TÍTULO: MASTER UNIVERSITARIO

EN AUDIOLOGÍA

UNIVERSIDAD: CATÓLICA SAN

ANTONIO

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 DATOS BÁSICOS

Denominación:

MÁSTER UNIVERSITARIO EN AUDIOLOGÍA

Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del

programa:

Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.

C.I.F. G30626303.

Centro donde se imparte el título: Facultad de Ciencias de la Salud

Representante Legal de la Universidad:

Nombre y cargo: Mendoza Pérez, José Luis. Presidente de la Universidad Católica San

Antonio.

NIF: 22894000-F.

Responsable del título:

Nombre y cargo: Juan Antonio Gil Melgarejo

NIF: 22.420.351-C

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico: presidencia@ucam.edu

Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n. 30107. Guadalupe (MURCIA)

FAX: 968 278 715

Teléfono: 968 278 803

Tipo de Enseñanza (Modalidad): Semipresencial

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas: 50

Curso Modalidad

Semipresencial

Total

2.012-2.013 50 50

Requisitos de matriculación:

El alumnado reuniría los requisitos de titulación necesarios según en el R.D. 861/2.010, de

2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en lo referente al acceso a las

enseñanzas oficiales de postgrado. El Máster está dirigido a diplomados o graduados en

Enfermería, Licenciado o Grado Medicina y Cirugía, Especialistas en

Otorrinolaringología, Audioprotesistas y todos aquellos grados relacionados con la

Audiología que aspiren a desarrollar su carrera profesional en el ámbito de la salud,

desarrollando acciones preventivas, asistenciales, científicas e investigadoras

Para la inscripción será necesario presentar, en el Centro de Formación de Postgrado, la

siguiente documentación:

• Carta dirigida al coordinador del Máster solicitando una plaza para el mismo.

• Currículum profesional y académico actualizado.

• Fotografía tamaño carnet digitalizada

• 2 fotocopias del DNI.

• 2 fotocopias del título universitario (anverso y reverso) debidamente compulsadas

ante notario.

• Formulario de solicitud de admisión.

Normas de permanencia en el Centro

Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad:

http://ucam.edu/servicios/jefatura/normativa-de-permanencia

Pérdida del Régimen de permanencia:

El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el régimen de

permanencia por las siguientes causas:

• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente título.

• El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a otro

Centro.

• El alumno agota las tres convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin haber

superado la materia.

• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja

voluntaria, definitiva.

• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente

disciplinario.

• El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera formulado

matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría condicionada a la

disponibilidad de plazas por parte de la Universidad

Obtención del título:

Para la obtención del Título de Máster Universitario en Audiología, el alumno deberá

superar los 60 créditos de los que consta el Máster. Además, deberá cumplir los siguientes

requisitos:

1. Matrícula abonada.

2. Asistencia a las horas presenciales, según la normativa del programa.

3. Evaluación positiva de las asignaturas.

4. Trabajo de fin de Máster (TFM) entregado y aprobado.

La expedición del Título se realizará en la Secretaría Central -Sección de Títulos-.

Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento europeo al título

de acuerdo con la normativa vigente:

Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud

Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica.

Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios:

Propio

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: El máster universitario en

Audiología está dirigido a profesionales de enfermería; audioprotesistas, médicos

generales, médicos especialistas en Otorrinolaringología y todos/as profesionales

relacionados con la audición

1.2 DISTRIBUCIÓN DE ECTS EN EL TÍTULO:

El plan de estudios conducente a la obtención del título de Máster Universitario en

Audiología tendrá 60 créditos ECTS, conforme a lo dispuesto en el R.D. 861/2.010, de 2

de julio, que modifica al R.D. 1.393/2.007, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas universitarias oficiales. Estos créditos podrán ser realizados en un curso

completo académico. Durante este periodo de tiempo, 12 meses, el alumno obtendrá la

formación teórica y práctica necesaria para adquirir un elevado grado de especialización

en el campo de la Audiología. La orientación es profesionalizante con una base sólida en

el área de investigación, terminando su formación con la presentación y defensa de un

Trabajo Fin de Máster.

Este Máster está diseñado para impartirlo en la modalidad semipresencial, para facilitar la

adquisición de competencias por parte de los alumnos que presentan circunstancias

privadas especiales. Los 60 créditos ECTS quedan distribuidos de la siguiente forma:

CREDITOS TOTALES 60

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Nº DE CREDITOS DE OBLIGATORIAS 44

Nº DE CREDITOS METODOLOGÍA PARA LA

INVESTIGACIÓN 10

Nº DE CREDITOS DE TRABAJO FIN DE MÁSTER 6

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo.

Con el fin de adaptarse a la nueva situación social y de facilitar en la mayor medida

posible que los estudiantes puedan optimizar el tiempo disponible dedicado al estudio, la

Universidad Católica San Antonio de Murcia está impulsando la modalidad de matrícula a

tiempo parcial en sus normas de permanencia y continuación de estudios universitarios.

Algunas situaciones representativas que se contemplan para poder acogerse a esta

modalidad son las siguientes: tener necesidades educativas especiales, o responsabilidades

de tipo familiar o laboral, entre otras. Los alumnos sólo podrán solicitar este tipo de

matrícula si en ellos concurren alguna de estas circunstancias, pudiéndose matricular de un

mínimo de 30 créditos ECTS, permitiendo de esta manera estudiar a tiempo parcial.

Tiempo completo Tiempo parcial

ECTS Matrícula

mínima

ECTS Matrícula

máxima

ECTS Matrícula

mínima

ECTS Matrícula

máxima

Primer curso 60 60 30 30

2. JUSTIFICACIÓN

2.1 JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y

PROCEDIMIENTOS.

2.1.1 Interés académico

Esta titulación se justifica en base a varios estudios de expertos que se relacionan a

continuación:

En un estudio llevado a cabo por EFAS (European Federation of Audiology

Societies), acerca de las instituciones que prestan servicios relacionados con la audición y

sus trastornos en Europa, se mostró como los servicios de los que disponen hoy están muy

lejos de ser los apropiados. Entre los objetivos fundamentales de esta asociación está el

desarrollo de los servicios ofrecidos a los pacientes con hipoacusias en el entorno europeo.

Para sostener esta mejora de los servicios se creó un grupo de trabajo sobre la formación

del audiólogo europeo en Praga, en 1997. Se comenzó a recoger información sobre las

diferentes profesiones con relación a la audiología en Europa. La encuesta reveló que las

estructuras de formación en este campo necesitaban de un mayor desarrollo e

implementación.

A partir de esta información, el comité de EFAS creó un grupo de trabajo sobre la

Formación del Audiólogo Europeo (EAT) invitando a participar a los profesionales más

destacados que trabajan actualmente en el campo de la Audiología en Europa. Ésta

decisión fue tomada en la “4th European Conference on Audiology” en Oulu, en junio de

1999; finalmente, la EAT se reunió en el Schloss Rauischolzhausen (Universidad de

Giessen) en octubre de 1999. Cincuenta países europeos enviaron a 33 delegados a

participar en esta conferencia. A partir de las discusiones y reuniones celebradas se

determinó la necesidad de implementar la figura del Audiólogo. Su misión sería la de

atender, en primer término, a todas aquellas personas que presenten una discapacidad

auditiva. Se decidió elaborar el perfil de este profesional y los contenidos curriculares; el

trabajo se organizó en 5 grupos de trabajo con una serie determinada de sesiones,

coordinadas por personas relevantes en las áreas a definir:

Medicina Audiológica (Agnete Parving)

Audiología Técnica (Hans Verhuure)

Rehabilitación Audiológica (Moe Bergman)

Audiología Ambiental (Einar Laukli)

Investigación en Audiología (Birger Kollmeier)

El comité ejecutivo de EFAS y el participante de EAT acordaron que la

implementación de la figura del Audiólogo:

1.- No sustituiría, pero sí complementará, a los servicios existentes en la

actualidad.

2.- Tendrá que tener en cuenta las situaciones de cada país, tanto si la figura

del Audiólogo lleva a la formación de una nueva profesión, como si alguno de los grupos

profesionales existentes adopta el curriculum del Audiólogo propuesto.

Se ha intentado encontrar una definición consensuada que aglutine todos los

matices que conlleva la figura del Audiólogo, habiendo sido difícil llegar a un consenso;

sirvan los ejemplos siguientes:

2.1.2 Interés científico

1.- Definición de Audiología según EFAS:

La Audiología trata sobre las funciones y trastornos del sistema auditivo. Los

servicios que se dan a las personas con trastornos auditivos son:

Diagnóstico

Rehabilitación auditiva

Comunicación/trastornos de la comunicación

Prevención

Investigación y formación

2.- Definición de Audiología según ISA:

La Audiología tiene que ver con el estudio, protección y rehabilitación de la

audición humana, incluida la medición de los efectos de los fármacos y procedimientos

quirúrgicos sobre la audición (exclusivamente con los aspectos relacionados con los

procedimientos de la medida.

La Sociedad Española de Otorrinolaringología y Patología Cérvicofacial, y

concretamente, su Comisión de Audiología define al Audiólogo como “el profesional que

presta servicios cualificados a personas con hipoacusia”. Sin embargo, la Audiología es una ciencia multidisciplinar y por lo tanto plantea el

ejercicio de una profesión interdisciplinar basada en estrategias de diferentes campos. Así,

actualmente son muchas las profesiones que contribuyen a la Audiología y sus servicios

más especializados son prestados por un grupo de especialistas-científicos en Audiología

con diferentes formaciones (médicos-especialistas en ORL, ingenieros, físicos, logopedas,

psicólogos, audioprotesistas, etc.). La aproximación interdisciplinar que precisa la persona

con problemas auditivos, en especial si se trata de un niño, es el factor más importante que

favorece la aparición de esta especialidad.

2.1.3 Interés profesional

Como hemos mencionado, el comité ejecutivo de EFAS y el participante de EAT

acordaron que la implementación de la figura del Audiólogo:

1.- No sustituiría, pero sí complementará, a los servicios existentes en la

actualidad.

2.- Tendrá que tener en cuenta las situaciones de cada país, tanto si la figura

del Audiólogo lleva a la formación de una nueva profesión, como si alguno de los grupos

profesionales existentes adopta el curriculum del Audiólogo propuesto.

3.- el Audiólogo puede ejercer una influencia directa en la prevención,

diagnóstico y recuperación de las distintas patologías de su competencia, al ser cada vez

más conscientes de que todo lo que guiamos o indicamos al paciente tiene su repercusión

en la recuperación directa de su sistema de vida, con todas las ventajas que ello tiene,

siendo más obligado aún, dados los avances obtenidos por la Audiología, poder realizar un

tratamiento aplicando en la práctica profesional todos estos conocimientos, e intentando

beneficiar al paciente con lo más novedoso y adecuado para cada caso.

Sería, el egresado, la persona que terminó sus estudios y que una vez inserto en el

mundo laboral, percibe la necesidad de profundizar en los conocimientos que le permitan

abordar con mayor solvencia las problemáticas y peculiaridades de los pacientes adultos

con patología auditiva, que requiere una formación muy exclusiva y dedicada.

Nuevas propuestas de este tipo creemos que no se han realizado desde otras

universidades, englobadas en el mismo campo de actuación, y sería, de ser así reconocida,

la primera vez que se instituiría la figura de “Master en Audiología” con competencias

profesionales, docentes e investigadoras de nuevo reconocimiento por parte de ministerio

de Educación.

Respondemos así a esta necesidad de formación en el campo de la audiología,

proporcionando la formación más actualizada, no sólo con un formato de formación de

postgrado específica y concreta en un método o concepto de tratamiento, sino intentando

englobar gran parte de las disciplinas que interactúan con nuestras competencias

profesionales dentro del equipo multidisciplinar de trabajo.

Por tanto no sólo queremos formar profesionales en un método sino que el profesional

formado integrará diferentes enfoques asistenciales que enriquecerán la profesión, además

de incluir e incidir en la formación investigadora, muchas veces olvidada en los programas

formativos de postgrado, que no contemplan esta parcela, al ser totalmente

profesionalizantes.

2.1.4 Demanda potencial del título e interés para la sociedad y su zona de influencia.

La demanda potencial, tanto a nivel regional como nacional y europeo es

importante como manifestaron la EFAS y la EAT en el año 2.000. En España, en un

estudio realizado por DEP y Educaweb.com titulado “la demanda de los masters y

postgrados en España 2007-2008” calcula que para los próximos años esta demanda se

incrementará en un 30%. Es un hecho reconocido que, en este mundo industrializado que

nos ha tocado vivir, los agentes nocivos para la salud auditiva se han desarrollado

paralelamente a ese desarrollo industrial y que en esta sociedad de la que formamos parte

y en la que vivimos, la contaminación medioambiental por el ruido hace de la misma que,

cada hora, cada día que pasa, aumenten las patologías relacionadas con el órgano auditivo

, de tal manera que podriamos identificar las enfermedades del órgano auditivo como las

enfermedades de la era industrializada o de nuestra civilización. Lamentablemente, esta

circunstancia hace que las patologías del órgano auditivo sean cada vez más frecuentes.

Así mismo y como hemos ya mencionado, la aproximación interdisciplinar que precisa la

persona con problemas auditivos, en especial si se trata de un niño, es el factor más

importante que favorece la aparición de esta especialidad.

En Estados Unidos se calcula que la demanda de la profesión de audiólogo crecerá

un 37% en la década 2.010-2.020

El interés de la sociedad en la enseñanza semipresencial:

La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y

dinamización nos avalan ya más de 10 años de experiencia, por medio del llamado

Sistema E-learning, un entorno global de aprendizaje que intenta flexibilizar la

metodología universitaria únicamente presencial apoyándose en la utilización nuevas

tecnologías. Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación

abierta, flexible y cercana, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y

autorregulación del propio aprendizaje. La titulación propuesta se impartirá en la

modalidad de enseñanza-aprendizaje semipresencial, por lo que se precisa de algunos

medios que detallamos en el punto 7 de esta memoria.

El sistema de enseñanza virtual se basará en el entorno de enseñanza virtual de que

dispone la Universidad Católica San Antonio de Murcia, y que se viene utilizando desde

hace más de diez años para la impartición de titulaciones en modalidad blended learning.

Este curso académico hemos implementado un nuevo campus virtual basado en la

plataforma Sakai (http://sakaiproject.org/). Esta plataforma es un proyecto de código

abierto para la gestión de cursos y el aprendizaje colaborativo, creada para dar soporte al

mundo universitario y con amplio abanico de funciones, documentación y prestaciones

para el mismo.

De igual modo, a lo largo de los más de diez años de experiencia hemos tenido un

importante número de estudiantes que compaginaban sus estudios con su actividad

profesional o sus circunstancias y responsabilidades personales. Ante estas circunstancias

el estudiante ha visto en la formación semipresencial, y con ayuda de las plataformas

virtuales, una forma de poder llevar a cabo sus aspiraciones formativas universitarias. Esta

circunstancia ha hecho que el estudiante demandara cada vez más reformas en los

procesos de aprendizaje de la universidad y en la propia metodología utilizada por el

profesorado, que le ayudara en su proceso formativo fuera del aula. Para dar respuesta a

esta demanda, la Universidad, desde sus inicios, han desarrollado herramientas virtuales

para ayudar a estos estudiantes. La importancia que la universidad ha dado a este sistema

de enseñanza se manifiesta en los años de funcionamiento de esta herramienta, como

hemos indicado anteriormente, y en la formación impartida al profesorado para su

utilización tutelada por el Director del Campus Virtual de la Universidad.

La dirección del Master de Audiología, con la autorización del Consejo de Gobierno de

la Universidad, lo ha decidido ofertar, una vez verificado, en la modalidad semipresencial,

no on-line, con el fin de enfocar las clases presenciales hacia el desarrollo práctico de la

teoría ofrecida a los alumnos a través del campus virtual, todo ello reforzado, además, a

través de unas tutorías académicas presenciales debidamente planificadas. De esta forma

queda asegurada la adquisición de todas las competencias de dicho master. Esta

necesidad del mercado, que pretendemos cubrir con la nueva modalidad del título, es la

que justifica, a nuestro entender, la idoneidad de la modalidad semipresencial.

2.1.5 Normas reguladoras del ejercicio profesional

No hay norma reguladora del ejercicio profesional.

2.2 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS

Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS

2.3 REFERENTES EXTERNOS

Las fuentes fundamentales que avalan la propuesta del Título y refrendan el programa

formativo, y los contenidos temáticos del Título propuesto son las siguientes:

a. Equivalencia en el contexto internacional.

Existen en la actualidad máster impartidos por la iniciativa de Universidades e

instituciones docentes europeas, con programas formativos aproximados pero no

unificados, con lo que se constata la necesidad de una formación muy específica en el

campo que nos ocupa:

Alemania: Co-Chair, GieBen University; Studiengang Hörtechnik & Audiology; Facultät

für Erziehungs-und Sozialwissensc. Universität Heidelberg; Institut für Audiopädagogik.

Universität Köln/für Audiologie; Chairman, DGA (Dt. Gesellschaft für Audiology);

HörTech, DGA, Chchair.

Austria: Innsbruck University

Belgica: Belgian Society of Audiology; KU Leuven program in Audiology

Dinamarca: Orsted. DTU, Acoustic Technology (Technica University of Denmark),

University of Southem Denmark (SDU) and Audiological; Clinic, University hospital

Odense

Eslovenia

Finlandia

Francia: University of Bordeaux; Master program of Audilogy. Univ. Montpellier

Grecia: University of Athens Medical School

Holanda

Irlanda

Malta

Noruega: HIST (University College of S0r-Trondelag); Department of Special Needs

education/Univ. of Oslo

Polonia: Society of Otorhinolaryngologists, Head & Neck; Surgeons/The Nofer Institute

of Occupational Medicine; Adam Mickiewicz University AMU; Institute of Acoustics,

Poznan University

Portugal: Associacao Portuguesa de Audiologistas de Coimbra

Reino Unido: British Academy of Audiology/ISVR

Rumanía

Rusia

Servia

Suecia: Linkoping University Technical Audiology; Division of Audiology, Karolinska

Institutet

Suiza: Kommission für Audiologie Und Expertenwes SGORL

Fuera del contexto europeo, podemos decir que en E.E.U.U., la audiología es una

profesión reglamentada desde hace años y que se estudia en prácticamente en

universidades de todos los estados. Allí reciben formación integral y pluridisciplinar en

anatomía y fisiología, audífonos, implantes cocleares, electrofisiología, acústica,

psicofísica, neurología el asesoramiento y el lenguaje y se les considera un profesional de

la salud especializado en la identificación, diagnóstico, tratamiento y seguimiento de los

trastornos de la audición y vestibulares.

Del mismo modo la profesión de Audiólogo se puede estudiar en distintas universidades

de Canadá, India, Malasia, Australia etc.

b. Equivalencia en el contexto nacional

En España los estudios de Audiología se imparten, desde no hace muchos años, en varias

universidades, y sus programas de formación están dirigidos a la obtención del título

propio de master o de experto en Audiología ya sea en modalidad presencial, a distancia

y semipresencial. No es casualidad el interés despertado por la enseñanza universitaria de

la “Audiología”, pues la demanda de profesionales dotados de conocimientos, destrezas y

habilidades en este campo, se impone como una necesidad a corto plazo en determinados

y específicos ámbitos de trabajo en nuestra sociedad; a continuación se relacionan la

mayoría de las universidades españolas que actualmente imparten alguna modalidad

formativa en Audiología:

Universidad de Vic, Barcelona

Universidad de Alicante

Universidad “Camilo José Cela” de Madrid

Universidad de Vizcaya

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad de Salamanca

Universidad de Santiago de Compostela

Universidad de Sevilla

a. Libros blancos:

Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de ANECA http://www.aneca.es

b. Referentes relacionados de la UCAM:

Grado en Enfermería, Medicina y Cirugía

Facultad de Ciencias de la Salud

2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos

Pasamos a dar una relación de los grupos y personas con los que se han mantenido las

reuniones:

• Responsables de Otorrinolaringologia, Rehabilitación y Logopedia en los Hospitales de

referencia de la Región de Murcia: Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca, Hospital

Morales Meseguer y Hospital Universitario Reina Sofía, Hospital Universitario Rafael

Méndez de Lorca, Hospital Universitario Virgen del Rosell de Cartagena y otros

hospitales comarcales (Yecla y Caravaca). Estas reuniones de trabajo se han realizado de

manera individual.

