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Curso de redacción Tema 3 Mª José Rueda, 2014 1 TEMA 3 TIPOGRAFÍA. EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO. LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA Tabla de contenido TIPOGRAFÍA. EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO. LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA ...................................................................................... 1 3.1 TIPOGRAFÍA ........................................................................................................ 1 3.2 EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO ..................................................................... 7 3.3 TÍTULOS ............................................................................................................... 8 3.3.1 Selección de palabras....................................................................................... 8 3.3.2 Redacción ........................................................................................................ 9 3.3.3 Presentación ................................................................................................... 10 3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADÉMICO.......................................................... 11 3.5 LA ORTOGRAFÍA DE 2010 ................................................................................ 18 3.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos ........... 18 3.5.2 Novedad segunda: el prefijo ex- .................................................................... 20 3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortográficos .................. 21 3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjunción o .................................................. 22 3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos .................................... 23 3.1 TIPOGRAFÍA Para dar una forma definitiva a nuestro texto escrito, de manera que su apariencia resulte atractiva a nuestro lector real o potencial, hemos de definir diversos aspectos: La alineación. Lo habitual es alinear solo a la izquierda, o a derecha e izquierda. La doble justificación tiene el inconveniente de que se puede ver afectado el espacio entre caracteres o grupos de caracteres; así, parece que la línea «se estirara» o «se encogiera» demasiado, como si

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  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 1

    TEMA 3

    TIPOGRAFA. EL CORRECTOR ORTOGRFICO. LA REAL

    ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA

    Tabla de contenido TIPOGRAFA. EL CORRECTOR ORTOGRFICO. LA REAL ACADEMIA

    ESPAOLA DE LA LENGUA ...................................................................................... 1 3.1 TIPOGRAFA ........................................................................................................ 1

    3.2 EL CORRECTOR ORTOGRFICO ..................................................................... 7 3.3 TTULOS ............................................................................................................... 8

    3.3.1 Seleccin de palabras....................................................................................... 8 3.3.2 Redaccin ........................................................................................................ 9

    3.3.3 Presentacin ................................................................................................... 10 3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADMICO .......................................................... 11 3.5 LA ORTOGRAFA DE 2010 ................................................................................ 18

    3.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos ........... 18

    3.5.2 Novedad segunda: el prefijo ex- .................................................................... 20 3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortogrficos .................. 21

    3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjuncin o .................................................. 22

    3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos .................................... 23

    3.1 TIPOGRAFA

    Para dar una forma definitiva a nuestro texto escrito, de manera que su

    apariencia resulte atractiva a nuestro lector real o potencial, hemos de definir

    diversos aspectos:

    La alineacin. Lo habitual es alinear solo a la izquierda, o a derecha e

    izquierda. La doble justificacin tiene el inconveniente de que se puede

    ver afectado el espacio entre caracteres o grupos de caracteres; as,

    parece que la lnea se estirara o se encogiera demasiado, como si

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    de una goma se tratara. Es lo que en tipografa se denomina track o

    tracking.

    El tamao de la letra y el interlineado. Ambos aspectos deben estar

    compensados en nuestro texto. Se nos decidimos por un tamao de

    letra 12 que suele ser bastante habitual, el interlineado adecuado

    ser el sencillo.

    El tipo de letra (fuente). Hemos de escoger uno que sea claro y legible,

    como Times o Arial. Y respecto al estilo de la letra (negra, cursiva,

    versal o mayscula, versalita), se debe preferir la sobriedad, reduciendo

    al mximo su uso. Un texto con muchas palabras en negra queda

    innecesariamente manchado, del mismo modo que un exceso de

    cursivas dificulta la legibilidad de nuestro escrito. La mayscula

    tambin es una letra poco legible. En cuanto al subrayado, en la

    actualidad apenas se utiliza, salvo en los enlaces a contenidos

    electrnicos o a pginas web, y a este mbito debe quedar restringido.

    Se usaba en la poca de la mquina de escribir, como la tilde diacrtica

    en la conjuncin o cuando iba entre nmeros, hoy innecesaria (3 o 10;

    0,1 o 0,2).

    Los prrafos. Estas unidades se deben marcar, ya sea con un

    interlineado (o lnea blanca) o con un sangrado inicial, si bien no se

    suelen mezclar ambos sistemas. El interlineado se utiliza ms que el

    sangrado.

    Como se ilustra en el cuadro siguiente, la ltima lnea de un prrafo no

    ha de tener menos de cuatro caracteres; un modo de evitar que esto

    suceda consiste en seguir la recomendacin de no partir las palabras

    mediante guiones. Tambin es muy conveniente evitar que en dos

    lneas consecutivas de un prrafo coincidan slabas o palabras iguales,

    tanto al comienzo de las lneas (esto es, a la izquierda del prrafo) como

    al final de ellas (a la derecha).

