TIC&Currículum_Presentació UA
99
APRENEM FEM XARXA COMPARTIM @Teresa_Saez
Transcript of TIC&Currículum_Presentació UA
APRENEM
FEM XARXA
COMPARTIM
@Teresa_Saez
Un entre tants, en un lloc de la Terra.És el meu lloc, I és el lloc on els meustreballen, lluiten, esperen I blasmen,fan els seus fills, descabdellen, cabdellen.Res no hi ha clar, com no hi ha res fosc,tot es baralla, es desfà I es refà.
Vicent Andrés Estellés
“Un entre tants” som professionals de l'educació que vehiculem l'ensenyament en valencià.
Què volem?
Compartir experiències docents i reflexionar sobre les TIC com a suport de l'ensenyament en valencià.
Ser factors de canvi en els nostres centres de treball.
Elaborar un corpus de materials i recursos per a l'ensenyament en
valencià.
Reflexionar al voltant de l'ús o el desús
de les TIC.
Generar propostes amb capacitat reivindicativa per a la introducció i el bon ús de les TIC als centres.
Esdevenir competents digitalment.
Això és,
TREBALL COL·LABORATIU
Trenquem les limitacions
organitzatives
de la comunitat educativa: pares i mares, alumnes i docents.
VERTEBRACIÓ
INNOVACIÓ
Explorem noves possibilitats metodològiques
Text Rain (1999). Camille Utterback
SUPERACIÓ
Visibilitzem, dignifiquem i normalitzem l'ús del català a l'escola i la societat valencianes
FORMACIÓ!
www.espurna.cat
La xarxa Ning
1entretants.ning.com
@1entretants
Ning-ú no hi sobra! La xarxa 1entretants
Activitats
Multimèdia: vídeos, fotos...
Blogs
Grups de treball
Fòrum de converses
Entorns i eduxarxes
Xat
membre
soci
FES-TE'N!
PROPOSTA 2.0 D'INCORPORACIÓ REAL DE LES TIC
AL CURRÍCULUM
PROJECTE
TIC&CURRÍCULUM
AIXÍ VA NÀIXER...
#revoltaitweets
@ca_revolta
CURRÍCULUM
Parla d'incorporació de les TIC.
No concreta continguts.
SOS
PRINCIPIS DE LA INCORPORACIÓ
SABER QUÈ ENSENYAReducar EN TIC
SABER COM ENSENYAReducar AMB TIC
COM EDUQUEU O US HAN EDUCAT?
EN TICO
AMB TIC?
METODOLOGIA
ENSENYAR COSES DIFERENTS
IMPLICA
FER-HO DE MANERA DIFERENT
APRENDRE
ENSENYAR
OBJECTIUS DEL PROJECTE
Pretext legal
Guia docent
LÍNIES DE TREBALL
Educació PrimàriaESOEducació bàsica
FEINA FETA FINS ARA
Anàlisi LOEAnàlisi Decret de Primària
Anàlisi Decret de l'ESOCreació i difusió de formularis TIC per a
docents (tots els nivells, PV)Creació i difusió de formularis TIC per a
alumnes (Primària i Secundària, PV)Anàlisi de resultats
LA LOE I LES TIC
Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació
Preàmbul
(2 referències)
(1)“A la vista de l’evolució accelerada de la ciència i la tecnologia i l’impacte que aquesta evolució té en el desenvolupament social, és més necessari que mai que l’educació prepare adequadament per viure en la nova societat del coneixement i poder respondre als reptes que se’n deriven.”
(2)
“... garantir l’accés de tothom a
les tecnologies de la
informació i la comunicació...”
Educació Infantil
(Tít. I, cap. I)
(1 referència)
(1)“[Les administracions educatives] han de
fomentar una primera aproximació a la lectura i
a l’escriptura, així com experiències d’iniciació
primerenca en habilitats numèriques bàsiques,
en les tecnologies de la informació i la
comunicació i en l’expressió visual i musical.”
(Art. 14.5)
Educació Primària
(2 referències)
(Tít. I, cap. 2)
(1)
[Objectiu] “Iniciar-se en la utilització,
per a l’aprenentatge, de les
tecnologies de la informació i la
comunicació i desenvolupar un esperit
crític davant els missatges que reben i
elaboren.” (Art. 17.i)
(2)“Sense perjudici del seu tractament específic
en algunes de les àrees de l’etapa, la
comprensió lectora, l’expressió oral i escrita,
la comunicació audiovisual, les tecnologies
de la informació i la comunicació i
l’educació en valors s’han de treballar en
totes les àrees.” (Art. 19.2)
L'ESO(Tít. I, cap. III)
(4 referències > 3 referències)
(1)“Desenvolupar destreses bàsiques en la
utilització de les fonts d’informació per
adquirir, amb sentit crític, nous
coneixements. Adquirir una preparació
bàsica en el camp de les tecnologies,
especialment les de la informació i la
comunicació.” (Art. 23.e)
(2)
“Sense perjudici del seu tractament específic en
algunes de les matèries de l’etapa, la comprensió
lectora, l’expressió oral i escrita, la comunicació
audiovisual, les tecnologies de la informació i la
comunicació i l’educació en valors s’han de
treballar en totes les àrees.” (Art, 24.7, ref. als
tres primers cursos, i Art. 25.5, ref. al quart curs)
(3)“A més de les matèries enumerades a l’apartat anterior, els alumnes han de cursar tres matèries de les següents:
Biologia i geologia. Educació plàstica i visual. Física i química. Informàtica. Llatí. Música. Segona llengua estrangera.
