalización y la modernidad;estamos inmersos en una variedad deofertas de mercado que nos bombardeanconstantemente diciéndonos como debemosvestir, que debemos comer, que lugaresdebemos frecuentar; en fin nuestras vidasestán dadas por lo que podemos obtener enforma material.Y esto lo veo en mi aula, los niños tiendena agruparse, buscan entre sí las posesionesmateriales y las buenas calificaciones; sihay alguno que no cumple con losestándares simplemente que busque un

grupo donde lo acepten.Muchos viven en su pequeña burbuja, ymientras tengan el mejor juego de video los problemas de los demás poco interesan.Siento que estas actitudes vienen de casa,ya que muchos padres se afanan tanto por compensar el tiempo que no pasan con sushijos con cosas materiales, que les vancreando una sed por tener lo mejor y seolvidan de compartir; lo cual a la larga

causa un desprendimiento de los vínculosafectivos en la familia y por lo tanto consus semejantes y la sociedad.

Crisis en las identidades. El consumismo es algo que ya no estáligado solamente a los adultos, nuestrosniños son ahora compradores potenciales,están inmersos en una sociedad que lesmide de acuerdo a sus posesiones y ellosdesde pequeños lo saben. Obligan a sus  padres a comprar su marca de ropa

  preferida, si no es la que sus amigosutilizan estarán fuera de “onda”, suidentidad gira en torno a lo que consumen.Como mamá me preocupo por enseñarle ami hija a valorar el amor, el cariño y eltiempo que le damos y no tanto las cosas

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materiales, pero en más de alguna ocasiónse ha sentido mal por que alguna amiguitaha preferido jugar con un videojuego y nocon ella; y a llegado a nosotros queriendotener lo mismo que su amiga, es en esemomento donde debemos intervenir como padres y hacerle ver a nuestros hijos que las personas se miden por la capacidad de amar y de entrega a los demás, no por las cosasmateriales que puedan o no tener.

 Paradigmas reduccionistas.

Muchas veces como docentes perdemos la  perspectiva de nuestra labor, nosenfrascamos en el hecho de la puratransmisión de conocimientos y no le

 prestamos atención a la realidad de cadauno de nuestros alumnos. Se nos olvidanque son parte de una sociedad, de unafamilia y que si bien es cierto aprendensolos pero no aislados. Es necesario queunamos los contextos en los que el niño sedesarrolla y los traigamos a la escuela paraque su acción educativa sea más real, y dejeverdaderamente una huella que perdure para siempre y le ayude a buscar mejores

formas de acción con su cultura y susociedad.Considero que los diplomados que estamosrecibiendo nos abren las puertas a unquehacer educativo mucho más profundo,ya que en lo personal estoy mejor   preparada para darles a mis alumnos unnuevo modelo de educación, en el cual seles enseñe a analizar su realidad y a  plantearse metas alcanzables a través de

soluciones creativas y autónomas. Endonde se les acerque a la naturaleza, a lacultura, a la familia y a una espiritualidadsincera.

 Invasión mediática. Me gusta mucho lo que plantea esta tesis,sobre educar a nuestros niños enalfabetización iconográfica, creo que es de

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suma importancia abrirles los ojos a todoslos engaños que les transmiten los mediosde comunicación.Los pasos se están dando en nuestras aulas,ya que a mis alumnos en su clase desociales les tocó analizar la influencia delos medios de comunicación social,ventajas y desventajas. También se les pidió que junto con sus padres analizaranun programa educativo, un noticiero y unode entretenimiento; también debíanentrevistar a un adulto sobre lo que pensabade la influencia del internet en los niños y  jóvenes. Este tipo de actividades les

 permiten entender la verdadera función delos medios de comunicación social y tener una postura más crítica ante su influencia.  No podemos frenar el avance que estostienen en nuestras sociedades, pero sí  podemos orientar a nuestros niños y jóvenes a ser más responsables de lo queven y de lo que escuchan y tomar decisiones acertadas que les garanticen unainfluencia positiva.