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    Los identificadores de pginas. No debemos olvidar numerar las

    pginas de nuestro documento pues, aunque en pantalla sabemos en

    todo momento en qu pgina nos encontramos, hemos de pensar que

    quiz el destinatario de nuestro texto desee imprimirlo, todo o parte de

    l. Se recomienda numerar cada pgina en su parte inferior (la portada y

    portadillas, si las hubiera, no se numeran). Tambin es muy conveniente

    el empleo de los encabezados, en los que suele constar el ttulo del

    documento y, si los hay, de los diversos apartados o captulos de este.

    Si deseamos identificar el ttulo del documento y el de los captulos,

    podemos destinar la parte izquierda del encabezado para el primero y la

    parte derecha para los segundos.

    Las ayudas visuales, como ilustraciones, tablas, grficos o

    diagramas. La insercin de estos elementos evita la acumulacin de

    prrafos, permitiendo crear espacios en blanco en la pgina que

    favorecen la lectura. Todas estas ayudas deben llevar un pie o leyenda

    descriptiva (en letra minscula), de modo que sean inteligibles sin

    necesidad de recurrir al texto en el que se insertan. Es muy conveniente

    que estn numeradas.

    Xxxxxx xxxxx xxxx xxxxxx xxxx es-

    t.

    Xxxx xxx xxxx xxx xxxxxx xxx para

    xxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx para

    Xxxx xxx xxxx xxx xxxxxx xxxxxxxx

    de xxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxx xxx

    de xxxx xxxxxxxxxx.

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    Los elementos visuales han de aparecer inmediatamente despus de ser

    citados en el texto preferiblemente, en la misma pgina, si bien se

    pueden situar al final del documento, a modo de anexo. Estarn

    separados del cuerpo del escrito con mrgenes amplios. La norma UNE

    50135 establece, para los documentos de carcter tcnico, la necesidad

    de evitar el uso de colores en ellos, pues la diferenciacin que estos

    marcan desaparece cuando el documento se fotocopia en blanco y

    negro. En su lugar, habra que recurrir a elementos que se mantuvieran

    en la copia en blanco y negro, como las lneas continuas, discontinuas y

    punteadas1.

    Por otra parte, hemos de tener presente que el ojo lector se desplaza por

    la pgina de izquierda a derecha y de arriba abajo; por tanto, es

    conveniente seguir esta pauta al organizar los datos que contiene.

    Los ttulos y subttulos. Procuraremos que sean breves, claros y

    atractivos al destinatario. Estas partes de nuestro documento han de

    resaltar tipogrficamente, lo cual se consigue, por ejemplo, agrandando

    un punto el tamao de la letra o destacndolos en negra, pero

    evitaremos no caer en los errores de marcarlos en exceso o de marcar

    de dos o tres formas lo mismo (TTULO; ttulo), pues la pgina se

    mancha y la lectura queda dificultada. Debido a la importancia que

    tienen estas partes de un escrito, les dedicamos un apartado especfico

    al final del presente tema.

    Quiz en nuestro documento decidamos utilizar un sistema de notas.

    Las notas tienen varios usos:

    Ofrecen informacin bibliogrfica.

    Facilitan datos o detalles tcnicos.

    1 Norma UNE 50135. Documentacin. Presentacin de informes cientficos y tcnicos, AENOR,

    Madrid, 1996, p. 25.

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    Presentan informacin secundaria que solo interesa al lector

    minucioso, cuya inclusin en el cuerpo del texto principal

    interrumpira el flujo de escritura (y, por consiguiente, dificultara la

    lectura del destinatario de nuestro texto).

    Se escriben con el mismo tipo de letra que la del texto principal y un

    tamao menor (habitualmente, dos puntos menos). Las llamadas a nota

    en el texto se identifican de diversos modos: mediante asteriscos, letras

    o nmeros. Lo ms recomendable es el sistema de nmeros sucesivos.

    Las notas pueden aparecer en diversos lugares del texto: en la misma

    pgina en la que aparece la llamada, al final del captulo o apartado, o al

    final del libro o documento. Las ms prcticas son las notas a pie de

    pgina, pues facilitan mucho la tarea del lector, que no tiene cambiar de

    pgina para conocer su contenido. No obstante, si en el documento hay

    muchas notas o si estas son muy extensas, es una buena opcin

    colocarlas al final del captulo o del documento. De cualquier modo,

    siempre que sea posible, rechazaremos demasiadas notas en nuestro

    texto, as como notas muy extensas.

    El uso de la mayscula inicial2, fuera de los casos cuya ausencia

    supone cometer una falta de ortografa (despus de punto, en nombres

    propios, etctera), es bastante problemtico, pues muchas veces se

    trata de una cuestin de estilo. De hecho, se puede afirmar que cada

    editorial establece sus propias pautas respecto a su utilizacin.

    Se suele usar en exceso, de modo que es frecuente encontrar textos

    plagados de maysculas. Este uso indiscriminado hace que pierda su

    valor, que es el de diferenciar individualidades. Por eso, se recomienda

    lo mismo que en el caso de los distintos tipos de letra: no abusar. As,

    por ejemplo, no existe ninguna razn para poner mayscula inicial en los

    2 Sobre este tema, se recomienda consultar el captulo cuarto de la Ortografa de la lengua

    espaola, Espasa Libros, Madrid, 2010, pp. 442-517.

