UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIEMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS

MAESTRIA EN TECNOLOGIA DE LA INSTRUCCIÓNMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Lic. Carolina Castellanos

Prof. Ken Castañeda

Lic. José Montoya

Prof. Belkys Alvarado

BUSCA LA PISTA

Hay una pista para cada uno en el aula.

Las pistas son de colores.

Al conseguirlas unirse según el color.

Formar los grupos.

Sacar conclusiones.

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Concepto:

Es un símbolo verbal expreso a un

pensamiento que pretende significar al objeto. “Se le

asigna un tributo al objeto”

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN

EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Definición:

“Es un juicio cuyo predicado desarrolla la

comprensión del concepto referido en el sujeto de la

preposición”.

“Debe aparecer implícito en el concepto”

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN

EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Premisa:

“Son datos sensoriales percibidos del objeto

por el sujeto”.

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN

EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Inferencias:

“Operación mental que consiste en extraer

una o mas premisas a partir del objeto”

“Atributos del mismo”

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN

EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Conclusión:

“Es el conjunto de ideas a partir de una serie

de premisas o inferencias”

IMPORTANCIA DE LA CONCEPCIÓN

EN LA INVESTIGACIÓN

Según Monterola (1998)

Validez:

Teóricamente se dice que: un razonamiento

es valido sin la verdad de las premisas, necesita de la

verdad de la conclusión; esto equivale decir que las

premisas no pueden ser verdaderas y las

conclusiones falsas.

Mitos

Leyendas

Sentido Común

Intuición

TIPOS DE INVESTIGACIÓNSegún Caicedo y Mardones (2004)

y el Manual de la UPEL (2006)

Primer acercamiento científico

del problema

Las condiciones existentes no

son aun determinadas.

Investigación Exploratoria

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y el Manual de la UPEL (2006)

Se utiliza cuando se desea describir

una realidad bajo diferentes

componentes.

Dentro de esta investigación se

emana la investigación correlacional;

el cual mide el grado de relación

entre dos conceptos o variables.

Investigación Descriptiva

TIPOS DE INVESTIGACIÓNSegún Caicedo y Mardones (2004)

y el Manual de la UPEL (2006)

Tiene relación causal, lo que no solo

describe el problema si no determina las

causas.

Se aplica el diseño cuasiexperimental;

aplicado cuando no es posible asignar al

azar a los sujetos de los grupos de

investigación.

Investigación Explicativa

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y el Manual de la UPEL (2006)

Investigación no Experimental

Estudios sin manipulación deliberada de

variables.

Se considera validez y confiabilidad del

investigador como hecho teórico.

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y el Manual de la UPEL (2006)

Investigación Experimental

Se aplica experimentos puros, ejemplo:

1.- Manipulacion de 1 o más variables

independientes.

2.- Mide efectos de la variable

independiente sobre la dependiente.

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y el Manual de la UPEL (2006)

Estudian los fenómenos en corto tiempo.

Tiene una importancia común.

No verifica los cambios que se pueden

producir.

Investigación Sincrónica

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y el Manual de la UPEL (2006)

Estudian los fenómenos en un periodo

largo de tiempo.

Verifica los cambios que se pueden

producir.

Tiene un la importancia general.

Investigación Diacrónica

TIPOS DE INVESTIGACIÓNSegún Caicedo y Mardones (2004)

y el Manual de la UPEL (2006)

Se observan diseños experimentales.

Basa la inducción probabilística lógica.

Medición penetrante y controlada.

Es objetiva.

Aplica inferencia mas allá de los datos.

Es confirmatoria, inferencial y deductiva.

Orientada a resultados.

Realista estática.

Es particularista

Investigación Cuantitativa

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y el Manual de la UPEL (2006)

Describe sucesos complejos en su medio natural.

Centrada en la comprensión.

Observación naturista sin control.

Es subjetiva.

Es exploratoria, inductiva y descriptiva.

Esta orientada al proceso.

No es generalizable.

Es holística.

Es realidad dinámica.

Investigación Cualitativa

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y el Manual de la UPEL (2006)

Busca encontrar solución a

problemas que tiene un grupo

comunidad, organización.

Los afectados participan

en la solución del problema.

Investigación Cualitativa

Investigación de acción

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y el Manual de la UPEL (2006)

Es un estudio a partir de un problema

que se origina en la comunidad.

Se basa en la solución entre los

involucrados.

Investigación Cualitativa

Investigación participativa

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y el Manual de la UPEL (2006)

Estudio de sucesos que se hacen

en pocos grupos.

Etnográfico.

El investigador se inserta

camuflajeado en una comunidad

o grupo de investigación.

Investigación Cualitativa

Estudio de Casos

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y el Manual de la UPEL (2006)

Se estudia desde una perspectiva

histórica

Reúne una fuente primaria y

secundaria.

Estudios históricos