Unidad Tres Por una escuela que asuma la perspectiva cultural 

 El Tatuaje Neoliberal 

•  Individualismo exacerbadoLastimosamente no estamos excluidos de este individualismo, es algo que nos persigue, yen casi todos los casos son conductas que los niños llevan de la casa a la escuela.Me he encontrado muchas veces con padres que me piden que aleje a su hijo de algunode sus compañeros porque han notado que ese niño no rinde igual que su hijo y esto les

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 porqué deben aprender ciertas cosas es más creo que es parte de su crecimiento el cuestionarse; pero una respuesta acertada hará que ellos se motiven o no. Y los aprendizajes entre másaplicables a la vida sean, tendrán un mayor significado para nuestros alumnos.

•  Relativismo ético.

Un día al calificar unos exámenes de período me di cuenta que dos de mis alumnos se habíancopiado, tenían las mismas respuestas. Al enfrentarlos al día siguiente uno culpaba al otro dehaberle copiado, ninguno aceptó la responsabilidad y tuve que pasarles la prueba nuevamente aambos.Estas situaciones se dan en nuestros salones de clase debido a que los chicos quieren pasar susmaterias a como de lugar, a muchos no les interesa de que forma pasan el grado, lo que importaes pasar.Estas prácticas sino se abordan a tiempo pueden repetirse a lo largo de toda la vida, por eso esimportante educar en valores, en dignidad y hacerles conciencia a nuestros alumnos que latransparencia en lo que hacemos tiene un valor incalculable.

 La comunión, la convivencia, y la tolerancia no existen cuandola colectividad se impone a los hombres; la tolerancia no es real si coexisten

unos junto a otros con indiferencia y sólo buscan sus propias ventajas e intereses.La verdadera tolerancia tiende de suyo a la comunión, y sólo surge cuando uno percibe

la dignidad inrobable del prójimo y la diversidad como riquezas, cuando le reconoceal prójimo la misma dignidad sin uniformidad que a uno mismo y está dispuesto

a comunicarle sus propias capacidades y dones.

Unidad Cuatro Recursos para trabajar la perspectiva cultural.

• Con quién iría al fin del mundo.Mis alumnos tienen entre 9 y 10 años, son niños muy animados y curiosos. Me pareció que estadinámica se adaptaba a ellos porque supone mucha imaginación, primero porque ir al fin delmundo implica traer a la mente una serie de lugares imaginarios que afloran las emociones másdivertidas y segundo que a esa edad las personas ajenas al ámbito familiar también despiertanmucha intriga y los chicos se dejan llevar por el exterior de las personas.Comencé preguntándoles qué era para ellos el fin del mundo, algunos dijeron que era ir al cielo,al más allá, al espacio, etc. Unos incluso hicieron alusión a la película de Los Piratas del Caribe.

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• Un día en la vida de… Laura.

 Amaneció y me encontré con que emprendiste un largo viaje, mi corazón se te escapó del 

equipaje y se quedó fue pa´ llenarme de recuerdos…Así comienza mi día, con esa canción deFonseca que me encanta, y comienza de esa manera porque es la melodía que tiene la alarma demi celular y él es quien me despierta. Me encanta amanecer con música es más divertido y sientoque me anima.Mi despertador suena a las 4:50 am, pero termino levantándome a las 5:00, y es que debo agarrar impulso y pelear con mi almohada. Mi esposo sigue dando los últimos ronquidos ya que para élaún no amanece, su horario comienza a las 6:00.