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    nombres de los meses, de las estaciones del ao o de los das de la

    semana (se trata de un calco de la lengua inglesa).

    Igualmente, es conveniente adoptar las indicaciones del DRAE cuando

    existan. De este modo, segn consta en el Diccionario acadmico, no

    escribiremos administracin (con minscula inicial), sino Administracin

    (con mayscula inicial), cuando queramos referirnos al conjunto de los

    organismos de gobierno de una nacin o de una entidad poltica inferior;

    en todas las dems acepciones de esta palabra emplearemos la

    minscula inicial. Pondremos Gobierno (con mayscula inicial) para

    remitir al rgano superior del poder ejecutivo de un Estado o de una

    comunidad poltica, mientras que reservaremos la forma gobierno (con

    minscula inicial) para hablar de la accin y el efecto de gobernar (An

    no se han determinado las tareas de gobierno). Y Hacienda se escribir

    con mayscula inicial cuando signifique departamento de la

    Administracin Pblica que elabora los presupuestos generales, recauda

    los ingresos establecidos y coordina y controla los gastos de los diversos

    departamentos, mientras que la finca agrcola ser una hacienda, con

    minscula inicial.

    Sea como fuere, a lo largo de nuestro escrito seremos coherentes con la

    decisin que hayamos tomado y usaremos siempre la misma forma, sea

    con mayscula o con minscula inicial, sin pasar de una a otra

    arbitrariamente.

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    3.2 EL CORRECTOR ORTOGRFICO

    Por ltimo, cuando consideremos que nuestro texto escrito est acabado, que

    ya tiene una forma definitiva, no estar de ms hacer una ltima lectura. En

    esta revisin final puede resultar muy til el manejo de alguno de los

    correctores ortogrficos que los procesadores de textos ponen a disposicin

    de los usuarios, como Word.

    No obstante, hay que tener en cuenta que estos correctores no detectan todas

    las incorrecciones lingsticas. Se limitan a comparar las palabras de nuestro

    documento con listas de voces vlidas y nicamente nos dan un aviso cuando

    un trmino falta en su lista. Esto significa, por ejemplo, que si olvidamos la tilde

    diacrtica en la palabra mdulo y escribimos modulo, el corrector no dar

    cuenta de este fallo, ya que modulo es tambin una palabra vlida (primera

    persona de singular del verbo modular: yo modulo). Por tanto, la revisin del

    texto no se debe limitar a pasar el corrector ortogrfico; la ltima lectura ha de

    ser necesariamente la nuestra.

    Veamos un ejemplo del funcionamiento del corrector ortogrfico de Word. En el

    siguiente texto, marca las palabras que aparecen en negra:

    Los nmeros son los mismos en toda la extensin de la Tierra. Si uno

    estuviera en China y quisiera media decena de huevos, quizs no sabra como

    pe dirlos, pero podra sealar los huevos y levantar los cinco dedos de una

    mano y un dedo de la otra, con la seguridad de que el vendedor comprendera.

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    los pueblos primitivos aprendieron a contar con los dedos; aun en la actualidad

    se puede observar que los nativos de algunos pueblos de Africa cuentan con

    ambas manos. Por supuesto que no pueden alcanzar cifras muy elevadas, pero

    si las suficientes para satisfacer sus necesidades.Si quieren recordar algunos

    nmeros, hacen incisiones en un pala o marcas en una piedra.

    Como se ve, detecta que sobra un espacio en pe dirlos, que falta ante Si, que

    hemos de escribir mayscula en los, que en Africa y como hemos olvidado la

    tilde y que en un pala hay un problema de concordancia (debe ser un palo). Sin

    embargo, en este escrito hay otros errores que el corrector pasa por alto: el

    sentido comn nos lleva a pensar que decena debe ser docena. Asimismo,

    hemos de poner an (con tilde) donde aparece aun (sin tilde) y tenemos que

    escribir s (con tilde), no si (sin tilde).

    3.3 TTULOS

    Hay que fijarse en tres aspectos al crear ttulos: la seleccin de palabras, la

    redaccin y la presentacin 3.

    3.3.1 Seleccin de palabras

    En el ttulo deben aparecer las palabras clave del asunto que tratamos.

    Los sistemas informticos de navegacin usan estas palabras para

    buscar y archivar documentos.

    Son preferibles los trminos especficos a los ms genricos.

    Fijmonos en estos dos ttulos:

    Ayuda para un procesador de textos

    Ayuda para Letter 17.3

    3 D. Cassany, Afilar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales, Anagrama, Barcelona,

    2007, pp. 70-78.

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    El segundo ttulo informa ms que el primero, es ms restringido y evita

    ambigedades.

    En cuanto al empleo de siglas, abreviaturas y smbolos propios de

    una disciplina, si no estamos seguros de que el lector los conoce, hemos

    de desarrollarlos en el ttulo o usar denominaciones equivalentes no

    abreviadas.

