The Improving Co., empresa líder en laproducción de actividades educativas en inglés, presenta el espectáculo VISIONARIES AND INVENTIONS THATH CHANGEDMANKIND una actividad SHOWTIME, la gama de espectáculos en pequeño formato para ser representados en el aula. Diseñamos todos nuestros espectáculos como herramienta didáctica que refuerza el aprendizaje del inglés. Buscamos que los alumnos tengan una experiencia decomunicación real en inglés, un idioma vivo y todo un mundo cultural. Ver y participar en un espectáculo en inglés es acercarse a los aspectos emocionales de una lengua.

En SHOWTIME llevamos a la práctica losúltimos avances en neuropsicología infantil, en los que se constata que la liberación de endorfinas predispone al cerebro para ser un 80% más creativo y para asimilar más fácilmente cualquier conocimiento. Todas las actividades son de producciónpropia y están diseñadas por un equipomultidisciplinar que garantiza la calidadpedagógica y artística de cada una de ellas. Una mañana de actividad SHOWTIME es una mañana diferente, llena de novedades,diversión, aprendizaje y alegría en el colegio.

The Improving Co

Días antes de que Improving Co. llegue al centro, facilitamos el horario de cadaactividad y aula, así como el título ytipología de cada espectáculo.

El día previo a la actividad, el coordinador del Showtime organiza las aulas parafacilitar el movimiento de los artistas y los alumnos.

Durante la mañana de este día, losartistas irán pasando por las aulas con diferentes espectáculos de 25 minutos de duración, de forma que los alumnos podrán disfrutar de cinco espectáculos diferentes. Al finalizar cada espectáculo se desarrolla un pequeño foro con los alumnos, en el que se abordan los temas planteados. El foro permite racionalizar los mensajes recibidos y relacionarlos con el imaginario personal de cada alumno.

Los espectáculos que componen Showtime establecen contenidos y lenguajesespecíficos para tres tramos de edaddiferenciados: 1-. Educación Infantil y Primer Ciclo deEducación Primaria.2-. Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria.3-. E.S.O y Bachillerato.

Desarrollo de unamañana en inglés

Visionaries andinventions that

changed mankindVisionaries and Inventions that Changed Mankind es una actividad Showtimecompuesta por ocho espectáculosoriginales, inspirados en distintas figuras clave e inventos a lo largo de la Historia quegeneraron avances y mejoras para lasociedad. Imposible estar todos los que son, pero sí son todos los que están, pordescontado.

ESPECTÁCULOS:

- LEONARDO DA VINCI – Teatro y dibujo.- KARL BENZ – Teatro de objetos.- WIFI – Teatro-concurso y misterio conmáscaras- EINSTEIN’S DANCES FROM THE GALAxy – Espectáculo interactivo de danza ynarración.- MARIE CURIE – Relato cantado yteatralizado. - GALILEO GALILEI - Teatro y mimo.- BILL GATES & STEVE JOBS - Títeresmarote.- LOUIS PASTEUR & ALExANDRE FLEMING - Espectáculo de magia.

Formato: teatro y dibujo, para emular lacapacidad diseñadora del genio delRenacimiento.

Personaje: el tátara tátara tátara... nieto de Leonardo da Vinci resulta ser también un gran dibujante, poseído de admiración por su genial ancestro.

Argumento: el descendiente de Leonardo irá narrando de aquél vida e inventos, a través de dibujos que completarán los alumnos.

Materiales: peluca, folios A3 y rotuladores o ceras.

Participación: interacción física con eldibujante y sus materiales, interlocución y debate.

Questions

Which of Leonardo’sinventions were the most

incredible? Why?Do you think we’ll ever see someone like Leonardo da

Vinci again?

Questions

What would a modernLeonardo da Vinci do

today? Do you know of any modern day

inventors? Have you seen any objects or inventions that are “ahead of their

time”? Explain.

Vocabulario básico:

-The Renaissance -Middle Ages-Genius -Great-great grandson

-Grandfather -Cartoonist-Visionary -Designs

-Wisdom -To implement

Leonardo Da VinciLeonardo da Vinci inicia nuestro recorrido imaginario por las grandes figuras históricas del

descubrimiento y la invención. Pintor de obras maestras, anatomista, arquitecto, paleontólogo, artista, botánico, científico, escritor, escultor, filósofo humanista, ingeniero, inventor, músico,

poeta, urbanista... ¿cómo no volver la vista hacia ese genio renacentista para recordar, al menos, su capacidad inventiva, y sus impulsos revolucionarios en relación con la tecnología tiempos?