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Entro al baño, y como vivo en una zona alta del país y no tengo calefacción el agua llega bastante fría y reanima a cualquiera. Si no me toca lavarme el cabello tardaré bañándome unos pocos minutos, pero si me lo lavo tardaré más de 15min ya que tengo abundante cabellera.Al salir del baño despierto a mi hija Ximena, de 10 años; lo cual supone un esfuerzo ya quecuesta que se levante. Eso tarda unos 5 min. Cuando al fin lo consigo, ella se dirige a la ducha y

yo me quedo en su cuarto arreglándole la cama y vistiéndome.Para vestirme invierto unos 10 min. ya que me cuesta decidir que ponerme, eso nos pasa a lamayoría de mujeres. Cuando al fin logro encontrar el atuendo adecuado, mi hija comienza aarreglarse y le preparo el desayuno.Debido a que no soy muy buena en la cocina se me complica encontrar que preparar y ademásque el tiempo es escaso, eso sí, mi hija nunca sale sin comer y sin tomarse su vaso de leche; paramí es sumamente importante que ella desayune. Yo me preparo algo para llevar y desayunar enel colegio. Mi esposo se hace su desayuno al levantarse… ¡eso si es suerte! No me preocupo por dejarle desayuno, él se lo prepara, al igual que el almuerzo.

Mientras mi hija desayuna, yo termino de arreglarme y me maquillo; (no me gusta salir sinmaquillaje) me seco el cabello y con el ruido de la secadora mi esposo va levantándose.En este relato estoy ahorrándome explicar todo el taconeado de mis zapatos por la casa y lasfrases de apuro que le dirijo a mi hija, mi esposo se queja por el bullicio y porque ya no puedeseguir durmiendo; pero si no fuera por esto creo que me agarraría la tarde siempre.Salgo de casa a eso de las 6:20, tengo que ir a sacar mi carro porque lo dejo en casa de mis padres, por suerte viven en frente.El trayecto hacia el colegio dura unos 15 min. no queda muy lejos casa, pero si hay algún busmal estacionado o alguna calle cerrada puedo llevarme mucho más tiempo en llegar.Al llegar al colegio paso una odisea para entrar, porque la población estudiantil es mucha y todos

queremos entrar al mismo tiempo. Tengo suerte si encuentro un parqueo accesible.Cuando por fin me estaciono despierto a mi hija que se durmió en el trayecto y nos dirigimoshacia nuestros respectivos salones.Ya en el pasillo de mi clase veo a mis alumnos esperándome siempre con la misma emoción,como si el día anterior no nos hubiéramos visto. Esta parte del día me gusta, cuantos desearíanllegar a su trabajo y que les recibieran con tanta alegría, y tantos piropos. Para mis chicossiempre llego linda.Una vez instalada en mi clase ordeno mi escritorio y dejo a mano lo que usaré en el día. Lamañana se pasa volando y entre una clase y otra debo resolver un sinfín de problemas. Mi salónestá en la segunda planta así que me toca subir y bajar muchas veces, unas tantas a la copiadora,otras al patio de recreo, otras a la coordinación; en fin, por lo menos hago ejercicio.Aprovecho también para charlar en una que otra hora libre con mis amigas y compañeras, tengomuy buenas relaciones sociales, así que de paso me divierto compartiendo.A las 12:20 suena el timbre de salida y mis chicos se van a casa, les despido en la puerta con un“hasta mañana”.A la 1:20 pm estoy de regreso en casa con mi hija, siempre almorzamos con mis padres.

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A eso de las 2:00 pm nos vamos a casa, nos damos un baño y dormimos la siesta. Es una ventajasolo trabajar un turno.A las 3:30 pm Ximena saca sus cuadernos y yo mi computadora y nos disponemos a hacer lastareas. Cuando la empleada doméstica llega, no cocino; pero si no ha dejado nada preparadoaprovecho también para hacer algo de comida.

A eso de las 5:00 vamos de nuevo donde mis padres a tomare el café, a esta hora llega mihermana y mi sobrino que viven cerca y toman el café con nosotros. Esto es algo que se repitecasi todas las tardes.Mi hermana también es maestra y trabaja sólo la mañana. Estos son momentos que valoro mucho porque nos mantiene unidos.La cena se acerca y debo regresar a casa. Si nos hace falta algo de tareas aprovechamos paraterminarlas. Ximena y yo siempre comemos solas ya que mi esposo sale muy tarde de la oficina,va llegando a casa a eso de las 8:00 pm. si pasa por casa de sus padres llega a las 9:00, y medespreocupo de la cena.

