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Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de DIBUJO Y TÉCNICAS GRÁFICAS ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía 1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València. Título Superior de Diseño Diseño de Producto Departamento Mail del departamento Nombre de la asignatura Dibujo y técnicas gráficas Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Práctica-teórica Tipo de asignatura B 60% Lengua en que se imparte

DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías

* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de

Cualificaciones para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

2. Introducción a la asignatura

La asignatura Dibujo y Técnicas Gráficas introduce en el conocimiento y dominio de las técnicas, métodos y procedimientos que posibilitan al alumno representar por medios convencionales de dibujo objetos tridimensionales en un plano bidimensional. Su intención es desarrollar la capacidad para enunciar gráficamente ideas, imágenes, objetos y espacios, reales y de propia invención. Esta asignatura cumple dos requisitos: está basada en el trabajo continuado del alumno tutelado por su profesor, por ser sustancialmente práctica y experimental, y tiene un carácter introductorio y básico de la expresión gráfica aplicada al diseño.

3. Competencias

Competencias transversales:

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Competencias generales:

CG2 - Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

Competencia específica: CE9 - Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.

4. Conocimientos recomendados

Es aconsejable que el alumno tenga unos conocimientos mínimos sobre los principios de dibujo, sobre las técnicas de expresión gráfica más usuales y sobre los fundamentos de la perspectiva, es decir, al ser una asignatura de primer curso se considera que la formación inicial corresponde al bachillerato artístico.

5. Resultados de aprendizaje

R1 Trazar de manera efectiva formas complejas (objetos) por medio de líneas donde se discrimine las líneas auxiliares de las descriptivas de la forma. R2 Representar objetos del entorno describiendo luces y sombras para manifestar el volumen y estructura.

R3 Experimentar con texturas visuales y comprobar las posibilidades expresivas de las distintas técnicas aplicado al dibujo de objetos.. R4 Dominar el uso de las técnicas gráficas utilizadas para su adecuación a los objetivos planteados en el proceso. R5 Discriminar y crear los diferentes niveles de expresión frente a un mismo modelo.

6. Contenidos

UD 1 El dibujo en el contexto cultural del diseño.

El dibujo como medio de visualización de ideas y transmisor de información.

Procedimientos, materiales y útiles del dibujo.

Niveles de expresión: mimético, analítico y expresivo.

UD 2 El encaje y la proporción. Representación a través de la línea.

Procesos de encaje. La reducción de la complejidad visual.

El trazado lineal .Dibujo constructivo: Utilización de un sólido de referencia.

Principio de la representación perspectiva.

Línea auxiliar y de apoyo.

Jerarquización de líneas.

Concepto y características de las distintas líneas: auxiliar, sintética y expresiva.

Posibilidades expresivas de la línea. Dirección. Dinámica. Grosor. Ritmo. Simbología y psicología de la línea.

Posibilidades expresivas de la tinta.

UD 3 El claroscuro: Representación del volumen.

La expresión volumétrica tonal.

Representación objetiva de la forma mediante el análisis de la luz.

La técnica del grafito.

Color y claroscuro: lápices de color.

UD 4 Las texturas visuales

La textura como elemento expresivo en la representación de objetos.

Texturas naturales y artificiales.

La luz y el color en la textura.

Creación de texturas por procedimientos gráficos.

El uso de las texturas en el dibujo de ideación.

UD 5 Niveles de expresión: mimético, descriptivo, representativo, expresivo y

comunicativo.

Procedimientos y recursos del rotulador, collage y fotomontaje (incluyendo el procedimiento digital)

7. Volumen de trabajo

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 10

Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 32

Asistencia a tutorías 12 Realización de exámenes 6 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 10 Realización autónoma de proyectos y trabajos 74

Asistencia a exposiciones o representaciones 6

Recopilación de documentación para trabajos Recopilación de documentación para exámenes

Preparación de exámenes TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

Se pretende utilizar una metodología que incentive la participación del alumno, que aporte recursos para que pueda resolver los problemas de sus trabajos. El aprendizaje de los conceptos se desarrolla mediante una serie de ejercicios que constituyen el contenido procedimental o instrumental. El procedimiento de modo genérico constará: • Exposición de los temas con soporte visual. Un planteamiento de la propuesta con la aportación teórica y visual necesaria, por parte del profesor. • Planteamiento del trabajo a realizar en el aula. La realización del ejercicio en clase, para permitir las correcciones y la interacción con el resto de compañeros.

• Desarrollo de parte del trabajo por parte del alumno de manera individual en su casa, dedicando un tiempo de trabajo imprescindible para la asimilación y la consecución de los objetivos.

• Entrega y debate de resultados como parte importante del aprendizaje, se tiene que saber explicar a los demás las particularidades del propio trabajo y observar como otros pueden llegar a soluciones distintas con presupuestos similares.