Karl BenzKarl Benz es considerado uno de los inventores del automóvil. Su inventiva rodó desde las tres ruedas a las cuatro, al camión y al coche de carreras. Más tarde formó, junto a Daimler -otro

ingeniero, constructor e industrial - la fábrica Daimler-Benz. Los coches y la marca fueron luego bautizados con el nombre de la hija de Daimler, Mercedes... ¿A alguien le suena Mercedes-Benz?

Formato: teatro de objetos y dibujo.

Personaje: profesional de ingeniería quetrabaja en la empresa Mercedes-Benz, ¡y que da también el tipo de científico loco!

Argumento: nuestro ingeniero acude a las aulas buscando a las mentes juveniles másbrillantes de este país, porque su trabajoactual trata de revolucionar el transporteactual. Se le ocurren ideas locas sobredistintos medios de locomoción,Materiales: gafas de científico loco. Bolsa con distintos materiales para montar un coche sencillo. Folios A3 y rotuladores o ceras.

Participación: a los alumnos se les pide que dibujen un método de transporte del futuro y que alguno de ellos sea explicado por elpropio alumno autor. Interlocución y debate.

Questions

What do you think is the best option fo

renewable energy? How important will

electric cars be in the future?

Questions

Would you ever want to own/drive a self-driving

car? Why or why not?Do you think cars will be able to fly one day in the

future?

Vocabulario básico:

-Pollution -Development-To contaminate -Stages

-Phases -Vapor-Gasoline -Self-driving

-Infrastructures-Traffic jam -Headquarters

Formato: teatro-concurso de máscaras con suspense.

Personaje: la legendaria espía holandesa Mata Hari, antes bailarina exótica, fusilada portraición. Otros personajes son la propia Hedy Lamarr y su marido, Friedrich Mandl.

Argumento: Mata Hari explicará la vida de otra otra mujer: la inventora del WIFI, Hedy Lamarr,ingeniera, famosa actriz y, como ella, espía. Lo hará valiéndose de algunos alumnos, queinterpretarán distintos papeles llevandomáscaras, hasta culminar esta historia.Materiales: máscaras de gran formato.

Participación: los alumnos intervienen como actores y concursantes, para responder almisterio que envuelve la acción.

Questions

If you were in Hedy’sposition with her husband,

what would you have done?

Questions

Can you imagine notbeing able to use WIFI?

Vocabulario básico:

-Inventor -A spy (noun)-To spy (verb) -Fizzy drink-Prodigal child -Engineering-Jewelry -To commemorate

Wi FiAunque parece un invento reciente, y el sistema WiFi nos suena a la moderna fibra óptica de

implantación ya casera, sus orígenes se remontan a mediados del siglo XX, y su forma actual fue propulsada por una figura singular: Hedy Lamarr, estrella de Holywood catalogada como

«la mujer más bella de la historia del cine», que rechazó ser protagonista en «Casablanca»,y que fue además espía y, como veremos, inventora.

Einstein’s dance from the GalaxyLas teorías sobre el funcionamiento del universo de Albert Einstein y Stephen Hawkings

armonizan en nuestro imaginario colectivo popular, en cuanto que las reconocemosinmediatamente como figuras relevantes de la Matemática, de la Física y de la Ciencia

en general, ampliamente mediáticas. La música servirá de vínculo en este show parareunir sus descubrimientos a través de una particular danza galáctica.

Formato: danza y narración.

Personaje: bailarín que se presenta como violinista, nieto de Einstein.

Argumento: el que se presenta comonieto de Einstein y violinista (Einstein tocaba habitualmente su propio violín) se acompaña de la obra The Planets del compositor inglés Gustav Holst y de otras músicas para crear una coreografía con los alumnos. Materiales: elementos de musicalización.

Participación: los alumnos se sitúan endiversas partes del aula para seguir lanarración del show en base a la música y al movimiento.

Questions

Who/What are some of the “black holes” that you

have in your life,someone or something that attracts everyone?

Questions

What do you think thenext step is for space

exploration?

Vocabulario básico:

-Violinist -Musicians-Extraordinary-Speed of light

-Weight -Composer-Black hole -Gravity

-Physicist -Waltz

Marie CurieMarie Curie estudió clandestinamente en la «universidad flotante» de Varsovia, y en París

culminó sus estudios. Fue la primera persona en recibir dos premios Nobel en distintasespecialidades: Física y Química; el primero compartido con su marido Pierre y el físico Henri

Becquerel, y el segundo en solitario -, y la primera mujer en ocupar el puesto de profesora en la Universidad de París. Descubrió el polonio y el radio. Murió a los 66 años, a causa de la radiación.