Ximena se prepara para dormir por lo general a las 9:00, ella hace todo un ritual en su cama, yaque debe acomodar a todos sus peluches alrededor y sólo cuando ya está cómoda me llama parahacer nuestra oración. Si yo no oro con ella no puede dormirse, este momento es especial ya queagradecemos a Dios las bondades del día y pedimos por nuestras dificultades.Después de acostar a mi hija, sigo con alguno que otro quehacer doméstico, aprovecho en esemomento de platicar con mi esposo y él aprovecha de ver un rato televisión, creo que por eso norecuerda algunas de las cosas que le digo.También aprovecho de terminar mis cosas del diplomado o de preparar alguna clase.Me voy a la cama por lo general a las 10:30 u 11:00, a esa hora mi esposo ya está bien dormido,así que trato de no hacer mucho ruido.

 No me cuesta conciliar el sueño, sólo acomodo la cabeza en mi almohada y busco mi postura preferida; y según mi esposo por eso el lado de mi cama tiene un hoyo donde sólo quepo yo.Duermo de corrido hasta el día siguiente.

• ¿Qué elementos encontramos en común entre las vidas cotidianas de nuestras compañeras y

compañeros, y la nuestra? ¿Qué diferencias encontramos?

Uno de los aspectos en común es que mis compañeras y yo trabajamos medio tiempo, lo cualsupone una ventaja; ya que podemos cuidar de nuestros hijos, hacer labores domésticas, salir de vez en cuando con las amigas y descansar un poco cada tarde.Compartimos también algunos gustos y actividades, y nos movemos más o menos en losmismos círculos sociales.Las diferencias que encontramos radican en las edades, por lo tanto nuestros gustos yactividades varían. Las solteras no realizan las mismas actividades que las que estamoscasadas, ellas no tienen hijos, ni esposo; así que su entorno gira entre el trabajo, launiversidad y los amigos.

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Las actividades también están dadas por la forma en que fuimos educadas, y eso afecta en lamanera de tratar a los hijos, al esposo, a los padres y amigos.

• ¿Cómo clasificamos los puntos en común y los puntos diferentes?

Los puntos en común radican en las actividades laborales y el diplomado. Es en estasactividades donde más compartimos.Los puntos diferentes están en las actividades que cada una realiza fuera del trabajo, ya sea porque unas son solteras, otras casadas, algunas tienen hijos de universidad y eso significaque tienen más tiempo para ellas, otras tienen hijos pequeños y el tiempo es más escaso.Dependiendo de estos factores así cambian nuestras actividades, gustos y preferencias.

• ¿Cómo podemos relacionar estas consideraciones con la cultura?

Los aspectos en común difieren en gran manera por la forma que hemos sido educadas y losvalores que se nos enseñaron en el hogar, la iglesia y la escuela.

Otro punto que se relaciona a la cultura es que algunas crecieron en el interior del país y estomodifica hasta la forma de vestirse, otras somos de la capital, crecimos entre centroscomerciales, cines, tiendas de ropa y restaurantes; por ello nuestras actividades varían.

• ¿Cómo han cambiado nuestras formas de vivir respecto a la manera en que se vivía hace

veinte años? ¿Qué elementos nuevos podemos mencionar? ¿Qué elementos, de los que

existían antes, ya no existen o están desapareciendo? ¿Por qué consideramos que han

ocurrido estos cambios?