• Junta Directiva del Ilustre Colegio Profesional de Médicos de la Región de Murcia.

Sociedad Murciana de Otorrinolaringología de la Región de Murcia

• Asociación de padres y amigos de personas con patología audiológica (Aspanpal) de la

Región de Murcia .

• Se ha recabado la opinión de alumnos egresados que mantienen una relación académico-

profesional con la UCAM (Estudiantes de Master, alumnos con becas de investigación,

doctorandos y personal colaborador externo)

• Profesores del Claustro del de la UCAM (Universidad Católica San Antonio).

• Vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad Católica San Antonio de

Murcia

• Director de calidad de la Universidad católica San Antonio

• Director del Campus virtual de la Universidad Católica San Antonio

Los objetivos de las reuniones con los diferentes profesionales y sectores sociales

consultados, que la Comisión de Planificación y Acreditación de la Universidad y la

Comisión Interna para la elaboración de Planes de Estudio han mantenido, han sido los

siguientes:

-Consultar a los diferentes ámbitos de conocimiento para obtener información relevante

sobre la Audiología, su situación actual y perspectivas de futuro

-Recoger información de profesionales dedicados a la Audiología sobre las necesidades de

completar su formación actual en función de las exigencias que les impone su actividad

profesional.

-Ampliar información sobre perfiles de egresados.

También para la elaboración del plan de estudios del Master Oficial en Audiología se han

tenido en cuenta las siguientes fuentes:

-Responsables y coordinadores de diversos cursos de postgrado llevados a cabo en el

ámbito nacional e internacional, que aglutinan las diversas técnicas empleadas en el

abordaje integral del paciente con una afectación auditiva.

-Estudio comparativo de los contenidos que se imparten en master tanto nacionales como

extranjeros con características y contenidos similares al que se ha elaborado.JETIVOS

La propuesta del Máster surge desde la UCAM y, dentro de la misma, desde la Facultad de

Ciencias de la Salud. El trabajo comienza a través de la formación de una Comisión

Gestora, con la participación y acuerdo por parte de distintas áreas de conocimiento

implicadas, con el propósito de analizar la necesidad objetiva de plantear el Máster y

cuáles debían ser sus objetivos principales, especialmente en materia de capacidades y

habilidades a desarrollar, a partir del estudio de las necesidades actuales del mercado

laboral y de la sociedad en general.

En una primera sesión, se acordó que debía nombrarse un Director del Máster, un

Coordinador Académico y un Comité de Planificación, formado en total por tres

profesores doctores, representantes de las distintas áreas de conocimiento, y un profesor

con un alto grado de experiencia en Audiología.

Una vez constituido el Comité de Planificación, éste distribuyó la planificación del

contenido del Máster, en función del perfil profesional y académico de cada uno, los

contenidos correspondientes al módulo de conocimientos básicos, módulo de técnicas en

prevención de riesgos laborales, módulo de clínica laboral aplicada, módulo de gestión y

legislación en materia de Audiología. Lo componentes del Comité para el desarrollo

temático de los módulos dispuso de libertad para consultar con expertos profesionales y

académicos en Audiología.

A través de varias reuniones, entre el Director del Máster, el Coordinador Académico y el

Comité de Planificación, se llegó a un acuerdo sobre cuál debía de ser la estructura final y

forma del programa.

Una vez establecida la estructura y forma del programa, las competencias y objetivos y la

forma de evaluar los resultados, se estudiaron los mecanismos de coordinación necesarios

para llevarlo a cabo, así como las necesidades de recursos, humanos y físicos, que

requerían.

2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos

Como ya se ha mencionado en el punto 2.3, durante todo el proceso de elaboración y

puesta en marcha del Máster se ha trabajado en estrecho contacto con los grupos de

interés, , para verificar el trabajo realizado. Trabajo que se describe en su metodología

seguida con las distintas reuniones y entrevistas mantenidas; así como también se ha

completado con las consultas y análisis de los distintos planes de estudio que

anteriormente se han citado, visitando las páginas web de las distintas Universidades de

referencia para hacer una tarea comparativa.

Libro Blanco de Audiología de la EFAS, de los Estatutos de la Sociedad Española de

Otorrinolaringología (SEORL), de la Comisión Nacional de Audiología de la SEORL,

AEDA (Asociación Española de Audiología) grupos de expertos de distintas universidades

españolas, Asociación Profesional para la Detección y Tratamiento Precoz de la

Hipoacusia (ADITRA), Colegio de Médicos de la Región de Murcia y Asociaciones de

padres y familiares de afectados por la hipoacusia, tanto a nivel regional ( ) como estatal

(FIAPAS)

Se adjunta las cartas de aval de la Sociedad de Otrorrinolaringología y Patología

Cervicofacial de la Región de Murcia y GAES.

3. COMPETENCIAS

Todos los contenidos buscan la obtención de unas competencias transversales y

específicas, que han sido tomadas , adaptadas y desarrolladas partiendo del Libro Blanco

de Audiología de la EFAS, de los Estatutos de la Sociedad Española de

Otorrinolaringología (SEORL), de la Comisión Nacional de Audiología de la SEORL,

AEDA (Asociación Española de Audiología) grupos de expertos de distintas universidades

españolas, Asociación Profesional para la Detección y Tratamiento Precoz de la

Hipoacusia (ADITRA) y Asociaciones de padres y familiares de afectados por la

hipoacusia (FIAPAS)

3.1 BÁSICAS Y GENERALES

a) Las competencias básicas que se deben garantizar para el Máster según el MECES

(Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) son las siguientes:

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

b) Las competencias generales son cinco y se definen a continuación:

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

3.2 TRANSVERSALES

Todas las acciones curriculares han sido programadas para que los estudiantes adquieran

las competencias transversales y específicas que se detallan a continuación. Todas estas

competencias quedarán reflejadas en el Trabajo Fin de Máster, que compendia la

formación adquirida a lo largo de todos los módulos y materias del Máster.

Las competencias transversales han sido definidas teniendo en cuenta los derechos

fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2.007 de

22 de marzo), los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las

personas con discapacidad (Ley 51/2.003 de 2 de diciembre), y los valores propios de una

cultura de la paz y de valores democráticos (Ley 27/2.005 de 30 de noviembre). Según lo

establecido en el Reglamento de los Servicios de Prevención (R.D. 39/1.997 de 17 de

enero, con su modificación dada por R.D. 337/2.010 de 19 de marzo)

Además, responde a la finalidad recogida en el artículo 10.1 del R.D. 1.393/2.007 por el

que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.: “Las enseñanzas

de Máster tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación

avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización

académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras”.

Las competencias propuestas han sido descritas considerando el perfil formativo, con el

fin de ajustar el perfil de egreso de los alumnos graduados a las demandas sociales y

laborales. Se dividen en:

Instrumentales:

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

Personales:

T5: Trabajo en equipo.

T6: Trabajo en un contexto internacional.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

Sistémicas:

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

Competencias transversales de la UCAM (U):

La Universidad Católica San Antonio manifiesta que existen unos principios, valores y

contenidos formativos, que emanan del cristianismo, con los que se siente especialmente

reconocida y que han de constituir la seña de identidad de sus egresados, y un valor

añadido que forma parte del compromiso que como institución adquiere ante la sociedad.

En el marco de este planteamiento, se definen las siguientes Competencias Transversales:

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

3.3 ESPECÍFICAS

CE1.- Saber aplicar los conocimientos de la acústica física y fisiológica, impedancia

acústica, acústica de salas, fonometría y protección auditiva en la práctica clínica

CE2.- Capacidad para explicar y aplicar los conocimientos de los fenómenos ondulatorios

y electromagnéticos de la propagación del sonido en procesos clínicos y de investigación

audiológica

-CE3.- Elaborar el pedigree y el árbol genealógico de los padecimientos genéticos

relacionados con la especialidad, así como otorgar el asesoramiento genético, indicando

las diferentes pruebas citológicas, genéticas y metabólicas en los padecimientos

relacionados con la especialidad.

CE4.- Indicar e interpretar las diferentes pruebas psicológicas y psicométricas y

seleccionarlas de acuerdo con las diferentes patologías de la audición

CE5.- Identificar la anatomía por imagen normal, mediante estudios convencionales

simples y contrastados, y estudios especiales.

CE6.- Identificar la patología por imagen en todas las áreas que involucran a los órganos

que participan en la comunicación y presentar casos clínicos con el apoyo imagenológico,

cuando el caso lo requiera

CE7.- Realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología audiológica en niños

y adolencentes

C8.- Capacidad para realizar el manejo, calibración, cuidados del audiómetro y la cabina

sonoamortiguada, del impedanciómetro, del equipo de emisiones otoacústicas de los

diferentes equipos electrofisiológicos para la exploración objetiva de la audición e

interpretar las diferentes pruebas audiométricas umbrales y supraumbrales.

CE9.- Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos segmentos

de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas patologías

auditivas

CE10.- Prescribir y vigilar las diferentes metodologías en la rehabilitación del sordo y del

ensordecido

C11.- Capacidad para aplicar las bases anatómicas y fisiológicas en la evaluación del

equilibrio y de los movimientos oculares.

C12.- Capacidad para realizar la semiología de los signos y síntomas en los padecimientos

de los sistemas vestibulares, central y periférico.

CE13.- Capacidad para realizar la exploración neurológica completa, incluyendo

funciones mentales superiores.

CE14.-Prescribir el tratamiento rehabilitador del vértigo y del desequilibrio.

C15.- Capacidad para realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología

audiológica

CE 16.- Proporcionar una atención audiológica eficaz, otorgando una asistencia integral a

los pacientes y ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la

salud de la misma

CE17.- Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos

segmentos de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas

patologías auditivas

CE18.- Capacidad para transmitir el manejo y dominio de todos los tipos de pruebas

audiológicas, liminares, supraliminares, tonales y verbales y de reclutamiento, aplicables

a todos los segmentos de la población.

CE19.- Capacidad para manejar, en la etapas preventiva y terapeútica de un proceso

audiológico, los factores epidemiológicos que influyen en la audición, y aplicar el

conocimiento de las disciplinas transversales de la Audiología a la práctica clínica

CE20.- Conocer la legislación y la normativa en materia de Salud Laboral referente a

ruido medioambiental y enfermedades profesionales generadas por el mismo

CE21.-Manejo, dominio y capacidad para orientar el audífono y cualquier otra

audioprótesis al paciente y a su entorno familiar.

CE22.- Valorar, evaluar y aconsejar el tipo de implante auditivo (coclear, de tronco

cerebral, de oído medio etc.), que se ha de implantar en cada caso y en cada segmento

de la población. CE23.- Saber utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la

audiología con distintos objetivos para la mejora de las habilidades profesionales

CE24.- Saber desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona

ante el problema planteado, derivado de la deficiencia auditiva que presenta u comunicar

con la misma empatía oralmente los resultados de la evaluación audiológica de manera

precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento e intervención

CE25.- Adaptar la intervención audiológica a las características de las patologías

específicas de cada paciente y en función de la etapa de desarrollo evolutivo de esas

patologías.

CE26.- Desarrollar un proceso terapeútico en base a los conceptos de lingüística

orientados a la fonética y a los de sincronía y diacronía lingüísticas.

CE27-TFM: Realizar, presentar y defender, una vez obtenidos todos los créditos del plan

de estudios, un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario.

Modulo de Investigación:

MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área de la

Audiología.

MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de

investigación del área de la Audiología.

BAB1: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda

bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área de la Audiología.

BAB2: Citar y referenciar trabajos correctamente en el trabajo fin de máster.

EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones

científicas del área de la Audiología.

EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su

presentación oral.

EAR1: Aplicar las principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado

que permita analizar los resultados de un estudio científico del área de la Audiología.

4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

La secretaria de Postgrado es la Unidad encargada de publicitar y proporcionar la

información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados por la

Universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. Dicha información se

realiza a través de la publicación de folletos informativos, así como en la Web de la

Universidad ( www.ucam.edu). Así como, telefónicamente y por correo electrónico se

ofrecerá al futuro estudiante toda la información necesaria para llevar a cabo con éxito su

proceso de matriculación.

Este servicio presta información personalizada de los distintos servicios que ofrece la

Universidad (Biblioteca, Cafetería, Comedor, Deportes, Actividades extraacadémicas,

etc.).

La Secretaría de Postgrado, junto con los responsables académicos de la titulación, se

encarga de la preparación de los procedimientos virtuales de acogida y orientación en sus

planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida incorporación a nuestra Institución.

Para ello, el Equipo Directivo de la titulación grabará un video explicativo que se

publicará en el campus virtual titulado: “Acogida al Estudiante”.

La promoción de la oferta de estudios de la Universidad se realiza de varias formas: la

información que proporciona la Web de la Universidad (www.ucam.edu,

www.ucam.edu/turismo); la publicidad a través de distintos medios de comunicación,

regionales y nacionales (prensa escrita, radio y televisión), por medio de visitas

programadas a institutos o centros de educación secundaria; así como las llevadas a cabo

por dichos centros en visita a las instalaciones de la propia Universidad. También la labor

de promoción se lleva a cabo con una destacada presencia en distintas ferias educativas y

salones formativos, que tienen lugar en la propia Región de Murcia y a lo largo de

distintos puntos de la geografía española.

De acuerdo con las previsiones del R.D. 69/2.000, de 21 de enero, por el que se regulan

los procedimientos de selección para el ingreso en los centros universitarios de los

estudiantes que reúnan los requisitos legales necesarios para el acceso a la Universidad, a

partir del curso 2.003-2.004 quedó implantado el distrito abierto, por lo que los estudiantes

que reúnan los requisitos específicos exigidos por la legislación vigente para el acceso a

los mismos, que vayan a cursar primer ciclo de estudios universitarios, podrán solicitar

plaza en cualquier Universidad con independencia de aquella en la que hayan superado la

prueba de acceso. La ordenación y adjudicación de las plazas se realizará de acuerdo con

las prioridades y los criterios de valoración establecidos con carácter general.

Podrán solicitar la admisión para el inicio de estudios de postgrado en el Máster

Universitario en Audiología de acuerdo con estas instrucciones generales, quienes se

encuentren en alguna de las circunstancias siguientes:

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

1. Estar en posesión de un título universitario o equivalente, que habilite para el acceso a

la Universidad.

2. Cumplir los requisitos académicos exigidos en los respectivos sistemas educativos

nacionales para acceder a la universidad, para los estudiantes procedentes de sistemas

educativos de Estados miembros de la Unión Europea y estudiantes procedentes de

sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea y que

hayan suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de

reciprocidad. [Art. 38. 5 de la Ley Orgánica 2/2.006, de 3 de mayo, de Educación, y

artículo 17.3 R.D. 806/2.006, de 30 de junio].

3. Los alumnos accederán al Titulo de Máster Universitario en Audiología atendiendo a

lo expuesto en el R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D.

1.393/2.007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

oficiales.

4.1.1. Plan de orientación estudiantes potenciales del Máster Universitario en

Audiología

El objetivo principal es proporcionar, de forma concisa y clara, la mayor información

posible sobre la titulación a cualquier estudiante potencial, con el fin de planificar su

proceso de aprendizaje. Se ejecutará mediante la publicación de una Guía Académica

Digitalizada específica para el título oficial del Máster Universitario en Audiología

En ella el futuro estudiante encontrará toda la información necesaria relativa al

funcionamiento administrativo y académico de la Universidad y de la titulación del

Máster Universitario en Audiología , el futuro estudiante se podrá encontrar en esa guía:

el plan de estudios, los horarios de tutorías de apoyo, las fechas de exámenes, la relación

de profesores por asignatura y su e-mail de contacto, los horarios de tutoría individuales y

los programas de cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudios.

Otro aspecto que se unirá a la Guía Académica será la Guía del Alumno del Campus

Virtual, con el objetivo de que el estudiante cuente con un procedimiento que le permita

conocer todas las herramientas y procesos adicionales como el material docente que van a

disponer, los servicios y los puntos de atención o ayuda al estudiante. De este modo el

estudiante podrá llevar a cabo con éxito su aprendizaje.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

La Secretaria de Postgrado proporciona información sobre las características del Máster

Universitario en Audiología, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R.D.

861/2.010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en lo referente al acceso

a las enseñanzas oficiales de postgrado. En esta ordenación requiere estar en posesión de

un título universitario oficial español o cualquier otro. También se informará, cuando la

Universidad elabore la normativa al efecto, sobre los mecanismos de transferencia y

reconocimiento de créditos de conformidad con el R.D. 1.393/2.007.

Además de estos requisitos de acceso exigidos en la legislación vigente, en el caso de que

la demanda de plazas supere la oferta, la UCAM, podrá realizar entrevistas personales a

los aspirantes con la idea de ser uno de los criterios básicos de admisión, junto al

expediente académico y profesional del interesado, a la hora de hacer el proceso de

selección y así ajustar el perfil del demandante al perfil ofertado por los diferentes títulos

de postgrado.

En cuanto a la titulación, puede acceder al Máster Universitario en Audiología, los

Diplomados o Graduados en Enfermería, Medicina y Cirugía Especialistas en

Otorrinolaringología, y todos los graduados o/y licenciados cuya titulación esté

relacionada con la Audiología.

Para el caso que la oferta supere a la demanda se establece el siguiente baremo para

acceder al Master:

a) Nota de expediente académico hasta un máximo de 5 puntos, distribuidos de forma

siguiente:

Calificación media 5 a 5,5 puntos incluído- 0 puntos

Calificación media 5,5 a 6,0 puntos incluído- 1 punto

Calificación media 6,0 a 6,5 puntos incluído- 2 puntos

Calificación media 6,5 puntos a 7,0 puntos incluído- 3 puntos

Calificación media 7,0 a 7,5 puntos incluído- 4 puntos

Calificación media superior a 7,5 puntos- 5 puntos

b) Nota por entrevista personal hasta un máximo de 2 puntos y resultado del test

psicológico 1 punto

Un tribunal constituido por el equipo directivo de la titulación, será el encargado de

efectuar dicha entrevista, calificándola entre cero y tres puntos, la media aritmética

resultante de las tres calificaciones, será la nota de la entrevista personal teniendo en

cuenta el resultado del test psicológico.

c) Nota por experiencia laboral hasta un máximo de 2 puntos

Por cada año reconocido mediante una vida laboral en una actividad relacionada con el

Título se obtendrán 0,2 puntos, hasta el valor máximo de los dos puntos.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Consiste en la prestación de apoyo, por parte de los profesores, en el proceso de elección

de las asignaturas a cursar. El alumno podrá ponerse en contacto con el Equipo Directivo

de la Titulación mediante los correos electrónicos (…@ucam.edu) y telefónicamente,

ofreciendo al estudiante toda la información académica necesaria para llevar a cabo con

éxito su matriculación. También se facilitan los procedimientos de matriculación mediante

la web de la UCAM, en este caso será el servicio de admisiones y matricula el que dará

dicho apoyo, a todos los estudiantes de la UCAM, tanto de primer curso, como de cursos

superiores.

Al inicio del curso académico los matriculados en el Máster Universitario en Audiología

tendrán una Sesión de Acogida. Esta sesión estará dirigida por el director/a de la

titulación, y su objetivo será proporcionar a todos los estudiantes la información necesaria

para un mejor aprovechamiento de su actividad académica.

Para ello se programará una sesión de acogida anual en el mes de septiembre, que se

presentará en formato digitalizado en el Campus Virtual.

En cuanto a la Orientación Académica del estudiante, éste contará con tutorías de apoyo

de forma periódica y colectiva para todos los alumnos que lo deseen, atendiendo a la

planificación de la asignatura. Serán sesiones de 60 minutos donde se realizará una

introducción de los contenidos que se van exponer. A partir de los cuales se establecerán

debates para asentar los conocimientos y poder desarrollar la formación práctica si así se

requiere. Con este objetivo se utilizarán distintos medios: pizarra, transparencias,

ordenadores con acceso a Internet y otros medios audiovisuales. Con esta metodología

pretendemos que el alumno se sienta más involucrado en su proceso de aprendizaje y

adquiera fortalecimiento para finalizar sus estudios.

