CRÓNICAMis memorias de TIT@ FASE 5.

Es muy grande la fuerza de gravedad de nuestra memoria, así que podemos ignorarla 

por un  extenso lapso de tiempo, pero a la larga la memoria sale victoriosa y gana.  Si nos

dejamos atraer su fuerza nos disparará hacia arriba, y podemos salvar nuestros

recuerdos. La memoria salva y espero que  me salve y salve mis recuerdos de manera

que me sea posible  evocar y relatar fielmente todo aquello que ha venido sucediendo en

estos tres meses de capacitación.

Se inicia TIT@ Fase 5 y, como muchos docentes de diversas instituciones de la ciudad

de Cali y sus alrededores, acudí a la convocatoria hecha por la Secretaría de Educación

de Cali en convenio con la Universidad del Valle. Empiezo con todos una nueva etapa de

capacitación para docentes encaminada a incluir las nuevas tendencias tecnológicas en el

aula de clase. El proyecto iniciaba el 25 de agosto del 2.015.

Ese martes 25 de agosto del 2.015, mi trayectoria como docente se partió en dos: antes

de TIT@ y después de TIT@. Me vi obligada a enfrentarme a muchas cosas que ahora

se hacen de forma diferente. Cosas que para los más jóvenes son su diario vivir, y que

para mí constituyen un reto: “diseñar ambientes de aprendizajes mediados por TIC” y

precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los

entornos educativos informales, la escuela debe integrar también la nueva cultura:

alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar

trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo, etc.

Embarcarme en esta tarea inicialmente fue más que todo por “interés”: la promesa que a

las instituciones cuyos docentes se capacitaran, se les dotaría de una tableta para cada

niño y otras herramientas tecnológicas más, con esta banderita vendí el cuento a

estudiantes y acudientes. Pronto me di cuenta que la información era solo a medias. Cada

estudiante no tendría su tableta, pero habría 40 para todos y una UCA que inicialmente ni

siquiera entendí de qué se trataba. Pero me arriesgué a continuar y ahora siento que voy

llegando a la meta, y que estoy logrando diseñar AAMTIC:

Las dos primeras sesiones fueron aparentemente las “más fáciles”, conocí a mi tutor

Diego Manosalva y a otros docentes de varias instituciones que serán mis compañeros de

clase hasta llegar a  la última sesión.

En este martes, 25 de Agosto del 2.015 las TIC eran solo para el tutor y su enseñanza.

Todo se veía muy bien y demasiado fácil pues yo no interactuaba con ninguno de esos

aparatos. Trabajé como en la escuela con papel, lápiz y colores que el maestro me

proporcionó y, siguiendo fielmente las indicaciones que él nos dio, hice cosas como estas:

el escudo familiar: recordé mi rol de hija y escribí aquellas características de  la

educación impartida por mis padres que me gustaron y las que no; el mandala: lo tomé

como un dibujo proveniente de la cultura hindú que coloree de acuerdo con mi gusto y

puso a prueba mi paciencia; rueda de la vida: contempla diez aspectos importantes de la

persona y me permitió reflexionar sobre mis debilidades y fortalezas; pentágono de competencias: descubrí que tan competente soy en Pedagogía,  tecnología,

comunicación, gestión e investigación. Salí bastante bien librada en este análisis; mapa de sueños: en donde se reflejaba el “ser”, el “hacer” y “tener”; PLE: La forma de entender

el aprendizaje que propone el PLE implica abordar e incluir a la comunicación digital;

Blog: y ya las cosas dejaron de ser tan sencillas al empezar el camino de la construcción

de mi blog donde íbamos subiendo las actividades propuestas en clase.

Aquí se acabó el ocio digital porque tenía que trabajar en casa todo lo que no se

alcanzaba a hacer en clase. ¡Qué montón de tareas y de trabajos que ya no pararon hasta

el último día de clase! Como decía nuestro poeta (cuyo nombre no recuerdo): “Noches de

insomnio y tristeza, noches de desesperanza…”, repita y corrija hasta que quede como

debe ser.

Cada sesión fue un verdadero aprendizaje, entender los temas que el tutor explicaba e

interiorizar que las TIC inciden de manera significativa en nuestro quehacer docente de

manera contundente, fue todo un reto. Las TIC son una estrategia de formación para

todos los niños y jóvenes en edad escolar quienes van asimilando de manera natural esta

nueva cultura que se va conformando pero que para mí, como docente de varias décadas

atrás, significa muchos esfuerzos de formación, de adaptación y de llevar a cabo el

rompimiento de paradigmas anclados en mi memoria por largo tiempo.

Las trece sesiones restantes de la capacitación se sucedieron de manera vertiginosa:

Formación de grupos de trabajo con docentes de distintas Instituciones y de distintos

grados: el mío está compuesto por tres docente de primaria y yo: Martha Cecilia Erazo,

Olga Lucía Amú y Sandra Viviana Peña. Inicio lo que considero la parte más importante

de la capacitación: Diseño de Ambientes de aprendizajes mediados por TIC; lluvia de

ideas para decidir el nombre del AAMTIC: entre las cuatro elegimos “La sana convivencia

esencial para el aprendizaje”; desarrollo de las primeras tareas del AAMT: puntos 4, datos

del equipo de ambiente; 4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje;

4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje; 4.3 Nombre de la

institución educativa; Dirección de la Institución Educativa y ciudad.

Cada sesión seguía el mismo orden: explicaciones de Manosalva, participación,

asignación de tareas y trabajos y una serie de conceptos que debía digerir y expresar en

tareas y trabajos que me llevarían al aprendizaje y construcción del “Planificador y del

Blog que reflejaban todo lo aprendido en clase.

Es así como pude manejar la plataforma de gestión educativa, el PID, las COP y otras

cuantas siglas más relacionadas con el diseño de ambientes de aprendizajes mediados

por TIC.

El tutor también me enseñó a trabajar con herramientas tales como: Educaplay,

SlideShare, movie marker, team viewer, tagul, etc., herramientas que me serían útiles

para el mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes.

Luego van los representantes de Ricoh para mostrarme el funcionamiento del video

proyector que hará parte de la dotación para la institución.

Para la evaluación el tutor me enseñó el manejo de rúbricas en RubiStar.

Es ya 17 de Noviembre y llegamos a la penúltima clase. Estamos finalizando la

capacitación, y haciendo gala de todo lo aprendido y trabajado tengo que presentar, con

mi grupo, un trabajo que muestre un resumen de todo lo realizado en el planificador,

utilizando presentaciones en power point que van a mostrar al tutor y demás docentes el

ambiente de aprendizaje mediado por TIC que mi grupo escogió.

Pero aún no es el final, queda la sesión del 24 de noviembre y hay que continuar con las

actividades de finalización en el planificador, el blog y el PID en la PGE. En esta sesión

final hago todo lo anterior y concluyo con esta crónica, cuya palabra final es ¡GRACIAS!

A todos aquellos que posibilitaron este aprendizaje.