    Hay que evitar palabras vacas u obvias como Informe sobre, Anlisis

    de, Memoria sobre, Estudio de, etctera. El periodo (anual, semestral,

    mensual), las fechas (octubre-diciembre de 2013) y el tipo de texto

    (auditora, proyecto) pueden indicarse con un subttulo.

    3.3.2 Redaccin

    Como se ha indicado ms arriba, se recomiendan ttulos cortos, que

    ofrecen diversas ventajas: los leemos y recordamos mejor, pero tambin

    los podemos reproducir sin problema en los encabezados de cada

    pgina.

    Se debe reducir el nmero de preposiciones. En consecuencia, entre

    los dos ttulos siguientes, preferiremos el segundo al primero:

    Informe de evaluacin de la actuacin de extensin de la electrificacin

    en la riera de Merls

    Evaluacin de la electrificacin en la riera de Merls

    Se puede acortar un ttulo largo mediante un subttulo, para el que

    usaremos una tipografa menor. As, este ttulo:

    RESEA SOBRE EL SISTEMA DE CLCULO DE LOS GASTOS

    FINANCIEROS

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    Se convierte en:

    CLCULO DE LOS GASTOS FINANCIEROS

    Resea sobre el sistema

    Son ms frecuentes los nombres a la oracin completa o al verbo en

    forma personal. El ttulo que sigue:

    Cmo afectan las radiaciones solares a la fibra de vidrio

    Se puede reformular as:

    Efectos potenciales de las radiaciones solares sobre la fibra de vidrio

    3.3.3 Presentacin

    Los ttulos ya quedan bastante destacados al colocarlos en el centro de

    la pgina o separados en el margen izquierdo (subttulos); se pueden

    enfatizar agrandando la letra un punto ms, pero sin sobrecargas

    tipogrficas.

    Hay que evitar abreviaturas, smbolos y caracteres de difcil

    reproduccin (por ejemplo, preferiremos diosida a CaMgSi2O6).

    Cuando se separan las palabras de un ttulo porque no caben en una

    sola lnea, debemos respetar las unidades sintagmticas (los artculos y

    las preposiciones no deben aparecer al final de una lnea). Por eso,

    entre los dos ttulos que siguen, escogeramos el de la izquierda, no el

    de la derecha:

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    El periodo para imputar

    el beneficio en la venta

    de los inmuebles procedentes

    de la regulacin de crditos

    El periodo para imputar el

    beneficio en la venta de los

    inmuebles procedentes de la

    regulacin de crditos

    3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADMICO

    Cuando, al escribir nuestro texto, nos surge alguna duda sobre una palabra o

    expresin, debemos acudir al DRAE o Diccionario de la lengua espaola de la

    Real Academia (web de la Real Academia Espaola), que va por su vigsima

    segunda edicin4. En la pgina principal aparece tambin el Diccionario

    panhispnico de dudas5, del que se hablar ms adelante.

    Dado que la lengua es algo vivo, en cambio continuo, el DRAE se est

    actualizando continuamente con cambios, adiciones o supresiones. La edicin

    electrnica presenta el contenido de la vigsimo segunda edicin en papel,

    pero adems recoge las modificaciones que la Academia va aprobando

    peridicamente.

    De este modo, cuando una palabra ha sufrido algn tipo de enmienda, se nos

    informa de ello en la propia palabra mediante el botn Artculo enmendado,

    el cual nos permite acceder a la propuesta de lo que ser la futura vigsimo

    tercera edicin (consltese, por ejemplo, la palabra ordenador). Asimismo, si se

    4 La vigsimo tercera edicin aparecer en 2014.

    5 Primera edicin, 2005.

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    incorpora una nueva voz, en ella aparece la indicacin Artculo nuevo. Avance

    de la vigsima tercera edicin (por ejemplo, drogata). Cuando de lo que se

    trata es de una futura supresin, en el trmino encontraremos Artculo

    propuesto para ser suprimido. Avance de la vigsima tercera edicin; un

    ejemplo de ello es la palabra testado2 (con un 2 en superndice).

    A la hora de realizar bsquedas, el Diccionario acadmico nos lo pone bastante

    fcil. Por un lado, al escribir la palabra que deseamos consultar, ignora las

    tildes, las maysculas y las diresis. Por otro lado, cuando se trata de verbos,

    si escribimos una forma conjugada, nos remitir al verbo en infinitivo. As, al

    teclear pasabamos (en lugar de pasbamos), aparecer en pantalla el infinitivo

    pasar. Igualmente, esta obra permite al usuario la consulta escalonada; de este

    modo, si al escribir, por ejemplo, favor, nos equivocamos y tecleamos favorr

    (con dos erres), lo que se nos muestra en pantalla es lo que buscbamos, esto

    es, la palabra sin errata.

    No hemos de olvidar que se trata de un diccionario general de la lengua

    espaola; esto quiere decir que no recoge todo el vocabulario de nuestro

    idioma, sino una seleccin de la lengua hablada en Espaa y los pases

    hispnicos. As, no registra todos los dialectalismos, tecnicismos ni

    vulgarismos, como tampoco sera posible inventariar todos los diminutivos,

    aumentativos, superlativos o despectivos del espaol.

