TIEMPO10: EL_TIEMPO-INFO_COMERCIAL-NEVERA ... 29/03/09
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[TIEMPO10: EL_TIEMPO-INFO_COMERCIAL-NEVERA <UNAD> ... 29/03/09] Author:CLAFLE Da INFORMACIÓN COMERCIAL DOMINGO 29 DE MARZO DE 2009 UNAD - Dimensión virtual Desde inicios de la década de los 80, Colombia cuenta con una Universidad pública dedicada ex- clusivamente a la formación a tra- vés de la modalidad de educación a distancia. Se trata de la Universi- dad Nacional Abierta y a Distan- cia (UNAD) que, al igual que sus pares internacionales, se creó pa- ra contribuir eficazmente a la am- pliación de la cobertura geográfi- ca y poblacional del sistema uni- versitario y a la democratización del acceso con calidad a la educa- ción superior. Razones válidas en Colombia y el mundo, máxime cuando am- plios sectores de la población si- guen por fuera del sistema educa- tivo, especialmente del mundo universitario. En los últimos cinco años, la UNAD ha realizado esfuerzos sos- tenidos para modernizar las ba- ses tecnológicas de la formación a distancia que imparte, median- te la incorporación pedagógica de tecnologías de información y comunicación. Según el rector, Ingeniero Jai- me Alberto Leal Afanador: “Es fundamental el desarrollo de es- ta modalidad educativa a distan- cia en escenarios virtuales, pues le permite a la institución el cum- plimiento de su misión y convertir- se en un importante factor de im- pulso encaminado al progreso personal, local, regional y comuni- tario”. Aunque, advierte que, a pesar de los desarrollos alcanza- dos, como Colombia no cuenta con condiciones homogéneas de accesibilidad a Internet, ni sufi- cientes planes dirigidos a los sec- tores menos favorecidos que ne- cesitan equipos telemáticos, allí se continuarán ofreciendo media- ciones tradicionales para la educa- ción superior a distancia. Virtualización de las mediaciones pedagógicas Según el vicerrector de Medios y Mediaciones Pedagógicas, Ro- berto Salazar Ramos, se han traza- do metas relacionadas con la vir- tualización de los cursos académi- cos, que en la actualidad alcanza ya el 85 por ciento del total de los cursos básicos de pregrado. Se es- pera llegar al 100 por ciento en el segundo periodo académico del 2009. Un proceso que, además, con- templa los servicios tutoriales y de matrícula (que se pueden ha- cer desde cualquier lugar del mundo), a través del Campus vir- tual: de los 1.650 tutores, el 40 por ciento presta este servicio en cursos virtuales. Salazar explica que esta dimen- sión virtual se constituye gracias a varios factores: la formación cen- trada en el aprendizaje para po- tenciar condiciones de autono- mía en los procesos cognitivos y metacognitivos del estudiante; la actualización curricular en torno al concepto de competencias glo- bales y contextualizadas en los campos de la formación sociohu- manística, investigativa, discipli- naria y profesional específica; y la internacionalización de los proce- sos formativos propios de la edu- cación a distancia con tecnolo- gías virtuales, entre otros. Infraestructura de la plataforma tecnológica La formación a través del Cam- pus Virtual ha obligado a la UNAD a fortalecer y actualizar la infraestructura tecnológica de servidores, mediante la adquisi- ción del sistema ‘Blade Server’ pa- ra un mayor rendimiento del hardware, su interoperabilidad con la red de almacenamiento de información, SAN, y con la granja de servidores, lo cual permite la atención a 100 mil usuarios. Vale la pena destacar que para garantizar el cuidado de toda la información que se maneja, la ins- titución tiene alojada su infraes- tructura de servidores en el NAP de las Américas, localizado en la sede de Miami (Estados Unidos). Lo que viene: e-Learning En la actualidad, la UNAD cuen- ta con el 90 por ciento de sus pro- gramas con la mayoría de los res- pectivos cursos virtualizados. Pe- ro, el proyecto de la formación a través de la metodología e-Lear- ning va mucho más allá, pues se trata de la prestación de servicios académicos, pedagógicos y admi- nistrativos que ofrece un progra- ma, integrados en el Campus Vir- tual. En