TIM PENYUSUN - STKIP BBG Banda Aceh · 2020. 11. 18. · Atas terselenggaranya Buku Panduan...

TIM PENYUSUN

Penasehat : Dr. Lili Kasmini, S.Si., M.Si. (Ketua STKIP

BBG)

Pengarah:

1. Mik Salmina, M.Mat (Wakil Ketua 1 Bag. Akademik)

2. Fitriati, M.Ed. (Ketua BJM)

3. Dr. Musdiani, M.Pd. (Koord.PPG)

Ketua Unit Asistensi Mengajar : Dr. Maulizan, M.Pd.

Sekretaris Unit Asistensi Mengajar : Wahidah Nasution, M.Pd.

Editor : Rismawati, M.Pd.

Desain Cover dan Layout : Yuni Afrizal, A.Md.T.

Penerbitan : Ully Muzakkir, M.T.

SAMBUTAN KETUA STKIP BBG

Merujuk pada prinsip utama kebijakan Kementrian

pendidikan dan Kebudayaan tentang merdeka Belajar-

Kurikulum Merdeka (MBKM) yang terdapat dalam

Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar

Nasional Pendidikan Tinggi. Esensi kebijakan tersebut

adalah memberikan hak kepada mahasiswa untuk

memperoleh pengalaman terbaik (best experiences)

selama maksimal 3 semester (20-40 sks) yang diperoleh di

luar prodi dalam perguran tinggi yang sama dan di luar

prodi pada perguruan tinggi yang berbeda dan diluar

perguruan tinggi. Hal inilah yang menjadi titik tolak bagi

STKIP Bina Bangsa Getsempena dalam implementasi

kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Salah kegiatannya

adalah Kegiatan Asistensi Mengajar ini.

Kegiatan Asistensi Mengajar sejatinya menyiapkan

mahasiswa menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia

kerja dan kemajuan teknologi yang pesat, kompetensi

mahasiswa harus disiapkan untuk lebih siap dengan

kebutuhan zaman, terutama dalam dunia pendidikan. Link

and match tidak saja dengan dunia industri dan dunia kerja

tetapi juga dengan masa depan yang berubah dengan

cepat. Disini lah peranan STKIP BBG dalam merancang

iSambutan Ketua STKIP BBG

dan melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif agar

mahasiswa dapat meraih capaian pembelajaran yang

mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan

secara optimal dan selalu relevan.

Atas terselenggaranya Buku Panduan Asistensi

mengajar ini, Katua STKIP BBG mengucapkan Apresiasi

kepada Tim Penyusun Buku Panduan, Wakil Ketua I

Bidang Akademik Mik Salmina, M.Mat, Ketua Badan

Jaminan Mutu Fitriati, M.Ed, Kepala Dinas Pendidikan, dan

Seluruh Jajaran Satuan Pendidikan sebagai stakeholder

yang siap memberi pengajaran dan bimbingan kepada

mahasiswa STKIP BBG dalam kegiatan Asistensi

Mengajar.

Dengan keberadaan Buku Panduan Asistensi

Mengajar ini, teruslah disempurnakan, dievaluasi demi

terlaksananya cita-cita akademik di STKIP BBG. Sehingga

kelak STKIP BBG semakin bermartabat, unggul, mandiri,

dan religius.

Banda Aceh, Oktober 2020 Ketua STKIP BBG

Dr. Lili Kasmini, S.Si. M.Si.

ii Sambutan Ketua STKIP BBG

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah swt. yang telah memberikan

segala kemurahan, kemudahan, dan kekuatan sehingga

Buku Panduan Asistensi Mengajar MBKM ini dapat

diselesaikan dengan baik. Selawat beriring salam kepada

junjungan alam, Nabi Besar Muhammad saw. yang telah

membawa umat manusia dari alam kebodohan ke alam

yang berilmu pengetahuan.

Buku Panduan Asistensi mengajar ini berisi tentang

landasan pelaksanaan asistensi mengajar, ketentuan,

terkait hak dan kewajiban masing-masing pihak pelaksana,

syarat dan ketentuan, tata laksana, dan alur pelaksanaan.

Buku Panduan Asistensi Mengajar ini diharapkan

menjadi media yang efektif sebagai rujukan dalam

mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi

penyegelenggraan Asistensi mengajar sesuai dengan

rambu-rambu yang ada. Dengan demikian, cita-cita untuk

menghasilkan SDM yang berkualitas dan profesional di

masa yang akan datang akan secara konsisten dapat

terwujud.

Kata Pengantar iii

Akhirnya, semoga buku panduan ini bermanfaat

bagi seluruh kalangan STKIP BBG yang terlibat dalam

pelaksanaan Asistensi Mengajar.

Banda Aceh, 1 Oktober 2020

Ka. Unit Asistensi Mengajar

iv Kata Pengantar

Dr. Maulizan ZA, M.Pd.

DAFTAR ISI

Sambutan Ketua STKIP BBG ............................................... i Kata Pengantar Ka. Unit Asistensi Mengajar ..................... iii Daftar Isi ............................................................................... v

Bab I PENDAHULUAN ..................................................... 1 1.1 Latar Belakang .................................................. 1 1.2 Tujuan ................................................................ 5 1.3 Capaian Pembelajaran ...................................... 6

Bab II TATA LAKSANA / PENGELOLAAN

Bab III PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR ........................................................... 20 3.1 Kegiatan Pembimbing dan Koordinator.......... 20 3.2 Mahasiswa dan Pengakuan Kredit Asistensi

Mengajar .......................................................... 24 3.3 Sekolah/Satuan Pendidikan ............................ 26

ALUR PELAKSANAAN KEGIATAN MENGAJAR ............ 27 LAMPIRAN-LAMPIRAN FORM DAN INSTRUMEN

........................ 28 INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN

PEMBELAJARAN ...................................................... 32 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN ...................................................... 34 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON

MENGAJAR ............................................................... 37

PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA KEGIATAN ASISTENSI MENGAJAR

vPanduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

........................ 7 2.1 Organisasi Pelaksana dan Strukturnya ............ 7 2.2 Tugas, Hak dan Kewajiban ............................... 8 2.3 Persiapan, Pelaksanaan dan Evaluasi ............13 2.4 Instrumen Penilaian..........................................18 2.5 Monitoring dan Evaluasi ...................................19

INSTRUMENPENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBDAIAN DAN SOSIAL .................................... 39

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO PLP II ................ 41 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN

PLP 1 ................................................................................ 49 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PTK ..........................50 INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR PLELAKSANAAN

PLP STKIP BBG .............................................................. 52 REKAP NILAI AKHIR ASISTENSI MENGAJAR ..................53 COVER PLP I .......................................................................... 54 LEMBAR PENGESAHAN PLP I ............................................ 55 SISTEMATIKA PELAPORAN PLP I .....................................56 SUSUNAN PORTOFOLIO PLP II ......................................... 57 COVER PTK ........................................................................... 58 LEMBAR PENGESAHAN PTK ............................................. 59 SISTEMATIKA PELAPORAN ................................................60 FORMAT LOGBOOK KEGIATAN HARIAN

MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR ....................... 61

vi Panduan Pelaksanaan Asistensi mengajar STKIP BBG

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

STKIP Bina Bangsa Getsempena (STKIP BBG)

sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan (LPTK) di Indonesai, memiliki peran yang

signifikan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan

membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera

khusunya di daerah Aceh. Sebagaimana tertuang dalam

UU No. 14 tahun 2005, Pasal 1 Ayat 14, LPTK adalah

Perguruan Tinggi yang diberi tugas oleh Pemerintah untuk

menyelenggarakan program pengadaan tenaga pendidik

pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikn formal,

pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta

untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu

kependidikan dan non kependidikan.