Formato: teatro musical.

Personaje: Marie Curie.

Argumento: a través de melodíasconocidas, tomadas de bandas sonoras del cine, el actor-músico narra en primerapersona, con letras adaptadas, relevantes episodios de los descubrimientos y éxitos de la científica. Materiales: guitarra.

Participación: los alumnos escuchan la letra y se suman a los diferentes riffs de cada canción.

Questions

If everyone in your family had a certain job, would you prefer to do

the same thing or do something different?

Questions

Is there a job you wanted to do when you were a

child? Would you be wiling to die, if necessary, just to

follow your vocationin life?

Vocabulario básico:

-Chemist -Radioactivity-Nobel Prize -Physics

-Chemistry -Cooperation

Galileo GalileiAstrónomo, filósofo, ingeniero, matemático y físico italiano, como hombre del Renacimiento

mostró asimismo interés por casi todas las artes (música, literatura, pintura...). Ha sidoconsiderado como el «padre de la astronomía moderna», el «padre de la física moderna» y el

«padre de la ciencia». Su enfrentamiento con la Inquisición se suele presentar como ejemplo pa-radigmático de conflicto entre religión y ciencia en la Historia occidental.

Formato: teatro de máscaras y mimo.

Personaje: Galileo Galilei.

Argumento: el personaje, amante del teatro, ha aceptado la oferta de acudir a las aulas para ayudar a contar su historiateatralizada, mediante la performanceconjunta con un grupo de alumnos actores.

Materiales: seis máscaras neutras blancas más seis carteles.

Participación: una selección de alumnos con máscaras neutras serán los mimos que representen la vida de Galileo. También habrá un alumno que indica sus estados.

Questions

Do you think someone likeGalileo, with revolutionary ideas, would be accepted

today? What do you do whensomeone challenges your

ideas?

Questions

If you were in Galileo’sposition, would you have

continued working or stopped working after the

church threatened you?

Vocabulario básico:

-Astronomer -Engineer-To divert -Heretical-To threaten -Gravity

-Imprisonment-Theory/theories -Rhythm

Bill Gates & Steve JobsA fines de los 70, Jobs le pidió un ‘software’ gráfico a Microsoft para la Macintosh;

poco después, Gates anunció Windows, el ‘clon’ del sistema que Jobs había planeadolanzar previamente. De amigos, pasaron a ser frienemies o amienemigos, y la historia

de su íntima enemistad se ha hecho muy popular.

Formato: teatro-concurso de títeres.

Personaje: Bill Gates, Steve Jobs y unmoderador.

Argumento: Bill Gates y Steve Jobs seenfrentan en una convención tecnológicatitiritera, que recrea de modo paródico, y con la participación del auditorio de alumnos, la que tuvo lugar en el mundo real en 1983, y recoge sus principales temas de debate. Materiales: títeres.

Participación: los alumnos intervienen para responder a las cuestiones que plantean los personajes.

Questions

Would you prefer to work with someone to develop

an idea or work byyourself?

How would you feel if you were Steve Jobs?

Questions

Do you think Bill Gates and Steve Jobs were right to

“borrow” ideas from Xerox?

Vocabulario básico:

-Personal computer-Brand -Anxious

-Software -Businessman-Tyrant -To doubt-To take advantage of

Louis Pasteur & Alexandre FlemingDurante 2.000 años la gente había creído que la vida aparecía espontáneamente, de manera que

-por ejemplo- las pulgas salían del polvo y los gusanos de la carne muerta. Además, que lasenfermedades brotaban de adentro del cuerpo, cuando los humores se desequilibraban. El trabajo de Pasteur, su “teoría microbiana de la enfermedad”, la pasteurización y la creación de vacunas en

laboratorio descartó aquellas creencias. Fleming debe su fama al descubrimiento de la penicilina.

Formato: magia.

Personaje: un alquimista.

Argumento: el alquimista nos habla, a su manera, de la historia de los descubrimientos de Pasteur y Fleming, a través de la rutina de la magia.

Materiales: útiles del mago.

Participación: los alumnos participan en elespectáculo intentando adivinar losresultados de la alquimia, en base a loshallazgos científicos recreados por el mago.

Questions

Do you know what isachieved with

pasteurization? If you had discovered penicillin, would you give it for free?

Questions

Do you know how the milk is transformed in yogurt?

What do you think would happen if Fleming had not

discovered penicillin?

Vocabulario básico:

-Chemistry -Biology-Penicillin -Pasteurization-Pharmacology -Antibiotics-Fermentation -Bacteria-Microorganism -Vaccine

-Alchemy -Worm