esta perspectiva, un estu- diante puede matricularse en lí- nea, desarrollar sus cursos a tra- vés del Campus Virtual, presentar sus evaluaciones, exámenes o sus- tentaciones, participar en grupos colaborativos y comunidades de aprendizaje, visualizar sus califica- ciones y realizar consultas acadé- micas en línea, entre otras funcio- nes. El proyecto de transformación de programas de distancia a vir- tuales, que fomenta el Ministerio de Educación Nacional, inicia con dos, que se ofertarán en mayo: Tecnología de Audio y Tecnolo- gía en gestión comercial y de ne- gocios. Pero, además, hay otras ofer- tas en la metodología e-Lear- ning: programa de inglés, progra- ma de Formación de Formadores, diplomaturas virtuales, progra- mas de posgrado en el nivel de es- pecializaciones, cursos virtuales li- bres, laboratorios virtuales, pro- gramas de pregrado y maestría en línea, a través de la UNAD en la Florida (Estados Unidos), entre otros. UNADVirtual, la nueva cara Esta es la unidad funcional en- cargada de la canalización de re- cursos, flujos y procedimientos pa- ra el fomento y puesta en funcio- namiento de la dimensión virtual de la UNAD, con experticia en la metodología e-Learning y en la prestación de servicios integrales a través del Campus virtual. El calendario de los programas e-Learning que se ofrecen a tra- vés de UNADVirtual es de carác- ter internacional, con 40 sema- nas al año, distribuidas en tres pe- riodos: uno de 16 y dos de 12 se- manas. Esto permite que el estu- diante pueda cursar entre 30 y 46 créditos académicos por año. Es preciso resaltar que el estu- diante que se matricula en un programa e-learning, desarrolla todos sus cursos en el Campus Vir- tual y recibe entrenamiento On Line para el manejo básico de las herramientas que se requieren para un buen desempeño en el Campus. Internacionalización: UNAD E.U. En la UNAD Florida se recono- ce el título de cinco programas de pregrado y uno de posgrado: Psicología, Comunicación Social, Ingeniería de Sistemas y Adminis- tración, con los énfasis en Indus- tria y Negocios, así como la Maes- tría en Negocios Internacionales, en el campo de la educación en lí- nea y la educación superior. Esto significa para la UNAD un importante paso en la internacio- nalización y mucho más, si para su consolidación se realizan pro- cesos de acreditación de alta cali- dad. Compartir estos logros institu- cionales con el sistema de educa- ción superior colombiano, latino- americano e hispanoamericano es para la UNAD un gran motivo de satisfacción, sobre todo por lo exigente de los procesos realiza- dos. Se han graduado dos cohor- tes de estudiantes, en su mayoría colombianos radicados en Esta- dos Unidos. El mejoramiento de la calidad de vida de los egresa- dos es una muestra evidente de la importancia de contar con es- ta unidad universitaria y de am- pliar las oportunidades de pro- greso personal y familiar para muchos latinos y colombianos. Un paso adelante: Programa de Inglés Se ha diseñado con la UNAD Florida, se ofrece totalmente en línea y tiene como propósito nu- trir el aprendizaje de esta lengua entre los estudiantes de la institu- ción, en uno y otro país. El pro- grama se ofrece de manera espe- cial a la población hispana resi- dente en los Estados Unidos, pe- ro se hace extensivo a residentes en América Latina y el Caribe. En Santander, por ejemplo, hoy se capacitan 200 profesores de in- glés para que a su vez acompa- ñen el aprendizaje de esta len- gua por el Campus Virtual a 20.000 niños de educación básica y media residentes en 20 munici- pios del departamento. Centros Comunitarios de Atención Virtual (CCAV) Un aspecto importante den- tro de la incorporación de tecno- logías telemáticas es la reingenie- ría de los 38 Centros de Educa- ción a Distancia (CEAD) y su con- versión a Centros Comunitarios de Atención Virtual (CCAV), de los cuales se han inaugurado el de Pereira (Dos Quebradas) y el de Sahagun (Sucre). Serán centros de investigación local, regional y de proyección so- cial, así como de estrechos víncu- los con la comunidad, mediante el desarrollo de estrategias liga- das a la