UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

Título:

“CONDUCTAS DE RESILIENCIA EN ADOLESCENTES QUE VIVENCIARON EL TERREMOTO DEL 16 DE ABRIL DEL 2016”

En opción al grado académico de:

MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Autora:

Psic. Cl. Liliana Carolina Caicedo Guale

Tutora: Mgs. Coral del Rocío Santos Freire

Guayaquil-Ecuador

Febrero 2017

El presente estudio se centró en torno a las conductas de resiliencia enadolescentes del campamento Reales Tamarindos que vivenciaron el terremotodel 16 de abril del 2016 (16/A).

Características de la Adolescencia

Cambios ostensibles en el humorFuncionamiento hormonalValores y relacionamiento socialProceso considerado difícil parapadres y educadores dentro deldesarrollo humano.

Introducción

La resiliencia permite a los adolescentes enfrentar la adversidad,resolver sus problemas y salir fortalecidos de ellos.

“Es la capacidad de los seres humanos sometidos a los efectos de una adversidad, de superarla e incluso salir fortalecidos de la situación” (Rutter, 1985 mencionado por Pérez 2015, p 2).

Marco teórico

Resiliencia

Rebotar

Resistir

Golpe

Deforma-ción

Flexibilidad

Adaptación

El Diccionario de la RealAcademia de la Lengua incluyó eltérmino resiliencia en el año2010 en el que la menciona“como la capacidad deadaptación de un ser vivo frentea un agente perturbador o unestado adverso”

El grado de resilienciade cada individuocambia de formapermanente de acuerdoa sus vivencias, y a laadaptación que sufrecuando ocurre unsuceso traumático

• Capacidad reflexiva

• Responsividad Temperamento

• Forma en la que utiliza su capacidad intelectual

Capacidad Intelectual

• Cohesión

• Ternura y bienestar Familia

• Instituciones Fuentes de Apoyo Externo

Factores de resiliencia.Kotliarenco (2010)

Problema de investigación

El terremoto del 16 de abril, cuyoepicentro ocurrió entre loscantones de Muisne y Pedernales,fue uno de los eventos telúricos demayor intensidad que se han vividoen el país en los últimos años,donde según la UNICEF “lapoblación infanto juvenil que trasel potente sismo resultó afectadaalcanzó una cifra de 250.000”(Unicef Ecuador. p 3).

¿Qué conductas de resiliencia están presentes en los adolescentes del cantón Portoviejo que vivenciaron el terremoto del 16 de abril del 2016?

Objetivo General

• Describir las conductas de resiliencia presentes en los adolescentesdel refugio “Reales Tamarindos” de la ciudad de Portoviejo que

vivenciaron el terremoto del 16 de abril del 2016.

Objetivos Específicos

Identificar las conductas de resiliencia en los adolescentes del Refugio RealesTamarindos del cantón Portoviejo que vivenciaron el terremoto del 16 de abrildel 2016.

Determinar los factores de fortalecimiento para las conductas resilientes enlos adolescentes del refugio Reales Tamarindos del cantón Portoviejo quevivenciaron el terremoto del 16 de abril del 2016.

Analizar los factores que facilitaron la resiliencia en los adolescentes quevivenciaron el terremoto del 16 de abril del 2016.

Por el nivel de profundidad - Exploratoria

De acuerdo con la escala con la que se llevó a cabo - ámbito micro-social

De acuerdo con el alcance temporal - transversal

Desde el contexto - investigación de campo

Según el tipo de fuentes usadas - fuentes primarias como secundarias

Perspectiva general y tipo de investigación

humanista-cualitativaInvestigación social

Población: adolescentesen los albergues despuésdel terremoto - 45.143individuos de los cualesse estima que 11,000correspondieron a ado-lescentes-. La muestra estuvo conformada por

nueve adolescentes mujeres y sieteadolescentes varones quevivenciaron el terremoto, con edadesentre 11 a 16 años y que seencontraban en refugios temporalesno oficiales en el cantón Portoviejo.En el grupo focal participaron sieteadolescentes mujeres y unadolescente varón. Todos entre 11 y16 años que se encontraban en elrefugio “nueva esperanza” del cantónManta.

Criterios de Inclusión

Autorización firmada por lospadres para participar en elestudio: consentimientoinformado.

Tener una edad comprendidaentre 11-16 años.

Presentar un estado de saludfísico y mental óptimo.

Aceptar participar libre yvoluntariamente en el estudio.

Criterios de Exclusión

Adolecentes con diagnóstico deestrés post-traumático y oalguna patología en salud mentalo médica.

Adolescentes con discapacidadmental o deterioro cognitivo.

Adolecentes que se reúsen aparticipar en el estudio y/o cuyospadres no lo autoricen.

