Tipos de Evaluación Educativa ASIGNATURA. Manejo de Grupo

Sistema de Universidad Virtual

SERVICIOS UDGNETLICENCIATURA EN EDUCACION

UNIDAD 3 ACTIVIDAD 1

ALFONSO BEAS ALTAMIRANO.Guadalajara, Jal., Mayo de 2012.

Asesor: María Luisa Avalos Latorre

EVALUACION EDUCATIVA

EVALUACION

POR EVALUADORES AJENOS

TOMA DE DECISIONES

SEGÚN CRITERIO DE

COMPARACION

SEGÚN AGENTES

EVALUADORES

RECOPILAR INFORMACION

•FORMATIVA•SUMATIVA

SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACION

SEGÚN SU FINALIDAD Y

FUNCION

SEGÚN SU EXTENSION

Definir

Es comprender que se debe

Para emitir

JUICIO DE VALOR

Tipos de Evaluación

Se otorga

CALIFICACION

De tipo

CUALITATIVA CUANTITATIVA

Y

Llevar a cabo

Función

Evaluación

•GLOBAL•PARCIAL

Interna•AUTOEVALUACION•HETEROEVALUACION•CO-EVALUACION

Externa

Evaluación •INICIAL•PROCESUAL•FINAL

CriterioAUTOREFERENCIA

HETEROREFERENCIA

Evaluación

CRITERIAL

NORMATIVA

Se toman en cuenta

SITUACIONES COTIDIANAS.

Para realizar

DESCRIPCION DE LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS

Con información SIGNIFICATIVA

Se utilizan

INSTRUMENTOS EVALUATORIOS

Fomentan

COMPROBACION Y VALORACION DE

OBJETIVOS

Importancia

OBSERVAR RESULTADOS

Si se cumplen

LOS OBJETIVOS

Si noEJECUTAR ACCIONES

CORRECTIVAS

Obtener

EFECTIVIDAD EN EL APRENDIZAJE

Similitudes y Diferencias entre ActividadesLas similitudes de la actividad numero uno contra la actividad preliminar radican

en que en ambas se define el concepto de evaluación de forma congruente, especificando que precisamente es un proceso en donde se obtiene información o evidencias para entonces se pueda emitir un juicio y saber si se cumplieron las metas y si es en caso contrario, tomar las decisiones correctas y llevar a cabo los reajustes para su corrección.

 

También se especifican los tipos de evaluación, aunque no precisamente coinciden los nombres de los tipos porque si bien en la actividad preliminar se obtiene solos dos tipos (cualitativo y cuantitativo), en la actividad 1 se definen 5 tipos los cuales vienen mejor definidos, aunque de igual forma en ambos casos se evalúan evidencias y se califican ya sea de forma cuantificable o de manera intrínseca o por características.

 

En la actividad uno existen aun mas definidos los tipos, porque igual se mencionan quienes llevan a cabo la evaluación, es decir, internos o externos, si es para todo el proceso o solo en partes, la cantidad de evaluaciones durante el periodo (inicial, continua y final).

 

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES.

CONCEPTO DE COMPARACION

ACTIVIDAD PRELIMINAR

ACTIVIDAD 1

Se define el concepto de evaluación

SI SI

Se especifican los tipos de evaluación

SI SI

Se demuestran los actores NO SI

Se definen los tiempos para evaluación

NO SI

Se menciona la importancia de la Evaluación

SI NO

Se menciona el entorno de aplicación

SI SI

Se hace hincapié de la evaluación dentro del

aprendizaje

SI SI

Resumen.La evaluación es un concepto que se lleva a cabo no solo en ambientes

escolares sino en cualquier ámbito en donde se llevan a cabo procesos, los cuales se establecen bajo un procedimiento de políticas y objetivos, los cuales hay que llevar un seguimiento para que si existe incumplimiento de algo en específico, se deben tomar las decisiones correctas y realizar los ajustes necesarios.

 

En lo concerniente al campo educativo, se pueden llevar a cabo evaluaciones en diferentes modalidades y esto depende del aspecto conceptual, de las habilidades obtenidas, de la actitud mostrada en el alumno y a la vez del valor asignado a los resultados logrados.

 

Los tipos de evaluación están catalogados en diferentes conceptos en los cuales se destinan a variadas funciones, entre los cuales se encuentran:

 

Según su finalidad y función, en donde se manejan dos modalidades: la formativa y la sumativa. La formativa consiste en ser una estrategia de mejora y para ajustar en caso que se necesite y cumplir las metas.

La modalidad sumativa consiste en aplicarse a productos, es decir, asignarse un valor a un proceso terminado.

 

Según su extensión, en donde se especifican dos ámbitos de evaluación: global y parcial. La evaluación global en donde se abarca el todo de los alumnos y sus características. La evaluación parcial valora determinados componentes del todo, del plantel, etc.

 

Según los agentes evaluadores, en donde se realiza de dos maneras: interna y externa y las dos se complementa en forma integral. La evaluación interna es aquella que la realizan los mismo integrantes del grupo, del plantel, de la institución. La evaluación externa es aquella que la llevan a cabo personal ajeno a la institución.

Dentro de la evaluación interna existen diversas opciones, en donde la autoevaluación se destina para evaluar su propio trabajo personal. La hetero-evaluación en donde los evaluadores valoran las actividades, objetos o productos de personas distintas. La co-evaluación consiste en que un grupo evalúa a otro y viceversa.

 

En la evaluación externa se manifiesta el trabajo con gente como inspectores, administrativos, investigadores, etc.

 

Según el momento de aplicación, en donde la evaluación se realiza en tres etapas durante el proceso: inicial o que también se denomina diagnóstico, procesual que también se denomina continua y ésta va modificándose durante el ciclo de trabajo, y por ultimo la final, en donde se deben reflejar el cumplimiento de los objetivos.

 

Según el criterio de comparación, en donde el criterio se clasifica en dos tipos: auto-referencia y hetero-referencia. En el primero se evalúa al propio sujeto en sus capacidades, intereses, metas propuestas, y tomar también la experiencia y los conocimientos adquiridos anteriormente. En el segundo la evaluación puede ser de acuerdo al criterio propio del evaluador o también de acuerdo a una normatividad establecida.