Tecnologia.” (Art. 25.2)
Batxillerat(Tít. I, cap. IV)
(1 referència)
(1)
“Utilitzar amb solvència i
responsabilitat les tecnologies de
la informació i la comunicació.”
(Art. 23.g)
Formació Professional
(Tít. I, cap. V)
(1 referència)
(1)
“La formació professional ha de
promoure la integració de continguts
científics, tecnològics i
organitzatius.” (Art, 43.3)
Educació de Persones Adultes
(Tít. I, cap. IX)
(1 referència)
(1)
“Igualment, correspon a les administracions
educatives organitzar l’oferta pública d’educació
a distància amb la finalitat de donar una
resposta adequada a la formació permanent de
les persones adultes. Aquesta oferta ha
d’incloure l’ús de les tecnologies de la
informació i la comunicació.” (Art, 69.3)
DECRET DE PRIMÀRIA
TIC
[DECRET 111/2007]
Referències generals1) Obligatorietat de treballar les TIC en totes les àrees (Art. 6.6)
2) “iniciar-se en les tecnologies de la informació i de la comunicació” (Art. 4.j).
3) Cap àrea que es dedique a les TIC de manera específica.
4) Àrea de Lleng. i Lit. (Vlc i Cs) com a protagonista en TIC.
Àrea de Llengua i Literatura
Usar els mitjans de comunicació social i les tecnologies de la informació per a obtindre, interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents, i com a instruments de treball i d'aprenentatge. (Objectius.9)
PRIMER CICLE1) Utilització dirigida de les TIC a l'hora d'obtenir informació i models.
2) Ús de programes informàtics de processament de textos.
3) Instrument per a aprendre i accedir a informacions i experiències d'altres persones.
SEGON CICLE
1) Utilització dirigida d'Internet (comprensió de textos orals).
2) Utilització dirigida de les TIC a l'hora d'obtenir informació i models (escrits).
3) Utilització guiada de programes i de mitjans informàtics (producció).
TERCER CICLE
consolidació d'allò après
adquisició d'autonomies.
Què ha de saber el mestre?
1) Cercar informació per Internet.
2) Usar processadors de textos.
3) Usar algun programa per crear presentacions multimèdia.
DECRET D'ESO
[DECRET 112/2007]
TIC
Obligatori integrar les TIC
(Art. 2)
OBJECTIU
Preparació bàsica en el camp de les TIC per part de l'alumne (Art. 4)
INFORMÀTICA
Optativa de 4t curs
LLENGUA I LITERATURA TIC ESO
1) Tècniques senzilles de maneig de la informació (objectiu 18).
2) Autonomia progressiva (objectiu 19).
Bloc 5. Tècniques de treball
1) Estratègies.
2) Incorporació de les TIC a l'aula com a instrument per a desenvolupar els continguts.
3) Buscar informació i presentar treballs.
4) Estratègia motivadora.
5) Valor social.
ADQUISICIÓ COMPETÈNCIA DIGITAL
CRITERIS D'AVALUACIÓ
gairebé comuns a tots els cursos
ALTRES MATÈRIES I LES TIC
Informàtica
Tecnologia
Altres
Què ha de saber el profe?
Els mínims marcats per al mestre
Xarxes socials Blogs
Docs compartits Correctors
Diccionaris
+
ELS DOCENTS I LES TIC
FORMULARI
http://ow.ly/cuyGL
5 blocs
Bloc 1
Definir i contextualitzar el docent
Bloc 2Coneixement/domini a nivell d'usuari i personal (no docent)
Bloc 3
Ús com a professional de l'educació (no a l'aula)
Bloc 4
Ús de les TIC en la pràctica docent
Bloc 5
Incorporació TIC/ Metodologia
Com aprenen els docents?
Quina metodologia empren els docents?
ELS ALUMNES I LES TIC
http://ow.ly/cuCva
FORMULARI
7 blocs
Bloc 1
Definir i contextualitzar l'alumne
Bloc 2
Grau de coneixement/domini pel que fa a l'ús de les TIC
Bloc 3
Preferències i gustos de l'alumne
Bloc 4
Mitjans tècnics amb què compta l'alumne
Bloc 5
Ús que fa l'alumne de les TIC
Bloc 6
Control de la privacitat per part de l'alumne
Bloc 7
Relació de l'alumne amb les TIC al centre educatiu
Al 81% dels alumnes els agrada treballar en grup
El 100% tenen PC a casa
El 98% tenen connexió a Internet a casa
El 67% tenen un mòbil amb connexió a Internet
No ens dóna això una pista de la metodologia que hem de seguir?
CONCLUSIONS
ENSENYAR
APRENDRE
TIC
Per petita que siga la nostra contribució...
JUNTS MARQUEM UNA GRAN
DIFERÈNCIA
ESTIMEM-NOS
MÉS DEL QUE HO FEM
L'EDUCACIÓ
Moltes gràcies!
@Teresa_Saez
