FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE

HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de Análisis

PRESENTACIÓN

Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y diagnosticar habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC. En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares. Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub dimensiones y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para desarrollar la actividad propuesta (descripciones operacionales). El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo de actividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de complejidad que se le asigne. El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los contenidos curriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los contenidos curriculares que se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.

Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizar

Información: Habilidad de acceder a información, comprenderla, utilizarla y generar nueva información en un medio tecnológico.

Información como fuente: Habilidad para obtener información, manejarla, ordenarla y comprenderla.

•Definir la información que se necesita

•Define una pregunta o problema en base al tema propuesto.

•Procesador de texto (Word) •Internet •Movie Maker •Es optativo el uso de dispositivos para capturar imágenes (cámara de video o cámara fotográfica) •Internet

•Buscar información

• Desarrolla habilidades técnicas para navegar en diferentes sitios web. •Identifica y usa palabras claves en una búsqueda para localizar y recoger información de diversas fuentes digitales.

•Seleccionar información

•Reúne variada información relacionada a la pregunta o problema propuesto. • Confronta y selecciona información pertinente para responder la pregunta o problema propuesto.

•Evaluar información

• Determina el grado en el cual la información digital encontrada satisface las necesidades del, problema o tarea a resolver en un ambiente digital. •Utiliza estrategias adecuadas para verificar confiabilidad y validez de la información: verifica fechas de publicación y credibilidad del sitio web.

•Organizar información digital

•Extrae y guardar información digital, escrita y visual de la web, para su uso posterior estableciendo una estructura dada o criterios propios. •Extrae y guardar las fuentes (URL) desde donde se obtuvo la información seleccionada. •Rotula y almacena adecuadamente los archivos. •Maneja los comandos básicos de un procesador de texto (Word). •Maneja los comandos básicos de un editor de imagen (movie maker).

Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizar

•Maneja técnicas para abrir una cuenta en un espacio virtual dropbox, google drive). •Utiliza terminología precisa respecto a las TIC.

Información como producto: Habilidad para generar nueva información e un ambiente tecnológico a partir de elementos disponibles en la red, se refiere a la capacidad cognitiva superior de sintetizar elaborar y crear nueva información.

Integrar información

•Combina información utilizando dos o más fuentes.

Comprender información

•Estudia información presentada en formatos diferentes y demuestra comprender su sentido.

Analizar información.

•Categoriza información para aplicarla adecuadamente en la elaboración del audiovisual.

Representar información

Generar nueva información

•Produce una creación audiovisual, rica en el uso de recursos digitales, para documentar un fenómeno social.

Comunicación Habilidad de dar a conocer información a través de medios tecnológicos, es decir, además de acceder a información, se espera que las personas sean capaces de comunicar, de trasmitir esa información, en un ambiente tecnológico.

Comunicación Apunta específicamente a la habilidad de transmitir información de manera efectiva en contextos virtuales para interactuar en ellos dando a conocer

Saber transmitir información a otros.

•Utiliza espacios virtuales compartidos de almacenamiento de información (google drive, drop box).

Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizar

información de manera adecuada en cada contexto.

Ética e impacto social Evalúa la habilidad de analizar situaciones de interacción en el contexto virtual, reconocer las consecuencias que el uso de tecnología puede tener en la vida personal y/o de otros, y tomar decisiones de acción en este mundo tecnológico en función de las consecuencias éticas y de impacto tanto personal como en otros.

Impacto social Evalúa el reconocimiento de los impactos o consecuencias, tanto positivas como negativas del uso de internet así como de otras herramientas tecnológicas, en la vida de personas, tanto como individuos, así como impactos a grupos sociales. Considera la capacidad de reflexionar sobre dichos impactos.

Hacer uso responsable de las TIC.

•Adopta normas básicas de cuidado y en el uso de computador y la información que utiliza en este. •Promueve el uso colaborativo de las TIC. •Selecciona, adquiere y cita los recursos utilizados en forma adecuada. •Promueve y practican el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.

Sugerencias para el desarrollo de habilidades tic en base a la

elaboración de un audiovisual de análisis de la sociedad: Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente:

• Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la información. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar quién es o el autor(a). Para profundizar en este tema: http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm

• Indique la necesidad de desarrollar una rotulación coherente a los archivos de texto, imagen o presentación que se vayan generando en la elaboración del audiovisual, para que su recuperación sea rápida.

• Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de video: importación de archivos de sonido y imagen, incorporación de textos, organización del guión, uso de la escala de tiempo, transición de imágenes, sincronización de imágenes y música.

• Para conocer características del programa movie maker http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076 y/o http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076

• No es necesario manejar los comandos del programa a utilizar, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo.

• Organice la creación de un espacio virtual (google drive, drop box) con carpeta compartida como una forma para recibir los trabajos de los alumnos, el objetivo es que todos los y las integrantes del grupo puedan acceder a ellos en diferentes momentos y desde cualquier computador. Para ver tutorial de dropbox http://www.youtube.com/watch?v=JqG5xEcgKfs&feature=related google drive: http://www.youtube.com/watch?v=RTU_B9UBTh8&feature=related.

Presentación de una actividad de elaboración de un audiovisual

de análisis de la sociedad

• Objetivo: Reflexionar sobre las funciones que cumple el espacio mall en la sociedad actual. • Nivel: se recomienda para ser utilizada en Educación Media por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se

requieren. • Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, tecnología, historia, geografía y ciencias

sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados.

• La actividad ejemplificada fue planificada:

– como una forma que los y las estudiantes desarrollen su capacidad de análisis frente a los fenómenos sociales.

– para ser desarrollada en forma individual o en pareja, esta última modalidad como una forma de fomentar el trabajo y las decisiones en equipo.

• Pasos para desarrollar la actividad:

– Desarrollar una investigación para sustentar unareflexión escrita que responda una de las siguientes

problemáticas: ¿Es el mall el nuevo espacio de intercambio social? ¿Es el mall un espacio que permite mucho más que comprar? – Crear un producto audio visual en el cual se representen los planteamientos de la reflexión realizada.

Audiovisual de análisis realizado por estudiantes: http://www.youtube.com/watch?v=_-DiTYYQcHc&feature=youtu.be

Diversidad de formatos

Inserción

de video

Inserción de

fotografía

Incorporación de textos