Hace veinte años las mujeres por lo general se quedaban en casa atendiendo a los hijos, mimadre por ejemplo nunca trabajó, se dedicaba a cuidarnos y a los quehaceres domésticos, la

economía aún lo permitía.Había menos mujeres realizando actividades que estaban destinadas a los hombres, hoy lanecesidad ha hecho que las mujeres arriesguen su vida en trabajos pesados. No teníamos tanta invasión de centros comerciales, productos de marcas extranjeras, centrosde diversión nocturna. La vida era un poco más calmada, y si bien es cierto estábamos enguerra, pero la violencia no era tanta como hoy en día. No teníamos el temor de ser asaltadosa la vuelta de la esquina, las pandillas no estaban tan organizadas y los chicos aún jugabancon canicas y piscuchas.Mis hermanos y yo hubiéramos deseado tener los juegos de video que hay ahora, pero

teníamos que ingeniárnosla con las cajas de cartón y los botes vacios.Hoy los niños ya no juegan cuerda, ni escondelero; primero porque prefieren estar pegados ala televisión y segundo porque las calles no son tan seguras como antes.La publicidad también ha hecho de las suyas y ha venido a imponer las modas más locas,extrañas y peligrosas, hay más acceso a la pornografía, al alcohol y a las drogas.Cuando yo tenía quince años ninguno de mis amigos tenía perforaciones en el cuerpo, hoy estan común ver en los centros comerciales jovencitos con perforaciones en todos lados.

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Los cambios que se han dado en mi sociedad no han sido del todo malos, pero creo que haymuchos que sólo traen desintegración en la familia, rebeldía de parte de los jóvenes y unadecadencia de los valores morales y espirituales.Son muchos los factores que han desencadenado esto y como antes lo mencionaba, la penetración de los medios de comunicación en los hogares ha sido un factor muy poderoso al

igual que la crisis económica, ya que ha hecho que los hijos pasen más tiempo alejados desus padres.

• ¿Qué importancia puede tener el conocer la cultura de nuestros educandos desde la

 perspectiva de la vida cotidiana?

Si conocemos la cultura de nuestros alumnos, nos estamos dando la oportunidad de conocer sus intereses, sus necesidades y sus dificultades. Sólo así podremos ofrecerles una educaciónacorde a estos intereses, una educación que sea verdaderamente significativa y práctica.Es muy importante que valoremos el entorno en el que nuestros niños se desenvuelven y les

hagamos sentir importantes, si ellos valoran su cultura, su contexto, sus tradiciones; estarándescubriendo y valorando la oportunidad de pertenecer a un grupo y a una sociedad.Buscarán así dar lo mejor de ellos, porque sabrán que estarán mejorando al mismo tiempo surealidad.

Conclusiones

• La cultura es un factor determinante en la vida de las personas, pero no hay culturas buenas o malas; por lo tanto no puedo establecer juicios sin conocer a cabalidad el porquéde las prácticas que se realizan en un grupo determinado.

• Vivimos en una sociedad sumergida en el imperio de la tecnicidad pero eso

no significa renunciar a nuestras raíces, al contrario hoy más que nunca

debemos rescatarlas y hacerlas valer; para que nuestros niños y jóvenes se

forjen una identidad propia.

• Educar en la tolerancia y el respeto conlleva a forjarnos un futuro más humano yesperanzador. Vale soñar un mundo hermanado donde no se sienta temor por ser diferente.

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• La educación de los niños debe estar forjada a la luz de los conocimientos nuevos, perosin olvidar los viejos conocimientos, aquellos que se transmiten de nuestros antepasados.

• Es importante una educación que permita crecer en autonomía, pero sin que esta pase por encima del beneficio común, debemos trabajar para alcanzar un beneficio igual paratodos.

• Como adultos debemos romper primero con nuestros propios prejuicios para poder enseñar a nuestros niños a quitar sentimientos de rechazo y exclusión.

• Los niños deben aprender a aceptar las diferencias entre la gente como variacionesenriquecedoras del género humano. Necesitan conocer y sentirse bien entre su propiacultura.

• Al sentirse parte de un grupo específico le encontrarán sentido a los rituales, a lasceremonias, a los días de fiesta; y a la vez descubrirán y aceptaran las otrasmanifestaciones de cultura.

 BIBLIOGRAFÍA

Cohen, H. Dorothy. Cómo aprenden los niños. Primera edición en español. Fondo de Cultura Económica.México, D.F. 1997.

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