• Recopilación y presentación de los trabajos en un dossier final. • Visitas organizadas a exposiciones y museos que por su temática sean de

especial interés.

9. Recursos

Aula con mesas de dibujo. Aula con proyector. Disposición flexible del mobiliario para desarrollar trabajos individuales, en grupo y explicaciones teóricas.

10. Evaluación

Se evaluarán los resultados del según los siguientes criterios:

• Comprensión de los contenidos de la materia.

• Coherencia, creatividad y conceptos claros en los contenidos de los trabajos desarrollados.

• Entrega de los trabajos en la fecha acordada.

• Asistencia y participación en el aula.

Se pretende un proceso de evaluación continua, por lo que periódicamente se mostrarán los dibujos que se hayan realizado. Procediéndose a la valoración crítica conjunto. Teniendo en cuenta las correcciones parciales se elaborará el dossier final.

Este dossier constará de todos aquellos ejercicios que se hayan desarrollado durante el semestre.

Criterios de calificación:

- Carpeta de trabajos 85%

- Presentación y exposición 10%

- Actitud y asistencia 5%. Los alumnos que no hayan tenido un seguimiento efectivo de la asignatura (más de un 20% de ausencias) tendrán que realizar un examen final y entregar la carpeta de trabajos. Los alumnos que no superen la asignatura podrán presentarse a la convocatoria extraordinaria, que consistirá, en un examen presencial con ejercicios sobre los contenidos de la asignatura y la entrega de una carpeta con todos los trabajos del curso. Para aprobar, ambos deberán tener una calificación de 5 o superior.

11. Bibliografía

CHING, FRANCIS D.K. y JUROSZEK, STEVEN P. y CHING, FRANCIS D. K. Dibujo y proyecto. GUSTAVO GILI. Barcelona, 2005. FACUNDO MOSSI, Alberto. El dibujo. Enseñanza aprendizaje. Universidad Politécnica de Valencia. 1999. GÓMEZ MOLINA, Juan José (coord.); Estrategias del dibujo. Ediciones Cátedra. Madrid, 1999 GÓMEZ MOLINA, Juan José (coord.); Las lecciones del dibujo. Ediciones Cátedra. Madrid, 1995 GÓMEZ MOLINA, Juan José / CABEZAS, Lino / BORDES, Juan; El manual de dibujo. Estrategias de su enseñanza en el siglo XX. Ediciones Cátedra. Madrid, 2001 MAIER, Manfred; Procesos elementales de proyectación y configuración. Curso básico de la Escuela de Artes Aplicadas de Basilea. Tomo 1. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1982 PIPES, ALAN. Dibujo para diseñadores. Editorial Blume. Barcelona, 2008.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES*

Guía docente de DISEÑO BÁSICO ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía

1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València. Título Superior de Diseño Diseño de Producto Departamento Mail del departamento Nombre de la asignatura Diseño Básico Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Horas semanales 4 Código Créditos ECTS 4 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Teórico-práctica Tipo de asignatura 60% presencial Lengua en que se imparte





La función principal de esta asignatura es ofrecer al alumno recursos básicos en la creación formal, compositiva y cromática, introduciéndolo en procesos creativos y experimentales y superando así unos conocimientos anteriores excesivamente parcelados. Los contenidos de la asignatura plantearán el desarrollo de procesos de aprendizaje sintéticos, de experimentación creativa, donde se adquirirán los fundamentos del lenguaje visual que servirá para asentar los conocimientos y las destrezas de los complejos procesos proyectuales.

3. Competencias

Competencias transversales:

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CG4 - Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

CG8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales.

CG20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño.

CE1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.

CE6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso.


Esta asignatura se coordinará con Espacio y volumen, en donde se amplían los aspectos directamente relacionados con la configuración volumétrica, que también se explican en Diseño Básico aunque aquí relacionados con los demás conceptos

(composición, color, textura, representación). También es necesaria una coordinación con Fundamentos del Diseño, pues ambas asignaturas establecen las bases de la iniciación al área de Proyectos.


R1 Distinguir las leyes de la gestalt como principio ordenador de las formas.

R2 Asociar las particularidades de la percepción con los criterios de representación formal y compositiva.

R3 Analizar los procesos elementales del color y su manejo en el proceso creativo.

R4 Aplicar y distinguir distintos procedimientos creativos para generar formas.

R5 Analizar y aplicar los esquemas básicos de ordenación compositiva.

R6 Organizar y presentar los trabajos de manera secuencial donde se explique el procedimiento seguido y los resultados obtenidos.

6. Contenidos

UD 1 Percepción y representación.

• Percepción de la forma: Teoría de la Gestalt y su aplicación a la composición.