STKIP BBG memiliki 6 Program Studi yang siap

bersaing baik secara regional, nasional, bahkan

internasional. Perumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran

dikaji bersama-sama dengan melibatkan sejumlah pihak

untuk mendapatkan masukan-masukan yang ideal. Dalam

upaya mewujudkan visi, misi, dan tujuan tersebut, Kampus

STKIP BBG selalu mengupdate berbagai hal tentang

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 1

kebijakan-kebijakan pemerintah terkait peningkatan mutu

kampus. Salah satunya adalah Merdeka Belajar kampus

merdeka.

Merdeka Belajar Kampus Merdeka merupakan

kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, yang

bertujuan mendorong mahasiswa menguasai berbagai

keilmuan yang berguna untuk memasuki dunia kerja.

Kebijakan Merdeka Belajar atau disebut juga dengan

Kampus Merdeka berdasar pada landasan yuridis, yaitu: 1)

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2) Undang-Undang

Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen; 3) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor

12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi; 4) Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2014

tentang Statuta Universitas Pendidikan Indonesia; 5)

Peraturan Republik Indonesia Presiden Nomor 8 Tahun

2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia; 6)

Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia

Nomor 2 Tahun 2016 tentang Sistem Standarisasi

Kompetensi Kerja Nasional; 7) Peraturan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3

tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi; 8)

2 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Ristek Dikti tentang Panduan Penyusunan Kurikulum

Pendidikan Tinggi di era 4.0;

Salah satu program MBKM adalah Asistensi

mengajar. Asistensi mengajar adalah experiential learning

bagi mahasiswa yang sangat bermanfaat sebagai bagian

pembentuk personal value dari lulusan suatu program studi.

Pengalaman bernilai yang akan didapatkan selain intra dan

interpersonal skills, juga mengembangkan transferable-

employability skills. Jika dihubungkan dengan kategori

capaian pembelajaran lulusan (CPL) berdasarkan Standar

Nasional Pendidikan Tinggi (Permendikbud No. 3 Tahun

2020), maka kegiatan asistensi mengajar ini dapat

mengembangkan keempat kategori CPL, yaitu

pengembangan pengetahuan, keterampilan khusus,

keterampilan umum, dan sikap. Jika dihubungkan dengan

bobot terhadap keempat CPL tersebut maka dominan pada

pengembangan sikap dan keterampilan umum..Untuk

mencapai itu diperlukan penguasaan empat kompetensi,

yaitu kompetensi profesional, pedagogis, kepribadian dan

sosial. Penguasaan 4 kompetensi itu nantinya akan

menghasilkan calon pendidik profesional yang beradab,

berilmu, adaptif, kreatif, inovatif dan kompetitif serta

berkontribusi terhadap kesejahteraan bangsa Indonesia.

3Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Program asistensi mengajar di satuan pendidikan

memberikan keleluasaan kepada siapa saja yang ingin

menjadi guru yang mengerti bagaiamana perencanaan

pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian hasil belajar,

analisis hasil belajar, pelaporan hasil belajar, manajemen

pendidikan, dan administrasi pendidikan lainnya. Program

Asistensi mengajar di satuan pendidikan dapat

dilaksanakan di TK (PAUD), Sekolah Dasar (SD), Sekolah

Menengah Pertama (SMP), maupun Sekolah Menengah

Atas (SMA) sederajat. Sekolah tempat praktek mengajar

dapat berada di lokasi kota maupun di daerah terpencil.

Proses kegiatan program asistensi mengajar di satuan

pendidikan dapat dilakukan selama satu semester sesuai

kalender akademik satuan pendidikan.

STKIP Bina Bangsa Getsempena selanjutnya

merespon cepat pelaksasanaan Asistensi mengajar

merujuk pada ketentuan Kebijakan Merdeka Belajar –

Kampus Merdeka (MBKM) yang dikeluarkan oleh

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia, menjadi titik tolak bagi STKIP BBG dalam

implementasi kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Esensi

kebijakan tersebut adalah memberikan hak kepada

mahasiswa untuk mengikuti Asistensi mengajar (setara

dengan 20 sks). Ini merupakan kebijakan yang positif dan


perlu dijabarkan ke dalam panduan operasional guna

memudahan pemahaman sivitas dalam merealisasikannya.

1.2. Tujuan

Tujuan mahasiswa mengikuti program asistensi

mengajar di satuan pendidikan:

1) Memperdalam pengetahuan yang didapatkan di

program studi/kampus untuk dibagi kepada

masyarakat.

2) Mengembangkan sikap bertanggung jawab

mahasiswa atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri.

3) Meningkatkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.

4) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan

masyarakat, bangsa dan Negara serta peradaban

berdasarkan Pancasila.

5) Meningkatkan peran sebagai warganegara yang

bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme

serta tanggungjawab pada Negara dan bangsa.

6) Meningkatkan kemampuan kerjasama dan memiliki

kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan.


1.3 Capaian Pembelajaran

Capaian yang diharapkan dari pelaksanaan Asistensi

mengajar adalah

1) Mampu mengajar atau berbagi pengetahun khusus

dibidangnya kepada masyarakat dengan baik

(keterampilan khusus).

2) Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

(sikap).

3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan

terukur (keterampilan umum).

4) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,

dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila(sikap).

5) Mampu berperan sebagai warga negara yang

bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme

serta rasa tanggungjawab pada negara dan

bangsa(sikap).

6) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial

serta kepedulianterhadap masyarakat dan

lingkungan (sikap).


BAB II

TATA LAKSANA/ PENGELOLAAN

2.1. Organisiasi Pelaksana dan Strukturnya

Organisasi pelaksanana progam Asistensi Mengajar di

STKIP BBG melibatkan Ketua STKIP BBG, Wakil Ketua 1

Bagian Akademik, Ketua Program Studi,Ketua Unit

Asistensi Mengajar, dosen pembimbing dan dosen

Koordinator (supervise).