    Encontraremos en el DRAE estos elementos solo cuando la palabra haya

    adquirido valores nuevos, diferentes de los propios del aumentativo, diminutivo

    o superlativo. Por ejemplo, no aparecer en l la palabra pequeito, pero s el

    trmino mesilla, pues una mesilla no es simplemente una mesa pequea, sino

    un mueble pequeo, con cajones, que se coloca al lado de la cama para los

    servicios necesarios.

    En cuanto a la estructura del Diccionario, comenzaremos indicando que las

    palabras siguen un orden alfabtico y que las que comienzan con ch y ll

    aparecen en los lugares que les corresponden dentro de las letras c y l,

    respectivamente.

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    Cada palabra que se define, a la que llamaremos entrada, aparece en negrita,

    seguida de la informacin etimolgica (es decir, su origen) entre parntesis. A

    continuacin se presenta su significado o acepcin. Si tiene ms de uno, estos

    se numeran de forma consecutiva. Seguidamente encontramos, si las hay, las

    llamadas formas complejas. Se trata de agrupaciones de trminos cuyo

    significado conjunto no se obtiene de la suma de los significados de las

    palabras que las componen. Son locuciones, frases o expresiones como

    ponerse morado (en la entrada morado), dale que te pego (en la entrada dar),

    pedir la luna (en la entrada luna), etctera. Si cuentan con ms de una

    acepcin, estas formas complejas aparecern numeradas. Al final de la entrada

    puede haber un cuadratn seguido de la abreviatura V (vase): se trata de un

    envo a otro lugar del Diccionario donde se encontrar la informacin que se

    busca.

    La entrada puede estar formada por una sola palabra, que es lo habitual, o por

    ms de una. En este segundo caso, se tratar de secuencias en latn (in vitro),

    de dos variantes de una misma palabra (perodo o periodo) o de elementos de

    la lengua con los que se forman nuevas palabras y que pueden aparecer

    antepuestos o pospuestos (lito- o -lito). Adems, en nuestra lengua existen

    palabras formalmente idnticas pero con distintos orgenes y significados. En el

    Diccionario, estas voces se registran como dos entradas distintas, cada una

    acompaada de un nmero en superndice (solo1 y solo2).

    Cuando la lengua ofrece dos variantes de una misma voz, como en perodo o

    periodo, la Academia muestra su preferencia de dos maneras distintas. En las

    formas que se recogen en el DRAE como una nica entrada (alvolo o alveolo,

    aerostato o aerstato), la preferida es la que aparece en primer lugar (esto es,

    perodo, alvolo y aerostato), siendo la segunda aceptable, que no incorrecta.

    En el caso de que las palabras se registren como entradas diferentes (chalet y

    chal, mayonesa y mahonesa), la que se prefiere es aquella en la que figura la

    definicin (esto es, chal y mahonesa).

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    En cada entrada se ofrece informacin gramatical. As, si la voz es un verbo, se

    nos indica si es transitivo, intransitivo o pronominal. En el caso de los nombres

    y adjetivos, se nos informa sobre su gnero (masculino, femenino, comn,

    ambiguo). Al final del texto que define la entrada pueden aparecer notas de

    uso. Por ejemplo, en la entrada pantaln, tras la definicin prenda de vestir

    que se ajusta a la cintura y llega generalmente hasta el pie, cubriendo cada

    pierna separadamente, podemos leer esta indicacin: U. t. en pl. con el

    mismo significado que en sg. (es decir, usado tambin en plural con el

    mismo significado que en singular).

    A veces tambin se nos ofrecen ejemplos que ilustran una acepcin o

    significado determinado. Aparecen tras la definicin o, si la hay, despus de la

    nota de uso, en letra cursiva. De este modo, en la segunda acepcin de la

    entrada incautarse, tras la definicin (apoderarse arbitrariamente de algo),

    leemos: Se incautaron DE mi maletn (con la preposicin de en versalita).

    Como se puede apreciar, se destaca con un tipo de letra distinta lo que tiene de

    especial este verbo, que es la obligatoriedad de llevar la preposicin de.

    Tampoco faltan otras informaciones de utilidad, como las referentes a

    cuestiones ortogrficas y morfolgicas. Si buscamos la voz hacienda, al final de

    la tercera acepcin (departamento de la Administracin Pblica que elabora los

    presupuestos generales, recauda los ingresos establecidos y coordina y

    controla los gastos de los diversos departamentos) leemos: ORTOGR. Escr.

    con may. inicial (es decir, Ortografa. Escrito con mayscula inicial).

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    Respecto a la informacin morfolgica, destacaremos el contenido de aquellas

    entradas que son verbos. Al escribir, por ejemplo, el verbo adecuar, notaremos

    que a su izquierda est el botn Conjugar. Al hacer clic en l, aparece su

    conjugacin verbal completa. En ella, en la segunda persona de singular se

    especifican las formas propias de voseo, como tambin se incluyen las formas

    verbales correspondientes a ustedes (vosotros). Asimismo, comprobamos que

    pueden existir dos formas para una determinada persona verbal, como adeca

    o adecua. Pero no es preciso pulsar este botn para saber cul es su modelo

    de conjugacin, pues al final de su definicin se seala que se conjuga como

    actuar y averiguar (MORF. conjug. c. actuar y c. averiguar).