Técnicas- Observación- Entrevista- Aplicación de la

Escala de ResilienciaSV – RES

- Grupo focal

Instrumentos- Guía de Observación- Entrevista- Aplicación de la

Escala de ResilienciaSV – RES

- Grupo focal

Análisis e interpretación de los resultados

Observación: En los tiempos

libres, dentro del refugio, lamayoría de los adolescentesparticipaban en actividades como:- Deportivas (fútbol y ciclismo).- Recreativas (bailoterapia,

manualidades, entonar uninstrumento musical, entreotras)

Entrevista semiestructurada: Expresaron quefrente a estaadversidad habíaque ser fuertes yseguir adelante. Afuturo losadolescentesesperan tener unavivienda, seguirestudiando yaseguraron queestarán bien.

En la Escala de Resiliencia SV-RES

Categorías con mayor puntuación:

Autonomía, identidad, vínculos, modelos, autoeficacia y generatividad.

Categorías con mayor puntuación: pragmatismo y redes de apoyo.

NIVELES ADOLESCENTES RESILIENCIA

ALTO 2 76 a 99

PROMEDIO 10 26 a 75

BAJO 4 0 a 25

De forma global existe un nivel de resiliencia promedio

en los adolescentes que significa que poseen

características internas y factores externos que les

permite hacerle frente a la adversidad.

Los adolescentes además desoportar el terremoto, hanresistido algunos meses devivir en carpas, polvo,variación del clima, ydeficiencias en los serviciosbásicos. Los adolescentesintegrantes del grupo focalpertenecen a un nivelsocioeconómico de medio abajo, soportando muchasveces las urgenciaseconómicas de sus padres.

• Pesadillas• Angustia• Problemas en la conducta

alimentaria (perdida de apetito)

Negativo

Positivo

• Apego con los padres• Lazos de cariño y amor• Vínculos de amistad• Buen humor• Creatividad• Sentimientos de identidad cultural• Frases de motivación

Discusión de resultados

El relato del impacto, dentro de un marco de seguridad,protección y calidez, permitió darle coherencia a unnuevo mundo que los adolescentes enfrentaron ysiguen enfrentando después del terremoto. Tal comoCyrulnik refirió, “la narración permite volver a coser lostrozos de un yo desgarrado” (2003, p 67), dando comoresultado adolescentes resilientes gracias al haberestado expuestos a un ambiente terapéutico, protegidoy contenedor

Los adolescentes tuvieron la oportunidad de reconstruir los hechos dolorosos a través de la narrativa o actividades recreativas y lúdicas, donde la intervención de los organismos colaboró en que estos simbolizaran su experiencia a través de cuentos o dramatizaciones.

Las características personales encontradas en los adolescentes en este estudio como: humor, empatía, capacidad de resolución de problemas, se han reflejado en otros estudios realizados a adolescentes en otros contextos adversos; como en el caso de los adolescentes que han sido institucionalizadas, tal como lo menciona Teresita Bernal en su estudio sobre “fuentes de Resiliencia en adolescentes Institucionalizadas” (Bernal, 2014, pág. 163)

Se observó conductas resilientes presentes en los adolescentes :

Autonomía, en su mayoría los adolescentes fortalecieron suindependencia después del terremoto, la mayoría, realizabaactividades académicas, recreativas y personales de manera autónoma.Los adolescentes además, presentaron capacidad para resolverproblemas y diversas formas de afrontamiento. Entre las principalescaracterísticas se encontraron la empatía, la colaboración y lasolidaridad.Los adolescentes mostraron conductas adaptativas dentro de loscampamentos. Se ajustaron a las normas y reglas de convivencia enespacio con escasas comodidades.

CONCLUSIONES

Los factores que intervinieron en el fortalecimiento de lasconductas resilientes fueron tanto internos como externos.Entre los factores internos los adolescentes demostraroncaracterísticas como humor, creatividad, introspección,capacidad para relacionarse con los demás.Entre los factores externos, se encontraron vínculossignificativos, redes de apoyo sociales y comunitarias.

En los adolescentes existió una figura significativa que lesbrindó seguridad, en todos, esta figura fue un miembro de lafamilia como mamá, papá y hermanos. De manera que sesintieron sostenidos y apoyados en los momentos de mayorangustia

Se recomienda que:

En tesis futuras relacionadas al mismo tema se trabaje la resilienciadesde un enfoque sistémico e incluso comunitario.

Se recomienda además, que se realicen más estudios similares conniños, adultos y adultos mayores. Se debe considerar que el Ecuadorestá expuesto a diversos desastres naturales como terremotos,inundaciones, erupciones volcánicas y deslaves.

Otro de los grupos que no se ha estudiado son las personas queintervinieron durante la emergencia, personal de organismosgubernamentales, no gubernamentales y voluntarios, quienestambién fueron victimas y sufrieron pérdidas significativas.