2.2. Tugas, Hak, dan Kewajiban

Dalam pelaksanaan program ini ada beberapa pihak yang

terlibat, masing-masing pihak yang terlibat memiliki tugas, hak

dan kewajiban seperti diuraikan pada bagian berikut ini.

1) Ketua STKIP BBG

a. Menjalin kerja sama

b. Menilai dan mengevaluasi hasil

c. Membatalkan program apabila tidak berjalan

sesuai dengan yang direncanakan;

d. Mengetahui pelaksanaan program;

e. Menerbitkan SK Dosen Pembimbing dan dosen

coordinator sebagai supervisi

2) Wakil Ketua 1 Bagian Akademik

a. Sosialisasi program Asistensi mengajar di

satuan pendidikan di lingkungan STKIP BBG

b. Memonitor dan evaluasi kurikulum masing-

masing PS apakah sudah mengakomodir

program Asistensi mengajar di satuan

pendidikan

c. Berkoordinasi dengan Unit Asistensi Mengajar

terkait pelaksanaan program asistensi mengajar

di sekolah

d. Membatalkan program apabila tidak berjalan

sesuai dengan yang direncanakan


e. Mengetahui pelaksanaan program;

f. Membina PS untuk keberhasilan program ini;

3) Ketua Program Studi

a. Menyiapkan kurikulum yang mengakomodir

program Asistensi mengajar di satuan

pendidikan

b. Membuat konversi mata kuliah untuk program ini

bagi mahasiswa yang menggunakan kurikulum

sebelumnya;

c. Menentukan bobot program berdasarkan

kualitas dan kuantitas pekerjaan untuk

kesetaraan SKS satu semester.

d. Memberikan rekomendasi dosen pembimbing

mahasiswa yang mengikuti program Asistensi

mengajar di sekolah

e. Mengusulkan dosen pengampu mata kuliah

yang di konversi

f. Mensosialisasikan program asistensi mengajar

di satuan pendidikan kepada mahasiswa

program studi masing-masing

4) Unit Asistensi Mengajar

a. Membentuk kelompok kecil yang siap mengikuti

Program Asistensi mengajar di sekolah


b. Menyeleksi calon pembimbing program

Asistensi di satuan pendidikan berdasarkan

usulan program studi

c. Menyerahkan hasil seleksi calon pembimbing

asistensi pendidikan kepada Wakil Ketua 1

Bidang Akademik untuk diteruskan kepada

Ketua STKIP BBG untuk di tetapkan dan di SK-

kan

d. Mententukan tahapan jadwal pembekalan dan

pelaksanaan program asistensi mengajar di

satuan pendidikan

e. Menempatkan lokasi dosen pembimbing

program di setiap satuan pendidikan

f. Memonitoring kegiatan mahasiswa program

Asistensi mengajar di satuan pendidikan

g. Melakukan evaluasi kegiatan mahasiswa dalam

program asistensi mengajar di satuan

pendidikan

h. Menguplod nilai ke portal Opensimka

5) Dosen Pembimbing

a. Memperoleh SK dan Surat Penugasan dari

Ketua STKIP BBG

b. Dosen pembimbing memperoleh pengakuan

kinerja terhadap kegiatan pembimbingan


c. Dosen pembimbing bertanggung jawab

membimbing kegiatan mahasiswa selama satu

semester sekurang-kurangnya melakukan 7 kali

pembimbingan setara dengan satu SKS.

d. Memiliki Rencana kegiatan dalam bentuk RPS

e. Mengisi Jurnal akademik (pokok bahasan)

f. Melakukan penilaian;

g. Mengisi form penilaian.

h. Memberikan penilaian dengan objektif;

i. Melaporkan kegiatan pembimbingan kepada

Unit Asistensi Mengajar untuk diteruskan

kepada Wakil Ketua 1 Bidang Akademik

j. Melaporkan nilai akhir kepada Unit

AsistensiMengajar untuk diunggah ke portal nilai

6) Koordinator

a) Memperoleh SK dan Surat Penugasan dari

Ketua STKIP BBG

b) Mengantarkan mahasiswa ke sekolah satuan

pendidikan tempat Asistensi mengajar

c) Melakukan suvervisi secara berkala sekurang-

kurangnya 4 kali selama dilakukannya Asistensi

mengajar


d) Bertanggung jawab atas kelalaian dosen

pembimbing dan guru pamong dalam

mendampingi mahasiswa

e) Tidak memperoleh pengakuan kinerja terhadap

kegiatan supervise, namun mendapat tunjangan

akomodasi dan perjalanan

f) Memiliki catatan (logbook) terkait kegiatan

asistensi mengajar sebagai bagian dari kegiatan

monitoring dan evaluasi untuk diserahkan

kepada Unit Asistensi Mengajar.

7) Sekolah

a) Kepala sekolah menunjuk koordinator pamong

dan guru pamong

b) Koordinator pamong/pamong memperkenalkan

lingkungan sekolah kepada mahasiswa asistensi

c) Membimbing sikap dan prilaku mahasiswa

menjadi guru profesional,

d) Bersama-sama dengan dosen pembimbing

membimbing mahasiswa menyusun

perangkat/media pembelajarn

e) Bersama-sama dengan dosen pembimbing

membimbing mahasiswa melaksanakan

pembelajaran dengan model pembelajaran yang

relevan dan kekinian


2.3 Persiapan, Pelaksanaan, dan Evaluasi

2.3. 1. Persiapan

1) Menetapkan Satuan Pendidikan yang akan menjadi

tempat pelaksanaan asistensi

2) Menyusun dokumen kerja sama (MoU/SPK) dengan

mitra satuan pendidikan

3) Mendapatkan izin dari dinas Pendidikan

Provinsi/Kota

4) Menyusun program bersama satuan Pendidikan

setempat.

5) Menetapkan penempatan mahasiswa pada sekolah

mitra yang ditunjuk

6) Berkoordinasi dengan sekolah mitra untuk

menetapkan guru pamong

7) Menugaskan dosen pembimbing untuk melakukan

pendampingan, dan pelatihan.

8) Menugaskan dosen koordinator untuk

memonitoring, serta evaluasi terhadap kegiatan

mengajar di satuan pendidikan yang dilakukan oleh

mahasiswa

9) Melakukan penyetaraan/rekognisi jam kegiatan

mengajar di satuan pendidikan untuk diakui sebagai

SKS.