Del mismo modo se celebrarán reuniones virtuales del Equipo Directivo con los

representantes de estudiantes (delegados y subdelegados), con el objetivo de informar

sobre los asuntos y decisiones del Equipo Directivo que sean de su interés y recoger sus

Toda la información ofrecida a los estudiantes en todas las actividades anteriores, que

forman parte del plan de acogida de la titulación, estará disponible en todo momento a

través de diferentes medios de forma simultánea: Web del Máster en el entorno común del

Campus Virtual de la Facultad de Ciencias de la Salud, Guía Docente del Máster

Digitalizada, Guía del Alumno del Campus Virtual, además del resto de información

general digitalizada de la Universidad.

Desde la dirección de este Máster Universitario se conformará una comisión compuesta

por el Director y los coordinadores de cada uno de los módulos para apoyar y orientar a

los estudiantes por medio de tutorías presenciales ó virtuales cuyos horarios se fijaran a

principio de curso.

Se medirá el grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los objetivos

fijados, mediante encuestas que se pasarán tras la finalización de los estudios, sirviendo

así como herramientas de mejora para futuras ediciones.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTOS DE CRÉDITOS

La UCAM ha creado la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos,

integrada por responsables de la Jefatura de Estudios, Vicerrectorado de Alumnado,

Vicerrectorado de Ordenación Académica, Vicerrectorado de Relaciones Internacionales,

Secretaría General y Dirección del Título, y ha elaborado la normativa al efecto.

Normativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en las Enseñanzas de Grado

y Postgrado en la Universidad Católica San Antonio de Murcia publicada en la página web

de la UCAM (según se establece en el Art. 6 del R.D. 1.393/2.007, de 29 de octubre.

Además de lo establecido en dicho artículo, se establecerán las siguientes reglas básicas,

recogidas en el artículo 13 del referido R.D.:

a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de

conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de

formación básica de dicha rama.

b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras

materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se

pretende acceder.

c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la

adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias

cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter

transversal.

Miembros de esta Comisión han participado, el 6 de noviembre de 2.008, en el Taller

sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos, organizado por el Ministerio de

Ciencia e Innovación y celebrado en la Universidad de Alicante, al objeto de contrastar

experiencias con otras universidades sobre dicha normativa.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia no ha determinado modificación alguna

respecto a la normativa que se aplica en la modalidad de enseñanza presencial actualmente

implantada, con informe positivo de ANECA, y que por lo tanto será también de

aplicación a la modalidad a distancia.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 DECRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.

5.1.1 Estructura del Plan de Estudios

El Plan de estudios del título de Máster Universitario en Audiología, ha sido diseñado de

forma coordinada como un compromiso con la sociedad y se ha realizado, tal y como se

ha comentado en apartados anteriores, en base a, entre otras, las siguientes referencias:

El R.D. 861/2.010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que

se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Las directrices generales de la UCAM y el protocolo para la elaboración de propuestas

de título oficial y su presentación para aprobación por el Consejo de Gobierno de la

Universidad Católica San Antonio de Murcia.

Las competencias generales y específicas que se recogen en el apartado 3 de la

memoria junto con las aportadas por la Comisión redactora.

La organización de las enseñanzas en módulos y materias.

Los contenidos de las materias.

Las metodologías docentes a aplicar y las actividades mediante las que se desarrollan

las competencias.

Los métodos para evaluar la adquisición de las competencias generales y específicas.

La distribución en el tiempo de materias y actividades y la programación de la carga de

trabajo del alumno.

El plan de estudios del Máster, de tipo semipresencial con carácter profesionalizante con

sólida base investigadora, se compone de 60 créditos ECTS, estructurados en Materias

Obligatorias, Metodología para la Investigación y Trabajo Fin de Máster distribuidos de la

siguiente manera:

Cuadro 5.1. Distribución de los créditos ECTS en el Plan de

Estudios del Máster.

Tipo de materia Créditos

Materias Obligatorias 44

Metodología para la Investigación 10

Trabajo Fin de Máster (TFM) 6

Créditos totales ECTS necesarios para

obtener el título de Máster 60

Por cada crédito ECTS se atribuyen 25 horas de trabajo para el alumno. En cuanto a las

Materias Obligatorias, se atribuye un 20 % para las actividades presenciales, es decir, 5

horas por crédito y un 80 %, 20 horas, recae en el trabajo autónomo del alumno no

presencial, tal y como se describirá más adelante. La presencialidad de los módulos

correspondientes al Trabajo Fin de Máster y al módulo de metodología para la

Investigación es distinta al de resto de Materias, como se puede ver en sus fichas

correspondientes.

El Máster, por lo tanto, requiere una dedicación total de 1.500 horas, 300 horas de

dedicación presencial y 1.200 horas de dedicación no presencial.

5.1.2. Explicación general de la planificación del Plan de Estudios

De estos 60 créditos, los estudiantes cursaran:

- 44 créditos distribuidos en 6 módulos compuestos a su vez por diferentes materias

obligatorias con una asignación de carga docente ajustada al contenido de cada una de

ellas.

- 10 créditos dentro de 1 módulo consistente en adquirir conocimientos en metodología

para la investigación.

- 6 créditos dentro de 1 módulo dirigido a la elaboración y la defensa por parte del

alumno de un Trabajo Fin de Máster (TFM).

La estructura del Plan de Estudios, así como su temporalización se resume en el

cuadro 5.2.

Cuadro 5.2. Estructura final del Master por módulos, materias y cuatrimestres.

MÓDULO 1: AUDIOLOGÍA

MATERIAS TIPO ECTS CM

FISICA DEL SONIDO OB 2 1º

TOPICOS ESPECIALES. EL PROCESAMIENTO CENTRAL DE LA

AUDICIÓN. HIPOACUSIA HEREDITARIA NO SINDRÓMICA OB 2 1º

IMAGEN EN AUDIOLÓGIA. PSICOACÚSTICA OB 2 1º

TOTAL 6

MÓDULO 2: SEMIOLOGÍA Y CLÍNICA AUDIOLÓGICA

MATERIAS TIPO ECTS CM

HISTORIA CLÍNICA Y EXPLORACIÓN ESPECIALIZADA DE LA

AUDICIÓN. OB 2 1º

PATOLOGÍA AUDITIVA EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE OB 3 1º

REHABILITACIÓN DE LA AUDICIÓN EN EL NIÑO Y EL

ADOLESCENTE OB 2 1º

TOTAL 7

MÓDULO 3: OTONEUROLOGÍA

MATERIAS TIPO ECTS CM

APARATO VESTIBULAR OB 2 1º

PATOLOGÍA OTONEUROLÓGICA OB 2 1º

TERAPEÚTICA Y REHABILITACIÓN VESTIBULAR OB 2 1º

TOTAL 6

MÓDULO 4: AUDIOLOGÍA MÉDICA Y DIAGNÓSTICA

MATERIAS TIPO ECTS CM

PATOLOGÍA DE LOS SISTEMAS AUDITIVO OB 4 1º

MÉTODOS DE DETECCIÓN DE LAS HIPOCUSIAS, EVALUACIÓN

AUDIOLÓGICA Y TOPOGRÁFICA OB 4 1º

DISCIPLINAS TRANSVERSALES CON LA AUDIOLOGÍA OB 3 1º

TOTAL 11

MÓDULO 5: AUDIOLOGÍA AMBIENTAL Y TÉCNICA

MATERIAS TIPO ECTS CM

SONIDOS DE ALTA INTENSIDAD E HIPOACUSIA OB 2 2º

ELECTROACÚSTICA: MOLDES Y AUDÍFONOS OB 3 2º

IMPLANTES AUDITIVOS OB 3 2º

TOTAL 8

MÓDULO 6: AUDIOLOGÍA PSICOSOCIAL Y CUESTIONES EDUCATIVAS

MATERIAS TIPO ECTS CM

SISTEMA AUDITIVO Y LINGÜÍSTICA OB 2 2º

MANAGEMENT EN CRISIS OB 2 2º

ENTRENAMIENTO EDUCATIVO OB 2 2º

TOTAL 6

MÓDULO 7: METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN

MATERIAS TIPO ECTS CM

METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN OB 2 2

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS OB 2 2

ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO CIENTÍFICO OB 3 2

ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS OB 3 2

TOTAL 10

MÓDULO 8: TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)

MATERIA TIPO ECTS CM

TRABAJO FIN DE MASTER OB 6 2º

TOTAL 6

OB: carácter obligatorio; CM: Cuatrimestre de impartición.

TOTAL ECTS OFERTADOS 60

TOTAL ECTS CURSADOS 60

5.1.3 Coordinación docente del plan de estudios para la adquisición de las

competencias y la consecución de los objetivos:

La estructura del plan de estudios se apoya en una coordinación docente que permite

garantizar la adquisición de competencias por el estudiante y la mejora continua, mediante

la realización de pequeños ajustes y mejoras una vez implantado el título.

a) Coordinación vertical

Cada una de los módulos tendrá asignado un Coordinador Responsable. La función de

dicho profesor es coordinar la correcta impartición de las unidades didácticas que

componen las materias dicho módulo, de manera que se eviten las repeticiones y

solapamientos y las lagunas conceptuales. También se verificará que se están cubriendo

todas las competencias asociadas a las materias, y su correcta evaluación.

Para asegurar esta coordinación, el Director del Máster celebrará reuniones con los

profesores responsables de los módulos. Al principio del curso académico se fijará un

calendario de todas esas reuniones y, al celebrarse cada una de ellas, se redactará un acta

de la que se guardará una copia en la Secretaría Técnica. En esas reuniones se procederá a

analizar cada uno de estos aspectos:

1. Coordinación de la enseñanza y cumplimiento de los programas.

2. Las metodologías utilizadas.

3. Los resultados (tasas de eficiencia, éxito, abandono, etc.).

4. Comprobar el resultado de las mejoras anteriormente introducidas en el

programa.

5. Propuestas de mejora.

b) Coordinación horizontal

Se nombrará un Coordinador Académico que dirigirá la realización de todos los

mecanismos de organización necesarios (informes, reuniones con los implicados,

encuestas, etc.) para asegurar un reparto equitativo de la carga de trabajo del alumno en el

tiempo y en el espacio. Con ese objetivo coordinará la entrega de prácticas, trabajos,

ejercicios, y participará en todas aquellas planificaciones lectivas, realizadas por el

Director del Máster, que son necesarias para el correcto funcionamiento del postgrado.

Para ello, a lo largo de los meses de junio y/o julio del curso académico anterior, cada

responsable deberá entregar al coordinador académico, una planificación docente del

cuatrimestre con la metodología a seguir, la carga de trabajo prevista para el alumno, y sus

necesidades académicas y docentes, para poder realizar el correcto reparto de trabajo del

alumnado.

Al final de cada cuatrimestre, el coordinador académico organizará una reunión de

evaluación en la que se analizarán los fallos detectados, se plantearán las propuestas de

mejora, y se fijará un plan de acción. Sin embargo, se convocarán tantas reuniones como

sean necesarias en función de las circunstancias del momento.

La información obtenida en todas estas actividades de coordinación, permitirán establecer

a su vez las distintas necesidades de infraestructuras (aulas, laboratorios, recursos,

servicios…) que la Secretaría Técnica Máster pondrá en conocimiento de los Servicios

Generales de la UCAM para poder realizar una óptima utilización de los mismos entre las

distintas titulaciones.

c) Participación del alumno

En todas las actividades de coordinación señaladas, tanto vertical como horizontalmente,

tendrá una gran importancia la participación de los alumnos como principales implicados,

potenciando así su involucración en un plan de formación que los dirija hacia la

consecución de un aprendizaje significativo.

Esta participación puede articularse a través de la realización periódica de encuestas

específicas, que serán analizadas por el Director del Máster, el coordinador académico, así

como el resto de coordinadores.

d) Información actualizada para grupos de interés

Al final de cada curso académico, o ante situaciones de cambio, el Director del Máster

junto con el resto de responsables publicará, con los medios adecuados, una información

actualizada sobre el plan de estudios para el conocimiento de sus grupos de interés. Se

informará sobre:

La oferta formativa.

Las políticas de acceso y orientación de los estudiantes.

Los objetivos y planificación del título.

Las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

Los resultados de la enseñanza.

Las posibilidades de movilidad.

Los mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

Se realizará un acta de dicha reunión, guardándose copia de la misma en la Secretaría

Técnica, y en la que se incluirán los contenidos de este encuentro, los grupos de interés a

quien va dirigido, el modo de hacerlos públicos y las acciones de seguimiento del plan de

comunicación.

5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS.

El sistema de enseñanza del Máster Universitario en Audiología será, tal y como se ha

indicado anteriormente, de carácter semipresencial, sus actividades formativas estarán

basadas en metodologías docentes de tipo presencial y no presencial, con lo que se

apoyará en la enseñanza virtual, cuyas herramientas ya están a disposición en la página

web de la propia Universidad.

La presencialidad de las materias, en general, como se ha dicho anteriormente, se establece

en un porcentaje del 20 %, por lo que el resto de la carga en créditos ECTS del Máster lo

realizará el alumno por medio de diferentes actividades formativas no presenciales. En el

cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en un crédito ECTS,

tanto de forma presencial como no presencial, así como el porcentaje de dedicación

destinado a cada una de estas actividades, si bien estos porcentajes pueden sufrir

modificaciones en función del tipo de materia.

Cuadro 5.4. Actividades formativas presenciales y no presenciales con los porcentajes de

dedicación y los contenidos en horas de trabajo por cada ECTS.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES 20 %

10 horas por ECTS

ECTS

% Horas

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80 %

15 horas por ECTS

ECTS

% Horas

Clases en el aula 50 2,5 Estudio Personal 50 10

Tutorías 20 1,0 Lecturas y búsqueda de

información 10 2

Prácticas 20 1,0 Resolución de ejercicios y

trabajos prácticos 15 3

Evaluación 10 0,5 Realización de trabajos 15 3

TOTAL 100 5

Preparación de presentaciones

orales o debates 10 2

TOTAL 100 20

Los porcentajes de presencialidad y las actividades formativas correspondientes al Trabajo

Fin de Máster y a Metodología para la Investigación tienen un reparto específico lo que

queda también recogido en el punto 5.5.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

El título de Máster Universitario en Audiología se obtendrá tras cursar 2 cuatrimestres, (60

créditos ECTS). La metodología de enseñanza-aprendizaje se apoya en la estructuración

de los créditos europeos, por lo que se tiene en cuenta la ostensible reducción de la carga

lectiva presencial en forma de actividades presenciales. A este motivo se añade también el

perfil mayoritario del alumno que se matricula, ya que es un alumno que puede tener carga

laboral y/o familiar. Él es el principal protagonista de su propio proceso de aprendizaje,

apoyándose para ello en los distintos recursos presenciales/virtuales que le ofrece la

Universidad.

Las actividades metodológicas de la parte presencial variarán según el módulo del que se

trate, de tal forma que se pueden presentar las que aparecen a continuación:

a) Clase en el aula.

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y

demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios

audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual

en fecha previa a la de su exposición en clase.

b) Clase Práctica (Materias obligatorias).

Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con equipamiento especializado como

los laboratorios o las salas de demostraciones supervisadas por el profesor donde se

estudian casos clínicos, análisis diagnósticos, problemas, etc. y donde se fomentan los

debates, se resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones.

c) Clase Práctica (TFM).

Son las sesiones grupales donde se expone la normativa que los regula, además de

proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de comunicación oral y escrita.

d) Tutorías.

Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o

problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los

materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos,

aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos,

comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar

retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes

herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones.

e) Evaluación.

Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los

resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno

en cada materia, fomentando si se considera oportuno los ejercicios de autoevaluación y

co-evaluación grupal. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente

dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades

formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones

prácticas, etc.

Las actividades metodológicas de la parte no presencial son las siguientes:

a) Lectura y búsqueda de información.

El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados en las sesiones

presenciales así como con textos específicos relacionados con la materia aportados por el

profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos

complementarios y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos

asociados a la materia.

b) Estudio personal.

Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en las clases y

preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades de aprendizaje

virtual y preparación de exámenes.

c) Resolución de ejercicios y trabajos prácticos.

Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor

responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para

lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las

materias y del propio aprendizaje virtual.

e) Realización de trabajos.

Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de

forma individual o en grupo.

f) Elaboración de la memoria TFM.

El alumno deberá presentar una memoria como Trabajo Fin de Máster en el último

cuatrimestre del Máster bajo la supervisión de un director designado por el Coordinador

del módulo de TFM donde tendrá que incluir de forma explícita todas las competencias

adquiridas durante esta fase del Máster. La evaluación de esta memoria formará parte de la

evaluación de esta formación, tal y como se especificará más adelante.

g) Preparación de presentaciones orales o debates (Materias obligatorias).

Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para

orientar qué tema elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes

herramientas audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como

en grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

h) Preparación de la defensa pública del TFM.

El alumno tendrá que preparar la exposición pública de la defensa de su TFM bajo la

tutorización de su director.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS CON MATERIAS OBLIGATORIAS

El sistema de evaluación de la adquisición de los resultados de aprendizaje de cada uno de

los módulos con Materias Obligatorias será continuo atendiendo, de forma general, a la

siguiente distribución:

Exámenes: Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-

prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia

estudiada.

Realización de Trabajos: La participación del estudiante en las diversas

actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a

través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y

la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la

utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que,

siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema

de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos

adquiridos.

Participación del estudiante: Participación del estudiante en los distintos

mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de

autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO TFM

Evaluación de la memoria del TFM

La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal

efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 25 % de la memoria de un trabajo de

investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que

tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado

de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en

el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición

(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales

en el estado español.

Evaluación de la defensa pública del TFM

La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos

a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 75 % de la defensa pública de la

memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o

materias del programa, y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la

normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en

el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición

(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales

en el estado español.

5.5 MÓDULOS.

El Plan de estudios tiene 8 módulos:

MÓDULO I

MÓDULO 1: MORFOFISIOLOGÍA DEL SISTEMA AUDITIVO.

AUDIOLOGÍA PEDIÁTRICA.ESTUDIO POR IMAGEN

MATERIAS 3

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

ESPECIFICAS

DEL MÓDULO

CE1, CE2, CE3, CE4,CE5, CE6

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

FISICA DEL SONIDO

TOPICOS ESPECIALES. EL PROCESAMIENTO CENTRAL DE LA AUDICIÓN. HIPOACUSIA

HEREDITARIA NO SINDRÓMICA

IMAGEN AUDIOLÓGICA. PSICOACÚSTICA

CE1.-Aplicar los conocimientos de la acústica física y fisiológica, impedancia acústica,

acústica de salas, fonometría y protección auditiva en la práctica clínica

CE2.-Capacidad para explicar y aplicar los conocimientos de los fenómenos ondulatorios

y electromagnéticos de la propagación del sonido en procesos clínicos y de investigación

audiológica

CE3 .-Elaborar el pedigree y el árbol genealógico de los padecimientos genéticos

relacionados con la especialidad, así como otorgar el asesoramiento genético,

indicando las diferentes pruebas citológicas, genéticas y metabólicas en los

padecimientos relacionados con la especialidad.

CE4 .-Indicar e interpretar las diferentes pruebas psicológicas y psicométricas y seleccionarlas de acuerdo con las diferentes patologías de la audición CE5 .-Identificar la anatomía por imagen normal, mediante estudios convencionales simples y contrastados, y estudios especiales. CE6 .-Identificar la patología por imagen en todas las áreas que involucran a los órganos que participan en la comunicación y presentar casos clínicos con el apoyo de la imagen, cuando el caso lo requiera

MATERIA 1.1:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO I: AUDIOLOGÍA

Denominación de la materia: I. FISICA DEL SONIDO

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Oído externo: Ingreso del estímulo sonoro al oído; identificación de la fuente sonora; frecuencia de resonancia del conducto auditivo externo; audición biaural.

Oído medio: Puntos de vibración de la membrana timpánica y sus efectos con los músculos tensores del tímpano; el reflejo estapedial. Sistema de palanca de la cadena timpanoosicular. Vibración de la membrana timpánica. Fisiología de la trompa de Eustaquio. El oído medio como acoplador en el sistema de impedancia acústica. Oído interno: Función periférica y central. Mecánica coclear, electrofisiología de la cóclea, potenciales cocleares de reposo y de suma; microfónica coclear; linealidad de la función coclear; selectividad de frecuencias, células ciliadas y excitación neural. Respuesta coclear espontánea (emisiones otoacústicas) y respuesta coclear evocada (emisiones transitorias y productos de distorsión). Estructura y función de la neurona, tipos de neuronas (aferentes y eferentes) de la cóclea. Distribución de las fibras cocleares; la vía eferente y aferente; la vía auditiva y sus conexiones; los reflejos del tronco cerebral. Mecanismos del procesamiento central de la audición; hipótesis sobre el funcionamiento de la corteza auditiva. Código espacial y código temporal; la teoría de la proyección tonotópica en la corteza. Codificación de frecuencia-intensidad. Procesamiento cortical para estímulos complejos. Procesamiento subcortical para información biaural. Control del sistema auditivo periférico por la vía eferente. Organización de la corteza auditiva primaria. FÍSICA DEL SONIDO.. Naturaleza vibratoria del sonido; propiedades, transmisión, unidades de medida. Conceptos físicos de acústica; cantidades escalares y vectoriales; unidades de masa, longitud, fuerza, etc Medidas de longitud, masa y tiempo; transformaciones numéricas: notación científica, logaritmos. Fuerza, fricción, trabajo, energía y poder. Sonido y movimiento sonoro; movimiento armónico simple: fuentes sonoras. Concepto de vibración, generación de sinusoides .. Intensidad del sonido, altura tonal, timbre, octava y frecuencia fundamental. Diferencias entre tonos puros y sonidos complejos, descomposición de una onda compleja en componentes armónicos. Origen y generación de las ondas acústicas Velocidad de propagación del sonido, eco, difracción del sonido, longitud de onda, relación con la velocidad de propagación. Frecuencia, respuesta gráfica de las ondas acústicas y estacionarias. Rango de frecuencias audibles por el hombre, los animales y otros receptores. Resonancia y fenómenos de la misma en los campos acústico y electromagnético. Reflexión, refracción, difracción, reverberación, eco, atenuación, absorción, velocidad de propagación, disociación y efecto Doppler.. Aplicaciones clínicas de la física acústica. El conducto auditivo como resonador acústico. Membranas y formas de vibración simétrica y asimétrica. Análisis físico matemático de la fisiología del oído: presión acústica, presión atmosférica, impedancia acústica. Mediciones del sonido. Historia del decibel, aplicación de las medidas de decibel; nivel sonoro continuo equivalente, octavas. Intensidad y niveles de presión sonora de sonidos complejos. Análisis espectral; filtros; impulsos; distorsión Valores de intensidad en diferentes sitios y condiciones ambientales. Concepto de intensidad acústica subjetiva y objetiva. El decibel como unidad de medida; decibeles SPL, HL y Pe; valor relativo del decibel. Niveles de intensidad acústica de dos sonidos simultáneos .

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

CE1.-Aplicar los conocimientos de la acústica física y fisiológica, impedancia acústica,

acústica de salas, fonometría y protección auditiva en la práctica clínica

CE2.-Capacidad para explicar y aplicar los conocimientos de los fenómenos

ondulatorios y electromagnéticos de la propagación del sonido en procesos clínicos y de

investigación audiológica

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 30 3/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 1.2:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO I AUDIOLOGÍA

Denominación de la materia: TOPICOS ESPECIALES. EL PROCESAMIENTO CENTRAL DE

LA AUDICIÓN. HIPOACUSIA HEREDITARIA NO SINDRÓMICA

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T6: Trabajo en un contexto internacional.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE3 .-Elaborar el pedigree y el árbol genealógico de los padecimientos genéticos relacionados con la especialidad, así como otorgar el asesoramiento genético, indicando las diferentes pruebas citológicas, genéticas y metabólicas en los padecimientos relacionados con la especialidad. CE4 .-Indicar e interpretar las diferentes pruebas psicológicas y psicométricas y seleccionarlas de acuerdo con las diferentes patologías de la audición.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 2 / 4 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 2 / 4 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20 Preparación de 10 4 / 0

presentaciones orales

o debates

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 1.3:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO I: AUDIOLOGÍA

Denominación de la materia: IMAGEN EN AUDIOLÓGIA. PSICOACÚSTICA

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Técnicas de imagen. Conceptos y fundamentos; radiología convencional, tomografía radial, tomografía axial computada, ultrasonido, angiografía, resonancia magnética. Imagenológica del aparato auditivo y vestibular.

Hueso temporal. Proyecciones del oído: simple, Schuller, Chause III, Stenvers, anteroposterior, Towne, Guillen. Tomografía simple: anteroposterior y Guillen Correlación de imágenes con diferentes patologías: malformaciones congénitas y procesos infecciosos, displasías del hueso temporal; otoesclerosis y otoespongiosis, patología del conducto auditivo interno. Tomografía axial computada, angiografía, resonancia magnética: patología de la fosa posterior y su correlación con la patología del conducto auditivo interno. Malformación de base de cráneo y malformaciones craneofaciales. . Patología radiológica de los senos paranales. Descripción de imágenes anatómicas normales en las diferentes proyecciones y estudios especiales. Patología sinusoidal aguda, crónica y tumoral. Patología e imagen del SNC.

Descripción de imágenes anatómicas normales en las diferentes proyecciones y estudios especiales. Proyecciones del cráneo: anteroposterior y lateral; tomografía axial computada, angiografía, resonancia magnética, ultrasonido. Correlación de las imágenes con diferentes patologías: anomalías congénitas del SNC, malformaciones arteriovenosas, patología vascular oclusiva del adulto. Angiografía por sustracción digital de troncos supraaórticos. Patología inflamatoria y enfermedades desmielinizantes del SNC. Doppler color en vasos del cuello. Patología tumoral del SNC, tumoraciones hemisféricas. Patología de la fosa posterior y del ángulo pontocerebeloso. Patología degenerativa del niño, del adulto y del anciano. Traumatismos craneanos en las regiones auditivas y de lenguaje. Hemorragias perinatales. Las malformaciones craneofaciales.

Psicoacústica. Concepto de umbral; respuesta auditiva aérea. Medidas de audición; sensibilidad diferencial de intensidad y frecuencia: limen diferencial Sonoridad, enmascaramiento. Sumación temporal del sonido. Fatiga auditiva y reclutamiento. Audición biaural; localización por tiempo e intensidad Localización monoaural y vertical.

COMPETENCIAS:

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T6: Trabajo en un contexto internacional.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE5 .-Identificar la anatomía imagenológica normal, mediante estudios convencionales simples y contrastados, y estudios especiales. CE6 .-Identificar la patología imagenológica en todas las áreas que involucran a los órganos que participan en la comunicación y presentar casos clínicos con el apoyo imagenológico, cuando el caso lo requiera

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 2créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y

búsqueda de

información 10 4 / 0

Prácticas 20 30 3/6 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 6/ 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6/ 0

TOTAL 100 10 / 20 Preparación de

presentaciones

orales o debates

10 4/ 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (15 horas)

1. Clases en el aula (7.5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (3 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (3 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1.5 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (60 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (30 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (6 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (9 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (9 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (6 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10.

La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MÓDULO II

MÓDULO II: CLÍNICA AUDIOLÓGICA

Créditos ECTS: 7

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

DEL MÓDULO

CE7, CE8, CE9, CE10

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

HISTORIA CLÍNICA Y EXPLORACIÓN ESPECIALIZADA DE LA AUDICIÓN.

PATOLOGÍA AUDITIVA EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

REHABILITACIÓN DE LA AUDICIÓN EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

CE7.-Realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología audiológica en niños y adolencentes C8.-Realizar el manejo, calibración, cuidados del audiómetro y la cabina sonoamortiguada, del impedanciómetro, del equipo de emisiones otoacústicas de los diferentes equipos electrofisiológicos para la exploración objetiva de la audición e interpretar las diferentes pruebas audiométricas umbrales y supraumbrales.

CE9.-Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos segmentos

de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas patologías

auditivas

CE10.-Prescribir y vigilar las diferentes metodologías en la rehabilitación del sordo y del ensordecido

MATERIA 2.1:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO II: : CLÍNICA AUDIOLÓGICA

Denominación de la materia: HISTORIA CLÍNICA Y EXPLORACIÓN ESPECIALIZADA

DE LA AUDICIÓN.

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Historia clínica. Antecedentes heredofamiliares, personales patológicos y no patológicos; historia del desarrollo; habitus exterior. Padecimiento actual, sintomatología propia y asociada, evolución. Exploración general de la agudeza auditiva y los mecanismos vocales y lingüísticos. Exploración otológica clínica e instrumentada: otoscopia neumática; pruebas con diapasones: Weber, Rinne, Schwabach. Técnicas de limpieza del conducto auditivo externo. Planteamiento de los diagnósticos de presunción; sintomático, etiológico, topográfico y diferencial. Exploración especializada de la audición. El audiómetro como equipo acústico; accesorios: audífonos, vibrador óseo, campo libre, micrófono y bocinas. Unidades SPL y HL en las mediciones de la audición. Diferentes tipos de audiómetro; clínico, de barrido y automático. Calibración de los audiómetros; cuidados, uso y detección de fallas, parámetros de selección, el sonómetro y el dosímetro. La cabina sonoamortiguada; materiales de construcción aislante y reflejante; niveles mínimos de sonoamortiguación permisibles; ventanas y puertas; factores de atenuación del recinto; reverberación del sonido. Gráficas audiométricas; campo auditivo, límites tonales y umbrales de audición; anotaciones universales; análisis de los diferentes tipos de gráficas; metodología para realizarlas: directa y lúdica. Clasificación cuantitativa de la hipoacusia con el PTA sobre el audiograma tonal. Clasificación topográfica: conductiva, sensorial, mixta, neural y cortical. Clasificación de grado: superficial, media, severa y profunda. Las vías aérea y ósea; diferencia de la brecha aéro/ósea y su interpretación clínica, mecanismos de transmisión en ambas. Lateralización y enmascaramiento: técnicas, estímulos, atenuación interaural; técnicas: Hood, Rainville, SAL, otras. Logoaudiometría; tipos de material vocal, interpretación en diferentes patologías, clasificación topográfica con las curvas logoaudiométricas, las pruebas vocales en las lesiones centrales. Pruebas de simulación; Lombard, Stenger. Reclutamiento y adaptación: las teorías en la adaptación normal y patológica, la teoría del reclutamiento. Causas y correlación clínico-patológica; las pruebas directas: Fowler, Reger y, las indirectas: Luscher, SISI, Carhart. Exploración del oído medio. Concepto de inmitancia acústica y significado físico. Componentes de la impedancia y la compliancia: susceptancia y conductancia, resistencia y reactancia; compliancia

relativa y absoluta Factores de influencia en la impedancia: masa, inercia, elasticidad, fricción, densidad y rigidez. Timpanometria; las tres pruebas básicas: compliancia estática, dinámica, volumen del conducto auditivo externo, amplitud y gradiente; valores de referencia Medición del reflejo acústico ipsi y contralateral; determinación de los umbrales, su morfología normal y patológica. Decaimiento del reflejo acústico; aplicaciones en las lesiones centrales. Las pruebas de funcionamiento tubárico en oído íntegro y perforado. La impedanciometría de alta frecuencia y de multifrecuencia, sus aplicaciones en la clínica. Cuidados, uso y calibración del impedanciómetro; patrones de funcionamiento y sus accesorios, detección de fallas; parámetros de selección en las diferentes pruebas. . Exploración del oído interno. La electrococleografía. Desarrollo histórico; técnicas, componentes principales, microfónica coclear, potencial de suma y de acción; patrones normales e interpretación; aplicación e interpretación en las diferentes patologías auditivas. Las emisiones otoacústicas (EO). Historia; generalidades; los principios fisiológicos de su generación; interpretación clínica y aplicaciones en las diferentes patologías auditivas; descripción de las tres pruebas básicas: espontáneas, transitorias y por productos de distorsión; el efecto de supresión en las EO.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a

la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a

la aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE7.-Realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología audiológica en niños y adolencentes

C8.-Realizar el manejo, calibración, cuidados del audiómetro y la cabina sonoamortiguada, del impedanciómetro, del equipo de emisiones otoacústicas de los diferentes equipos electrofisiológicos para la exploración objetiva de la audición e interpretar las diferentes pruebas audiométricas umbrales y supraumbrales

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 30 3/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 2.2

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO II: CLÍNICA AUDIOLÓGICA

Denominación de la materia: PATOLOGÍA AUDITIVA EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

Créditos ECTS: 3 (75 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos:3 ECTS (75 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Generalidades. Factores de riesgo en la sordera congénita y justificación de la detección temprana. El diagnóstico audiológico y su integración con la clínica. La conducta del especialista frente a los problemas audiológicos del niño y su derivación a tratamientos médico quirúrgicos y/o de rehabilitación. Epidemiología, histopatología y tratamiento de las diferentes entidades audiológicas. Hipoacusia congénita y adquirida pre y posnatal no genómica: de origen bacteriano y viral. Las neuroinfecciones y sus secuelas auditivas. La hipoacusia metabólica y toxica; los medicamentos y substancias ototóxicas. Infecciones del oído: otitis externa, otitis media aguda y crónica, la tubaritis, la otitis media con derrame, la otomastoiditis y la petrositis, la otitis colesteatomatosa. Complicaciones intra y extramastoideas de las infecciones del oído medio. La hipoacusia generada por infección del oído medio:

manifestaciones clínicas y subclínicas, clasificación de la otitis, el diagnóstico temprano, las secuelas auditivas, y en la función del oído medio, complicaciones intra y extramastoideas. Sordera súbita en el niño: las patologías más frecuentes en su origen. La neuropatía auditiva: primaria y asociada a alteraciones neurológicas. Otoesclerosis en el niño, manejo médico-quirúrgico. La hipoacusia traumática. Física; las fracturas del peñasco. Ambiental; el trauma acústico en el adolescente. Malformaciones del oído. La hipoacusia hereditaria no sindrómica; sus manifestaciones pleoiotrópicas; la autosómica dominante, recesiva, ligada al sexo y mitocondrial. La hipoacusia hereditaria sindrómica (clasificación de Konismark); asociada con las alteraciones siguientes: Del sistema tegumentario. Craneofaciales. Metabólicas. Del sistema nervioso central. Del aparato cardiovascular. De los ojos. Del sistema músculo-esquelético. Del sistema renal. Tiroideas. Pseudohipoacusia; prevención, diagnóstico, tratamiento audiológico y diagnóstico integral; el diagnóstico diferencial con el autismo.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE9.-Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos segmentos

de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas patologías

auditivas

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 7.5/ 10 Estudio personal 50 30 / 0

Tutorías 20 10 1.5/2 Lecturas y búsqueda 10 6/ 0

de información

Prácticas 20 30 4.5/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 9/ 0

Evaluación 10 1.5 / 2 Realización de

trabajos 15 9/ 0

TOTAL 100 15 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 6/ 0

TOTAL 100 60/ 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 2.3:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO II: CLÍNICA AUDIOLÓGICA

Denominación de la materia: REHABILITACIÓN DE LA AUDICIÓN EN EL NIÑO Y EL

ADOLESCENTE

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

REHABILITACIÓN DE LA AUDICIÓN EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE. Características no audiológicas del niño sordo; psicológicas, emocionales y sociales. Metodologías, indicaciones y limitaciones audioverbal, oral, comunicación total, verbo tonal, lenguaje manual interacción del especialista; con el terapeuta, con los padres, con el ámbito escolar, con otros especialistas. El seguimiento y orientación del niño sordo. Formación en dinámicas de grupos, clubs. Análisis de las repercusiones de los problemas auditivos en el niño frente a la voz, lenguaje y desarrollo psicointelectual. El manejo del niño sordo con otras discapacidades; ceguera, retraso mental, alteraciones psicomotoras o neurológicas. Educación especial. Integración a la educación regular. El manejo del paciente sordo en la adolescencia; problemas de identidad, su manejo con y sin rehabilitación previa, educación sexual, aspectos psicológicos en la aceptación Educación formal y orientación vocacional.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE10.-Prescribir y vigilar las diferentes metodologías en la rehabilitación del sordo y del ensordecido

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 30 3/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MÓDULO III

MÓDULO III: OTONEUROLOGÍA

Créditos ECTS: 6

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO CE11, CE12, CE13, CE14

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

APARATO VESTIBULAR

PATOLOGÍA OTONEUROLÓGICA

REHABILITACIÓN VESTIBULAR

C11.-Aplicar las bases anatómicas y fisiológicas en la evaluación del equilibrio y de los movimientos oculares.

C12.-Realizar la semiología de los signos y síntomas en los padecimientos de los sistemas vestibulares, central y periférico. CE13.-Realizar la exploración neurológica completa, incluyendo funciones mentales superiores. CE14.-Prescribir el tratamiento rehabilitador del vértigo y del desequilibrio.

MATERIA 3.1:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO III: OTONEUROLOGÍA

Denominación de la materia: APARATO VESTIBULAR

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

- C11.-Aplicar las bases anatómicas y fisiológicas en la evaluación del equilibrio y de los movimientos oculares.

- C12.-Realizar la semiología de los signos y síntomas en los padecimientos de los

sistemas vestibulares, central y periférico.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

APARATO VESTIBULAR. Función y organización de las ámpulas de los conductos semicirculares. Función y organización de las máculas. El reflejo vestíbulo-ocular; angular y linear El reflejo vestíbulo-espinal Interacción vestíbulo-cólico. La función vestibular y los mecanismos de control motor La función vestibular y la orientación corporal en el espacio tridimensional. Interacción visuovestibular. . . los movimientos oculares.

. Sistemas de control oculomotor: corticales y subcorticales. Movimientos oculares voluntarios. Sistema de seguimiento ocular (rastreo). Sistema sacádico. Sistema optocinético. Vergencia ocular.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

C11.-Aplicar las bases anatómicas y fisiológicas en la evaluación del equilibrio y de los movimientos oculares.

C12.-Realizar la semiología de los signos y síntomas en los padecimientos de los sistemas vestibulares, central y periférico.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 2 / 4 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 2 / 4 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20 Preparación de

presentaciones orales 10 4 / 0

o debates

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 3.2:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO III: OTONEUROLOGÍA

Denominación de la materia: PATOLOGÍA OTONEUROLÓGICA

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Examen clínico de padecimientos vestibulares. Historia y examen clínico en los padecimientos vestibulares. Exploración física general y otoneurológica, clínica e instrumentada. Exploración de la función vestibular. Exploración clínica del equilibrio. Pruebas de marcha. Coordinación motora. Función cerebelosa. Pruebas posturales. Las pruebas calóricas y su representación gráfica. Exploración de los movimientos oculares. Exploración del paciente con nistagmus espontáneo, su búsqueda y clasificación: componentes, dirección, intensidad o grados, tipos, inducido y no inducido El estudio y clasificación de las pruebas oculomotoras: sacadas, rastreo pendular y nistagmus optoquinético. El registro de los movimientos oculares en la clínica, la electronistagmografía: fundamentos, la calibración en sistema de corriente alterna y directa. Exploración y registro oculomotor con este método. La calibración del registro. Las pruebas sacádica, de seguimiento y optocinética. La evaluación del reflejo vestíbulo-oculomotor por pruebas de giro: perirrotatorias y posrotatorias(optovestibular, vestibular puro y supresión visual). Enfermedad vestibular periférica. El vértigo postural paroxístico benigno. El hidrops endolinfático y la enfermedad de Menière. La neuronitis vestibular. La fístula perilinfática. Vértigo por ototoxicidad. Vértigo de origen autoinmune; el síndrome de Cogan: vértigo asociado a queratitis no sifilítica. La cinetosis. La otosífilis. Vértigo de origen psicógeno y simulado. Vértigo asociado a alteraciones hereditarias de aparición tardía; otoesclerosis. Vértigo asociado a malformaciones laberínticas. Vértigo asociado a enfermedad endocrina. Laberintitis piógena, circunscrita, serosa y supurativa. Laberintitis viral y bacteriana. Laberintopatía traumática. Laberintopatía vascular. Laberintitis metabólica. Laberintitis tumoral y degenerativa. Tumores; schwanomas, meningiomas, colesteatomas, gliomas y otras neoplasias Enfermedad vestibular con componente central. Alteraciones a nivel cerebeloso. Defectos del desarrollo del cerebelo, cráneo y canal raquídeo Síndrome de Klippel-Feil. Malformación de Arnold Chiari. Enfermedades

degenerativas del cerebelo y sus vías de asociación. Padecimientos inflamatorios y vasculares del cerebelo. Trauma cerebeloso. Tumores cerebelosos. Alteraciones del tallo cerebral. Enfermedades inflamatorias. Enfermedades vasculares. Tumores intrínsecos y extrínsecos. Alteraciones por enfermedad cerebral. Problemas vasculares. Problemas infecciosos crónicos y agudos. Trauma craneoencefálico. Epilepsia del lóbulo temporal. Lóbulos encefálicos. Otras patologías: Alteraciones del equilibrio en el niño. Desarrollo del control postural y sus principales alteraciones. Vértigo y migraña Vértigo en el niño; vértigo paroxístico benigno de la infancia; spasmus nutans. La lesión cervical en la inestabilidad corporal. Aspectos psiquiátricos de la enfermedad vestibular. Lesión vestibular y agorafobia. La lesión vestibular y las crisis de pánico. El vértigo de origen psicógeno. Simulación de síntomas y signos vestibulares. EQUILIBRIO Y ORIENTACIÓN CORPORAL EN EL ESPACIO. La estabilidad corporal. La interacción visual-vestibular-propioceptiva en la estabilidad corporal. La orientación corporal en el espacio tridimensional. El reflejo vestíbulo-ocular angular tridimensional. El reflejo vestíbulo-ocular lineal tridimensional. Evaluación del reflejo vestíbulo-ocular lineal. Contribución vestibular para la percepción de lo que es vertical de acuerdo con el vector gravitacional. Estimación objetiva y subjetiva de lo que es vertical en la evaluación clínica. La inestabilidad corporal. Concepto de inestabilidad corporal. Las dependencias sensoriales en la estabilidad corporal. El “vértigo visual”. La neuropatía periférica en la inestabilidad corporal. El mareo y sus principales causas no vestibulares. Enfermedad sistémica e inestabilidad corporal. Enfermedades reumatológicas. Diabetes mellitus. Enfermedades músculo-esqueléticas. Intolerancia ortostática..

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE13.-Realizar la exploración y diagnóstico neurológico completo, incluyendo funciones mentales superiores.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 30 3/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos

15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 3.3:

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO III: OTONEUROLOGÍA

Denominación de la materia: TERAPEÚTICA Y REHABILITACIÓN VESTIBULAR

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Tratamiento rehabilitatorio del vértigo y el desequilibrio. Criterios de selección de los pacientes. Bases fisiológicas de la rehabilitación vestibular. Factores que interfieren en la reeducación vestibular. Instrumentos clínicos y paraclínicos para el seguimiento de los pacientes con reeducación vestibular. Las técnicas más frecuentes utilizadas en la rehabilitación vestibular: La fisioterapia en la atención del paciente con inestabilidad corporal.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

C14.-Capacidad y destreza para prescribir el tratamiento rehabilitador del vértigo y del desequilibrio.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 40 4/8 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 40 4/8 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos

15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MÓDULO IV

MÓDULO IV: AUDIOLOGÍA MÉDICA Y DIAGNÓSTICA

Créditos ECTS: 11

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO CE15, CE16, CE17, CE18, CE19

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

PATOLOGÍA DEL SISTEMA AUDITIVO

MÉTODOS DE DETECCIÓN DE LAS HIPOCUSIAS, EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA Y

TOPOGRÁFICA

DISCIPLINAS TRANSVERSALES CON LA AUDIOLOGÍA

C15.-Realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología audiológica

CE 16. Proporcionar una atención audiológica eficaz, otorgando una asistencia integral a

los pacientes y ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la

salud de la misma

CE17.-Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos segmentos

de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas patologías

auditivas

CE18.-Capacidad para transmitir el manejo y dominio de todos los tipos de pruebas

audiológicas, liminares, supraliminares, tonales y verbales y de reclutamiento, aplicables

a todos los segmentos de la población.

CE19.- Capacidad para manejar, en la etapas preventiva y terapeútica de un proceso

audiológico, los factores epidemiológicos que influyen en la audición, y aplicar el

conocimiento de las disciplinas transversales de la Audiología a la práctica clínica

.

MATERIA 4.1: PATOLOGÍA DELSISTEMA AUDITIVO

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO IV: AUDIOLOGÍA MÉDICA Y DIAGNÓSTICA

Denominación de la materia: patología de los sistemas auditivo

Créditos ECTS: 4 (100 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 4 ECTS (100 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Enfermedades que asocian alteraciones auditivas: Fisiopatología del sistema auditivo y

Patología del pabellón auricular y del conducto auditivo externo. Mecanismos de defensa

del oído ante las infecciones. Otitis media aguda supurada y mastoiditis. Otitis necrosante

y vírica. Otitis secretora y sus recuelas. Patología tubárica. Otitis media crónica supurada.

El colesteatoma. Procesos residuales de las otitis medías. Timpanoesclerosis. Citugía de

las otitis crónicas. Indicaciones y técnicas de las timpanoplastias. Complicaciones

intratemporales y endocraneales de las otitis. Clasificación de las vías de propagación,

características clínicopatológicas y tratamiento. Enfermedades degenerativas, hereditarias

e inmunológicas. Tumores. Malformaciones. Hipoacusias no orgánicas

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

C15.-Realizar la semiología de los signos y síntomas de la patología audiológica

CE 16. Proporcionar una atención audiológica eficaz, otorgando una asistencia integral a

los pacientes y ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la

salud de la misma

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 4 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 10 / 10 Estudio personal 50 40 / 0

Tutorías 20 10 2/2 Lecturas y

búsqueda de

información 10 8 / 0

Prácticas 20 30 6/6 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 12 / 0

Evaluación 10 2 / 2 Realización de

trabajos 15 12 / 0

TOTAL 100 20 / 20

Preparación de

presentaciones

orales o debates 10 8 / 0

TOTAL 100 80 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (20 horas)

1. Clases en el aula (10 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (4 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (4 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (2 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (80 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (40 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (8 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (12 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (12 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (8 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-

10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MATERIA 4.2: MÉTODOS DE DETECCIÓN DE LAS HIPOCUSIAS,

EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA Y TOPOGRÁFICA

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO IV: AUDIOLOGÍA MÉDICA Y DIAGNÓSTICA

Denominación de la materia: Métodos de detección de las hipoacusias, evaluación

audiológica y topográfica

Créditos ECTS: 4 (100 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 4 ECTS (100 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Métodos de screening para la hipoacusia: neonatal. Otros screening pediátricos. Screening

preescolar, escolar. Salud laboral. Screening para los problemas del habla y del lenguaje.

Administración. Ejecución de proyectos

Evaluación Audiológica topográfica de la lesión: Historia. Otoscopia. Tests

Psicoacústicos. Test Electrofisiológicos. Test Pediatrico. Evaluación del Tinnitus. Test

para la evaluación de las funciones auditivas centrales. Evaluación infantil. Audiometría

de observación de la conducta. Audiometría del condicionamiento al sonido. Pruebas

vestibulares.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE17.-Planificar y desarrollar programas de salud dirigidos a los distintos segmentos

de la población y orientado a la prevención y curación de las distintas patologías

auditivas

CE18.-Capacidad para transmitir el manejo y dominio de todos los tipos de pruebas

audiológicas, liminares, supraliminares, tonales y verbales y de reclutamiento, aplicables

a todos los segmentos de la población.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 4 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 10 / 10 Estudio personal 50 40 / 0

Tutorías 20 5 1/1 Lecturas y

búsqueda de

información 10 8 / 0

Prácticas 20 35 7/7 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 12 / 0

Evaluación 10 2 / 2 Realización de

trabajos 15 12 / 0

TOTAL 100 20 / 20

Preparación de

presentaciones

orales o debates

10 8 / 0

TOTAL 100 80 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (20 horas)

1. Clases en el aula (10 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (4 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (4 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (2 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (80 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (40 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (8 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (12 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (12 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (8 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-

10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MATERIA 4.3: DISCIPLINAS TRANSVERSALES CON LA AUDIOLOGÍA

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO IV: AUDIOLOGÍA MÉDICA Y DIAGNÓSTICA

Denominación de la materia: Disciplinas transversales con la audiología

Créditos ECTS: 3 (100 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 3 ECTS (100 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primer cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Conocimiento de otras disciplinas que comparten transversalidad con la Audiología:

Geriatría, Foniatría, Anestesiología, Técnicas de imagen, Neurología/Neuro

otología/Neurocirugía, Pediatría, Oftalmología, Medicina general, Genética, Fisioterapia.

Psicología.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T5: Trabajo en equipo.

T7: Habilidad en relaciones interpersonales.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T13: Liderazgo.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE19.- Capacidad para manejar, en la etapas preventiva y terapeútica de un proceso

audiológico, los factores epidemiológicos que influyen en la audición, y aplicar el

conocimiento de las disciplinas transversales de la Audiología a la práctica clínica

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 7.5 / 10 Estudio personal 50 30 / 0

Tutorías 20 5 0.75/1 Lecturas y

búsqueda de

información 10 6 / 0

Prácticas 20 35 5.2/7 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 9 / 0

Evaluación 10 1.5 / 2 Realización de

trabajos 15 9 / 0

TOTAL 100 15 / 20

Preparación de

presentaciones

orales o debates

10 6 / 0

TOTAL 100 60 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (20 horas)

1. Clases en el aula (10 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (4 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (4 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (2 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (80 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (40 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (8 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (12 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (12 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (8 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-

10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MÓDULO V

MÓDULO V: AUDIOLOGÍA AMBIENTAL Y TÉCNICA

Créditos ECTS: 8

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO CE1, CE2, CE10, CE20, CE21, CE22, CE23

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

SONIDOS DE ALTA INTENSIDAD E HIPOACUSIA

ELECTROACÚSTICA: MOLDES Y AUDÍFONOS

IMPLANTES AUDITIVOS

MATERIA 5.1: SONIDOS DE ALTA INTENSIDAD E HIPOACUSIA

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO V: AUDIOLOGÍA AMBIENTAL Y TÉCNICA

Denominación de la materia: Sonidos de alta intensidad e hipoacusia

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Hipoacusias por exposición a sonidos de alta intensidad: fuentes de ruido. Pérdida de

sensibilidad (TTS, PTS). Susceptibilidad individual. Interacción del ruído con otros

agentes. Tinnitus Hipoacusias producidas por agentes tóxicos. trastornos. traumáticos del

oído. Efectos del ruido no relacionado con la audición: fuentes. Interferencias en el habla:

Hipoacusia. Nivel/espectro del ruido. Reberberación. Cuestiones idiomáticas.

Management: estándares en exposición al ruido. Counselling. Programas de conservación

de la audición. Protecciones auditivas. Prevención de las hipoacusias.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE1.- Aplicar los conocimientos de la acústica física y fisiológica, impedancia acústica, acústica de salas, fonometría y protección auditiva en la práctica clínica CE2.- Identificar los principios de la biomecánica y acústica, mecánica y electrónica, ingeniería de comunicación y teorías de sistemas relacionados con el sistema auditivo, aplicando los procedimientos basados en los mismos en dicho sistema. CE20.- Conocer la legislación y la normativa en materia de Salud

Laboral referente a ruido medioambiental y enfermedades

profesionales generadas por el mismo

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 80

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 30 3/6 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates

10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 5.2: ELECTROACÚSTICA: MOLDES Y AUDÍFONOS

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO V: AUDIOLOGÍA AMBIENTAL Y TÉCNICA

Denominación de la materia: Electroacústica: Moldes y audífonos

Créditos ECTS: 3 (75 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 3 ECTS (75horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Medidas acústica y calibración. Electroacústica: transductores y amplificadores.

Procesamiento de la señal: filtros, AGC, est.. Tecnología del habla. Medidas de oído real.

Estandares. Audífonos: Hardware y Solfware. Métodos de adaptación generales y

dependientes del lenguaje. Medidas de coste/beneficio. Test a campo abierto. Toma de

impresiones, fabricación de moldes. Aparatos de ayuda a la escucha.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE21.-Manejo, dominio y capacidad para orientar el audífono y cualquier otra

audioprótesis al paciente y a su entorno familiar.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 7.5 / 10 Estudio personal 50 30 / 0

Tutorías 20 10 1/2 Lecturas y

búsqueda de

información

10 6 / 0

Prácticas 20 30 4.5/6 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 9 / 0

Evaluación 10 1.5 / 2 Realización de

trabajos 15 9 / 0

TOTAL 100 15 / 20

Preparación de

presentaciones

orales o debates 10 6 / 0

TOTAL 100 60 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (15 horas)

1. Clases en el aula (7.5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (3 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (3 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1.5 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (60 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (30 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (6 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (9 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (9 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (6 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-

10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MATERIA 5.3: IMPLANTES AUDITIVOS

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO V: AUDIOLOGÍA AMBIENTAL Y TÉCNICA

Denominación de la materia: Implantes auditivos

Créditos ECTS: 3 (75 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 3 ECTS (75 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Implantes auditivos de oído externo y medio: Programación y Test de integridad.

Implantes osteointegrados: Programación y Test de integridad. Implantes cocleares:

Programación, test de integridad y pruebas telemétricas. Implantes auditivos de tronco

cerebral: Programación, Test de integridad y pruebas telemétricas.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE22.-Valorar, evaluar y aconsejar el tipo de implante auditivo (coclear, de tronco

cerebral, de oído medio etc.), que se ha de implantar en cada caso y en cada segmento

de la población.

CE23.- Saber utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la audiología con distintos objetivos para la mejora de las habilidades profesionales

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 10 / 10 Estudio personal 50 40 / 0

Tutorías 20 10 2/2 Lecturas y

búsqueda de

información 10 8 / 0

Prácticas 20 30 6/6 Resolución de

ejercicios y

trabajos prácticos 15 12 / 0

Evaluación 10 2 / 2 Realización de

trabajos 15 12 / 0

TOTAL 100 20 / 20

Preparación de

presentaciones

orales o debates 10 8 / 0

TOTAL 100 80 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (15 horas)

1. Clases en el aula (7.5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (3 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (3 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1.5 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (60 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (30 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (6 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (9 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (9 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (6 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente

distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de

Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-

10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al

expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el

número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una

única Matrícula de Honor.

MÓDULO VI

MÓDULO VI: AUDIOLOGÍA PSICOSOCIAL Y CUESTIONES EDUCATIVAS

Créditos ECTS: 6

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO CE24, CE25, CE26

Es un módulo que se impartirá durante el primer cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

SISTEMA AUDITIVO Y LINGÜÍSTICA

MANAGEMENT EN CRISIS

ENTRENAMIENTO EDUCATIVO

CE24. Saber desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona

ante el problema planteado, derivado de la deficiencia auditiva que presenta u comunicar

con la misma empatía oralmente los resultados de la evaluación audiológica de manera

precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento e intervención

CE 25. Adaptar la intervención audiológica a las características de las patologías

específicas de cada paciente y en función de la etapa de desarrollo evolutivo de esas

patologías.

CE26. Desarrollar un proceso terapeútico en base a los conceptos de lingüística orientados

a la fonética y a los de sincronía y diacronía lingüísticas.

MATERIA 6.1: PRINCIPIOS DE LINGÜÍSTICA

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VI: AUDIOLOGÍA PSICOSOCIAL Y

CUESTIONES EDUCATIVAS

Denominación de la materia: Sistema auditivo y lingüística

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Principios de lingüística: fonología. Principios de Fonética: Percepción del habla,

incluida segundas lenguas. Habla normal/anormal y desarrollo del lenguaje; sistemas de

comunicación alternativa. Psicología: Teorías del aprendizaje. Consecuencias de la edad.

Teoría de crisis. Desarrollo cognitivo. Desarrollo emocional. Aspectos psicológicos de

las hipoacusias. Psicología de la sordera. Estrategias de afrontamiento.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T6: Trabajo en un contexto internacional.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE24. Saber desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona

ante el problema planteado, derivado de la deficiencia auditiva que presenta u comunicar

con la misma empatía oralmente los resultados de la evaluación audiológica de manera

precisa, argumentada y dirigida a la definición de objetivos de tratamiento e intervención

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 2 / 4 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 2 / 4 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 6.2: MANAGEMENT EN CRISIS

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VI: AUDIOLOGÍA PSICOSOCIAL Y

CUESTIONES EDUCATIVAS

Denominación de la materia: Management en crisis

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Management en crisis. Secuelas psicosociales de las hipoacusias. Comprensión de los

sistemas educativos y técnicas: Educación especial. Pedagogía para niños y adultos.

Opciones educativas disponibles.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE 25. Adaptar la intervención audiológica a las características de las patologías

específicas de cada paciente y en función de la etapa de desarrollo evolutivo de esas

patologías.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 2 / 4 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 2 / 4 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 6.3: ENTRENAMIENTO EDUCATIVO

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VI: AUDIOLOGÍA PSICOSOCIAL Y

CUESTIONES EDUCATIVAS

Denominación de la materia: Entrenamiento educativo

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Entrenamiento educativo: Atención, detección, alerta de la presencia y ausencia de

sonidos, atención continua a un sonido. Discriminación y Reconocimiento y

Comprensión de voces humanas, sonidos ambientales, ritmos. Entrenamiento en la

lectoescritura: tácticas auditivas y estrategias de comunicación. Entrenamiento visual y

táctil. Uso de aparatos.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos

y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE26. Desarrollar un proceso terapeútico en base a los conceptos de lingüística

orientados a la fonética y a los de sincronía y diacronía lingüísticas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

20 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

80 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 50 5 / 10 Estudio personal 50 20 / 0

Tutorías 20 2 / 4 Lecturas y búsqueda

de información 10 4 / 0

Prácticas 20 2 / 4 Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 15 6 / 0

Evaluación 10 1 / 2 Realización de

trabajos 15 6 / 0

TOTAL 100 10 / 20

Preparación de

presentaciones orales

o debates 10 4 / 0

TOTAL 100 40 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (10 horas)

1. Clases en el aula (5 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor,

análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Prácticas (2 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de demostraciones

supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos,

problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan

ejemplificaciones.

4. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (20 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y

competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las

tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información (4 horas): El alumno encontrará en el campus

virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas

fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y

estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y

otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas). Consiste en la resolución por

parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,

ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje

significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del

propio aprendizaje virtual.

4. Realización de trabajos (6 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos

propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates (4 horas). Los diversos materiales

con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema

elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas

audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en

grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en

juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las

Ciencias Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 50%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 30%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,

chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MÓDULO VII

MÓDULO VII: METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN

Créditos ECTS: 10

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO MGM1, MGI.2, BAB1, BAB2, EPTC1, EPTC2, EAR1

Es un módulo que se impartirá durante el segundo cuatrimestre, y está compuesto por tres

materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:

MATERIA

METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS

ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO CIENTÍFICO

ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

MATERIA 7.1: METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VII: METODOLOGÍA PARA LA

INVESTIGACIÓN

Denominación de la materia: METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

A) Método científico - Origen del conocimiento - Principales corrientes (Positivismo, Neopositivismo, Hermenéutica, Dialéctica,

Racionalismo crítico) - Ética en la investigación - Investigación (Tipos, técnicas, diseño de investigación, método, etapas)

B) Gestión de la investigación

- Estructura del sistema I+D+I - Parques científicos, tecnológicos, spin-off - Oportunidades de financiación (organismos públicos empresas) - Becas y ayudas a la investigación. - Elaboración y presentación de proyectos. - Aplicación práctica de lo aprendido

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

MGI.1: Distinguir e interpretar los distintos diseños experimentales en el área de la

Audiología.

MGI.2: Conocer el sistema de I+D+i español y las distintas partes de un proyecto de

investigación del área de la Audiología.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

25 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

75 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 80 10 / 20 Estudio personal 26,6 10 / 0

Tutorías 12 1.5/3 Lecturas y búsqueda

de información 26,6 10 / 0

Evaluación 8 1/ 2

Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 20,2 7.5 / 0

Realización de

trabajos 26,6 10 / 0

TOTAL 100 12.5 / 25 TOTAL 100 37.5 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales

1. Clases en el aula: Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de

competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar

dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y

discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca

de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar

conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y

proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para

ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o

autoevaluaciones.

3. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los

estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias

presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías,

realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual

aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas fuentes

relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio.

Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras

herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos: Consiste en la resolución por parte de

los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios,

trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo

de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje

virtual.

4. Realización de trabajos: Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos

por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates:. Los diversos materiales con los

que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para

tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para

realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano

de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas

temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las Ciencias

Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 7.2: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VII: METODOLOGÍA PARA LA

INVESTIGACIÓN

Denominación de la materia: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS

Créditos ECTS: 2 (50 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 2 ECTS (50 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

A) Acceso a fuentes de información y manejo de bases de datos científicas.

Objetivos

Conceptos: revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos.

Definición de búsqueda

Estrategias para la realización de revisión y búsqueda bibliográfica

Bases de datos de biblioteca.

Catálogos

- Biblioteca Digital a) Repertorios digitales abiertos

- CSIC - Bases de datos de tesis doctorales de universidades: Teseo, - Bases de datos de revistas españolas. - e-libro

b) Bases de datos ISI Web of Science

- Science Citation Index Expanded - Social Science Citation Index - Arts & Humanities Citation Index - Current Chemical Reactions - Index Chemicus

- IN-RECS - DICE - DOAJ - ISI Current Contents Connect - ISI Proceedings

- Derwent Innovations Index - ISI Essencial Science Indicators - ISI Journal Citation Report on the web - Índice de citas - Tipos de documentos - Búquedas: simple y avanzada. Operadores de búsqueda y normas - Resultados. Presentación de los resultados: Listado de resultados y Registro

completo - Extracción de los resultados.

c) Bases de datos Especificas: medline, ebsco. Adquisición de artículos a texto

completo.

B) Clasificación y evaluación de la calidad de revistas científicas. Indicadores bibliometricos.

ISI Journal Citation Report. Usos. Parámetros de calidad de las revistas. Criterios de calidad de revistas para ANECA Listas de revistas en función del área de conocimiento Criterios de elección de revistas para la publicación de artículos científicos Otras plataformas de indexación (LATINDEX). Difusión de los resultados:

a) Artículos: Conocer las bases de Revistas específicas de cada área (ISI, DICE, …) Seleccionar la posible revista para publicar el artículo. Proceso para publicar en revistas

b) Libros: Selección de editorial Proceso para publicar en revistas Revistas para publicar recensiones

c) Congresos

Búsqueda de congresos y criterios para seleccionarlos. Proceso para publicar en revistas

C) Edición bibliográfica en publicaciones científicas.

Incorporación de citas bibliográficas en el texto científico. Referencias bibliográficas. Formatos y normas de referenciar la bibliografía. Estilo Harvard y otros Uso de administradores de bases de datos y creadores de bibliografías (EndNote y RefWorks) Valor de la citación para una revista

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

BAB1: Manejar bases de datos científicas para realizar la revisión y búsqueda

bibliográfica en el trabajo fin de máster específico del área de la Audiología.

BAB2: Citar y referenciar trabajos correctamente en el trabajo fin de máster.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

25 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

75 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 80 10 / 20 Estudio personal 13,1 5 / 0

Tutorías 12 1.5/3 Lecturas y búsqueda

de información 40 15 / 0

Evaluación 8 1/ 2

Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 18,6 7 / 0

Realización de

trabajos 28,1 10 / 0

TOTAL 100 12.5 / 25 TOTAL 100 37.5 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales

1. Clases en el aula: Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de

competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar

dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y

discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca

de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar

conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y

proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para

ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o

autoevaluaciones.

3. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los

estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias

presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías,

realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual

aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas fuentes

relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio.

Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras

herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos: Consiste en la resolución por parte de

los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios,

trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo

de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje

virtual.

4. Realización de trabajos: Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos

por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates:. Los diversos materiales con los

que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para

tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para

realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano

de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas

temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las Ciencias

Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 7.3: ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO

CIENTÍFICO

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VII: METODOLOGÍA PARA LA

INVESTIGACIÓN

Denominación de la materia: ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO

CIENTÍFICO

Créditos ECTS: 3 (75 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 3 ECTS (75 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

A) Elaboración y publicación de un trabajo científico:

Partes de un trabajo científico (redacción):

Título (concreto, no muy extenso)

Resumen (incluye todas las partes de la investigación)

Palabras clave (de lo más general a lo más específico; que no estén incluidas en el

título; Unesco)

Introducción (opciones: introducción/ o introducción + fundamentación teórica)

Material y método (extremadamente conciso)

Análisis estadístico

Resultados (tablas y figuras fáciles de interpretar, textos muy concretos, sólo

indicando lo más relevante)

Discusión (siguiendo siempre el mismo orden)

Conclusiones/aplicaciones prácticas

Agradecimientos

Referencias bibliográficas (bloque 2)

*en ciertos documentos (tesis o monografías científicas) incluir aspectos formales

(portada, índice, autorización de directores, glosario, anexos, etc.).

B) Redacción de textos científicos:

a) Estilo y redacción: normas generales de redacción; sintaxis; documentos que ayudan

(diccionarios de dudas, Diccionario de la Real Academia española de la Lengua, …); buen

uso de correctores ortográficos del word.

b) Tipos de trabajos:

Artículos, (definición; objetivos; pasos a seguir; normas (precisión, brevedad y

claridad); criterios para su escritura (claro y conciso, pertinente, original, ..); tipos de

artículos (científico y original, revisiones, recensiones, ..); guía en su escritura

(planteamiento de preguntas que nos ayuden en su redacción y no “perdernos”)

Resúmenes,

Tesis doctorales (modelos: tradicional o por compendio)

Monografías científicas

C) Presentación/exposición oral de los trabajos. Curso de oratoria

a) Diseño de la exposición oral: Uso del Power point

Normas básicas para exponer un trabajo (nº diapositivas por partes del trabajo,

presentación de la parte resultados, …), programa de edición de gráficos.

b) Pautas generales para comunicar el trabajo (cómo hablar en público, …)

Principios básicos de oratoria (un cursillo de oratoria).

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

EPTC1: Distinguir la estructura y las características de las diferentes publicaciones

científicas del área de la Audiología.

EPTC2: Redactar y estructurar adecuadamente el trabajo fin de máster y realizar su

presentación oral.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

25 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

75 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 80 15 / 20 Estudio personal 16,4 9.25 / 0

Tutorías 10,6 2/2.67 Lecturas y búsqueda

de información 17,7 10 / 0

Evaluación 9,4 1.75/ 2.33

Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 17,7 10/ 0

Realización de

trabajos 26,6 15 / 0

TOTAL 100 18.75 / 25

Preparación de

presentaciones orales

o debates 21,6 12/ 0

TOTAL 100 56.25 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales

1. Clases en el aula: Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de

competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar

dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y

discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca

de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar

conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y

proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para

ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o

autoevaluaciones.

3. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los

estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias

presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías,

realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual

aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas fuentes

relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio.

Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras

herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos: Consiste en la resolución por parte de

los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios,

trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo

de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje

virtual.

4. Realización de trabajos: Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos

por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates:. Los diversos materiales con los

que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para

tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para

realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano

de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas

temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las Ciencias

Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MATERIA 7.4: ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VII: METODOLOGÍA PARA LA

INVESTIGACIÓN

Denominación de la materia: ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Créditos ECTS: 3 (75 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 3 ECTS (75 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

1. Análisis descriptivo de datos.

2. Contrastes de hipótesis. 3. Analisis de la varianza. 4. Análisis de regresión. Estadística descriptiva mediante SPSS:

distribuciones de frecuencia,

representaciones gráficas

parámetros estadísticos.

Estadística inferencial mediante SPSS:

tablas de contingencia,

regresión

correlación.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

EAR1: Aplicar las principales técnicas estadísticas utilizando un software especializado

que permita analizar los resultados de un estudio científico del área de la Audiología.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia

de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,

así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada

una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

25 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES

75 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases en el aula 80 15 / 20 Estudio personal 26,6 15/ 0

Tutorías 10,6 2/2.67 Lecturas y búsqueda

de información 17,7 10 / 0

Evaluación 9,4 1.75/ 2.33

Resolución de

ejercicios y trabajos

prácticos 37,7 21.25 / 0

Realización de

trabajos 18 10 / 0

TOTAL 100 18.75 / 25 TOTAL 100 56.25 / 0

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales

1. Clases en el aula: Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de

competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y

conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones

estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su

exposición en clase.

2. Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar

dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y

discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca

de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar

conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y

proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para

ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o

autoevaluaciones.

3. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los

estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias

presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías,

realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.

2. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual

aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas fuentes

relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio.

Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras

herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta

materia.

3. Resolución de ejercicios y casos prácticos: Consiste en la resolución por parte de

los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios,

trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo

de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje

virtual.

4. Realización de trabajos: Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos

por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.

5. Preparación de presentaciones orales o debates:. Los diversos materiales con los

que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para

tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para

realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano

de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas

temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las Ciencias

Sanitarias.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:

Exámenes: 30%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de

resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 70%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman

la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de

ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se

evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de

información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán

desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto

por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de

Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los

alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados

sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

MÓDULO VIII

MÓDULO VIII: TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)

Créditos ECTS: 6

Carácter: Obligatorio

COMPETENCIAS

DEL MÓDULO CE34

Es un módulo que se impartirá durante el segundo cuatrimestre, y está compuesto por una

materia. La materia que conforma este módulo es:

MATERIA

TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)

MATERIA 8.1: TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)

Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: MÓDULO VIII: TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)

Denominación de la materia: Trabajo fin de master (TFM)

Créditos ECTS: 6 (150 horas)

Carácter: Obligatoria

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio.

- Créditos: 6 ECTS (150 horas).

- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre.

- Lengua: Español.

- Requisitos previos: No aplica.

CONTENIDOS:

El alumno seleccionará un tema relacionado con la foniatría y, tras realizar una

recopilación preliminar de información del estado actual de esa cuestión, determinará una

hipótesis de trabajo con los objetivos correspondientes, diseñará un esquema de trabajo,

realizará una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada y elaborará el estudio, con

el fin de obtener unos resultados y concretar unas conclusiones. El trabajo deberá integrar

los contenidos formativos recibidos y estará orientado al desarrollo y a la evaluación de las

competencias profesionales y transversales recogidas en el presente plan de estudios.

COMPETENCIAS

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad

de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la

aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un

modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o

autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de

investigación.

G1: Ser capaces de adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica,

utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el

desarrollo y aplicación de ideas.

G2: Promover la creatividad, innovación y transferencia de tecnología.

G3: Adquirir capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multiprofesionales.

G4: Adquirir y consolidar la iniciativa, el espíritu emprendedor para poner en marcha

proyectos relacionados con la Audiología.

G5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos,

incluso resolviendo problemas en entornos diferentes.

T1: Capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Conocimiento de informática relativo al ámbito de estudio.

T4: Toma de decisiones.

T8: Razonamiento crítico.

T9: Compromiso ético.

T10: Aprendizaje autónomo.

T11: Adaptación a nuevas situaciones.

T12: Creatividad.

T14: Motivación por la calidad.

T15: Capacidad de reflexión.

T16: Resolución de problemas.

U1: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el

desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

CE34: Realizar, presentar y defender, una vez obtenidos todos los créditos del plan de

estudios, un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario.

ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas, con una carga de 6 ECTS,

tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así como su porcentaje

de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALES

10 %

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES 90

%

ECTS

%

Horas / %

presencialidad

Clases prácticas 20 3/ 2 Elaboración de

memoria TFM 95 128.2/ 0

Tutorías 73 11/ 7,3 Preparación de la

defensa pública del

TFM 5 6.8/ 0

Evaluación 7 1/ 0,7 TOTAL 100 135 / 0

TOTAL 100 15/ 10

METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (15 horas)

1. Clase práctica (3 horas): Son las sesiones grupales donde se expone la normativa

que los regula, además de proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de

comunicación oral y escrita.

2. Tutorías (11 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos

para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir

trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al

alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a

realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los

alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,

empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,

videoconferencias o autoevaluaciones.

3. Evaluación (1 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a

los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las

competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera

oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal. En estas

evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos

realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas

con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (135 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello

tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del

Máster o vía correo electrónico.

1. Elaboración de la memoria TFM (128.2 horas). El alumno deberá presentar una

memoria como Trabajo Fin de Máster en el último cuatrimestre del Máster bajo la

supervisión de un director designado por el Coordinador del módulo de TFM donde

tendrá que incluir de forma explícita todas las competencias adquiridas durante esta

fase del Máster. La evaluación de esta memoria formará parte de la evaluación de esta

formación, tal y como se especificará más adelante.

2. Preparación de la defensa pública del TFM (6.8 horas). El alumno tendrá que

preparar la exposición pública de la defensa de su TFM bajo la tutorización de su

director.

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN DE LA MEMORIA DEL TFM

La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal

efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 25 % de la memoria de un trabajo de

investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que

tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado

de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en

el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición

(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales

en el estado español.

EVALUACIÓN DE LA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM

La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos

a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 75 % de la defensa pública de la

memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o

materias del programa, y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la

normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en

el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición

(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales

en el estado español.

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1 PROFESORADO

Una vez establecida la planificación de las enseñanzas conducentes a la obtención del

Máster Universitario en Audiología, objeto de esta Memoria de Solicitud de Verificación,

es necesario también realizar un diseño de la plantilla de docentes de tal manera que se

equilibre el carácter científico - técnico de la misma con un decidido perfil profesional.

Así, entendemos que en las materias de los módulos de formación científica, debe

preponderar el carácter científico del personal docente con una clara inclinación a la

categoría de Doctor en los titulares de las mismas. En otras materias obligatorias, el

predominio irá en cuenta del aspecto profesional. En todo caso, en todos los módulos debe

haber un número suficiente de doctores.

La UCAM ya cuenta con una base de profesorado importante, como se verá en el punto

siguiente; no obstante tiene previsto una ampliación de su plantilla de cara a potenciar

cada una de las materias de este Máster con el profesorado que sea necesario. A esto

habría que decir que, coincidiendo con este curso académico 2.012-2.013, la UCAM

impartirá el Grado de Medicina y Cirugía, grado que supone, necesariamente la

contratación de más profesorado.

6.2 PERSONAL ACADÉMICO DISPONIBLE

La UCAM cuenta con una plantilla de profesores que en la actualidad está impartiendo

docencia en diversos Grados y Máster relacionados con el Área de Ciencias de la Salud.

El equipo humano es multidisciplar, mayoritariamente perteneciente a la rama de

Enfermería, Medicina, Biología, Farmacia, Derecho, Veterinaria, Antropología, etc.

Actualmente la Universidad ya tiene disponible el profesorado del primer y del segundo

cuatrimestre, por lo que está en condiciones de implantar el Plan de Estudios con las

máximas garantías. La idea una vez verificado, como se decía en el apartado anterior, es

completar a lo largo del próximo año con doctores dicha plantilla, para que todas las

materias tengan un mínimo de dos profesores, al menos uno doctor, y potenciar la

investigación para crear en años venideros diferentes líneas de investigación.

Adjunto en cuadro se detalla el profesorado disponible para iniciar el Máster

TOTAL NÚMERO %

TOTAL NÚMERO %

Profesores Máster 20 100

Categoría

Nº total

por

categoría

% según categoría

del total de

profesorado

% de doctores

según categoría

% de horas que

imparte una

misma categoría

Profesor asociado 4 20 100 23.93

Profesor contratado doctor 8 40 100 32.37

Profesor colaborador licenciado 8 40 0 43.7

Nº

Categoría

Grado

académico

Experiencia

Tipo de

vinculación

y

Dedicación

UCAM

Adecuación a los

ámbitos de

conocimiento

Asignatura a

impartir en el

Máster

Horas a

impartir

1 Doctor 8 años investigadora

6 años docente

Tiempo

completo FISICO

BIOESTADISTI

CA 10

2 Doctor 6 años investigadora

5 años docente

Tiempo

completo FISICO

ACÚSTICA,

MECÁNICA

Y

ELECTRÓNIC

A

10

3 Doctor 10 años investigadora

8 años docente

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGOL

OGO

EMBRIOLOGÍ

A, GENÉTICA,

ANATOMÍA,

QUÍMICA,

BIOQUÍMICA,

FISIOLOGÍA,

FARMACOLOGÍA Y

FISIOPATOLO

GÍA DE LA

AUDICIÓN

7.5

4 Doctor 10 años investigadora

8 años docente

Tiempo

completo

DOCTOR EN

MEDICINA (ÁREA

ANATOMÍA)

7.5

5 Licenciado 6 años investigadora

4 años docente

Tiempo

completo LOGOPEDA

DESARROLLO

DE LA

AUDICIÓN Y

EL LENGUAJE

(2ECTS)

10

6 Doctor

8 años investigadora

6 años docente

5 años profesional

Tiempo

completo PSICÓLOGO

CLASIFICACI

ÓN DE LOS

TRASTORNOS DE LA

AUDICIÓN Y

EL LENGUAJE

10

7 Doctor 6 años investigadora

4 años docente

Tiempo

completo PSICÓLOGO

PSICOLOGÍA

EVOLUTIVA Y

PSICOACÚSTI

CA

10

8 Licenciado

12 años investigadora

10 años docente

5 Profesional

Tiempo

completo

LICENCIADO EN

DERECHO

LEGISLACIÓN

GENERAL Y

ESPECÍFICA

10

9 Doctor

6 años investigadora

4 años docente

6 años profesional

Tiempo

completo PSICÓLOGO

ESTRATEGIAS

DE

COMUNICACI

ÓN ESCRITAS

Y ORALES

10

10 Doctor 8 años investigadora

10 años docente

Tiempo

completo INFORMÁTICO

INFORMÁTIC

A APLICADA

A LA

AUDILOGÍA

10

11 Licenciado 4 años investigadora

5 años docente

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

(MASTER EN

GESTIÓN Y

PLANIFICACIÓN

SANITARIA)

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

EN

AUDIOLOGÍA

10

12 Doctor

7 años investigadora

3 años docente

10 años profesional

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

FISIOPATOLO

GÍA DE LOS

SISTEMAS

AUDITIVO Y

VESTIBULAR

20

13 Licenciado

6 años investigadora

4 años docente

12 años profesional

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

MÉTODOS DE

EVALUACIÓN

DE LAS

HIPOACUSIAS

EVALUACIÓN

AUDIOLÓGIC

A Y

TOPOGRÁFICA

20

14 Licenciado 10 años investigadora

6 años docente

Tiempo

completo

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

DISCIPLINAS TRNASVERSA

LES CON LA

AUDIOLOGÍA

(3ECTS)

15

15 Doctor

7 años investigadora

3 años docente

10 años profesional

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

SONIDOS DE

ALTA

INTENSIDAD E

HIPOACUSIA

10

16 Licenciado

6 años investigadora

4 años docente

12 años profesional

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

ELECTROACÚ

STI-CA;

MOLDES Y

AUDÍFONOS

(4ECTS)

20

17 Doctor

10 años investigadora

8 años docente

12 años profesional

Tiempo

parcial

OTORRINOLARINGÓ-

LOGO

IMPLANTES AUDITIVOS

20

18 Licenciado

7 años investigadora

6 años docente

5 años profesional

Tiempo

completo LOGOPEDA

PRINCIPIOS DE

LINGÜÍSTICA

10

6.3 ADECUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE AL PLAN DE ESTUDIOS

De la comparación de los resúmenes de los apartados 6.1 y 6.2 se deduce que sería

conveniente incorporar, en el transcurso de la implantación de la titulación de este Máster,

un total de 12 profesores, , y siendo de nuestro interés que la mayoría de esas

incorporaciones que queremos hacer sea con doctores, esta incorporación podría hacerse

escalonadamente en los primeros dos años de implantación. Simultáneamente se

planificará por la Universidad las actuaciones tendentes al desarrollo académico de los

actuales profesores no doctores, de hecho varios de ellos están ya en cursos de doctorado,

así como su dedicación a la Universidad, para adecuarlos al nuevo escenario docente.

Al impartirse este Máster en la modalidad semipresencial, se ha establecido como criterio

de selección del personal docente, que éstos aporten conocimientos y experiencia

profesional en este tipo de metodología de la enseñanza.

La Universidad Católica San Antonio cuenta en la actualidad con un Programa de

Formación del Profesorado que incluye sesiones y talleres formativos relacionados con las

metodologías de la enseñanza y el EEES, los sistemas de evaluación y las tutorías en el

sistema universitario (Http:/www.ucam.edu/servicios/ordenacion-academica/programa-

bianual-de-formación-continua-del-profesorado-universitario).

Todos los profesores dedicados a la enseñanza a distancia, recibirán durante los meses de

junio, julio, septiembre y febrero, a través de las acciones previstas en el Programa

Bianual de Formación Continua del Profesorado a cargo del Vicerrectorado de Ordenación

Académica, la formación necesaria en metodología de enseñanza-aprendizaje a distancia.

Estos talleres formativos incluirán los siguientes contenidos: elaboración de contenidos

virtuales, herramientas virtuales de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje, sistemas de

evaluación y seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante en línea y estrategias y

herramientas de comunicación el línea.

En la actualidad todos los profesores de la UCAM reciben formación en el Campus

Virtual, ya que es empleado como sistema de apoyo a la enseñanza presencial,

semipresencial y a distancia. Existe además un procedimiento de orientación y

tutorización personalizado del profesor que lleva a cabo la Dirección del Campus Virtual.

El profesor puede dirigirse a través del correo electrónico o bien telefónicamentepara

plantear las cuestiones relacionadas con la funcionalidad del Campus Virtual y sus

herramientas. Al inicio de cada curso académico los equipos directivos de los títulos

19 Doctor

6 años investigadora

4 años docente

6 años profesional

Tiempo

completo PSICÓLOGO

MANAGEMEN

T EN CRISIS 10

20 Licenciado

4 años investigadora

5 años docente

10 años profesional

Tiempo

parcial LOGOPEDA

ENTRENAMIE

NTO

EDUCATIVO

10

organizan conjuntamente con la Dirección del Campus Virtual, las sesiones formativas

dirigidas al claustro de profesores y de modo especial a aquellos docentes de nueva

incorporación al título. La Dirección del Campus Virtual para atender a las necesidades

formativas de los profesores, elabora sesiones tutoriales que se encuentran a disposición

del profeorado en la plataforma de Campus Virtual. En estos tutoriales se explican las

herramientas de comunicación básicas de la plataforma, así como los rpocedimientos para

producir contenidos, trabajos, pruebas de autoevaluación, actividades prácticas, etc.

6.4 OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES

Personal de apoyo exclusivo del Master:

Tipo de vinculación con la universidad Auxiliar de laboratorio. Contrato indefinido

Formación y experiencia profesional Formación profesional. Auxiliar de laboratorio.

2 años de experiencia

Adecuación a los ámbitos de conocimiento PAS Laboratorio

Personal de apoyo de la Universidad:

La UCAM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de administración

y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la

formación del estudiante, a través de los distintos servicios que se encuentran

centralizados y que prestan su apoyo a toda la Comunidad Universitaria; entre ellos se

encuentran: Secretaría Central, Servicio de Informática, Administración, Recursos

Humanos, Servicio de Reprografía, Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control

y Seguridad, Personal Auxiliar de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y

Eventos, Limpieza), Biblioteca, Servicio de Información al Estudiante, Unidad Técnica de

Calidad, Jefatura de Estudios, Campus Virtual, Extensión Universitaria, Servicio de

Orientación Laboral, Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico, Vicerrectorado

de Alumnado, Oficina de Relaciones Internacionales, Servicio de Publicaciones, Servicio

de Actividades Deportivas, etc.; también cada titulación cuenta con personal propio de

administración y servicios, ubicado en los distintos departamentos docentes e instalaciones

propias de la titulación.

Además, la Universidad cuenta con dos Servicios, compuestos por titulados universitarios

con vinculación estable y dedicación exclusiva (principalmente pedagogos y psicólogos)

que integran el Servicio de Evaluación y Seguimiento Psicológico y el Cuerpo Especial de

Tutores, este último, encargado del seguimiento personal y académico de los estudiantes, a

través de tutorías personalizadas.

Finalmente, la Capellanía de la Universidad, integrada por un importante número de

sacerdotes encargados de la formación humana y cristiana, conforman los recursos con los

que la UCAM cuenta para la consecución de uno de sus objetivos primordiales, el

desarrollo en la formación integral del estudiante.

Tal y como queda reflejado en el R.D. 1.393/2.007, de 29 de octubre (art. 3.5) la

Universidad Católica San Antonio, se adhiere a los principios de igualdad, respeto a los

derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los Derechos Humanos y

accesibilidad universal.

Los mecanismos de que dispone la Universidad para garantizar dichos principios y

asegurar que la contratación del profesorado y del personal de apoyo, se realiza atendiendo

a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación, pasando, en

primer lugar, por el cumplimiento de lo dispuesto en la Ley 3/2.007, de 22 de marzo, cuyo

art. 45 obliga a elaborar y aplicar un Plan de Igualdad. Además, dicho Plan se rige por las

directrices fijadas por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos

Sociales, que se contienen en el Programa Optima de Igualdad de Oportunidades, cuyos

objetivos se desarrollan en la herramienta patrocinada por el Instituto de la Mujer de la

Región de Murcia, denominada “Metodología para el desarrollo de Planes de Acción en

las empresas en materia de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral”.

En segundo lugar, para garantizar el cumplimiento de la Ley 51/2.003, de 2 de diciembre,

de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas

con discapacidad, el Servicio de Recursos Humanos de la UCAM ha creado la Unidad de

Atención a la Discapacidad, encargada de impulsar medidas que favorezcan la integración

de los miembros de la comunidad universitaria en la vida académica.

Finalmente, para asegurar la adecuación del personal de apoyo al plan de estudios y

garantizar que su perfil y formación se ajuste a los objetivos del título, se ha realizado el

llamado Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo del Personal de Administración y

Servicios (AYDPT), cuyos cambios y adecuación a los puestos se mantienen a través de

los diferentes planes de formación desarrollados.

De igual forma todos los servicios administrativos centrales de la universidad darán

cobertura sea cual sea la modalidad del mismo.

Dada la modalidad semipresencial del título el Servicio de Informática y la Dirección del

Campus Virtual y Videoconferencias serán las piedras angulares. Estos dos servicios son

los que dieron soporte a la primera titulación semipresencial de nuestra universidad en el

año 1999/00, creando un campus virtual y conectando mediante videoconferencia o

streaming con los alumnos. El primero está formado por 18 personas de las que 2 están

trabajando a tiempo completo para dar servicio al campus virtual. Otras dos, también a

tiempo completo, en el SAU (Servicio de Atención al Usuario) que se encargan de

resolver las incidencias. La Dirección del Campus Virtual está formada por dos personas,

trabajando a tiempo completo que se encargan de la gestión del campus virtual, formación,

videoconferencias, streaming, grabación de clases, gestión de salas, etc…

Todo el personal adscrito a está modalidad de enseñanza lleva trabajando en la

universidad más de cinco años y algunos casos desde sus inicios.

Personal adscrito a tiempo completo a la modalidad semipresencial / a distancia

PERSONAL DE APOYO EXPERIENCIA

PROFESIONAL

VINCULACIÓN A

LA UCAM

Licenciado en Geografía e

Historia

7 años gestión del Campus

Virtual

10 años responsable formación

nuevas tecnologías.

Indefinido/jornada

completa

Ingeniero Técnico en 10 años como programador Indefinido/jornada

Informatica de Sistemas analista

8 años desarrollo Campus

Virtual

completa

Ingeniero Técnico en

Informatica de Sistemas

8 años como Programador

2 años desarrollo Campus

virtual

Indefinido/jornada

completa

Grado Superior de

Administración de Sistemas

Informáticos

3 años área técnica

2 Servicio atención al usuario

Indefinido/jornada

completa

Grado Superior de

Desarrollo de Aplicaciones

Informáticas

1 año área tecnica

3 años soporte campus virtual,

videoconferencias.

Indefinido/jornada

completa

Grado Superior

Telecomunicaciones y

Sistemas Informáticos

5 años área técnica

1 año Servicio atención al

usuario

Indefinido/jornada

completa

Otros recursos humanos necesarios:

El proceso académico que no es presencial, se gestiona a través del Campus Virtual, donde

el alumno encontrará la información repartida en módulos independientes que permiten la

máxima personalización, y comprensión de los contenidos. A través de este sistema,

podrá comunicarse con los profesores y personal académico, entregar los trabajos y casos

prácticos y tener acceso a una serie de propuestas de valor añadido al proceso formativo.

Adicionalmente, el alumno encontrará diferentes ambientes académicos (foros temáticos,

chats, material de apoyo, enlaces...) que facilitarán en buena medida su aprendizaje.

Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la

no discriminación de personas con discapacidad:

En lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, el proceso de selección de personal

de la UCAM respeta los principios de igualdad, mérito y capacidad, contenidos en:

Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (BOE n. 307 de

24/12/2001) en sus artículos 27, 41, 48, 64, 75 y 76

Ley 7/2007, de 4 de abril, para la Igualdad de Mujeres y Hombres, y de Protección

contra la Violencia de Género en la Región de Murcia (BOE n. 176 de 22/07/2008)

Resolución de 16 de enero de 2008, de la Secretaría de Estado de Cooperación

Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Comisión Bilateral de Cooperación

Administración General del Estado - Comunidad Autónoma en relación con la Ley de la

Región de Murcia 7/2007, de 4 de abril, para la igualdad entre Mujeres y Hombres, y de

Protección de la Violencia de Género en la Región de Murcia (BOE n. 34 de 08/02/2008).

Asimismo, el acceso del profesorado a la Universidad respeta el principio de igualdad de

oportunidades contenido en:

Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación

y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (BOE n. 289 de 03/12/2003)

Real Decreto 1414/2006, de 1 de diciembre, por el que se determina la

consideración de persona con discapacidad a efectos de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre,

de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas

con discapacidad.

La UCAM dispone de una Unidad de Atención a la Discapacidad tiene como misión

garantizar la plena integración de los miembros de la comunidad universitaria con

discapacidad en la vida académica

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MEDIOS MATERIALES Y

SERVICIOS DISPONIBLES

7.1.1 Justificación de la enseñanza semipresencial

La Universidad Católica San Antonio de Murcia estableció tres objetivos estratégicos

fundamentales para la educación que no es presencial:

e, durante y después del periodo académico.

información y la comunicación (TIC).

Los dos primeros objetivos concuerdan con la filosofía del EEES, donde el alumno es el

centro del proceso educativo. Sin lugar a dudas, la educación a distancia fomenta el

aprendizaje autónomo y despierta en el futuro egresado la inquietud por la formación

continua.

Ambos objetivos requieren de una base tecnológica importante que mejore la calidad de la

docencia mediante el uso de las nuevas tecnologías eliminando la barrera de la distancia.

En este sentido, la Universidad Católica San Antonio de Murcia, en concreto el grupo de

investigación “Redes de Información Corporativas”, cuenta con una amplia experiencia en

el desarrollo e implantación de nuevas tecnologías aplicadas a la educación y, en

particular, a la educación a distancia.

Una de las líneas de trabajo de dicho grupo, constituido por 10 miembros, está orientada al

campo de la enseñanza a distancia y en el presente año ha participado en los congresos y

conferencias más representativos en este área, tanto a nivel nacional como internacional.

Entre ellos, la Conferencia Web Internacional e-Learning 2010 organizada por ITMadrid

(http://www.itmadrid.com//pags/itmadrid-conferencia-elearning-2010.htm), el Congreso

de Sakai España

(http://confluence.sakaiproject.org/pages/viewpage.action?pageId=67111992), y Congreso

de Sakai Europa (http://sakaiproject.org/sakai-european-regional-conference-2010). Al

mismo tiempo, se está elaborando una tesis doctoral que tiene como uno de sus objetivos

principales desarrollar un sistema de generación de exámenes mediante técnicas de lógica

difusa, como herramienta de apoyo a la labor docente.

Los primeros datos obtenidos por el grupo reflejan que el número de alumnos que superan

las asignaturas, y adquieren las competencias establecidas, está dentro de la media, y que

incluso se mejoran los resultados de la modalidad presencial en algunos aspectos.

Las instalaciones de la Universidad cumplen los requisitos y las exigencias materiales

mínimas de conformidad con el R.D. 557/91 de fecha 12 de abril, y cumplen con las

directrices que la Ley 51/2.003 de 20 de diciembre establece sobre accesibilidad universal

de las personas con discapacidad e igualdad de oportunidades.

AULAS: Todas las aulas de tutoría están totalmente equipadas con equipos multimedia y

audiovisuales, es decir, ordenador, cañón retroproyector, televisión, video/DVD, proyector

de transparencias y de diapositivas. Las medidas de las mismas son muy diversas, estando

preparadas para su ocupación según el número por grupo y siempre cumpliendo la

relación de 1,25 o 1,50 m2/estudiante, estando perfectamente iluminadas y dotadas con

equipos de aire acondicionado para verano e invierno.

BIBLIOTECA: La Biblioteca, ubicada en el edificio monumental, cuenta con la

hemeroteca, mediateca, sala de estudio y acceso libre a Internet y de video televisión.

Sirviendo de apoyo para estudiantes e investigadores y dotada de los medios técnicos y

equipamiento necesario para su correcto funcionamiento; estando totalmente

informatizada.

EDIFICIO MONUMENTAL: Está formado por cuatro plantas, cuyo eje central es el

claustro. En este edificio están ubicados los servicios administrativos y de Gobierno de la

Universidad, destacando: Presidencia, Rectorado, Vicerrectorados, Secretaría General,

Secretaría Central, Jefatura de Estudios, Salas de estudio de profesores, Servicios

Informáticos, Salón de Actos con una capacidad de unas doscientas personas, Sala de

Grado de defensa de tesis, Biblioteca, etc.

Anexo al edificio y formando parte del monumento, destaca su majestuosa Iglesia de estilo

barroco murciano, que con una capacidad para más de 1.000 personas es también

utilizada, además de lugar de culto, como gran salón de actos de la Universidad, donde se

celebran los actos oficiales de apertura de curso, conferencias, congresos, simposios, etc.

Estando perfectamente equipada con equipo de realización de televisión, videoconferencia

y equipo multimedia.

PABELLÓN DE SERVICIOS: Cuenta con Cafetería y Restaurante, Servicio de

Reprografía, Librería Merchandising, Servicio de Actividades Deportivas y Botiquín.

Las prácticas externas de los estudiantes de los Títulos se encuentran centralizadas en el

SOIL (Servicio de Orientación e Información Laboral) que depende del Vicerrectorado de

Alumnado.

El Título dispondrá de documentos en los que se registra el centro, número de plazas,

coordinador del centro, duración, ubicación de los estudiantes, horario y nombres de los

profesionales tutores en los centros en el caso de prácticas curriculares. Así mismo, desde

el SOIL se remite anualmente un informe a la Dirección del Título con toda la

información referente a la realización de prácticas extracurriculares. En el Título existirán

profesores encargados de la coordinación tanto de las prácticas curriculares como

extracurriculares.

Los servicios, equipamientos e infraestructuras descritos a continuación, se ajustan a las

necesidades previstas para el desarrollo del plan formativo del Máster se ajustan a los

criterios de accesibilidad universal y diseño para todos (Ley 51/2.003, de 2 de diciembre,

de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas

con discapacidad).

Tanto la descripción de los recursos e infraestructuras disponibles como la estimación de

los necesarios para la puesta en marcha del Máster, se han establecido a partir de un

estudio que garantiza el funcionamiento de los servicios correspondientes a las

enseñanzas impartidas.

La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y

dinamización nos avalan ya 10 años de experiencia. Se trata de un entorno global de

aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente presencial

apoyándose en la utilización nuevas tecnologías.

Hasta este curso académico, hemos utilizado una plataforma virtual de desarrollo propio,

que ha ido adaptándose a las necesidades de cada una de las titulaciones. En este momento

cuatro titulaciones están trabajando con una nueva plataforma de software libre (Sakai)

que desde esta Dirección y en estrecha colaboración con el Servicio de Informática se ha

adaptado a las nuevas necesidades de las mismas. Asimismo hemos contado con la

inapreciable colaboración de numerosos profesores para llevar a cabo el desarrollo óptimo

en lo referente a las herramientas ofrecidas. Lo más destacado de este proyecto es la

versatilidad de configuración que además es decidida según sea la modalidad de docencia.

La Dirección del Campus Virtual desde el curso académico 1999/00 viene desarrollando

cursos de formación en materia de nuevas tecnologías, que abarcan desde el manejo del

campus virtual, creación de materiales (escrito, audio, video), etc., dirigidos a todo el

profesorado, personal de administración y servicios y alumnado.

Es evidente que hace diez años había cierta reticencia a la utilización de estos sistemas ya

que cuestionaban la figura del profesor, por lo que la temática de dichos cursos en un

primer momento fue la de mostrar al profesorado una herramienta de trabajo, no muy

extendida en aquel momento, que podía ser de gran ayuda a la docencia presencial.

El curso académico 00/01 trajo consigo la primera titulación en una modalidad

semipresencial, el segundo ciclo en Antropología Social y Cultural. Esta carrera utilizó y

aún sigue utilizando un sistema mixto de aprendizaje (blended learning) que se caracteriza

por sesiones por videoconferencia o streaming que se complementan con clases

presenciales y también con un eficaz régimen de tutorías a través del correo electrónico,

foros, chat e incluso por webcam, haciendo posible un atención personalizada y no

dejando solo al alumno durante su proceso de aprendizaje algo clave en estas modalidades

de enseñanza.

Desde la Dirección de Campus Virtual todos los años se realizan cursos de formación para

el profesorado de nueva incorporación durante los meses de junio, julio, septiembre y

febrero. El objetivo de los mismos es aportar al docente una visión global de las

herramientas que conforman el mismo. En esa misma línea, en una segunda fase del curso,

profundizamos en las herramientas específicas que va a utilizar cada titulación. Así por

ejemplo, para las titulaciones semipresenciales y online, nos centramos sobre todo en la

creación de materiales para formación online, seguimiento del alumno, tutorización y

evaluación. Igualmente también se forma al profesorado en el manejo de la sala de

videoconferencia, streaming y se profundiza en el uso didáctico de la misma.

Podemos afirmar que todo el profesorado de la universidad conoce a fondo el manejo y

que está familiarizado con las herramientas del campus virtual. De igual modo, todo el

profesorado que ha impartido, hasta la fecha o que el próximo curso va a impartir docencia

semipresencial u online, ha realizado un curso de formación sobre la creación de

materiales (MELETE herramienta para creación de cursos SCORM) para este tipo de

enseñanza, de cómo evaluar y tutorizar a su alumnado. Tan solo quedará pendiente

realizar esta formación a las nuevas incorporaciones para el curso que comenzará el

próximo septiembre

Por medio del citado sistema, cada titulación tiene su espacio virtual destacando dos

apartados principalmente:

1. Gestión docente: Cada uno de los módulos de la programación tiene un apartado

independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado, bibliografía y

herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías virtuales.

En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa,

al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer

diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación

inmediata.

Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que permite

desarrollar un tema específico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y

generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas

serán moderadas por el profesor hacia el propósito formativo.

Con la herramienta de calendario conseguimos marcarles a los alumnos una planificación

de las distintas materias estableciendo la duración de cada Unidad Didáctica y destacando

diferentes actividades como exámenes, conferencias, debates, fecha de entregas de

prácticas, y en general, cualquier evento relacionado con la materia. Esta herramienta de

calendario se complementa con la herramienta de anuncios, la cual permite comunicar de

forma eficaz cualquier información de interés para los alumnos.

Cualquier nuevo anuncio, material, tarea, etc., cuenta con un sistema automático de

notificación a los alumnos, consistente en el envío de un correo electrónico.

La herramienta exámenes incluida en Sakai permite gestionar todo lo relativo a exámenes,

desde la creación de un examen hasta la corrección automática de éste, pudiendo insertar

comentarios explicativos para cada respuesta. Los exámenes, tanto de preguntas, tales

como tipo test, encuesta, respuesta corta, rellenar espacios, respuesta numérica, relacionar,

verdadero/falso, grabación de audio, etc. Pueden ser programados en el tiempo y

asignarles una duración determinada.

La herramienta tareas nos permite publicar las prácticas de la asignatura, pudiendo escribir

las especificaciones de dicha práctica y adjuntando un archivo con estas. Se puede marcar

para que la tarea forme parte de la nota final del curso, o publicarlas como simples tareas

que no tendrán repercusión en la nota final.

Este apartado se completa con un eficaz régimen de tutorías (Webcams, email, teléfono)

mediante el cual el alumno podrá solventar cualquier duda en su proceso de aprendizaje.

2. Gestión administrativa: Cada alumno puede consultar su expediente, recibir avisos y

realizar solicitudes, etc. Engloba los mismos servicios que proporciona la Secretaría

Central de la universidad en modo “a distancia”. En él se puede descargar documentación,

realizar solicitudes “a distancia” (admisión, confirmación de plaza, prematrícula,

certificados, beca, convalidaciones, título, etc.), acceder al expediente persona, impresos,

guías de información, consultar el tablón de anuncios, entre otros.

La docencia no presencial con trabajo autónomo del estudiante se complementará con

sesiones a distancia, mediante la impartición de seminarios tanto presenciales como por

videoconferencia o retransmisión. Estas sesiones serán grabadas y editadas para facilitar

que el alumno pueda a posteriori visionarlas como recurso en el campus virtual. En la

actualidad y si la formación de máster lo requiere, permite conectar (a través de RSDI e

IP) a distintas sedes de alumnos previamente dispuestas, posibilitando así una

comunicación multidireccional.

Para lograr con éxito las actividades formativas, la UCAM dispone de toda una

infraestructura de hardware, software y de comunicaciones necesarias, entre las que

podemos destacar:

Una sala de videoconferencia y docencia “a distancia” gestionada por el

Departamento de Campus Virtual. Esta sala tiene equipo Polycom VSX 7000 para

videoconferencia con matriz de conmutación (Extrom MKP 3000) que permite la

conmutación a PX, y a todo tipo de dispositivos audiovisuales. El equipo para

videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos: profesor,

pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de apoyo

(conexión con ordenador, lo que despliega todas las posibilidades internas, dvd,

equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la docencia

pueden resumirse en:

o Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier

sede en tiempo real.

o Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los

alumnos en las sedes, a través de Internet.

o Control visual de todos los grupos conectados.

o Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los alumnos.

Un segundo equipo de videoconferencia móvil (Polycom Viewstation MP),

también gestionado por el Departamento de Campus Virtual, que permite realizar

cualquier sesión formativa desde cualquier aula de la universidad con los mismos

servicios que el anterior. Ambos equipos tienen un servicio de mantenimiento

integral que cubre cualquier reparación en un plazo no superior a 72 horas y que

garantiza a su vez la sustitución en caso de no ser posible la reparación.

Videostreaming que es la retransmisión de archivos multimedia a través de

Internet. Esta retransmisión puede ser en directo o diferido y se complementa con

la herramienta de chat y foro. La Ucam ofrece la posibilidad de retransmitir en

directo Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya

instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta 4 equipos móviles.

Equipamiento multimedia y software necesario para generar material docente de

alta calidad.

Conexión a Internet y a redes de Ciencia, tecnología e Investigación a través de un

enlace FAST Ethernet (de 100 megabite/s) y redes de comunicación de área local

con conexiones a GigabitEthernet (1000gb/s) que garantizan un ancho de banda y

de comunicación capaces de dar soporte con solvencia a las necesidades del título.

Sistema de alimentación continúo garantizado a través de SAI de 100 Kva.

Alimentado por dos líneas independientes y un grupo de alimentación

independiente de proveedor, a nivel de centro para garantizar un servicio continúo

a todos los usuarios.

La Universidad cuenta con los recursos materiales y servicios para el desarrollo del Máster

Universitario Audiología, pero es preciso realizar un proceso de modernización y

ampliación constante. Para ello, el centro cuenta con un Plan Anual de Previsión de

Infraestructuras para la renovación y actualización de los equipos informáticos y software

en las aulas y laboratorios, que se continuará desarrollando y ampliando para lograr una

total cobertura de las necesidades futuras.

7.1.2 Servicios disponibles centralizados

La UCAM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de administración

y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la

formación del estudiante, a través de los distintos servicios que se encuentran

centralizados, que prestan su apoyo a toda la Comunidad Universitaria y que por lo tanto

dan la cobertura necesaria y suficiente a la titulación del Máster:

Secretaría Central.

Servicio de Informática.

Administración.

Recursos Humanos.

Servicio de Reprografía.

Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Personal

Auxiliar de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y Eventos, Limpieza).

Biblioteca.

Servicio de Información al Estudiante.

Unidad Técnica de Calidad.

Jefatura de Estudios.

Campus Virtual.

Extensión Universitaria.

Servicio de Orientación Laboral.

Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico.

Vicerrectorado de Alumnado.

Oficina de Relaciones Internacionales.

Servicio de Publicaciones.

Servicio de Actividades Deportivas.

Servicio de Evaluación y Seguimiento Psicológico.

Cuerpo Especial de Tutores. Es el encargado del seguimiento personal y

académico de los estudiantes, a través de tutorías personalizadas.

Estos dos últimos están, compuestos por titulados universitarios con vinculación estable y

dedicación exclusiva (principalmente pedagogos y psicólogos).

Y por último, la Capellanía de la Universidad, integrada por un importante número de

sacerdotes encargados de la formación humana y cristiana, conforman los recursos con los

que la UCAM cuenta para la consecución de uno de sus objetivos primordiales, el

desarrollo en la formación integral del estudiante.

7.1.3 Servicios de Mantenimiento General

La Universidad cuenta con un Sistema Interno de Garantía de Calidad (SGIC), verificado,

aplicado a toda la Universidad en base a las directrices del Programa AUDIT de ANECA.

Entre los procedimientos que integran el SGIC existen dos procedimientos clave para

garantizar la gestión de los recursos materiales y la gestión de prestación de servicios que

garantizan la impartición de las actividades formativas planificadas:

Gestión de los recursos Materiales. PA01. Directriz AUDIT 1.4.

Gestión de la Prestación de servicios. PA02. Directriz AUDIT 1.4.

Estos dos procedimientos incluyen todos los mecanismos para realizar o garantizar la

revisión y el mantenimiento de todos los materiales y servicios disponibles, además de los

informáticos y bibliográficos.

Además, existe un servicio específico de atención al usuario y mantenimiento informático,

encargado principalmente de la revisión, reparación (o sustitución), y actualización de los

equipos y sistemas informáticos.

En la Universidad se realiza un inventario anual del material fungible y no fungible, así

como del estado del mobiliario, para detectar las alteraciones y anomalías que hayan

podido producirse como consecuencia del transcurso del año académico. Cada profesor

realiza, anualmente, la previsión y solicitud de material necesario para el desarrollo de su

actividad docente. Existen también mecanismos de control del gasto de material durante el

curso académico, que permiten conocer en cada momento las existencias disponibles.

7.1.4 Recursos materiales generales

1. Intranet de la universidad, compuesta por:

Red Wi-fi en todo el recinto de la Universidad: Permite el acceso a Internet con

equipos móviles (portátiles o PDA’s) desde cualquier lugar del campus, tanto a los

estudiantes como a los profesores.

Red Fija de datos que permite el acceso y conexión de ordenadores desde

cualquier ubicación de la UCAM.

2. Cinco aulas de aplicación informática: La Universidad cuenta actualmente con 5

aulas de aplicación informática, con aproximadamente 200 ordenadores, todos ellos con

conexión a Internet. Estas aulas se utilizan para la docencia de algunas asignaturas y la

realización de exámenes, y además, son usadas de forma libre por los estudiantes cuando

no están ocupadas.

7.1.5 Recursos materiales y Servicios disponibles específicos de la titulación de

Máster Universitario en Audiología

1. Recursos Bibliográficos y de Acceso a Información

Monografías: La Biblioteca General de la UCAM cuenta con 6.006 títulos

monográficos con un total de 15.585 volúmenes. Estos títulos son revisados

anualmente para su actualización en función de su demanda y de las

recomendaciones bibliográficas recogidas en la Guía Docente anual.

Publicaciones seriadas: La Hemeroteca cuenta con 87 publicaciones seriadas

específicas de la Titulación, de periodicidad semanal, mensual, trimestral y anual.

Recursos electrónicos: Desde la página Web de la Biblioteca General de la

UCAM (http://www.ucam.edu/biblioteca/) se tiene acceso a una serie de sitios Web

de interés para las actividades docentes y de formación de la Titulación.

2. Aulas para los alumnos

Se dota a la titulación de una macroaula de 140 plazas para uso de exámenes u otras

actividades que requieran dicha capacidad, y de 2 aulas de una capacidad de 70 alumnos

donde se desarrollarán las clases teóricas o lo que se estime oportuno. La capacidad total

de estos espacios docentes sería de 280 alumnos. Según las plazas ofertadas, cuando

estuviese implantado el Máster en su totalidad, curso 2.012-2.013, el máximo de alumnos

que podría haber sería de 120 alumnos teniendo en cuenta las 60 plazas ofertadas de

ingreso por cada curso. Igualmente, para realizar las sesiones prácticas se dispone de 2

salas de demostraciones con capacidad para 30 alumnos cada una de ellas y una sala de

simulación para 20 alumnos.

Las clases teóricas, prácticas y tutorías se impartirán en las aulas siguientes:

Macroaula: Con capacidad para 140 estudiantes en asiento fijo, con pizarra,

cañón de vídeo, cámara de video, retroproyector de transparencias y de diapositivas,

pantalla telescópica, ordenador con conexión a Internet para el profesor, red wi-fi y

acceso al campus virtual.

Aula 1: Con capacidad para 70 estudiantes en asiento fijo, con pizarra, cañón de

vídeo, cámara de video, retroproyector de transparencias y de diapositivas, pantalla

telescópica, ordenador con conexión a Internet para el profesor, red wi-fi y acceso al

campus virtual.

Aula 2: Con capacidad para 70 estudiantes en asiento fijo, con pizarra, cañón de

vídeo, cámara de video, retroproyector de transparencias y de diapositivas, pantalla

telescópica, ordenador con conexión a Internet para el profesor, red wi-fi y acceso al

campus virtual.

Sala de demostraciones 1: Con capacidad para 30 estudiantes en asiento fijo,

con pizarra, cañón de vídeo, cámara de video, retroproyector de transparencias y de

diapositivas, pantalla telescópica, ordenador con conexión a Internet para el

profesor, red wi-fi y acceso al campus virtual.

Sala de demostraciones 2: Con capacidad para 30 estudiantes en asiento fijo,

con pizarra, cañón de vídeo, cámara de video, retroproyector de transparencias y de

diapositivas, pantalla telescópica, ordenador con conexión a Internet para el

profesor, red wi-fi y acceso al campus virtual.

Laboratorio fonoaudiológico

Sala/aula de Fonoaudiología, con capacidad para 20 alumnos, dotada de

ordenadores para cada alumno, con capacidad para trabajar "on line" y con un

Estroboscopio con todos sus accesorios y solfware completo, un Audiómetro

con Impedanciómetro incorporado y un sistema de exploración vestibular.

El aula debe estar insonorizada o en su defecto, las exploraciones audiológicas

se harán en cabina insonorizada

3. Espacios para el personal docente e investigador, y para el personal de

administración y servicios de la Titulación

1 zona de recepción y atención al público de la Secretaría Técnica de la

Titulación, con un puesto de trabajo (con ordenador en red, una impresora, un

terminal telefónico y un fax).

1 Sala de profesores: con 20 puestos de trabajo (con 20 ordenadores en red, 2

impresoras en red y 8 terminales telefónicos).

2 despachos para la dirección y coordinación académica del título de Máster en

Audiología, con un puesto de trabajo (con ordenador en red, impresora, scanner y un

terminal telefónico) y una mesa redonda de reunión (capacidad para 5 personas).

4. Salas de Tutorías

Sala 1: Con capacidad para 5 personas, dotada de mesa redonda.

Sala 2: Con capacidad para 3 personas, con ordenador y acceso a Internet.

5. Salas de ordenadores

Dos salas con 70 ordenadores en red.

En el siguiente cuadro se concretan los recursos materiales y servicios disponibles

específicos de la titulación de Máster Universitario en Audiología.

Cuadro 7.1: Espacios disponibles específicos del Máster

ESPACIO DE TRABAJO Nº de

ESPACIOS CAPACIDAD

GRADO DE

OCUPACIÓN

MACROAULA 1 140 100 %

AULAS 2 70-140 100 %

SALAS DE

DEMOSTRACIONES 2 30-60 100 %

LABORATORIO

FONOAUDIOLÓGICO 1 20 100 %

SALAS TUTORIAS 2 3-5 100 %

AREA DE DIRECCIÓN 1 2 100 %

ZONA SECRETARIA 1 1 100 %

SALA DE PROFESORES 1 20 100 %

SALAS DE ORDENADORES 2 70-140 100 %

Cuadro 7.2: Otras Infraestructuras

OTRAS

INFRAESTRUCTURAS

Nº de

PUESTOS

BIBLIOTECA 500

7.2 PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

SERVICIOS NECESARIOS

La perspectiva y el compromiso de la Universidad Católica San Antonio de Murcia, es de

renovación, de adquisición, de actualización de todo recurso material y servicio necesario,

cuanto más en unos estudios técnico-científicos, en cuanto que son materias que están

llamadas al ajuste permanente a la realidad del mercado cambiante.

En cualquier caso el desarrollo normal de las actividades formativas del Máster está

garantizado con los medios con los que se cuenta en la actualidad y para un futuro

inmediato.

A corto plazo se prevé aumentar la dotación de herramientas informáticas, como nuevas

bases de datos especializadas y ordenadores personales portátiles con licencias de usuario

en un número mayor para el alumnado.

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

DENOMINACIÓN VALOR

TASA DE GRADUACIÓN 95 %

TASA DE ABANDONO 5 %

TASA DE EFICIENCIA 95 %

Justificación de las estimaciones realizadas

El R.D. 1.393/2.007 pide realizar las estimaciones de los valores que toman los

indicadores relativos a los resultados obtenidos para la tasa de graduación, la tasa de

abandono para Máster de un año y la tasa de eficiencia.

El presente Máster aparece como un nuevo título en la UCAM y, por lo tanto, no se

dispone de datos históricos sobre los que basar los valores de los distintos indicadores.

Dado que las disciplinas, conocimientos y habilidades contenidas en el Máster tienen

cierta relación con parte de las impartidas en el Área de Ciencias de la Salud, parece una

licencia razonable extrapolar como datos de partida los valores de los últimos tres cursos

de estas titulaciones en la UCAM., aplicando las factores de corrección con las

particularidades de la titulación del Máster:

El recorrido temporal del Máster (un año) hace que las posibilidades de

abandono por causas diversas y/o no previstas es mucho menor.

El estudiante que accede al Máster ya posee un título universitario y seguramente

puede que se encuentre desarrollando ya su labor profesional o se está preparando

para ello. Esto hace que el interés en obtener el título se convierta en una

“necesidad”.

La metodología a seguir tiene un importante carácter práctico y es más activa, lo

que es un argumento más a favor de su exitoso seguimiento.

Se puede intuir, por tanto, que estos factores influirán de tal forma que darán lugar,

previsiblemente, a una menor tasa de abandono, y a mayores tasas de eficiencia y

graduación.

1. Tasa de graduación: Se prevé un valor del 95 % para la tasa de graduación, influido

por la propia naturaleza de los estudios a los que nos estamos refiriendo. Según el

histórico de datos que posee la Universidad respecto a titulaciones que se imparten

actualmente, la media de la tasa de graduación en esos años fue del 60 %.

2. Tasa de abandono para Máster de un año: Hemos estimado la tasa de abandono en

un 5 %, que está muy por debajo de la media de los últimos tres cursos en el Área de

Ciencias de la Salud

3. Tasa de eficiencia: El cumplimiento de los objetivos anteriores requiere alcanzar una

tasa de eficiencia del 95 %. Este valor es superior a la media que presenta la actual

titulación para los últimos tres cursos, un 75 % y teniendo en cuenta las características

propias del Máster, el objetivo del 95 % nos parece un objetivo razonable y alcanzable.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y

RESULTADOS

La Dirección de Estudios de la UCAM gestiona la organización de la actividad académica

a través de diferentes unidades de recogida de información, planificación y control. Entre

sus competencias y atribuciones está la de gestionar el desarrollo de la actividad docente,

la evaluación del progreso y los resultados del aprendizaje, y el control de los espacios y

de los horarios.

Uno de los servicios con que cuenta la Dirección de Estudios es la Unidad de Análisis e

Informes Académicos (UA), encargada de realizar el análisis de los datos que generan

distintos servicios universitarios.

Los informes que se generan en la UA tienen como finalidad facilitar al responsable

académico el conocimiento de la situación en la que se halla su titulación, así como la

evolución histórica generada en un determinado período de tiempo, de modo que sirva de

referencia en la toma de decisiones estratégicas para la mejora de los parámetros de

calidad. Dichos datos se generan a través de una herramienta informática propia. Las tasas

o índices, que a su vez se agrupan en diferentes categorías, son:

Graduación.

Abandono.

Eficiencia.

No-presentados.

Asistencia del profesor.

Asistencia a foros, debates, chats del alumno.

Período medio que tarda un alumno en superar el plan de estudios.

Estas tasas e índices pueden ser elaborados también para describir el rendimiento o

evaluación académica del PDI, agrupando, en este caso, toda la docencia impartida por un

profesor, de igual modo que se realiza con los títulos. Del mismo modo, son las que se

remiten al Director de Estudios quien, en reuniones con cada responsable de título, lleva a

cabo la toma de decisiones al objeto de aplicar las acciones de mejora correspondientes

y/o necesarias. Está previsto implicar, de manera paralela, al Responsable de Calidad de

cada titulación para que éste pueda también aportar sus iniciativas de mejora.

Las decisiones adoptadas por el responsable de la titulación, con los factores correctores

que haya determinado en función de la información comentada en el apartado anterior, se

plasman en la Propuesta Docente que éste deberá elaborar para implantar en el curso

académico siguiente.

Dicha Propuesta es planificada en un momento posterior, previo al inicio del curso, de

modo que todo el claustro docente de la titulación sepa con exactitud cuál será el

desarrollo académico de cada una de las asignaturas en las que participa como profesor,

las líneas de evaluación académica que se seguirán y los requisitos formativos que se

exigirá a los alumnos para la superación de la materia impartida.

Esta información se refleja en las correspondientes Guías Académicas, de las cuales

dispondrá el alumno con anterioridad al inicio del curso.

En el Máster, además, se valorará el progreso y resultados de aprendizaje a través de la

Evaluación Continua, el Trabajo Fin de Máster y otras pruebas de evaluación pertinentes

para tal fin.

Por último, y al objeto de contribuir a una mejora en el progreso y resultados de

aprendizaje, el Equipo Directivo del Máster, junto con la Comisión nombrada para dicho

propósito, analizará la siguiente información:

Resultados, tasas y resto de la información proporcionada por la Dirección de

Estudios (expuestas en el apartado anterior).

Información sobre el informe de satisfacción de los egresados realizada por el

SOIL.

Información sobre la satisfacción de las empresas obtenida a partir de los tutores

en la empresa tras la realización de las prácticas por nuestros alumnos y a partir de

las reuniones con representantes de empresas realizadas a iniciativa de la titulación.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La universidad a través del programa AUDIT de ANECA obtuvo la evaluación positiva

del diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) en julio del 2.010 para todas

las Titulaciones Oficiales que se imparten tanto de Grado como de Máster. Dicho sistema

se encuentra en la dirección: http://ucam.edu/servicios/calidad/sistema-de-garantia-

interna-de-calidad-sgic-de-la-universidad

A continuación adjuntamos el certificado obtenido:

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CALENDARIO DE IMPLANTACION 2012-2013 2013-2014 2014-2015

ACTIVO ACTIVO ACTIVO

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No procede.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

No procede.