    El Diccionario est dotado de un completo sistema de abreviaturas que nos

    permite conocer la naturaleza de la palabra que consultamos. Comentaremos

    algunas de ellas:

    Vocabulario desfasado respecto a la poca actual: ant. (antiguo), desus.

    (desusado) o p. us. (poco usado).

    Marcas geogrficas: Esp. (Espaa), And. (Andaluca) o NO Arg.

    (noroeste de Argentina).

    Tecnicismos: se trata de palabras que han superado su mbito

    especfico y se han extendido a la lengua comn: Astr. (Astronoma) o

    Inform. (Informtica).

    Niveles de uso de la lengua, intencin o valoracin del hablante: vulg.

    (vulgar), coloq. (coloquial), cult. (culto), malson. (malsonante), despect.

    (despectivo) o irn. (irnico).

    En esta obra se incluyen extranjerismos, que aparecern en letra redonda o

    en letra cursiva. Estarn en redonda cuando su escritura o su pronunciacin se

    ajusten mnimamente a los usos del espaol (ktchup, web, bit, yihad, intefaz,

    blog) y en cursiva si estas son ajenas al sistema de nuestro idioma (watt,

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 16

    software, jet lag). Por su parte, los latinismos se registran en letra redonda

    (currculum vtae).

    Tambin tienen cabida las siglas y los acrnimos. Las siglas son palabras

    formadas por las letras iniciales de una expresin compleja (IPC se forma

    desde ndice de precios al consumo; USB, desde el ingls USB, Universal

    Serial Bus). Los acrnimos son trminos que se originan por la unin de

    elementos de dos o ms palabras (ovni se forma a partir de objeto volador no

    identificado; ofimtica, desde oficina informtica). Estas voces se ofrecen al

    usuario como entradas normales (pyme, sida), pues se han convertido en

    sustantivos y, como tales, tienen su gnero y nmero (las pymes). Si se han de

    deletrear, estarn con maysculas (SMS, ADN).

    En otro orden de cosas, si nos situamos en la pgina inicial del DRAE, un botn

    nos permitir acceder al Diccionario panhispnico de dudas (DPD). Su

    finalidad, como su nombre indica, es solucionar interrogantes que nos pueden

    surgir en el uso del idioma en sus diferentes niveles. En efecto, esta obra nos

    orienta sobre dudas de pronunciacin, ortografa (escritura, acentuacin y

    puntuacin), morfologa (plurales, femeninos y conjugacin verbal),

    construccin de estructuras (concordancias) y vocabulario (impropiedades en el

    uso de las palabras y extranjerismos). Ilustraremos esta informacin con

    algunos ejemplos:

    En la entrada currculum vtae se informa al usuario de que se trata de

    una locucin latina de gnero masculino cuyo segundo elemento se

    puede pronunciar de dos maneras: [bte] y [btae], pero no [bite].

    Tambin se dice que se suele prescindir del segundo elemento, en cuyo

    caso se recomienda la voz hispanizada currculo. Se seala que su

    plural es invariable (los currculum vtae) y que para el plural no se debe

    usar el latn currcula. Finalmente, se censura el uso de currcula con el

    significado de plan de estudios, para el cual se ha de utilizar currculo.

    En la entrada interfaz leemos que esta palabra es adaptacin del ingls

    interface, que su plural es interfaces y que, aunque se usa en masculino,

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 17

    se debe preferir el femenino (la interfaz). Finalmente, se censuran

    formas como *interfase e *interficie.

    En la entrada software se indica que este anglicismo usado en

    informtica se puede sustituir por expresiones espaolas como

    programas (informticos), aplicaciones (informticas) o soporte lgico.

    En la entrada gnero1 (con el nmero 1 en superndice) se nos explica el

    uso inadecuado de esta voz en construcciones actuales como

    discriminacin o violencia de gnero, y se ofrece la explicacin histrica

    de este hecho: en el mbito del feminismo anglosajn de los aos

    setenta del siglo XX, se comenz a usar la palabra gnero (ingls

    gender) para remitir a una categora sociocultural, diferencindola del

    sexo como categora meramente biolgica. A partir de aqu, gnero se

    ha comenzado a utilizar inadecuadamente fuera del mbito de los

    estudios feministas como sinnimo del trmino sexo. Por eso, el DPD

    propone como construcciones alternativas discriminacin o violencia por

    razn de sexo / contra las mujeres / domstica o de pareja.

    Como se aprecia, este diccionario est dirigido a todo hablante de espaol al

    que surjan inseguridades lingsticas cuando se encuentra con usos diferentes

    de los suyos, pues ofrece recomendaciones de lo que es preferible o debe

    evitarse, de acuerdo con la norma del espaol estndar actual.