2.2.2 Pelaksanaan

1) Pelepasan mahasiswa oleh Ketua STKIP BBG

2) Penyerahan mahasiswa oleh Koordinator kepada

Kepala Sekolah dan Guru Pamong sekolah mitra

yang ditunjuk

3) Mahasiswa menyusun rencana kerja tentang

kegiatan yang akan dilaksanakan selama asistensi

mengajar berdasarkan arahan dosen pembimbing

4) Mahasiswa berkonsultasi dengan dosen

pembimbing dan guru pamong

5) Mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi di

sekolah

6) Mahasiswa mengisi logbook sesuai dengan aktivitas

yang dilakukan setiap hari

7) Mahasiswa menyusun laporan kegiatan dan

menyampaikan laporan dalam bentuk presentasi (di

sekolah/di kampus)

8) Guru Pamong, dan dosen pembimbing melakukan

pembimbingan secara intensif kepada mahasiswa

9) Guru pamong bersama dosen pembimbing

melalukan diskusi untuk melaksanakan refleksi, dan

evaluasi terhadap pembelajaran yang sudah

dilakukan oleh mahasiswa.


10) Unit Asistensi Mengajar melaksanakan monitoring

dan evaluasi kegiatan pelaksanaan asistensi

mengajar

11) Unit Asistensi Mengajar mengkoordinasikan

penarikan mahasiswa dari sekolah mitra

12) Unit Asistensi Mengajar mengumpulkan dan

mengunggah nilai akhir mahasiwa pada portal

opensimka.

2.2.3 Tahap Penilaian (Evaluasi Capain Program)

Penilaian ini bersifat objektif, menyeluruh, terbimbing

dan berkelanjutan. Penilaian berfungsi untuk kepentingan

perbaikan, pengembangan atau pengayaan atau untuk

menetapkan layak tidaknya mahasiswa yang mengikuti

program dan dinyatakan lulus dalam melaksanakan

program. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen

pembimbing dari rangkaian kegiatan yang dilakukan.

Peserta dinyatakan lulus apabila mencapai nilai final

minimal 70 atau sekurang-kurangnya B. Capaian

Pembelajaran dari pelaksaan kegiatan ini akan di evaluasi

dalam beberapa komponen penilaian, yaitu :

1) Asistensi mengajar akan dinilai berdasarkan SKS

pada masing-masing kegiatan, yaitu PLP I, PLP II,

dan PTK.


2) Kegiatan pada PLP I terdiri atas 2 SKS dengan

beberapa kegiatan dengan sistem penilaian sebagai

berikut

No. Nama kegiatan Sistem

penilaian

1. Pengenalan Kultur sekolah 5%

2. Pengenalan Struktur organisasi,

manajemen, dantatakerja sekolah

5%

3. Pencatatan dan pelaksanaan

Peraturan dan tatatertib sekolah

10%

4. Kegiatanrutin berupakokurikuler dan

ekstrakurikuler

10%

5. Kegiatan seremonial formal disekolah 10%

6. Penulisan Laporan PLP 1 60%

3) Kegiatan pada PLP II terdiri atas beberapa

Matakuliah dengan beberapa fokus kegiatan.

Sistem penilaian dilakukan dengan cara sebagai

berikut

Kode MK SKS Fokus kegiatan

MBKM302 Penyusunan

Perangkat

Pembelajaran

(PLP II)

3 1) Kemampuan

dalam enyusun

prota, prosem

2) Kemampuan


dalam

mengembangkan

RPP

3) Menyusun

LKPD

MBKM303 Pengembangan

Media

Pembelajaran

(PLP II)

2 Mengembangkan

dan menerapkan

minimal 3 jenis

media embelajaran

(untuk enstimulasi

afektif, kognitif, dan

psikomotorik)

MBKM304 Praktek

Mengajar (PLP

II)

4 1) Menerapkan

minimal 3 jenis

model

pembelajaran

2) Kemampuan

mengelola kelas

dengan

menerapkan TIK

MBKM305 Pengelolaan

Kegiatan

kurikuler dan

1 Kemampuan

membina kegiatan

mahasiswa di luar


ekstrakurikuler

(PLP III)

kelas

Pengumpulan portopolio

4) Kegiatan PTK terdiri atas beberapa beberapa fokus

kegiatan. Sistem penilaian dilakukan dengan cara

sebagai berikut

No Fokus Kegiatan Indikator

1. Penulisan Proposal Sesuai dengan sistematika

penulisan proposal

2. Pelaksanaan

penelitian

Menyusun instrument

penelitian

3. Penyusunan laporan Sesuai dengan sistematika

laporan

4. Publikasi Publis di jurnal ber issn

5) Selanjutnya, secara keseluruhan turut dilakukan

penilaian capaian aspek professional, sosial, dan

kepribadian.

2.4. Instrumen Penilain

Instrumen penilaian yang digunakan adalah instrumen

evaluasi pelaksanaan program yang terdiri dari :

A. Instrumen penilaian kinerja mahasiswa STKIP BBG


pada kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan

terdiriatas:

(1) Instrument Praktik Mengajar

(2) Instrumen Penilaian Kegiatan Non Mengajar

(3) Instrumen Penilaian Kompetensi Sosial dan

Kepribadian

(4) Instrumen Penilaian Portofolio Pengenalan

Lapangan Persekolahan

(5) Instrumen Penilaian Laporan Kegiatan Asistensi

mengajar

(6) Instrumen Penilaian Laporan PTK

2.5 Monitoring dan Evaluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan secara

berkala dan tersistem.

1) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh koordinator

lapangan

2) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Unit

Asistensi mengajar

3) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh wakil ketua

1 Bagian Akademik

4) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Unit

Penjamin Mutu STKIP BBG


BAB III

PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR

3.1 Kegiatan Pembimbing dan Koordinator

Adapun prosedur pelaksanaan asistensi mengajar

adalah sebagai berikut. Pelaksanaan kegiatan asistensi

mengajar seorang mahasiswa dibimbing oleh beberapa

orang dosen pembimbing, dan didampingi oleh satu orang

dosen koordinator.

1) Dosen pembimbing bertanggung jawab terhadap

satu rombongan belajar, berjumlah 45 orang dari

program studi yang sama.

2) Dosen koordinator bertanggung jawab terhadap

satu kelompok kecil yang ditempatkan pada satuan

pendidikan dengan berbagai jurusan

3) Pelaksanaan asistensi ditempuh dalam dalam satu

semester dengan jumlah SKS 16

4) selama asistensi mengajar mahasiswa berhak

mendapat pembimbingan sekurang-kurangnya 7

kali pembimbingan setara denga satu SKS dengan

masing-masing dosen pembimbing

5) Evaluasi kegiatan dilakukan oleh dosen koordinator

minimal 4 kali selama dilakukan asistensi mengarar.


3.1.1 Kegiatan Dosen Pembimbing dan Dosen

Koordinator PLP I

Berikut ini kegiatan dosen pembimbing dan dosen

koordinator pada PLP 1:

1. Proses pembimbingan berjalan satu semester

2. Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara

dengan 1 sks

3. Dosen pembimbing menjelaskan kepada

mahasiswa tentang bagaimana sikap dan perilaku

yang seharusnya sebagai calon guru professional.