telemática comunitaria. En este proceso se da la conver- gencia entre la institución y sec- tores gubernamentales y no gu- bernamentales, grupos de inte- rés social y organizaciones diver- sas que tengan como foco de ac- tuación el apoyo a procesos de desarrollo comunitario con el uso de tecnologías diversas. ¿Cuándo puedo matricularme? Las matrículas se pueden ha- cer desde cualquier lugar del mundo, con tal solo ingresar a su Portal: www.unad.edu.co y reali- zar los respectivos procedimien- tos en línea. También puede ha- cerlo en Colombia, asistiendo a cualquiera de los CEAD, CCAV, Unidades de Desarrollo Regional (UDR) y CERES, con la asesoría de la Consejería Académica y de Re- gistro y Control. Puede elegir también si desea matricular programas a distancia en entorno virtual, a través de la selección de cursos virtuales o cursos por sistema tradicional, o con la doble mediación. Así mis- mo, si matricula los programas que se ofrecen con la metodolo- gía e-Learning, todos los proce- sos formativos los adelantará en el Campus Virtual. Finalmente, puede acercarse a la UNAD Co- lombia o Florida (Estados Uni- dos). Las matrículas están abiertas para nuevos estudiantes que quieran iniciar sus procesos aca- démicos en el periodo interse- mestral de junio, o para los anti- guos alumnos que quieran avan- zar en sus procesos formativos. Los programas e-Learning inicia- rán actividades en la tercera se- mana de mayo. II Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia Del 1 al 4 de septiembre del 2010 la UNAD realizará, en el Centro de Convenciones de Car- tagena de Indias, el II Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia, con la temática: ‘La for- mación e-Learning: un reto a la imaginación histórica’, con el propósito de realizar un balance en torno a lo que ha significado para el universo educativo la for- mación a distancia con esta meto- dología. Radio y Televisión. La Radio UNAD Virtual (RUV), cuenta con una programación caracterizada por la confluencia de regiones y la diversidad de temáticas que se tratan, en donde el protagonis- mo de estudiantes y de la comuni- dad universitaria es la nota predo- minante. El sistema que sostiene el Ca- nal de televisión IP UNAD TV en Red, es la televisión por Internet. Este tiene una variada programa- ción, que busca mostrar la diversi- dad y heterogeneidad de la pro- pia institución y las tradiciones culturales de las regiones en don- de opera la Universidad. La institución además, cuenta con un estudio de televisión muy moderno. ‘Olor a región’, ‘UNAD: educación y desarrollo humano’ y ‘UNAD: ciencia y tecnología’ son programas que tienen una signifi- cativa presencia en estos entor- nos tecnológicos. Biblioteca virtual. Dispone de cerca de 120 mil títulos de colec- ciones documentales básicas y es- pecializadas en línea, así como de herramientas Web 2.0 en mate- rial de redes sociales de conoci- miento. Se proyecta una bibliote- ca con el manejo de los principa- les repositorios documentales y el funcionamiento del que contiene los contenidos didácticos institu- cionales y un metabuscador que facilite la navegación y la búsque- da de información pertinente a los usuarios. Red de Objetos Virtuales (OVA). Es una estrategia de la UNAD para la producción institu- cional de estos objetos y para enri- quecer los cursos académicos. Se conciben con fines formativos. Laboratorios virtuales. El pro- ceso de incorporación gradual de ambientes de simulación, labora- torios de manejo remoto y am- bientes virtuales para desarrollo de las prácticas de forma virtual, o apoyada con aplicaciones out-li- ne descargables del Campus vir- tual, sale de la planificación de ca- da curso: algunos desarrollan sus prácticas de manera 100 por cien- to virtual, como el de Física gene- ral y otros, como biología o elec- trónica básica, usan los ambien- tes digitales combinados con las prácticas tradicionales. HAY QUE DARSE LA OPORTUNIDAD CIFRAS, IMPORTANTE INDICADOR Fotos: Archivo particular Archivo particular Archivo particular Carolina Calle, vicepresi- dente de la Red de Estudian- tes de la UNAD, di- ce de ma- nera tajan- te: “Al principio me opuse a la media- ción vir- tual, porque pensaba que el uso de tecnologías en la forma- ción impedía una interacción humanizada entre los estudian- tes y de éstos con los tutores, pero en la medida en que he se- leccionado los cursos virtuales, he comprobado que era un pre- juicio, pues lejos de aislar, es- tas tecnologías acercan, permi- ten interacciones colaborati- vas y plantean otras formas de socialización y de relaciones. Ahora, recomiendo a mis com- pañeros que vivan esta expe- riencia. Esto me ha permitido redireccionar también mi pro- pia visión de la psicología”. Celia Páez, estudiante de In- geniería de Sistemas, expresa: "Soy ma- dre soltera, tengo un hijo, traba- jo y vivo in- dependien- te. La me- diación vir- tual ha si- do un recurso importante, pues me permite una mayor de- dicación a mis actividades aca- démicas y aprovechar mejor el tiempo. Puedo estudiar desde mi casa sin necesidad de tomar el transporte público para ir a las tutorías presenciales y, a cambio, comparto más con mi hijo. Tengo también mayores posibilidades de búsquedas bi- bliográficas, a través de la bi- blioteca virtual y de otras que brinda la red. Comparto con compañeros de varias ciudades de Colombia y del exterior, lo que me deja una bonita expe- riencia". Contáctenos La incorporación de las tecnologías en mención no ha sido fácil. Al- gunos estudiantes, tutores y administrativos han rechazado su uso, aduciendo cambio de reglas en la modalidad a distancia, carencia de conectividad y dificultades para el acceso a equipos de computado- res. Incluso, hay quienes piensan que las tecnologías deshumanizan los procesos formativos y acaban con el carácter comunitario que asu- me la institución en las regiones. Los estudiantes que se matriculan en los centros de apoyo a la edu- cación a distancia de la UNAD, pueden seleccionar el desarrollo de sus cursos académicos a través de la mediación tradicional (asistencia presencial a los apoyos tutoriales) o virtual (ingreso al Campus Vir- tual). En la actualidad, hay 450 cursos de pregrado disponibles en el Cam- pus Virtual y del total de la población matriculada, el 32 por ciento selecciona todos sus cursos en el Campus. El 53 por ciento elige cursos virtuales y tradicionales, y solo un 15 por ciento escoge cursos única- mente por sistema tradicional. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Sede Nacional: Calle 14 Sur No. 14-23. Bogotá. PBX: (091) 3443700 / 4120. www.unad.edu.co - Información: [email protected] El rector hace énfasis en que la UNAD está llamada a liderar la incorporación de tecnologías virtuales en la formación a distancia. Escuchar la RUV y ver televisión por Internet son dos buenas activida- des que enriquecen la formación e-Learning. Rector, Ingeniero Jaime Alber- to Leal Afanador. Una universidad que se reinventa Herramientas y medios virtuales
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Lo que viene: e-Learning UNADVirtual, la nueva cara Rector, Ingeniero Jaime Alber- to Leal Afanador. Escuchar la RUV y ver televisión por Internet son dos buenas activida- des que enriquecen la formación e-Learning. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Sede Nacional: Calle 14 Sur No. 14-23. Bogotá. PBX: (091) 3443700 / 4120. www.unad.edu.co - Información: [email protected] Esta es la unidad funcional en- cargada de la canalización de re- cursos, flujos y procedimientos pa-
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[TIEMPO10: EL_TIEMPO-INFO_COMERCIAL-NEVERA <UNAD> ... 29/03/09] Author:CLAFLE Da
I N F O R M A C I Ó NC O M E R C I A LDOMINGO 29 DE MARZO DE 2009 UNAD - Dimensión virtual
Desde inicios de la década delos 80, Colombia cuenta con unaUniversidad pública dedicada ex-clusivamente a la formación a tra-vés de la modalidad de educacióna distancia. Se trata de la Universi-dad Nacional Abierta y a Distan-cia (UNAD) que, al igual que suspares internacionales, se creó pa-ra contribuir eficazmente a la am-pliación de la cobertura geográfi-ca y poblacional del sistema uni-versitario y a la democratizacióndel acceso con calidad a la educa-ción superior.
Razones válidas en Colombia yel mundo, máxime cuando am-plios sectores de la población si-guen por fuera del sistema educa-tivo, especialmente del mundouniversitario.
En los últimos cinco años, laUNAD ha realizado esfuerzos sos-tenidos para modernizar las ba-ses tecnológicas de la formacióna distancia que imparte, median-te la incorporación pedagógicade tecnologías de información ycomunicación.
Según el rector, Ingeniero Jai-me Alberto Leal Afanador: “Esfundamental el desarrollo de es-ta modalidad educativa a distan-cia en escenarios virtuales, puesle permite a la institución el cum-plimiento de su misión y convertir-se en un importante factor de im-pulso encaminado al progresopersonal, local, regional y comuni-tario”. Aunque, advierte que, apesar de los desarrollos alcanza-dos, como Colombia no cuentacon condiciones homogéneas deaccesibilidad a Internet, ni sufi-cientes planes dirigidos a los sec-tores menos favorecidos que ne-cesitan equipos telemáticos, allíse continuarán ofreciendo media-ciones tradicionales para la educa-ción superior a distancia.
Virtualización de lasmediaciones pedagógicas
Según el vicerrector de Mediosy Mediaciones Pedagógicas, Ro-berto Salazar Ramos, se han traza-do metas relacionadas con la vir-tualización de los cursos académi-cos, que en la actualidad alcanzaya el 85 por ciento del total de loscursos básicos de pregrado. Se es-pera llegar al 100 por ciento en elsegundo periodo académico del2009.
Un proceso que, además, con-templa los servicios tutoriales yde matrícula (que se pueden ha-cer desde cualquier lugar delmundo), a través del Campus vir-tual: de los 1.650 tutores, el 40por ciento presta este servicio encursos virtuales.
Salazar explica que esta dimen-sión virtual se constituye gracias avarios factores: la formación cen-trada en el aprendizaje para po-tenciar condiciones de autono-mía en los procesos cognitivos ymetacognitivos del estudiante; laactualización curricular en tornoal concepto de competencias glo-bales y contextualizadas en loscampos de la formación sociohu-manística, investigativa, discipli-
naria y profesional específica; y lainternacionalización de los proce-sos formativos propios de la edu-cación a distancia con tecnolo-gías virtuales, entre otros.
Infraestructura de laplataforma tecnológica
La formación a través del Cam-pus Virtual ha obligado a laUNAD a fortalecer y actualizar lainfraestructura tecnológica deservidores, mediante la adquisi-ción del sistema ‘Blade Server’ pa-ra un mayor rendimiento delhardware, su interoperabilidadcon la red de almacenamiento deinformación, SAN, y con la granjade servidores, lo cual permite laatención a 100 mil usuarios.
Vale la pena destacar que paragarantizar el cuidado de toda lainformación que se maneja, la ins-titución tiene alojada su infraes-tructura de servidores en el NAPde las Américas, localizado en la
sede de Miami (Estados Unidos).
Lo que viene: e-LearningEn la actualidad, la UNAD cuen-
ta con el 90 por ciento de sus pro-gramas con la mayoría de los res-pectivos cursos virtualizados. Pe-ro, el proyecto de la formación através de la metodología e-Lear-ning va mucho más allá, pues setrata de la prestación de serviciosacadémicos, pedagógicos y admi-nistrativos que ofrece un progra-ma, integrados en el Campus Vir-tual.
En esta perspectiva, un estu-diante puede matricularse en lí-nea, desarrollar sus cursos a tra-vés del Campus Virtual, presentarsus evaluaciones, exámenes o sus-tentaciones, participar en gruposcolaborativos y comunidades deaprendizaje, visualizar sus califica-ciones y realizar consultas acadé-micas en línea, entre otras funcio-nes.
El proyecto de transformaciónde programas de distancia a vir-tuales, que fomenta el Ministeriode Educación Nacional, inicia condos, que se ofertarán en mayo:Tecnología de Audio y Tecnolo-gía en gestión comercial y de ne-gocios.
Pero, además, hay otras ofer-tas en la metodología e-Lear-ning: programa de inglés, progra-ma de Formación de Formadores,diplomaturas virtuales, progra-mas de posgrado en el nivel de es-pecializaciones, cursos virtuales li-bres, laboratorios virtuales, pro-gramas de pregrado y maestríaen línea, a través de la UNAD enla Florida (Estados Unidos), entreotros.
UNADVirtual,la nueva cara
Esta es la unidad funcional en-cargada de la canalización de re-cursos, flujos y procedimientos pa-
ra el fomento y puesta en funcio-namiento de la dimensión virtualde la UNAD, con experticia en lametodología e-Learning y en laprestación de servicios integralesa través del Campus virtual.
El calendario de los programase-Learning que se ofrecen a tra-vés de UNADVirtual es de carác-ter internacional, con 40 sema-nas al año, distribuidas en tres pe-riodos: uno de 16 y dos de 12 se-manas. Esto permite que el estu-diante pueda cursar entre 30 y 46créditos académicos por año.
Es preciso resaltar que el estu-diante que se matricula en unprograma e-learning, desarrollatodos sus cursos en el Campus Vir-tual y recibe entrenamiento OnLine para el manejo básico de lasherramientas que se requierenpara un buen desempeño en elCampus.
Internacionalización:UNAD E.U.
En la UNAD Florida se recono-ce el título de cinco programasde pregrado y uno de posgrado:Psicología, Comunicación Social,Ingeniería de Sistemas y Adminis-tración, con los énfasis en Indus-tria y Negocios, así como la Maes-tría en Negocios Internacionales,en el campo de la educación en lí-nea y la educación superior.
Esto significa para la UNAD unimportante paso en la internacio-nalización y mucho más, si parasu consolidación se realizan pro-cesos de acreditación de alta cali-dad.
Compartir estos logros institu-cionales con el sistema de educa-ción superior colombiano, latino-americano e hispanoamericanoes para la UNAD un gran motivo
de satisfacción, sobre todo por loexigente de los procesos realiza-dos. Se han graduado dos cohor-tes de estudiantes, en su mayoríacolombianos radicados en Esta-dos Unidos. El mejoramiento dela calidad de vida de los egresa-dos es una muestra evidente dela importancia de contar con es-ta unidad universitaria y de am-pliar las oportunidades de pro-greso personal y familiar paramuchos latinos y colombianos.
Un paso adelante:Programa de Inglés
Se ha diseñado con la UNADFlorida, se ofrece totalmente enlínea y tiene como propósito nu-trir el aprendizaje de esta lenguaentre los estudiantes de la institu-ción, en uno y otro país. El pro-grama se ofrece de manera espe-cial a la población hispana resi-dente en los Estados Unidos, pe-ro se hace extensivo a residentesen América Latina y el Caribe. EnSantander, por ejemplo, hoy secapacitan 200 profesores de in-glés para que a su vez acompa-ñen el aprendizaje de esta len-gua por el Campus Virtual a20.000 niños de educación básicay media residentes en 20 munici-pios del departamento.
Centros Comunitarios deAtención Virtual (CCAV)
Un aspecto importante den-tro de la incorporación de tecno-logías telemáticas es la reingenie-ría de los 38 Centros de Educa-ción a Distancia (CEAD) y su con-versión a Centros Comunitariosde Atención Virtual (CCAV), delos cuales se han inaugurado elde Pereira (Dos Quebradas) y elde Sahagun (Sucre).
Serán centros de investigaciónlocal, regional y de proyección so-cial, así como de estrechos víncu-los con la comunidad, medianteel desarrollo de estrategias liga-das a la telemática comunitaria.En este proceso se da la conver-gencia entre la institución y sec-tores gubernamentales y no gu-bernamentales, grupos de inte-rés social y organizaciones diver-sas que tengan como foco de ac-tuación el apoyo a procesos dedesarrollo comunitario con eluso de tecnologías diversas.
¿Cuándo puedomatricularme?
Las matrículas se pueden ha-cer desde cualquier lugar delmundo, con tal solo ingresar a suPortal: www.unad.edu.co y reali-zar los respectivos procedimien-tos en línea. También puede ha-cerlo en Colombia, asistiendo acualquiera de los CEAD, CCAV,Unidades de Desarrollo Regional(UDR) y CERES, con la asesoría dela Consejería Académica y de Re-gistro y Control.
Puede elegir también si deseamatricular programas a distanciaen entorno virtual, a través de laselección de cursos virtuales ocursos por sistema tradicional, ocon la doble mediación. Así mis-mo, si matricula los programasque se ofrecen con la metodolo-gía e-Learning, todos los proce-sos formativos los adelantará enel Campus Virtual. Finalmente,puede acercarse a la UNAD Co-lombia o Florida (Estados Uni-dos).
Las matrículas están abiertaspara nuevos estudiantes quequieran iniciar sus procesos aca-démicos en el periodo interse-mestral de junio, o para los anti-guos alumnos que quieran avan-zar en sus procesos formativos.Los programas e-Learning inicia-rán actividades en la tercera se-mana de mayo.
II Congreso Mundial deEducación Superior aDistancia
Del 1 al 4 de septiembre del2010 la UNAD realizará, en elCentro de Convenciones de Car-tagena de Indias, el II CongresoMundial de Educación Superior aDistancia, con la temática: ‘La for-mación e-Learning: un reto a laimaginación histórica’, con elpropósito de realizar un balanceen torno a lo que ha significadopara el universo educativo la for-mación a distancia con esta meto-dología.
Radio y Televisión. La RadioUNAD Virtual (RUV), cuenta conuna programación caracterizadapor la confluencia de regiones yla diversidad de temáticas que setratan, en donde el protagonis-mo de estudiantes y de la comuni-dad universitaria es la nota predo-minante.
El sistema que sostiene el Ca-nal de televisión IP UNAD TV enRed, es la televisión por Internet.Este tiene una variada programa-ción, que busca mostrar la diversi-dad y heterogeneidad de la pro-pia institución y las tradicionesculturales de las regiones en don-de opera la Universidad.
La institución además, cuentacon un estudio de televisión muymoderno. ‘Olor a región’, ‘UNAD:educación y desarrollo humano’ y‘UNAD: ciencia y tecnología’ sonprogramas que tienen una signifi-cativa presencia en estos entor-nos tecnológicos.
Biblioteca virtual. Dispone decerca de 120 mil títulos de colec-ciones documentales básicas y es-pecializadas en línea, así como deherramientas Web 2.0 en mate-rial de redes sociales de conoci-miento. Se proyecta una bibliote-ca con el manejo de los principa-les repositorios documentales y elfuncionamiento del que contienelos contenidos didácticos institu-cionales y un metabuscador quefacilite la navegación y la búsque-
da de información pertinente alos usuarios.
Red de Objetos Virtuales(OVA). Es una estrategia de laUNAD para la producción institu-cional de estos objetos y para enri-quecer los cursos académicos. Seconciben con fines formativos.
Laboratorios virtuales. El pro-ceso de incorporación gradual deambientes de simulación, labora-torios de manejo remoto y am-
bientes virtuales para desarrollode las prácticas de forma virtual,o apoyada con aplicaciones out-li-ne descargables del Campus vir-tual, sale de la planificación de ca-da curso: algunos desarrollan susprácticas de manera 100 por cien-to virtual, como el de Física gene-ral y otros, como biología o elec-trónica básica, usan los ambien-tes digitales combinados con lasprácticas tradicionales.
HAY QUE DARSE LA OPORTUNIDAD
CIFRAS, IMPORTANTE INDICADOR
Fotos: Archivo particular
Archivo particular
Archivo particular
Carolina Calle, vicepresi-dente dela Red deEstudian-tes de laUNAD, di-ce de ma-nera tajan-t e : “ A lprincipiome opusea la media-ción vir-
tual, porque pensaba que eluso de tecnologías en la forma-ción impedía una interacciónhumanizada entre los estudian-tes y de éstos con los tutores,pero en la medida en que he se-leccionado los cursos virtuales,he comprobado que era un pre-juicio, pues lejos de aislar, es-tas tecnologías acercan, permi-ten interacciones colaborati-vas y plantean otras formas desocialización y de relaciones.Ahora, recomiendo a mis com-pañeros que vivan esta expe-riencia. Esto me ha permitidoredireccionar también mi pro-pia visión de la psicología”.
Celia Páez, estudiante de In-geniería deSistemas,expresa:"Soy ma-dre soltera,tengo unhijo, traba-jo y vivo in-dependien-te. La me-diación vir-tual ha si-
do un recurso importante,pues me permite una mayor de-dicación a mis actividades aca-démicas y aprovechar mejor eltiempo. Puedo estudiar desdemi casa sin necesidad de tomarel transporte público para ir alas tutorías presenciales y, acambio, comparto más con mihijo. Tengo también mayoresposibilidades de búsquedas bi-bliográficas, a través de la bi-blioteca virtual y de otras quebrinda la red. Comparto concompañeros de varias ciudadesde Colombia y del exterior, loque me deja una bonita expe-riencia".
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La incorporación de las tecnologías en mención no ha sido fácil. Al-gunos estudiantes, tutores y administrativos han rechazado su uso,aduciendo cambio de reglas en la modalidad a distancia, carencia deconectividad y dificultades para el acceso a equipos de computado-res. Incluso, hay quienes piensan que las tecnologías deshumanizanlos procesos formativos y acaban con el carácter comunitario que asu-me la institución en las regiones.
Los estudiantes que se matriculan en los centros de apoyo a la edu-cación a distancia de la UNAD, pueden seleccionar el desarrollo desus cursos académicos a través de la mediación tradicional (asistenciapresencial a los apoyos tutoriales) o virtual (ingreso al Campus Vir-tual).
En la actualidad, hay 450 cursos de pregrado disponibles en el Cam-pus Virtual y del total de la población matriculada, el 32 por cientoselecciona todos sus cursos en el Campus. El 53 por ciento elige cursosvirtuales y tradicionales, y solo un 15 por ciento escoge cursos única-mente por sistema tradicional.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).Sede Nacional: Calle 14 Sur No. 14-23. Bogotá.PBX: (091) 3443700 / 4120.www.unad.edu.co - Información: [email protected]
El rector hace énfasis en que la UNAD está llamada a liderar la incorporación de tecnologías virtuales en la formación a distancia.
Escuchar la RUV y ver televisión por Internet son dos buenas activida-des que enriquecen la formación e-Learning.
Rector, Ingeniero Jaime Alber-to Leal Afanador.
Una universidad que se reinventa
Herramientas y medios virtuales
