Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.)
13
Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.) WWW.FUNDACIONCADAH.ORG LIC. MARIO GONZÁLEZ ROMERO M.SC.
Transcript of Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.)
Tipos de adaptacionescurricularesindividualizadas (A.C.I.)WWW.FUNDACIONCADAH.ORG
LIC. MARIO GONZÁLEZ ROMERO M.SC.
Adaptaciones curriculares
Los diferentes tipos deadaptaciones curricularesformarían parte de uncontinuo, donde en unextremo están losnumerosos y habitualescambios que un maestrohace en su aula, y en elotro las modificacionesque se apartansignificativamente delcurrículo.
Adaptaciones Curriculares deAcceso al Currículo: Son modificaciones o
provisión de recursosespaciales, materiales,personales o decomunicación que vana facilitar que algunosalumnos connecesidadeseducativas especialespuedan desarrollar elcurrículo ordinario, o ensu caso, el currículoadaptado.
Adaptaciones Curriculares deAcceso al Currículo: Suelen responder a las
necesidadesespecíficas de ungrupo limitado dealumnos,especialmente de losalumnos condeficiencias motoras osensoriales. Lasadaptacionescurriculares de accesopueden ser de dostipos: De Acceso Físico
De Acceso a laComunicación
De Acceso Físico:
Recursos espaciales,materiales y personales.Por ejemplo: eliminación de barreras
arquitectónicas, adecuada iluminación y
sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo
especializado.
De Acceso a la Comunicación: Materiales específicos de enseñanza:
aprendizaje, ayudas técnicas ytecnológicas, sistemas decomunicación complementarios,sistemas alternativos:
Por ejemplo: Braille, lupas, telescopios, ordenadores, grabadoras, lenguaje de signos.
AdaptacionesCurricularesIndividualizadas (ACI)
Son todos aquellos ajustes omodificaciones que seefectúan en los diferenteselementos de la propuestaeducativa desarrollada para unalumno con el fin de respondera sus necesidades educativasespeciales (n.e.e.) yque NO pueden sercompartidos por el resto de suscompañeros.
TIPOS DE ADAPTACIONES
Adaptaciones CurricularesIndividualizadas (ACI)
No Significativas:Modifican elementos no prescriptivoso básicos del currículo. Sonadaptaciones en cuanto a lostiempos, las actividades, lametodología, las técnicas einstrumentos de evaluación. En unmomento determinado, cualquieralumno tenga o no necesidadeseducativas especiales puedeprecisarlas. Es la estrategiafundamental para conseguir laindividualización de la enseñanza ypor tanto, tienen un carácterpreventivo y compensador.
Significativas o Muy Significativas:Modificaciones que se realizandesde la programación,previa evaluación psicopedagógica,y que afectan a los elementosprescriptivos del currículo oficial pormodificar objetivos generales de laetapa, contenidos básicos ynucleares de las diferentes áreascurriculares y criterios de evaluación.Estas adaptaciones pueden consistiren:
Significativas o Muy Significativas:
Pueden consistir en: Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de
evaluación. Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de
evaluación. Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o
ciclo correspondiente. Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles
o ciclos anteriores.
Significativas o Muy Significativas:
Para la puesta en práctica de este tipo de adaptación se deberedactar un documento escrito que contendrá al menos 4 apartados: Datos personales y escolares del alumno. Informe o valoración de la competencia curricular del alumno. Delimitación de las necesidades educativas especiales del alumno. Determinación del tipo de currículo adaptado que seguirá el
alumno con sus respectivas modificaciones (objetivos, contenidos,metodología, actividades y criterios de evaluación) así como elseguimiento de la adaptación curricular. Se concretarán, además,los recursos humanos y materiales necesarios.