4. Dosen pembimbing membantu dalam

merencanakan kegiatan non-teaching yang akan

dilakukan

5. Dosen pembimbing membimbing bersosialisasi

dengan mahasiswa PLP lainnya.

6. Dosen pembimbing membimbing bersosialisasi

dengan para guru lainnya di sekolah

7. Dosen pembimbing menilai kegiatan PLP 1.

8. Dosen koordinator memastikan seluruh kegiatan

pada PLP I berjalan sesuai dengan yang

direncanakan



Koordinator PLP II

Berikut ini kegiatan dosen pembimbing dan dosen

koordinator pada PLP II:

1. Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa

dalam mempersiapkan RPP

2. Dosen pembimbing mengarahkan dalam

mempersiapkan media pembelajaran

3. Setelah mahasiswa mengajar, Dosen pembimbing

beserta guru pamong memberi arahan tentang

tentang media yang digunakan

4. Dosen pembimbing membantu mengarahkan model

dan strategi pembelajaran selama proses belajar

mengajar di dalam kelas sesuai kebutuhan kelas

5. Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa

dalam melaksanakan kegiatan non-teaching?

6. Dosen pembimbing berdiskusi dengan Guru

Pamong tentang perkembangan Mahasiswa

7. Dosen pembimbing memberi sanksi kepada

mahasiswa ketika bersikap dan berprilaku tidak baik

8. Proses pembimbingan berjalan satu semester

9. Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara

dengan 1 sks


10. Dosen koordinator memastikan seluruh kegiatan

pada PLP II berjalan sesuai dengan yang

direncanakan


Koordinator Pada kegiatan PTK

Berikut ini adalah kegiatan dosen pembimbing dan

dosen koordinator pada pelaksanaan PTK

1) Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa

dalam merencanakan dan menjalankan PTK sesuai

realitas yang dihadapi di lapangan

2) Proses pembimbingan berjalan satu semester

3) Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara

dengan 1 sks

4) Dosen pembimbing menjelaskan konsep dasar

penelitian tindakan kelas.

5) Dosen pembimbing berperan menjelaskankan

prosedur penelitian tindakan kelas.

6) Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa

menyusun proposal penelitian tindakan kelas

7) Dosen pembimbing melakukan pembimbingan

dalam mengarahkan menyusun laporan penelitian

tindakan kelas


8) Dosen pembimbing bersama-sama dengan guru

dan mahasiswa dapat melakukan kolaborasi dalam

melakukan penelitian tindakan kelas.

3.2 Mahasiswa dan Pengakuan Kredit Asistensi

mengajar

3.2.1 Mahasiswa

Mahasiswa mengikuti Asistensi Mengajar dengan

ketentuan sebagai berikut.

1) Dengan persetujuan Dosen Pembimbing Akademik

(DPA) mahasiswa mendaftarkan dan mengikuti

seleksi asisten mengajar di satuan pendidikan.

2) Melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di

satuan pendidikan di bawah bimbingan dosen

pembimbing.

3) Mengisi logbook sesuai dengan aktivitas yang

dilakukan

4) Menyusun laporan kegiatan dan menyampaikan

laporan ke dosen pembimbing, sekolah, dan Unit

Asistensi Mengajar

3.2.2 Besaran Kredit (SKS)

Besaran kredit (sks) kegiatan asistensi mengajar di

satuan pendidikan disesuaikan dengan jumlah jam

pembelajaran, dengan pertimbangan satu sks setara


dengan 170 menit kegiatan pembelajaran per minggu per

semester. Distribusi kegiatan untuk 1 sks atau 170 menit

adalah 60 menit persiapan pembelajaran, 50 menit

pelaksanaan pembelajaran dalam kelas, dan 60 menit

assessmen pembelajaran. Berikut adalah contoh

perhitungan pengakuan sks:

1) Untuk sekali tatap muka pembelajaran per minggu

per semester bersama anak didik di dalam kelas

membutuhkan waktu 2 x 50 menit = 100 menit;

persiapan pembelajaran 2 x 60 menit=120 menit,

dan assessmen 2 x 60 menit = 120 menit, maka

pengakuan kredit adalah 2 sks.

2) Untuk dua kali tatap muka pembelajaran per minggu

per semester bersama anak didik di dalam kelas

membutuhkan waktu 2 x 2 x 50 menit = 200 menit;

persiapan pembelajaran 2 x 2 x 60 menit=240

menit, dan assessmen 2 x 2 x 60 menit = 240

menit, maka pengakuan kredit adalah 4 sks.

3) Untuk tiga kali tatap muka pembelajaran per minggu

per semester bersama anak didik didalam kelas

membutuhkan waktu 3 x 2 x 50 menit = 300 menit;

persiapan pembelajaran 3 x 2 x 60 menit=360

menit, dan assessmen 3 x 2 x 60 menit = 360

menit, maka pengakuan kredit adalah 6 sks.


4) Untuk sepuluh kali tatap muka pembelajaran per

minggu per semester bersama anak didik didalam

kelas membutuhkan waktu 10 x 2 x 50 menit =

1000 menit; persiapan pembelajaran 10 x 2 x 60

menit=1200 menit, dan assessmen 10 x 2 x 60

menit = 1200 menit, maka pengakuan kredit adalah

20 sks.

3.3 Sekolah/Satuan Pendidikan

1) Menjamin kegiatan mengajar di satuan pendidikan

yang diikuti mahasiswa sesuai dengan kesepakatan

dalam kontrak kerjasama.

2) Menunjuk guru pamong/pendamping mahasiswa

yang melakukan kegiatan mengajar disatuan

pendidikan.

3) Bersama-sama dosen pembimbing melakukan

monitoring dan evaluasi atas kegiatan yang diikuti

oleh mahasiswa.

4) Memberikan nilai untuk direkognisi menjadi sks

mahasiswa.

Adapun mekanisme bentuk pembelajaran asistensi

mengajar di satuan pendidikan dalam program Merdeka


Belajar – Kampus Merdeka disajikan dalam Gambar

berikut.


LAMPIRAN-LAMPIRAN FORM DAN INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA KEGIATAN

ASISTENSI MENGAJAR

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I)

Dokumen 1

Nama : …………………………..

NIM : …………………………..

Nama Sekolah Yang diamati : …………………………..

Tanggal Pengamatan : …………………………..

Amati keadaan sekolah dengan cermat.Untuk

mendapatkan informasi yang akurat Anda dapat melakukan

wawancara dengan guru, pegawai dan para siswa. Catat

hasil pengamatan Anda dengan melengkapi format berikut

ini atau menuliskan di tempat lain bila tempat yang tersedia

tidak mencukupi.