    Finalmente, indicaremos que en la pantalla inicial del Diccionario acadmico

    tambin encontramos otro botn que puede resultar de mucha utilidad. Se

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 18

    llama Consultas lingsticas. Al hacer clic en l, otra pantalla nos ofrece

    varias posibilidades, de las que nos interesan dos: Preguntas ms frecuentes

    y Formulario de consulta. En la primera se da respuesta a las cuestiones que

    con ms frecuencia han planteado a la Academia hablantes de espaol de todo

    el mundo. Pero si el usuario no encuentra aqu ni en el Diccionario

    panhispnico de dudas la respuesta deseada a su interrogante, entonces

    puede dirigirse directamente a la Academia a travs del Formulario de

    consulta.

    3.5 LA ORTOGRAFA DE 2010

    En este apartado se exponen las principales novedades y los cambios

    normativos ms destacados que aparecen en la ltima Ortografa de la lengua

    espaola, publicada en 2010 (Espasa Libros, Madrid)6.

    3.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos

    Una de las novedades principales de esta publicacin es la propuesta de

    eliminacin de la tilde diacrtica7 en el adverbio solo y en los pronombres

    demostrativos (este, ese, aquel), incluso en casos de posibles enunciados

    ambiguos.

    Hasta la aparicin de esta nueva Ortografa, se usaba la tilde para diferenciar el

    adjetivo solo (Me gusta el caf solo) y los determinantes demostrativos (Este

    frigorfico es muy grande) del adverbio solo (Quiero slo una taza de caf) y los

    pronombres demostrativos (se es ms pequeo). A partir de esta obra, se

    recomienda no tildar el adverbio solo ni los pronombres demostrativos para

    seguir las reglas generales de acentuacin: se trata de palabras llanas

    6 El texto que sigue es un resumen de las novedades de la Ortografa de 2010 que recoge el

    DRAE en el apartado dedicado a las respuestas a las preguntas ms frecuentes (web de la Real Academia Espaola). 7 La tilde diacrtica es aquella que sirve para diferenciar palabras que tienen la misma forma,

    pero que pertenecen a distintas categoras gramaticales (Se cay por un barranco. / S bueno y obedceme.).

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 19

    acabadas en vocal, -l o -s; en el caso de aquel, es palabra aguda que no acaba

    en -n ni en -s.

    Anteriormente se prescriba el uso de la tilde para evitar enunciados ambiguos,

    como:

    Me gusta tomar el caf solo. (es decir, sin leche)

    Me gusta tomar el caf slo. (es decir, sin compaa)

    Bebi aquella agua. (es decir, el agua que est all)

    Bebi aqulla agua. (es decir, aquella persona bebi agua)

    La llamada tilde diacrtica, en espaol se usa solamente para distinguir

    palabras tnicas o acentuadas de palabras tonas o inacentuadas que son

    formalmente idnticas (como d, del verbo dar, de de, preposicin). Ni el

    adverbio solo ni los demostrativos cumplen este requisito, pues son palabras

    tnicas, por eso se impone esta nueva norma.

    La Academia aduce que los posibles casos de ambigedad se pueden

    solucionar atendiendo al contexto en el que se produce el enunciado, adems

    de que en la lengua existen mecanismos que permiten evitar dobles

    interpretaciones, como el uso de sinnimos (solamente en el caso del

    adverbio), una adecuada puntuacin o un cambio en el orden de las palabras.

    As, en los ejemplos anteriores, tendramos como posibles soluciones:

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 20

    Me gusta tomar el caf solo. (es decir, sin leche)

    Me gusta tomar solo el caf. (es decir, sin compaa)

    Bebi aquella agua. (es decir, el agua que est all)

    Aquella bebi agua. (es decir, aquella persona bebi agua)

    3.5.2 Novedad segunda: el prefijo ex-

    Esta novedad se refiere a la escritura de los prefijos, y particularmente a ex-,

    prefijo que pasa a recibir el mismo tratamiento ortogrfico que los dems.

    Los prefijos son elementos de la lengua que se colocan delante de la raz de

    determinadas palabras para formar nuevos trminos (desarrollado

    subdesarrollado). Las pautas que se han de seguir para su correcta escritura

    son las siguientes:

    Se escriben unidos a la palabra a la que afectan cuando se trata de una

    sola palabra (anteponer, multiusos, hiperactivo). Es incorrecto escribirlos

    con un guion o separados de la voz a la que se refieren (*pre-contrato,

    *pro vida).

    No obstante, cuando el trmino al que se aplican es una palabra que

    comienza por mayscula, o cuando se trata de un nmero (no de un

    trmino), los prefijos se unen con un guion (pro-Obama, anti-OTAN,

    super-8). Este guion sirve para marcar la anomala que supone en

    nuestra ortografa la presencia de una minscula seguida de una

    mayscula en el interior de una palabra, y para separar letras de

    nmeros, respectivamente.

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    M Jos Rueda, 2014 21

    Los prefijos se escriben separados cuando afectan a un conjunto

    formado por varias palabras (vice primer ministro, pro derechos

    humanos).

