Tienda escolar Actividades

Autoras

Ángela María Parra Gómez

Martha Yurani Rojas

Cindy Gisel Rúa Gallego

Yuly Paola Sandoval

Leidy Marcela Villamil

Licenciatura en Pedagogía Infantil

X Semestre

Página 3

PRESENTACION

Esta cartilla sirve como manual de Orientación

para el Docente la cual fue realizada como

producto del ejercicio de investigación, siendo esta

dirigido para la población docente y los niños y

niñas de 4 a 5 años de edad del grado jardín;

teniendo como resultado la tienda escolar, la cual

tiene como fin que los educandos interactúen,

participando así de un juego de roles, como el

vender y comprar cosas; contribuyendo así al

desarrollo de la imaginación, la creatividad, el

reconocimiento de letras y manejo de cantidades,

formas, figuras y colores; esta compuesta por

actividades practicas que están distribuidas por

áreas tales como:

Área de lógico –matemática

Área de ética y valores

Área de Lecto escritura

Área Ingles

Página 4

Página 5 Página 5

Área Ciencias naturales

Área de artes

Área de tecnología

También se encuentran unas guías de trabajo

basadas en la temática de las actividades practicas

que se realizan con la tienda escolar.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar estrategias metodológicas que le permitan al

educando interactuar con los elementos de la tienda

escolar de diversas formas, incluyendo en ellas las áreas

que fortalezcan su aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar al educando la información y los

materiales necesarios para un mejor aprendizaje.

Ayudar a los niños a descubrir que es posible crear

objetos útiles, bonitos y divertidos, a partir de

elementos muy simples como el reciclaje.

Página 6

TABLA DE CONTENIDO

Que es tienda escolar 8

Actividades Lógico Matemáticas 11

Actividades de Valores 17

Actividades de Lectoescritura 19

Actividad de Ingles 27

Actividad de Ciencias Naturales 29

Actividad de Artes 31

Actividad de Tecnología 33

Guías de trabajo 36

Otras actividades 61

Bibliografía - cibergrafia 72

Página 7

QUE ES TIENDA ESCOLAR?

La tienda escolar es una herramienta que le

permite al niño y a la niña desarrollar

competencias, habilidades y destrezas desde

la parte de la lectoescritura y el cálculo.

Siendo así una de las formas de actividades

esenciales de los niños pues consiste en un

juego, que ayuda a desarrollar en buena

parte sus facultades, donde los educandos

juegan y toman conciencia de lo real, se

implican en la acción, elaboran

razonamientos y juicios.

Página 8

Página 9

PROPOSITOS DE LA TIENDA ESCOLAR

Página 9

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Compro en mi tienda escolar alimentos grandes y pequeños.

COMPETENCIAS MATEMATICA COGNITIVA

FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Mediación. *Noción Grande—pequeño *Organización de los contextos.

OBJETIVO El niño a través de los elementos didác-tico de la tienda escolar identifica las nociones grande—pequeño.

MATERIALES Alimentos didácticos grandes y pe-queños.

Recurso humano.

PROCEDIMIEN-

TOS

Se llevaran los niños a la tienda escolar, en donde se les mostrara empaquetados y bebidas grandes y pequeñas, donde el niño deberá reconocer los alimentos grandes y pequeños; luego se reunirán varios productos y los niños deberán cla-sificarlos ya sean grandes o pequeños.

EVALUACIÓN ¨*El niño identifica la noción grande—

pequeño.

*El niño participa activamente en las ac-

tividades propuestas.

Página 12

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elijo en mi tienda escolar el combo que esta dentro o fuera de la bolsa.

COMPETEN-CIAS

MATEMATICA COGNITIVA

FUNCIONA-MIENTO

COGNITIVO

*Ubicación espacial *Noción Dentro—fuera *Organización de los contextos.

OBJETIVO El niño reconocerá por medio de unos combos la noción Dentro—Fuera.

MATERIALES Combos de alimentos didácticos dentro y fuera de una bolsa.

Recurso humano.

PROCEDI-MIENTOS

El niño a la hora de comprar deberá elegir el combo que se encuentra den-tro o fuera de la bolsa de esta manera el niño aprenderá la noción Dentro—Fuera

EVALUACIÓN ¨*El niño identifica la noción Dentro—

Fuera.

*El niño participa activamente en las

actividades propuestas.

Página 13

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Clasifico los alimentos de mi tienda escolar.

COMPETEN-CIAS


FUNCIONA-MIENTO

COGNITIVO

*Ubicación espacial *Noción de Clasificación. *Organización de los contextos.

OBJETIVO El niño clasificara los alimentos de la tienda según sus características.

MATERIALES Alimentos didácticos. Recurso humano.

PROCEDI-MIENTOS

Los niños llegaran a la tienda esco-lar en forma de trencito se les hara una breve explicación de la clasifi-cación de los alimentos; después el niño erigirá un producto el cual de-berán clasificar clasificar según co-rresponda: las bebidas, las frustas, los empaquetados y los alimentos preparados.

EVALUACIÓN ̈ *El niño clasifica los alimentos co-

rrectamente.

*El niño participa activamente en

las actividades propuestas.

Página 14

COMPETEN-CIAS


FUNCIONA-MIENTO

COGNITIVO

*Ubicación espacial *Noción Derecho—Izquierda *Organización de los contextos.

OBJETIVO Ubico al niño en la tienda escolar distin-guiendo Derecha de Izquierda.

MATERIALES Alimentos didácticos. Recurso humano.

PROCEDIMIEN-TOS

El niño será ubicado frente a la tienda y se le pondrá una manilla en la mano iz-quierda con la finalidad de que identifi-que el lado izquierdo; luego jugaremos a nombrar los alimentos que se encuentren al lado izquierdo y los que están la lado derecho de cada niño.

EVALUACIÓN ¨*Reconoce nociones de horizontalidad.

*Aplica razonamiento lógico.

*El niño participa activamente en las ac-

tividades propuestas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando de izquierda a derecha con lo alimentos de mi tienda.

Página 15

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Contando, contando, las frutas voy sumando.

COMPETEN-CIAS


FUNCIONA-MIENTO

COGNITIVO

*Pensamiento numérico. *Conteo y sumas con dos dígitos. *Organización de los contextos.

OBJETIVO El niño contara y realizara sumas con dos dígitos coya suma sea igual o me-nor a 9.

MATERIALES Frutas didácticos. Recurso humano.

PROCEDIMIEN-TOS

Sentaremos los niños en un circulo en donde se les mostraran diferentes fru-tas que iremos contando y a la vez las iremos sumando por ejemplo: una manzana mas esta pera cuantas frutas tengo?.

EVALUACIÓN ¨*El niño realiza adiciones hasta nueve.



Página 16

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Respetando a mis amigos.

COMPETENCIAS ETICA Y VALORES

FUNCIONA-MIENTO

COGNITIVO

*Respeta los turnos a la hora de com-prar. *Organización de los contextos.

OBJETIVO El niño respeta el turno correspondiente frente a sus demás compañeros en el momento de comprar en la tienda es-colar.

MATERIALES Elementos de la tienda escolar. Recurso humano.

PROCEDIMIEN-TOS

Ubicaremos a los niños en fila y les mostraremos la importancia de respe-tar los turnos de llegada comprando al-gunos alimentos y mostrando que res-petando el turno hay orden y se agiliza la fila y la compra rápidamente.

EVALUACIÓN ¨*El niño respeta el turno correspon-

diente y coopera para agilizar la fila.



Página 18

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Ubicando Letras

COMPETEN-

CIAS

LECTO-ESCRITURA

FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Completa las palabras según su entonación. *Identifica los objetos según su ima-gen.

OBJETIVO Fomentar la habilidad de comple-mentar palabras a través de su en-tonación y significado.

MATERIALES Papel Lápiz Cinta

PROCEDI-

MIENTOS

Los educandos deberán formar dos grupos, se sentaran enfrente de la tienda escolar, luego la docente quien es la persona encargada de dirigir la actividad deberá sacar unas láminas las cuales tendrán unas imágenes tales como: Pizza—Perro—Hamburguesa— Empanada—Arepa—Lápiz—Colbón.

Página 20

PROCEDI-

MIENTOS

Entre otros, estas láminas deberán tener los nombres de las imágenes en la parte inferior, pero haciendo falta una de las le-tras, luego en unos cartoncitos cortados por cuadros deberá tener la letra que haga falta en cada una de las palabras, esto es con el fin de que el niño, reconozca las letras p, l, m, s, t; luego pasara un inte-grante de cada grupo y deberá to-mar la letra que el crea que haga falta y colocarla en el espacio co-rrecto, al final ganara el equipo que complete mas palabras.

EVALUACIÓN *El niño respeta el turno corres-

pondiente.

*El niño muestra interés en la ac-

tividad.

Página 21

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Encontrando sombras

COMPETENCIAS LECTO-ESCRITURA

FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Ubica la imagen en la sombra corres-pondiente. *Identifica imagen y sombra en la lá-mina

OBJETIVO Fortalecer la agilidad mental, del edu-cando a través de la asociación de som-bras con imágenes.

MATERIALES Papel Lápiz Cinta

PROCEDIMIEN-

TOS

Los educandos deberán formar dos grupos, se sentaran frente a la tienda escolar, luego la docente quien es la persona encargada de dirigir la activi-dad deberá sacar unas láminas las cua-les tendrán unas imágenes que serán sombras. Imágenes tales como: -Gaseosa—Papas—Estufa—Tostador—Lápiz—Fotocopiadora

Página 22

PROCEDIMIEN-

TOS

Entre otros, por aparte se encontraran las imágenes en color, las cuales cada grupo deberá ubicarla en la sombra co-rrespondiente, esto es con el fin de que el niño, reconozca las letras p, l, m, s, t; luego pasara un integrante de cada grupo y deberá tomar la imagen que crea que debe ir en la sombra, al final ganara el equipo que ubique las imáge-nes en la sombra correcta.

EVALUACIÓN *Participa activamente en la dinámica.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Adivina comprando

Página 23


FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Ejercita la memoria. *Relaciona la palabra con la imagen.

OBJETIVO Identifica en las adivinanzas los ele-mentos que conforman la Tienda esco-lar.

MATERIALES Cartulina Marcador

PROCEDIMIEN-

TOS

La docente organizara a los educandos en parejas para el desarrollo de la acti-vidad la cual consiste en comprar la mayor cantidad de productos de la tienda escolar teniendo en cuenta que el producto a comprar es la respuesta de la adivinanza, la cual la dirá el en-cargado de atender. Ejemplo: es mi cuerpo de madera, y de goma, mi som-brero, y por tanto trabajo me voy gastando ligero. El lápiz Y así sucesivamente con cada adivinanza la respuesta será un elemento de la tienda escolar.

EVALUACIÓN *El educando relaciona la adivinanza con el producto. *El educando identifica las letras m, p, s, l, t, en el nombre del producto.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Un barco cargado de…


FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Coordinación *Atención *Memoria visual y auditiva

OBJETIVO Fortalecer la letra p, a través de un juego de memoria.

MATERIALES Elementos de la tienda escolar

PROCEDIMIEN-

TOS

la docente organizar a los niños en dos equipos y los sentara frente a la tienda en hilera, alternando un integrante de cada equipo, donde se sorteara quien da inicio a la actividad. El primer integrante dice: “del Cairo ha llegado un barco cargado de… y se añadirá una palabra que lleve la letra “p” ejemplo, papa, el siguiente jugador re-pite la palabra anterior y añade otra pala-bra que inicie o tengan la letra p, utilizan-do los elementos que conforman la tienda escolar, por ejemplo papa, lápiz, y así suce-sivamente.

EVALUACIÓN *El educando sigue indicaciones sobre la ac-tividad. *El educando identifica las letras en los nombres de los productos de la tienda es-colar.

Página 25

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El rey manda a comprar…


FUNCIONAMIENTO

COGNITIVO

*Coordinación *Atención *Memoria visual y auditiva

OBJETIVO Busca elementos que contengan las le-tras m, p, s, l, t, siguiendo las indica-ciones.

MATERIALES - Productos de la tienda escolar -Corona -Cetro

PROCEDIMIENTOS Por sorteo la docente seleccionara el estudiante que realizara el papel del rey, y dará ordenes donde se relacio-nen los productos de la tienda. Por ejemplo el rey manda que compren cinco productos que inicien o conten-gan las letras s, p, l, m, t; papas, sándwich, lápiz, tostadas, empanadas.

EVALUACIÓN *El educando sigue indicaciones sobre la actividad. *El educando identifica las letras en los nombres de los productos de la tienda escolar.

Página 26

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aventura en inglés

COMPETEN-

CIAS

INGLES

FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Reconocer *Interpretar *Pronunciar

OBJETIVO pronunciar correctamente en ingles el nombre correspondiente al objeto.

MATERIALES Elementos de la papelería

PROCEDIMIEN-

TOS

la docente organizara el grupo de tal forma que permita que todos observen a la vez los objetos del sector de pape-lería, donde uno a uno identificaran y pronunciaran el nombre correspon-diente al objeto en ingles. Por ejemplo lápiz –pencil.

EVALUACIÓN - El educando pronuncia correcta-mente. - El educando reconoce y asocia el ob-jeto con su pronunciación.

Página 28

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Y de donde viene el producto….?

COMPETENCIAS CIENCIAS NATURALES

FUNCIONAMIENTO

COGNITIVO

*Asociación *Contextualización

OBJETIVO Conocer el origen y la conformación del producto.

MATERIALES Productos de la tienda escolar

PROCEDIMIENTOS La docente le enseñara tres laminas con la imagen de una vaca, una ma-zorca, y unas frutas; los educandos de-berán identificar los productos que se pueden elaborar a través de estos. Por ejemplo de la vaca tomamos la leche, se elabora el yogurt, y del maíz los chitos, de las frutas se logran elaborar los jugos, y así con otros productos que encontraras en la tienda escolar, lo-grando además contextualizarlo con su diario vivir.

EVALUACIÓN *el educando logra asociar el producto con la imagen.

Página 30

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Creando frutas

COMPETENCIAS ARTISTICA

FUNCIONA-

MIENTO

COGNITIVO

*Desarrollo de la imaginación y creati-vidad a través del arte.

OBJETIVO Incentivar a los niños, para que contri-buyan en la implementación de la tien-da escolar a través de materiales reci-clables.

MATERIALES Papel periódico Pintura pincel

PROCEDIMIEN-

TOS

La docente indicara a los educandos que utilicen papel periódico para reali-zar una manualidad, la cual consiste en que cada niño formara la fruta que le agrade, decorándola con diferentes materiales los cuales serán reciclables, de tal forma que ayuden a que la tien-da escolar tenga mas objetos para ju-gar.

EVALUACIÓN *Participación por parte del educando y los educadores.

Página 32

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los electrodomésticos

COMPETENCIAS TECNOLOGIA

FUNCIONAMIEN-

TO

COGNITIVO

*Interpretación de los objetos.

OBJETIVO Identificar las funciones de cada electrodo-méstico que se encuentra en la tienda es-colar, junto con su importancia.

MATERIALES Elementos de la tienda escolar

PROCEDIMIEN-

TOS

La docente formara un circulo frente a la tienda escolar, luego señala los diferentes electrodomésticos que hay en la tienda y en forma de pregunta les dirá a los edu-candos ¿Qué función tiene la nevera?, de esta forma los niños dejaran volar su ima-ginación y expondrán sus ideas, mostrando así la importancia de cada electrodomésti-co. Por ejemplo: la nevera sirve para refri-gerar y dentro de él se colocan los jugos, gaseosas entre otros.

EVALUACIÓN *El educando muestra interés para reali-zar la actividad. *El educando realiza aportes de impor-tancia para la socialización del tema.

Página 34

NOMBRE:

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ACTIVIDAD: GRANDE– PEQUEÑO

1. Encierra con color ROJO las gaseosas grandes y con

AZUL las gaseosas pequeñas.



ACTIVIDAD: DENTTRO – FUERA

1. Con bolitas de papel seda decora las frutas que están

dentro de la canasta.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: CLASIFICACION

1. Une con una línea los alimentos según su clasifica-

ción, las frutas y harinas.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: IZQUIERDA-DERECHA

1. Encierra con color AZUL los elementos escolares que se

encuentran a la izquierda.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: SUMAS

1. Suma los alimentos y escribe cuantos hay.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: RESPETO

1. Colorea la acción que no se debe hacer en el au-

la de clase.

NOMBRE:

1. Completa las palabras con las letras p, m, s, t, l. En el lu-

gar correspondiente.



ACTIVIDAD: UBICANDO LETRAS

__izza __oma__e

Ha___burguesa Ga__eo__

__eche

NOMBRE:



ACTIVIDAD: ENCONTRANDO SOMBRRAS

1. Mira las figuras y únela con la sombra correspondiente.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: ADIVINA COMPRANDO

1. Selecciona el objeto correspondiente que de solución a

la adivinanza.

Cuanto más caliente,

más fresco y crujiente.

(El pan)

NOMBRE:

Por dentro carbón,

por fuera madera,

en tu maletón . (Lápiz)

Corta bien y no es cuchi-

llo, afila y no es afilador, y

te presta sus servicios pa-

ra que escribas mejor.

(El sacapuntas)

Va y viene, viene y va y lo

que ante s e s taba

ya no está. (Borrador)



ACTIVIDAD: UN BARCO CARGADO DE….

1. Colorea y relaciona la imagen con las palabras que tie-

nen la letra p.

NOMBRE:

Pizza

Pipa

Lupa

Puma



ACTIVIDAD: EL REY MANDA

1. Utiliza la dactilopintura y decora las siguientes letras.

NOMBRE:

1. Relaciona el color del círculo, con el color del objeto.



ACTIVIDAD: AVENTURA EN INGLES

NOMBRE:

RULER

PENCIL

SCISSORS



ACTIVIDAD: ¿Y DE DONDE VIENE EL PRODUCTO?

1. Colorea los derivados de la vaca.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: DECORA EL RECIPIENTE

Recorta y pega los caramelos dentro del dulcero.

NOMBRE:



ACTIVIDAD: RECORTA LOS DULCES



ACTIVIDAD: CONOCIENDO LOS ELECTRODOMESTICOS

1. Encierra los electrodomésticos que observas en la tienda

escolar.

NOMBRE:



1. Recorta las figuras geométricas y pégalas encima del

payaso de las siguiente hoja ellas.



1. Recorta la silueta y cálcala en una cartulina, luego

decórala como quieras.

BIBLIOGRAFIA

PASCUAL María, Nueva Cajita de Sorpresas,

Editorial Océano, pág. 35, 39, 40 y 55.

CAMARGO Uribe Leonor, Espiral Inicial, Edi-

torial Norma, pág. 8, 11, 14 y 16.

LOPEZ TREJO OLIVIA, ¿Cómo enseñar a

pensar a los niños?. pag. 29,38, 43, 65, 113.

CIBERGRAFIA

http://www.todohalloween.net/2009/02/

mascaras-y-antifaces-en-foamy-para.html

http://www.google.com.co/imgres?

imgurl=http://www.ofishop.com/images/

products/461-601.gif&imgrefurl=http://

www.ofishop.com/product_info.php%

3Fproducts_id%3D461601%26osCsid%

http:abricadebestsellers.megustaescribir.co

m/files/2011/01/pizza.jpg&imgrefurl=

WWW.101dibujosinfantiles.com

http://es.imagixs.com/dibujos-de-

electrodomesticos-para-colorear/

http://www.wix.com/yurani_668/

yurani_668#!

Tienda escolar Actividades

Documents

Transcript of Tienda escolar Actividades