Hasil Pengamatan

A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas tanah

2. Jumlah Ruang Kelas

3. Ukuran Ruang Kelas


4. Bangunan lain yang ada

a. _____________________ luasnya :________m2

b. _____________________ luasnya :________m2

c. _____________________ luasnya :________m2

d. _____________________ luasnya :________m2

e. _____________________ luasnya :________m2

f. _____________________ luasnya :________m2

g. _____________________ luasnya :________m2

h. _____________________ luasnya :________m2

5. Lapangan Olah Raga (jenis ukuran)

_________________________________________

_________________________________________

B. Keadaan L.ingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

_________________________________________

_________________________________________

2. Kondisi Lingkungan Sekolah

_________________________________________


C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan

kualitasnya)

1. Perpustakaan : _______________________

2. Laboratonum : _______________________

3. Ruang BP : _______________________

4. Ruang Serbaguna : _______________________

5. Ruang Tata Usaha : _______________________

6. Lain-lain : _______________________

D. Penggunaan Sekolah

1. Jumlah Sekolah yang menggunakan bangunan ini:

2. jumlah “tiap hari” : _______________________

E. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru : ____________________

2. Jumlah Kelas : ____________________

3. Jumlah Siswa per kelas : ____________________

4. Jumlah siswa seluruhnya: ____________________

F. Interaksi Sosial

(Tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan

antara guru-guru, guru-siswa, siswa-siswa dan

hubungan antara semua personil di sekolah tersebut

1. Hubungan guru-guru : __________

2. Hubungan guru-siswa : __________


3. Hubungan siswa-siswa : ___________

4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : ___________

G. Tata Tertib

1. Untuk siswa : ___________________

2. Untuk guru : ___________________

3. Untuk pegawai : ___________________

H. Kesan Umum

Tulis kesan umum Anda terhadap sekolah yang anda

amati


INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN

PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ………………………………………..

NIM : ………………………………………..

Prodi : ………………………………………..

Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran

dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3,

4, 5) sesuai dengan kriteria sebagaiberikut.

1 = sangat tidak baik

2 = tidak baik

3 = kurang baik

4 = baik

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Kesesuaian pemilihan kompetensi dasar

dengan topik 1 2 3 4 5

2.

Kesesuaian perumusan indikator

pencapaian kompetensi dengan

kompetensi dasar

1 2 3 4 5

3.

Kesesuaian perumusan tujuan

pembelajaran dengan indikator

pencapaian kompetensi

1 2 3 4 5

4. Kejelasan materi pembelajaran 1 2 3 4 5

5. Kesesuaian materi pembelajaran dengan

kompetensi dasar 1 2 3 4 5


6. Kesesuaian metode dengan tujuan,

materi, dan karakteristik peserta didik 1 2 3 4 5

7.

Kejelasan skenario pembelajaran

(langkah-langkah kegiatan pembelajaran

: pendahuluan, inti, dan penutup)

1 2 3 4 5

8.

Kerincian dan kejelasan skenario

pembelajaran padatahap kegiatan

eksplorasi

1 2 3 4 5

9.



elaborasi

1 2 3 4 5

10.



konfirmasi

1 2 3 4 5

11. Ketepatan kegiatan penutup dalam

pembelajaran 1 2 3 4 5

12. Penilaian mencakup aspek sikap,

pengetahuan, dan keterampilan (holistik) 1 2 3 4 5

13. Kesesuaianteknik penilaian dengan

kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4 5

14. Kelengkapan perangkat penilaian (soal,

kunci, rubrik penilaian) 1 2 3 4 5

15. Keterpaduan dan kesinkronan antar

komponen dalam RPP 1 2 3 4 5

Skor Total .................

(Max 75)

Banda Aceh, ..................................

Penilai,

(..........................................)

NIP.


INSTRUMENPENILAIAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran

dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3,

4, 5) sesuai dengan kriteria sebagaiberikut.

1 = sangat tidak baik

2 = tidak baik

3 = kurang baik

4 = baik

5 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASP EK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4 5

2. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran

3. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

1 2 3 4 5

4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan

lain yang relevan

1 2 3 4 5

5. Menyampaikan materi dengan jelas,

sesuai dengan hierarki belajar dan 1 2 3 4 5


karakteristik siswa

6. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan 1 2 3 4 5

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

7.

Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan karakaterstik siswa

1 2 3 4 5

8. Melaksanakan pembelajaran secara

runtut 1 2 3 4 5

9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5

10. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual 1 2 3 4 5

11.

Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan

positif

1 2 3 4 5

12. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang direncanakan

1 2 3 4 5

C. Pemanfaatan sumber belajar /media

pembelajaran

13. Menggunakan media secara efektif dan

efisien 1 2 3 4 5

14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5

15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan

media 1 2 3 4 5

D. Pembelajaran yang memicu dan

memelihara keterlibatan siswa

16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa

dalam pembelajaran

1 2 3 4 5

17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap

respons siswa

1 2 3 4 5


18. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme

siswa dalam belajar

1 2 3 4 5

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

E. Penilaian proses dan hasil belajar

19. Memantau kemajuan belajar selama

proses 1 2 3 4 5

20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5

F. Penggunaan bahasa

21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis

secara jelas, baik, dan benar 1 2 3 4 5

22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai 1 2 3 4 5

III PENUTUP

23. Melakukan refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5

24.

Melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan,

atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

1 2 3 4 5

Total Skor …………

(Max 120)

Banda Aceh, .................................

Penilai

(................................)

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON MENGAJAR

Nama Mahasiswa :……………………………

Prodi :……………………………

NIM :……………………………

Sekolah Mitra :……………………………

…………………………...

Beri tanda “√” pada kolom “Keadaan” yang sesuai

No. Jenis Perangkat Keadaan

Nilai Kualitatif (Deskripsi)

Ada Tidak

1 Jadwal mengajar

2 Program Semester

3 Rincian Minggu Efektif dan

Analisis Program Pelajaran

4 Silabus

5 Daftar Hadir Siswa

6 Agenda/Jurnal Mengajar

7 Daftar Catatan dan

Hambatan Siswa

8 Kisi-kisi dan Butir Soal

Teori

9 Kisi-kisi dan Butir Soal

Praktik

10 Lembar

Observasi/Penilaian

(Praktik)

11 Rekapitulasi Nilai Evaluasi


12 Analisis Hasil Evaluasi

13 Remidiasi

14 Tugas Pengayaan

15 Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

16 Lembar Refleksi Guru

17 Kegiatan Kepramukaan

18 Kegiatan Ekstrakurikuler

19 Piket Sekolah

20 Administrasi Wali Kelas

JUMLAH

Banda Aceh, ………………………

Dosen Pembimbing/Guru Pamong

………………………….............

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN

DAN SOSIAL


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


…………………………...

No Kompetensi Deskriptor Skor (1-5)

Kompetensi Kepribadian

1 Bertindak sesuai

dengan norma agama,

hukum, social, dan

kebudayaan nasional

Indonesia.