    Hasta la publicacin de la Ortografa de 2010, estas normas no afectaban al

    sufijo ex-, con el significado de que fue y no es, de modo que se escriba

    separado de sustantivos que denotaban cargos, ocupaciones o relaciones y

    parentescos alterables. A partir de esta edicin, ex- se debe comportar igual

    que el resto de los prefijos en espaol, de modo que ir unido a la palabra o

    separado si se refiere a ms de una: exnovio, exempleado, exalumna, ex

    primera dama, ex alto cargo.

    3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortogrficos

    No todos los hispanohablantes pronuncian igual dos vocales seguidas en una

    palabra, de tal manera que unos las articulan dentro de la misma slaba

    (diptongos o triptongos) y otros, en slabas distintas (hiatos). En 1999 se

    establecieron unas convenciones que determinaban qu secuencias de vocales

    deban considerarse diptongos o triptongos y cules hiatos, con el fin de

    garantizar la uniformidad en su representacin escrita. Segn estas

    convenciones, se consideran diptongos estas combinaciones:

    Vocal abierta (a, e, o) seguida o precedida de vocal cerrada tona (i, u):

    peine, raudo, antiguo.

    Dos vocales cerradas distintas: viuda, huir.

    Y son triptongos las secuencias formadas por una vocal abierta entre dos

    vocales cerradas: paliis, guau.

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    M Jos Rueda, 2014 22

    Al aplicar estas pautas, resulta que un grupo de voces que se haban escrito

    con tilde por ser bislabas (es decir, compuestas por dos slabas) en la

    pronunciacin de una parte de los hispanohablantes (los que hacen hiatos),

    ahora pasan a considerarse monoslabas, atendiendo a la articulacin de otra

    parte de los hispanohablantes (los que hacen diptongos o triptongos). En

    consecuencia, estas voces se convierten en monoslabos (palabras de una sola

    slaba). Como los trminos monoslabos no se acentan, se deben escribir

    obligatoriamente sin tilde. Estas palabras no son muy numerosas;

    mencionaremos solo las de uso ms frecuente:

    Entre los verbos, las formas verbales de criar crie, crio, criais y crieis; de

    fiar, fie, fio, fiais y fieis; de frer, frio y friais; de guiar, guie, guio, guiais y

    guieis; de huir, hui y huis; de liar, lie, lio, liais y lieis; de rer, rio y riais.

    Los sustantivos guion, ion, prion, truhan, Ruan y Sion.

    3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjuncin o

    Hasta la edicin de 2010 de la Ortografa, se aconsejaba poner tilde en la

    conjuncin o cuando apareca entre dos cifras, para no confundirla con el

    nmero cero. As, se escriba 4 5 para evitar la confusin con el nmero 405.

    Pero este uso de la tilde no est justificado por varias razones. En primer lugar,

    la conjuncin o es tona, es decir, se pronuncia sin acento. En segundo lugar,

    desde el punto de vista grfico, no cabe la confusin. En el ejemplo anterior, 4

    o 5 no se puede interpretar como 405 porque hay un espacio antes y otro

  • Curso de redaccin Tema 3

    M Jos Rueda, 2014 23

    despus de la conjuncin, adems de que la letra o es ms pequea que el

    cero y tiene diferente forma, es decir, son caracteres distintos.

    3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos

    En espaol, la letra q solo tiene valor seguida de la vocal u en qu, que

    representa el sonido [k] ante las vocales e, i (queremos, quisimos). Este sonido

    se representa mediante la letra c ante las restantes vocales: a, o, u (camisa,

    comodn, culebra). No obstante, en vocabulario procedente de otras lenguas

    queda representado con la letra k (karaoke, kril, kafkiano).

    As pues, el uso de q como letra independiente no es propio de nuestro idioma;

    en consecuencia, en la adaptacin al espaol de voces procedentes de otros

    idiomas se ha de sustituir esta grafa por las propias de nuestro sistema

    ortogrfico. De este modo, las palabras inglesas quark, quasar y los latinismos

    quorum y exequatur se han de escribir cuark, cusar, curum y executur8. Si

    deseamos mantener esa grafa original, debemos considerar a las palabras

    extranjerismos no adaptados y, en consonancia, no ponerles tilde y marcarlos

    con cursiva.

    La RAE recomienda seguir esta misma pauta en los nombres propios de pases

    y usar Catar e Irak mejor que Qatar e Iraq.

    8 Actualmente, el DRAE se encuentra en proceso de adaptacin a estas nuevas normas

    ortogrficas. Sin duda, esta es la razn de que an registre las entradas qusar y quark (estas dos, como avances de la vigsimo tercera edicin), qurum y exequtur.

    TIPOGRAFA. EL CORRECTOR ORTOGRFICO. LA REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA3.1 TIPOGRAFA3.2 EL CORRECTOR ORTOGRFICO3.3 TTULOS3.3.1 Seleccin de palabras3.3.2 Redaccin3.3.3 Presentacin

    3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADMICO3.5 LA ORTOGRAFA DE 20103.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos3.5.2 Novedad segunda: el prefijo ex-3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortogrficos3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjuncin o3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos