PRESENTADO POR:

KATHERIN LIZETH GUTIERREZ ACOSTA

DIANA XIMENA ACOSTA VARGAS

LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL

9 SEMESTRE

GRADO A TRABAJAR: 3 PRIMARIA

I.E. EL ORTIGAL

CÓMO NACE LA IDEA DE TRABAJAR LA TIENDA ESCOLAR:

Esta idea nace al revisar con la docentedel grado 3° el tema actual que el grupotrabaja en la competencia matemática,se plantea la “tienda escolar” con lanecesidad de contextualizar el temavisto del momento “sumas, resta ymultiplicación” de manera que los niñosexploren y apliquen de manera vivencialsus conocimientos y trabajen lamatemática de una manera lúdica ysignificativa.

La Tienda Escolar es una herramienta más quetiene el docente para hacer sus clases dinámicas,lúdicas-recreativas permitiéndole a los niñostener un aprendizaje significativo.

El niño aprende diariamente en el contexto en elque vive; en la sociedad actual existe una granvariedad de elementos que ayudan a laenseñanza aprendizaje de los estudiantes. Eldocente tiene la capacidad de focalizar losintereses, para que el conocimiento lleguemediante experiencias significativas y a la vezproporcione un ambiente agradable. Una formade trabajo interesante para los pequeños es LATIENDA ESCOLAR.

METODOLOGÍA

El empleo de la Tienda Escolar en el aulade clase es una estrategia que le permiteal docente Observar, interpretar, analizar.

Metodología que puede utilizar para que losestudiantes con una motivación constanteacertada estimulen la imaginación de niños yniñas activa-participativa y constructivistadonde se pretende que el educando estesiempre atento, motivado para dar y recibirsu aporte a través del trabajo colaborativo, elintercambio de ideas, la conceptualización detemas

COMPETENCIA MATEMÁTICA:

Contenido: operaciones básicas (suma, resta y multiplicación )

Meta: plantear y solucionar diferentes situaciones de su vida cotidiana mediante modelos matemáticos.

RECURSOS

Los empaques serán pedidos a los niños con aviso previo de la docente

BIENVENIDABueno días para todos, buenos

días para ti, hoy me siento muy contento hoy me siento muy feliz….si estas feliz y lo sabes aplaudirás….tic,tic…..si

estas feliz y lo sabes aplaudirás….tic, tic…si estas feliz y lo sabes entonces un

fuerte grito darás….haaaaaaaa

OBSERVACIÓN E INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Jugaremos una ronda donde los niños tendrá que hacer conjuntos y grupos de personas para saber que tanto sabes de conteo, ya que se

arman equipos y se darán ordenes como por ejemplo grupos de 3 ahora sumaremos 1 personas

cuantos quedan a hora en el grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Una vez ya habiendo entrado en confianza estudiantes –docente podremos empezar a jugar a la tienda escolar,

aquí explicaremos como será la dinámica que se manejara donde a cada niño se le dará un salario

(monedas y billetes) y con esto debe de acudir a la tienda explicándole que se manejaran cantidades,

precios y también el valor del dinero, de esta manera cada niño deberá al final quedar con dinero y con

productos y cada uno evaluara que cantidad tiene en su poder explicando que esa es la manera en que los

padres de ellos utilizan el dinero a cambio de productos siendo esta un experiencia vivencial y significativa pues así el niño cuando vea a su papa comprar ya le dirá eso

alcanza o no para lo que vas a comprar.

EVALUACIÓN

Esta evaluación la haremos de manera vivencialya que con los billetes sobrantes cada niñodeberá comprar el detalle que le llevaremos (unpaquete de galletas festival) tiene un costosvariable de acuerdo a nuestro concepto deevaluación deberán comprar uno cada uno ypor ejemplo que pasara si se unen doscompañeritos para comprar juntos y que pasasi quieres dos pero solo te alcanza para uno.Así sucesivamente se hará una evaluaciónvivencial donde se observará y analizara quetan claro quedo el concepto de suma, resta ymultiplicación.

AUTOEVALUACIÓN.

Aquí los niños realizaran una autoevaluación ya que inicialmente se les entregara a cada uno $ 3000 (entre monedas y billetes) y al final deberán contar para saber cuanto les queda y cuanto gastaron en las compras que hicieron, de esta manera aprenderán de manera vivencial con que podemos

contar para poder comprar lo que queremos y hacer que ese dinero dure.

QUE SE PRETENDE LOGRAR:

El reconocimiento las cantidades (billetes y monedas) cuanto representa cada uno

La utilización de las operaciones matemáticas básicas en la vida cotidiana

Que reconozcan la matemática como elemento vital del día a día

La exploración y unión de las demás competencias