Menghargai peserta

didik tanpa

membedakan

keyakinan yang

dianut, suku, adat

istiadat, daerah asal,

dan gender Bersikap

sesuai dengan norma

agama yang dianut,

hukum dan social

yang berlaku

dalammasyarakat,

dan kebudayaan

nasional Indonesia

yang beragam

2 Menampilkan diri

sebagai pribadi yang

jujur, berakhlak mulia,

dan teladan bagi peserta

didik dan masyarakat

Berperilaku jujur,

tegas, dan manusiawi

Berperilaku yang

mencerminkan

ketaqwaan dan


akhlakmulia

Berpilaku yang dapat

diteladani oleh

pesertadidik

dan anggota

masyarakat di

sekitarnya

3 Menampilkan diri


mantap, stabil, dewasa,

arif, dan berwibawa

Menampilkan diri


mantap dan stabil

Menampilkan diri


dewasa,arif, dan

berwibawa

4 Menunjukkan etos

kerja, tanggungjawab

yang tinggi, rasa

bangga menjadi guru,

dan rasa

percaya diri

Menunjukkan etos

kerja dan

tanggungjawab yang

tinggi Bangga

menjadi guru dan

percaya pada

dirisendiri Bekerja

mandiri secara

profesional

5 Menjunjung tinggi kode

etik profesi guru

Memahami kode etik

profesi guru

Menerapkan kode

etik profesi guru

Berperilaku sesuai

dengan kode etik

profesi guru


Kompetensi Sosial

6

Bersikap inklusif,

bertindak objektif, serta

tidak diskriminatif

karena pertimbangan

jenis kelamin, agama,

ras, kondisi fisik,

latarbelakang keluarga,

dan status social

ekonomi

Bersikap inklusif dan

objektif terhadap

peserta didik, teman

sejawat, dan

lingkungan sekitar

dalam melaksanakan

pembelajaran

Tidak bersikap

diskriminatif terhadap

peserta didik, teman

sejawat, orang tua

peserta didik dan

lingkungan sekolah

karena perbedaan

agama, suku, jenis

kelamin, latar

belakang keluarga,

dan status

sosial-ekonomi

7 Berkomunikasi

dengan teman

sejawat dan

komunitas ilmiah

lainnya secara

santun, empatik dan

efektif Berkomunikasi

dengan orang tua

peserta didik dan

masyarakat secara

santun, empatik, dan


efektif tentang

program

pembelajaran dan

kemajuan peserta

didik

mengikutsertakan

orang tua peserta

didik dan masyarakat

dalam program

pembelajaran dan

dalam mengatasi

kesulitan belajar

peserta didik

8 Beradaptasi di tempat

bertugas di seluruh

wilayah Republik

Indonesia yang

memiliki keragaman

social budaya

Beradaptasi dengan

lingkungan tempat

bekerja dalam rangka

meningkatkan

efektivitas sebagai

pendidik

Melaksanakan

berbagai program

dalam lingkungan

kerja untuk

mengembangkan dan

meningkatkan

kualitas pendidikan di

daerah yang

bersangkutan

9 Berkomunikasi dengan

komunitas profesi

sendiri dan profesi lain

secara lisan dan tulisan

Berkomunikasi

dengan teman

sejawat, profesi

ilmiah, dan komunitas


atau bentuk lain ilmiah lainnya melalui

berbagai media

dalam rangka

meningkatkan

kualitas pembelajaran

Mengkomunikasikan

hasil-hasil inovasi

pembelajaran kepada

komunitas

profesisendiri

secara lisan dan

tulisan maupun

bentuk lain

JUMLAH SKOR

Nilai: (Jumlah Skor) : 9 =

Keterangan:

1 : sangat tidak baik

2 : tidak baik

3: cukup/sedang

4: baik

5: sangat baik

Banda Aceh, …………………………


…………………………...................

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO PLP II


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


No Komponen Latihan ke U

1 2 3 4 5 6 7 8

I Bagian Awal

1. Cover

2. KataPengantar

3. Daftar Isi

II Silabus

1. Identitas Silabus

4. Judul

5. Satuan Tingkat Pendidikan

6. Bidang Keahlian (Khusus SMK)

7. MataPelajaran

8. Kelas/Semester

9. StandarKompetensi

2. Format Matrik Silabus

10. Kompetensi Dasar

11. Materi Pokok/Materi

Pembelajaran

12. Kegiatan Pembelajaran Indikator

Kognitif

13. Produk

14. Proses Psikomotor

15. Psikomotor Afektif


16. Karakter

17. Keterampilan Sosial Penilaian

18. Teknik

19. Bentuk Instrumen Instrumen

20. Alokasi Waktu

21. Sumber Belajar

22. Daftar Pustaka (KTSP Sekolah

Mitra wajib dicantumkan)

III RPP

1. Identitas RPP

23. Judul

24. Satuan Tingkat Pendidikan

25. Bidang Keahlian (Khusus SMK)

26. Mata Pelajaran

27. Kelas/Semester

28. Alokasi Waktu

29. Standar Kompetensi

2. Kompetensi Dasar Indikator Kognitif

30. Produk

31. Proses Psikomotor

32. Psikomotor Afektif

33. Karakter

34. Keterampilan Sosial

35. Tujuan Pembelajaran

36. Materi Pembelajaran

37. Pendekatan / Strategi / Metode

Pembelajaran

38. Alat dan Bahan Langkah -

langkah Proses Pembelajaran

39. Motivasi (tidak boleh hanya

verbal)


40. Mencantumkan waktu setiap

langkah

41. Bahan ajar di skenariokan

42. Keterampilan berfikir

Di skenariokan (EEK)

43. Perilakuk berkarakter di

skenariokan

44. Keterampilan sosial

diskenariokan

45. Dilengkapi kolom penilaian

Keterlaksanaan Pembelajaran

46. Sumber Pembelajaran

47. Daftar Pustaka (KTSP Sekolah

Mitra wajib dicantumkan)

IV LKS (LKPD) dan Kuncinya

48. Judul

49. Mencantumkan Tujuan

Pembelajaran/Indikator yang

sesuai di RPP

50. Alat/Bahan

51. Rumusan masalah / Hipotesis/

Variabel/Definisi, Operasional,

Tabel data,Analisis,Kesimpulan,

Penerapan

52. Daftar Pustaka

53. Kunci LKS/LKPD Kebenaran

Isi (Fakta, Konsep, Teori)

54. Kejelasan / Kebenaran Gambar

V Buku Siswa/Bahan Bacaan/Modul

55. Mencantumkan Tujuan

Pembelajaran/Indikator yang


sesuai di RPP

56. Rangkuman Materi

57. Latihan (Aktivitas)

58. Daftar Pustaka

59. Kunci Latihan Kebenaran Isi

(Fakta, Konsep, Teori)

60. Kejelasan/Kebenaran gambar

VI Label Spesifikasi Lembar

Penilaian (LP)

61. Matrik table spesifikasi memiliki

tiga kolom:Tujuan Pembelajaran;

nama LP dan Butir Soal; Kunci

LP dan Butir Soal

62. Daftar Pustaka

VII Lembar Penilaian (LP) dan

Kunci

63. Kognitif

64. Produk

65. Proses

66. Psikomotor

67. Afektif

68. Keterampilan Soaial

69. Perilaku Berkarakter

70. Daftar Pustaka

71. Kebenaran Isi (Fakta, Konsep,

Teori)

72. Kejelasan Gambar

73. Kebenaran Gambar

VIII Media

74. Media menunjang

ketercapaian indikator


75. Media diskenariokan di RPP

76. Daftar Pustaka

Jumlah Skor

Banyak Butir 76 76 76 76 76 76 76 76

Banyak Butir (untuk Non SMK) 74 74 74 74 74 74 74 74

Nilai Portofolio

Nilai Akhir Portofolio = (Jumlah Skor) (banyak butir)

Keterangan:

1 : sangat tidak baik 2 : tidak baik

3: cukup/sedang

4: baik

5: sangat baik

Banda Aceh,……………………2020


…………………………

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN PLP 1


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


No. Komponen yang Dinilai Skor (1-5)

1 Sistematika Laporan

2 Kelengkapan Diskripsi Isi, mencakup:

Kegiatan mengajar dan non mengajar

3 Kemampuan Refleksi Diri

4 Tata Tulis/Ejaan, Penggunaan bahasa

5 Kelengkapan Tampilan Lampiran Pendukung

Jumlah

Jumlah Skor Nilai Akhir KKS= ---------------------- = ……….

5 Keterangan:

1. Sangat tidak baik

2. Tidak baik

3. Cukup/Sedang

4. Baik

5. Sangat Baik

Banda Aceh, ........................... 2020


……………………………………….

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PTK


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


No. Komponen yang Dinilai Skor (1-5)

1 Ketepatan Pemilihan Judul

2 Latar Belakang

3 Rumusan Masalah dan Tujuan

4 Ketepatan Metode yang Digunakan

5 Kajian Teori

6 Hasil perubahan peserta didik, guru, dan

sistem pembelajaran

7 Pembahasan atau refleksi

8 Kesimpulan dan rekomendasi Penelitian

9 Sistematika Laporan, Tata Tulis/ Ejaan,

Penggunaan Bahasa

10 Kelengkapan Lampiran Pendukung

Jumlah

Jumlah Skor Nilai Akhir KKS= ---------------------- = ……….

10

Keterangan:

1. Sangat Tidak Baik

2. Tidak Baik

3. Cukup/Sedang

4. Baik

5. Sangat baik


Banda Aceh, .................................... 2020


………………………………………………

NIP.


INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR PELAKSANAAN PLP

STKIP BBG


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


No. Aspek yang Dinilai Bobot Skor Nilai

1 Praktik Mengajar 1 s.d n 5

2 Kegiatan Non Mengajar 2

3 Kompetensi Sosial dan Kepribadian 2

Sub Jumlah

Produk

4 Portofolio 1

5 Laporan PLP 1

Sub Jumlah

Total Nilai Akhir PLP

Kriteria Kelulusan

Kriteria Kelulusan PPL minimal B (3,0)

Banda Aceh,……………………2020


…………….......................................

NIP.


REKAP NILAI AKHIR ASISTENSI MENGAJAR


Prodi :……………………………

NIM :……………………………


No Nama

Mahasiswa NIM Prodi

Nilai PLP dari Nilai Akhir

AM Ket

Dosbing Gumong

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Banda Aceh,……………….. 2020

Kepala Sekolah

………………...............................

NIP.


COVER PLP I

LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN 1

( Judul )

DIAJUKAN OLEH

( Nama Mahasiswa )

( NIM Mahasiswa )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN....................................

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

BINA BANGSA GETSEMPENA

BANDA ACEH

2020

KEPADA:

UNIT MERDEKA BELAJAR KURIKULUM MERDEKA



BANDA ACEH


LEMBAR PENGESAHAN PLP I

JUDUL

diajukan oleh

NAMA

NIM

PRODI

Banda Aceh, tanggal

Koordinator Asistensi Mengajar, Dosen Pembimbing PLP 1

N a m a N a m a

NIDN. .................................... NIDN ............................

Menyetujui,

Kepala Sekolah,

N a m a

NIP......................................


SISTEMATIKA PELAPORAN PLP I

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan

C. Manfaat

D. Waktu dan Tempat

BAB II KEGIATAN PLP 1

A. Kultur Sekolah

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

C. Visi dan Misi Sekolah

D. Kegiatan Rutin berupa Kokulikuler dan

Ekstrakurikuler

E. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

F. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

G. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran


SUSUNAN PORTOPOLIO PLP II

SUSUNAN PORTOFOLIO PLP II

1. Kalender Pendidikan

2. KKM

3. Silabus

4. RPP minimal 5 KD

5. Minimal 1 Hand Out materi yang pernah diajarkan (berasal

dari salah satu RPP)

6. LKPD


COVER PTK

JUDUL PTK

DIAJUKAN OLEH

( Nama Mahasiswa )

( NIM Mahasiswa )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ...................................

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN


BANDA ACEH

2020

KEPADA:

UNIT MERDEKA BELAJAR KURIKULUM MERDEKA



BANDA ACEH


LEMBAR PENGESAHAN PTK

JUDUL

diajukan oleh

NAMA

NIM

PRODI

Banda Aceh, Tanggal

Koordinator Asistensi Mengajar, Dosen Pembimbing ,

N a m a N a m a

NIDN. .......... NIDN ................

Menyetujui,

Kepala Sekolah,

N a m a

NIP......................


SISTEMATIKA PELAPORAN

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Rumusan Masalah

1.3 Tujuan Penelitian

1.4 Manfaat Penelitian

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Landasan Teori

2.2 Kerangka Berpikir

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian

3.2 Pendekatan Penelitian

3.3 Subjek Penelitian

3.4 Teknik Pengumpulan Data

3.5 Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIA

4.1 Deskripsi Kondisi Awal

4.2 Hasil Penelitian

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan

5.2 Saran


FORMAT LOGBOOK KEGIATAN HARIAN

MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR

Nama : ................................................................................

NIM : ................................................................................

Prodi : ................................................................................

Sekolah ; ................................................................................

Hari/Tanggal: .......................................................................

Jenis Kegiatan: .....................................................................

No Uraian Kegiatan Hasil Refleksi


TIM PENYUSUN - STKIP BBG Banda Aceh · 2020. 11. 18. · Atas terselenggaranya Buku Panduan...

Documents

Transcript of TIM PENYUSUN - STKIP BBG Banda Aceh · 2020. 11. 18. · Atas terselenggaranya Buku Panduan...