• Percepción del color, de la profundidad, del movimiento y de los objetos.

• Constancia perceptual. Ilusiones perceptuales y su implicación en el diseño.

• Análisis perceptiva de productos.

UD 2 Introducción a la Teoría de color

• Mezclas de color: Síntesis aditiva, sustractiva y óptica. Colores primarios. Modos de color.

• Dimensiones del color.

• La función del color en los productos.

UD 3 Generación de formas.

• El análisis de formas naturales.

Observación de formas orgánicas, la construcción geométrica en la naturaleza, las proporciones, los conceptos de piel y estructura, textura, relación entre las partes y el conjunto.

• Creación con formas geométricas. La geometría como economía, orden o construcción lógica.

• Procedimientos de creación controlada de la forma. Aplicaciones al diseño de producto.

UD 4 Criterios compositivos:

• Organización en el plano: redes, jerarquización, equilibrio, centros de interés.

• Composición del volumen: Simetrías, equilibrio, repetición y coherencia formal.

• Principios de organización espacial.

• Aspectos funcionales y organizativos de la composición en el diseño de producto.


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS

Asistencia a clases teóricas 15

Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 66 Asistencia a tutorías 9

Realización de exámenes 0 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 15

Realización autónoma de proyectos y trabajos 35

Asistencia a exposiciones o representaciones - Recopilación de documentación para trabajos 5

Recopilación de documentación para exámenes 5

Preparación de exámenes TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 100

8. Metodología

La asimilación de contenidos se plantea a través de realización de prácticas que, de manera general, consisten en el planteamiento del tema según la teoría explicada. Los ejercicios irán adquiriendo complejidad pues la materia es acumulativa.

Los ejercicios tendrán un carácter estructurado que de manera general se puede describir: planteamiento de la propuesta y búsqueda de información gráfica, visualización de soluciones y. por último, definición y concreción de la propuesta elegida. Las técnicas y procedimientos varían en función del tema a abordar y se concretarán en una memoria descriptiva y gráfica.

El fundamento metodológico del trabajo del alumno se basa en la experimentación

y el descubrimiento, así como en el análisis racional y la síntesis creativa.

Se combinarán los trabajos individuales con los realizados en grupo.

Se desarrollarán actividades presenciales y trabajos elaborados fuera del aula por los alumnos, con la consecuente exposición en clase.

9. Recursos

Aula con mesas de dibujo. Aula con posibilidad de oscurecer para poder proyectar. Disposición flexible del mobiliario para desarrollar trabajos individuales, en grupo y explicaciones teóricas.

10. Evaluación

Se evaluarán los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje en función de lo establecido en el punto 5.

Los criterios de evaluación de los alumnos se basarán en:

1. Asistencia a las clases presenciales

2. Comprensión y asimilación de los conceptos de la asignatura

3. Coherencia y razonamiento en los trabajos elaborados

4. Grado de concreción y desarrollo de los mismos

5. Correcta presentación y comunicación

6. Correspondencia entre el planteamiento del trabajo y su presentación

7. Presentar los trabajos en los plazos convenidos

Los trabajos se presentarán con una memoria descriptiva o dossier que constituirá la carpeta de trabajos con todos los ejercicios que del semestre.

Criterios de calificación:

- Carpeta de trabajos 75%

- Trabajo de tutoría 20%

- Actitud y asistencia 15%. Los alumnos que no hayan tenido un seguimiento efectivo de la asignatura (más de un 20% de ausencias) tendrán que realizar un examen final y entregar la carpeta de trabajos, al igual que en la convocatoria de extraordinaria. Faltan los criterios de calificación de la convocatoria extraordinaria. 11. Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DONDIS, Donis A.; La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1985. LUNA, Dolores, TUDELA, Pío. Percepción visual. Editorial Trotta. Madrid, 2006. MUNARI, Bruno; ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1983 MUNARI, Bruno; Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1983 MUNARI, Bruno. El arte como oficio. Editorial Labor. Barcelona, 1980 TORNQUIST, Jorrit. Color y luz - teoría y práctica. Editorial Gustavo Gili, Barcelona 2008 WONG, Wucius. Fundamentos del diseño bi- y tridimensional. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1982 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA BAKER, Geoffrey H.; Le Corbusier. Análisis de la forma. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1986 BONSIEPE, Gui; Teoría y práctica del diseño industrial. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1978. BELJON, J.J.; Gramática del arte. Ediciones Celeste. Madrid, 1993 MÜLLER-BROCKMANN, Josef; Sistema de retículas. Un manual para diseñadores gráficos. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1982 CLARK, Roger h. y PAUSE, Michael; Arquitectura: temas de composición. Editorial Gustavo Gili, Méjico, 2000 FONATTI, Franco; Principios elementales de la forma arquitectónica. Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 1988 GOLDSTEIN, Bruce. Sensación y percepción. Thomson editores. Madrid, 2006. MARCOLLI, Attilio; Teoría del Campo. Curso de educación visual. Xarait Ediciones y Alberto Corazón Editor. Madrid, 1978 PUERTA, Felicia. Análisis de la forma. Fundamentos y aproximación al concepto. Editorial de la UPV. Valencia, 2001. SCOTT, Robert Gillam; Fundamentos del diseño. Editorial Víctor Lerú. Buenos Aires, 1980. SANZ, Juan Carlos y GALLEGO, Rosa. Diccionario del color. Editorial Akal, 2001 VILLAFAÑE, Justo. Introducción a la teoría de la imagen. Madrid, Pirámide, 1996. WONG, Wucius. Principios del diseño en color. Barcelona, Gustavo Gili, 1992.

Título Superior en Diseño Guía docente de DISEÑO Y EMPRESA ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València.

Grado Diseño Departamento Ciencias Sociales y Legislación Mail del departamento Nombre de la asignatura Diseño y Empresa Web de la asignatura

Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Horas semanales 4 Código Créditos ECTS 4 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Básica, obligatoria Tipo de asignatura Teórico-práctica Lengua en que se imparte Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico

Horario de tutorías

Lugar de tutorías

2. Introducción a la asignatura La asignatura Diseño y Empresa es una asignatura básica, de la materia Gestión del Diseño dentro del bloque de contenidos Jurídico y Económico. Esta asignatura proporciona el conocimiento básico del funcionamiento de la economía y de la empresa. La toma de decisiones, las actuaciones en el ámbito interno y las relaciones que se establecen con el mercado, incluyendo la protección de los derechos del diseñador, son conocimientos fundamentales para poder aplicar y ejercer con solvencia sus habilidades técnicas y creativas en el mundo profesional

3. Competencias

Se presentan a continuación las competencias a cuyo logro contribuye la asignatura de Diseño y Empresa.

Competencias transversales de los graduados en Diseño

CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los

objetivos del trabajo que se realiza. CT10. Liderar y gestionar grupos de trabajo. CT15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la

iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

Competencias generales de los graduados en Diseño

CG13. Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene

lugar el diseño. CG22. Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los

proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado.

Competencias específicas de Diseño de Joyería:

CE13. Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño moda.

CE14. Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.


Fundamentos de economía y de organización de empresas, propios de Bachillerato de ciencias sociales. Se complementa con la asignatura Cultura del Diseño pues contribuye a comprender las diferentes dimensiones del entorno al que se va a adaptar, y contribuir, el diseñador. Constituye además una base muy importante para posteriores asignaturas como proyectos de diseño, taller de presentación y comunicación del proyecto, marketing y comunicación e historia.


Identificar las características relevantes el contexto económico, social y

cultural en que tiene lugar el diseño.

Utilizar los recursos (humanos, financieros, técnicos y de conocimiento) necesarios para alcanzar los objetivos previstos.

Demostrar habilidades de liderazgo así como de carácter emprendedor para la organización y planificación de actividades del entorno profesional.

Gestionar las actividades fundamentales de la actividad profesional a través de sus trámites y documentación básica.

Dominar la metodología para plantear objetivos viables así como para desarrollar y evaluar planes de actuación para lograrlos.

Dominar la metodología de toma de decisiones para administrar recursos disponibles escasos y para adaptarse a las demandas del mercado.

Utilizar la normativa que regula su actividad profesional para proteger sus diseños y su ejercicio como diseñador.

6. Contenidos UD 1.- LA EMPRESA DE DISEÑO DE PRODUCTO.

2.1 El entorno laboral. 2.2 La empresa y el emprendedor. Fundamentos del plan de empresa. 2.3 Formas jurídicas de las empresas de diseño.

UD 2.- FACTORES DECISIVOS EN EL DESARROLLO DE LA EMPRESA DE

DISEÑO. 2.1 El entorno de la empresa de diseño de producto. 2.2 Los objetivos de la empresa de diseño.

2.3 La organización y recursos humanos de la empresa de diseño de producto. UD 3.- FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA DE PRODUCCIÓN EN LAS

EMPRESAS DE DISEÑO. 3.1 Decisiones de producción. 3.2 Decisiones de inversión y Fuentes de financiación. 3.3 Decisiones comerciales.

UD 4.- PROPIEDAD INTELECTUAL E INDUSTRIAL.

4.1 Propiedad intelectual. Derechos de autor 4.2 Propiedad Industrial 4.3 Protección del diseño.


ACTIVIDADES PRESENCIALES (40% = 40H) HORAS Asistencia a clases teóricas 21 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 3 Asistencia a tutorías 12 Realización de exámenes 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (40% = 40H)

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 18 Realización autónoma de proyectos y trabajos 21 Asistencia a exposiciones o representaciones 1 Recopilación de documentación para trabajos 10 Recopilación de documentación para exámenes 0 Preparación de exámenes 10 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 100

8. Metodología

La metodología a seguir será constructivista, intentando que el alumno descubra por sí mismo la utilidad de los temas tratados, partiendo de sus conocimientos previos y de sus experiencias.

El profesor dirigirá parte del aprendizaje de las unidades didácticas con una adecuada combinación de estrategias expositivas, promoviendo el aprendizaje significativo y siempre acompañado de actividades y trabajos complementarios, con las estrategias de indagación o descubrimiento dirigido que sean necesarias.

Se formularán o plantearán situaciones problemáticas, ayudando al alumno a adquirir los conocimientos que permitan abordar esas situaciones.

El profesor dirigirá el proceso de aprendizaje para captar las ideas

fundamentales (sin menoscabo de otros contenidos de menor importancia), destacando la funcionalidad y la repercusión de ese tipo de contenidos en la vida activa. También se resaltará la importancia de ciertos contenidos, cuando ello sea necesario, para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje (contenidos mínimos, contenidos nucleares...). Conviene tener

en cuenta las preconcepciones del alumno (conocimientos previos, lenguaje, conceptos erróneos...), ya que hay que aprovechar todos los conocimientos potenciales del alumnado y rentabilizarlos al máximo.

Se propiciará la participación del alumnado en las tareas de clase, a partir de informaciones generales, para que las estructure y saque conclusiones. La realización de actividades deberá permitir crear un clima agradable, solidario y estimulante que evite la competitividad entre los alumnos.

El contraste de ideas facilita la comprensión de los contenidos (realización de esquemas, ventajas y desventajas de un determinado problema o cuestión, realización de mapas conceptuales...), para ello los trabajos en grupo, nos permiten gozar de situaciones privilegiadas para este desarrollo. Se basara en el análisis racional y la síntesis creativa. Combinara los trabajos individuales con los realizados en grupo. Desarrollará actividades presenciales y trabajos elaborados fuera del aula por los alumnos.

9. Recursos

Pizarra Recursos multimedia. Redes sociales Páginas webs Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Cañón de proyección Biblioteca. Artículos de prensa relacionados con la materia

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura contemplan estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre.

Esas estrategias podrán ser las siguientes:

Convocatoria ordinaria:

A. Realización de prueba/s escrita/s de dominio y/o aplicación de los contenidos teóricos de la asignatura. En ella/s se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos explicados en el aula. Relevancia de la información utilizada. Capacidad de organización y de síntesis de la información. Coherencia y claridad en los argumentos utilizados.

La nota obtenida en esta/s prueba/s supondrá un máximo del 65% de la calificación final de la asignatura, se puntuará de 0.0 a 10.0 y para ser superada/s y promediada/s con el resto de ítems de la evaluación se deberá obtener, individualmente, una calificación superior a 5.0.

B. Realización de actividades prácticas y trabajos. Estos serán individuales y/o en grupos y versarán sobre contenidos de los diferentes temas de la asignatura. En ellos se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados. Adecuación a las pautas dadas. Relevancia de la información utilizada. Capacidad de organización de la información. Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión

expuesta. Ajuste a las normas y plazos establecidos para su realización. Capacidad de coordinación de los miembros del grupo. Fluidez en la comunicación oral. Capacidad de análisis y síntesis.

Estas actividades y trabajos supondrán un máximo del 80% de la calificación final de la asignatura y podrá defenderse oralmente por los componentes del grupo en las fechas previstas para ello y dentro de las horas presenciales de la asignatura.

Se puntuarán de 0.0 a 10 y los retrasos en las entregas tendrán una penalización de hasta el 20% de la valoración de la actividad. No obstante cuando este retraso supere las 3 semanas no se recogerá ni se evaluará la actividad, y siempre antes de la fecha oficial de la convocatoria ordinaria.

C. Se valorará la asistencia y actitud con aprovechamiento hasta un 20% de la nota final de la asignatura. En este apartado se incluirá la regularidad en la asistencia a las tutorías de seguimiento de las actividades prácticas del apartado B.

Convocatoria extraordinaria:

El alumno deberá hacer un examen relacionado con los contenidos de la asignatura trabajados a lo largo del semestre. Igualmente, podrá requerirse la presentación de un trabajo sobre un tema propuesto por el profesor o bien tener en cuenta los trabajos realizados durante el semestre hasta la convocatoria ordinaria. La calificación del examen supondrá hasta un 70% de la nota final.

Alumnos con asistencia inferior al 80%:

El alumno no tendrá derecho a la evaluación continuada. Se le evaluará, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria, conforme a los criterios de la convocatoria extraordinaria.

11. Bibliografía

Bibliografía básica. - “Factbook Propiedad Industrial” (Ed. Aranzadi). - “Comentarios a la Ley de Propiedad Intelectual” (Ed. Aranzadi). - ”Copias y coincidencias en defensa de la innovación en el diseño” (Juli

Capella y Ramón Úbeda). -“El libro del emprendedor: Cómo crear tu empresa y convertirte en tu propio jefe”. 2ª Ed. (2005) Puchol, Luis. Ed. Díaz de Santos. Bibliografía complementaria. “Cómo crear y hacer funcionar una empresa: conceptos e instrumentos”. 8ª Ed. (2010) Gil Estallo, M.A. y Giner de la Fuente, F. Ed. ESIC, Cómo crear y hacer funcionar una empresa: Casos prácticos”. 2ª Ed. (1996)

Gil Estallo, M.A. y Giner de la Fuente, F. Ed. ESIC. “Apuntes de Derecho Mercantil”. Bercovitz Rodriguez-Cano, Alberto (2007). Thomson Aranzadi “Nociones de derecho Mercantil”. Jiménez Sánchez, G. (2009). Ed, Marcial Pons. “El Valor del Diseño”. ADCV “Marketing de Servicios Profesionales” (2006) Alcaide Casado, Juan Carlos,

Soriano Soriano, Claudio “Tu carrera como freelance” Michael Fleishman (2004) Ed. Divine Egg. “Ejercicios de Administración y funciones de la empresa” (2007) Rodrigo Illera,

C. Ed. Sanz y Torres. Materiales adicionales

Apuntes elaborados por el profesor. Revistas y artículos especializados: Sentencias y casos prácticos. Textos legales Ley de Propiedad Intelectual. Ley de Patentes y Ley de Marcas. Normas AENOR. Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. Ley 15/2007 de Defensa de la competencia (competencia desleal). Ley 11/1986, de 20 de marzo, de Patentes Ley 32/1988, de 10 de noviembre, de Marcas. Estatuto de la Propiedad Industrial de 1.929. Reglamento (CE) nº 6/2002 del Consejo sobre DIBUJOS Y MODELOS COMUNITARIOS. Ley 20/2003 de PROTECCION JURIDICA DEL DISEÑO INDUSTRIAL PÁGINAS WEB. www.oepm.es www.mec.es www.impiva.es www.inem.es www.gva.es www.mtas.es www.oami.eu www.europa.eu www.aenor.com www.ugt.es www.ivaj.es www.aeat.es

http://www.oepm.es/

http://www.mec.es/

http://www.impiva.es/

http://www.inem.es/

http://www.gva.es/

http://www.mtas.es/

http://www.oami.eu/

http://www.europa.eu/

http://www.aenor.com/

http://www.ugt.es/

http://www.ivaj.es/

http://www.aeat.es/

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES*

Guía docente de ESPACIO Y VOLUMEN ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Expresión y representación Mail del departamento Nombre de la asignatura Web de la asignatura Horario de la asignatura

Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6

Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 1º Duración semestral Carácter de la asignatura Teórico-práctica Tipo de asignatura 60 % presencial Lengua en que se imparte Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías




2. Introducción a la asignatura La asignatura de Volumen y Espacio es una materia fundamental para la comprensión del espacio tridimensional, y de las formas. El espacio en si, como elemento de estudio se desarrolla transversalmente como contenido en las diferentes unidades didácticas.

En la especialidad de producto, esta asignatura tiene como objetivo dar a conocer los conceptos operativos del lenguaje tridimensional y las técnicas de representación fundamentales que permiten al diseñador conceptualizar y desarrollar propuestas de carácter formal. Se pretende, por una parte, desarrollar la capacidad de análisis y síntesis de configuraciones volumétricas y espaciales, y en segundo lugar, adquirir las destrezas técnicas que permiten representar cualquier tipo de elemento tridimensional. Finalmente, se pretende que los/las alumnos/as adquieran una metodología de trabajo eficaz en el ámbito de la representación tridimensional, de manera que puedan incorporar las destrezas adquiridas como herramienta de trabajo en las diferentes fases del desarrollo de un proyecto, tanto en la ideación y búsqueda de soluciones formales, como en la presentación final del diseño.

3. Competencias Transversales. 1. Inculcar la necesidad de buscar, clasificar, analizar, sintetizar y gestionar la información de un modo operativo y eficaz. (CT1) 2. Ser capaces de defender y argumentar razonadamente las propuestas realizadas en las distintas unidades didácticas. (CT8) Generales. 1. Conocer los distintos lenguajes formales para una correcta interpretación y comunicación de los recursos expresivos y de representación. (CG2) 2 Comprender y establecer las relaciones entre lo formal, lo funcional, lo comunicativo y lo simbólico. (CG3) 3. Desarrollar e incentivar una visión científica sobre el espacio como “lugar” de desarrollo de las formas y de los materiales con las que son construidas. (CG4) Específicas. 1. Desarrollar una lógica proyectual para encontrar soluciones constructivas satisfactorias en relación a la forma, los materiales y sus procesos. (CE6) 2. Desarrollar habilidades específicas para dominar los lenguajes propios de la representación tridimensional. (CE9)


Independientemente de los requisitos académicos de acceso que los estudiantes deben superar se consideran recomendables los siguientes conocimientos:

Conocimientos de dibujo a nivel bocetos y representación de ideas. Conocimientos de geometría. Conocimientos de software, de nivel básico, sobre tratamiento de la imagen,

modelización, presentación y comunicación.


R1.Conocer y analizar el espacio como realidad y contexto de lo formal. R2.Desarrollar los mecanismos de percepción y la lógica de la configuración espacial

y formal. R3.Sintetizar mensajes de carácter tridimensional que les permita aislar y definir las

estructuras básicas y esenciales de los objetos. R4.Organizar y combinar formas volumétricas con sentido funcional, estético y

comunicativo, dominando los conocimientos, habilidades y destrezas propias de este lenguaje, a fin de poder expresarse de forma comprensible y coherente a través del mismo.

R5.Conocer las estrategias dirigidas a la creación de objetos formales con una adecuada funcionalidad, con el fin último de mejorar la calidad e idoneidad de los mismos.

R6.Enriquecer la memoria formal a través de la investigación y experimentación. R7.Conocer los procesos y técnicas básicos de reproducción en el ámbito de la

seriación de objetos. R8.Desarrollar capacidades de autoevaluación, coevaluación y autocrítica

6. Contenidos

UD1.Transformaciones de la superficie en volumen. Tema 1.- Volumen: Generación de la tercera dimensión mediante procedimientos de transformación de la superficie: plegados, triangulaciones ensamblados, curvas, arrugas,… Tipologías de la forma tridimensional. Tema 2.- Desarrollo de la superficie bidimensional con transformaciones mediante cortes y abatimientos. Principios de organización de la forma en el espacio. UD2. La forma tridimensional aplicada al diseño de productos Tema 3.- Estructura: Creación de sistemas estructurales. Packaging estructural. Espacio-forma. La maqueta Tema 4.- La composición y la modulación. Instalación espacial, montaje y desarrollo tridimensional de un conjunto formal.







Recopilación de documentación para trabajos 6 Recopilación de documentación para exámenes 4

Preparación de exámenes 6 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

A. Actividades de trabajo presencial. Clases teóricas. Exposición y presentación de las unidades didácticas. Clases prácticas. Desarrollo práctico de las unidades didácticas Presentación de trabajos individuales y de grupo. Aprendizaje basado en resolución de propuestas relacionadas con las

unidades didácticas propuestas. Tutorías. Evaluación.

B. Actividades de trabajo autónomo.

Realización de trabajos prácticos. Análisis y búsqueda de la información. Uso y participación en las tecnologías de la información y la comunicación

globales y específicos de la asignatura, Investigación de nuevos materiales, nuevas tecnologías, soluciones

novedosas Estudio teórico. Actividades complementarias internas o externas.

9. Recursos

Pizarra. Recursos multimedia (cañón de proyección, material audiovisual,…). Red interna. Páginas web. Biblioteca.

10. Evaluación

El sistema de evaluación será realizará mediante evaluación continua, que atenderá a todas las actividades del alumno. Es necesario tener todos los trabajos aprobados para superar la asignatura. Estarán obligados a la realización de una prueba extra los alumnos que: .-Tengan faltas de asistencia a clase en un porcentaje igual o superior a un 20%. .-No hayan realizado las entregas de dos o más ejercicios en el plazo previsto. .-Los alumnos que no hayan aprobado dos o más temas. Dicha prueba versará sobre los contenidos de la asignatura, además deberán entregar los ejercicios de todos los temas tratados a lo largo del curso. La prueba tendrá un valor del 60% de la nota, los trabajos el 40%.

1. Evaluación de los supuestos prácticos. Se realizarán trabajos prácticos individuales sobre las unidades didácticas de la programación. Cada uno de ellos se puntuará en una escala del 1-10, se evaluará:

• La adecuación a los contenidos y objetivos planteados. • La búsqueda inicial de diversas soluciones con trabajo previo de bocetos,

información etc. • La limpieza, diseño y presentación de los ejercicios terminados. • La entrega de los ejercicios en los tiempos establecidos. • La media de estos trabajos supondrá el 95% de la nota final, siempre y cuando

se obtenga como mínimo una puntuación de cinco (5).

2. Evaluación actitudinal. Constituirá el 5% restante siempre y cuando se hayan aprobado con un cinco (5) los dos apartados anteriores.

3. Evaluación de la prueba extraordinaria. Para poder realizar la prueba, el alumno deberá presentar los ejercicios (tanto gráficos como tridimensionales) que se hayan realizado a lo largo del curso, y realizar todos los ejercicios que se planteen en la prueba objetiva. Dicha prueba versará sobre los contenidos de la asignatura, además deberán entregar los ejercicios de todos los temas tratados a lo largo del curso. La prueba tendrá un valor del 60% de la nota, los trabajos el 40%. Esta prueba, se desarrollará en el tiempo establecido. Para la calificación de los ejercicios de esta prueba se aplicaran los criterios de evaluación anteriores, teniendo en cuenta que para poder aprobar se ha de obtener al menos un cinco en el dosier de ejercicios del curso, así como en cada una de las pruebas objetivas que se planteen. Los alumnos deberán traer las herramientas y los materiales necesarios.

11. Bibliografía BASICA - JACKSON, Paul. "Técnicas de plegado para diseñadores y arquitectos”. Ed. Promopres. Barcelona 2011 - MUNARI, Bruno. “¿Cómo nacen los objetos?” Editorial- G.G. -VYZOVITI, Sophia. "Supersurfaces." Ed. BIS, Amsterdam 2006 -JACKSON, Paul. " Estructuras de Packaging ". Ed. Promopres. Barcelona 2012 -WONG, W. “Fundamentos del Diseño”. Ed. G G Barcelona. MUNARI, Bruno. “Diseño y comunicación visual”. Ed G G. Barcelona -DONDIS, D. A. “La sintaxis de la Imagen”. Ed, GG. Barcelona

COMPLEMENTARIA

- WILLIAMS, Christopher. “Los orígenes de la forma”. Ed. Gustavo Gili, S.A Barcelona 1984

-VYZOVITI, Sophia. “Folding Architecture". Ed. BIS, Amsterdam 2009 -VYZOVITI, Sophia. "Soft Shells". Ed BIS, Amsterdam 2011 -AGKATHIDIS, Asterios. "Modular Structures in Design and Architecture". Bispublishers 2009. -TREBBE, J.C. “El Arte del Plegado”. Ed. Promopress 2012 - CONSALEZ, Lorenzo. “Maquetas”. Editorial- G.G./México. -NAVARRO LIZANDRA, José Luis “Maquetas, modelos y moldes”. Universitat Jaume I

WEBS http://www.pleatfarm.com/category/product-design/

http://www.pleatfarm.com/category/product-design/

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de FOTOGRAFÍA Y MEDIOS AUDIOVISUALES DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d´Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño de Producto Departamento Ciencias Aplicadas y Tecnología Mail del departamento Nombre de la asignatura Fotografía y Medios Audiovisuales. Web de la asignatura Horario de la asignatura

Lugar donde se imparte Velluters Horas semanales 6

Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso Primero Duración Semestral – 150h Carácter de la asignatura Formación Básica Tipo de asignatura Tipo B: 60 - 40 Lengua en que se imparte Castellano/Valenciano DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías




Fotografía y Medios Audiovisuales (FMA) es una asignatura práctica y de taller. A partir de una aproximación conceptual en primera instancia, los alumnos entran en contacto con los contenidos a través de proyectos prácticos, en los que se pone de manifiesto que la fotografía y los medios audiovisuales, son las herramientas por las cuales el diseñador moderno, pone en conocimiento universal sus creaciones. Además y en este mismo sentido, los contenidos de FMA, no sólo buscan la adquisición de competencias en la utilización de estas herramientas de creación y difusión de contenidos audiovisuales (vimeo, youtube...), sino también, integrar la fotografía y el audiovisual en el diseño en sí mismo. Hoy en día el 100% del conocimiento y difusión del diseño se hace a través de una foto o un vídeo. Partiendo de esta realidad, se trata de convertir la fotografía y el vídeo no ya en un medio sino en un elemento más de la práctica del diseñador, convirtiendo así la herramienta de difusión fotográfica y videográfica, también en herramienta de creación y diseño. En otras palabras, en FMA se adquieren competencias técnicas y prácticas en el manejo de cámaras, iluminación y software de edición de vídeo y fotografía, pero integradas en la práctica del diseño. 3. Competencias

Competencias transversales: CT2.- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT4 - Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. Competencias generales: CG2 - Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la

comunicación. CG3 - Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad

específica. CG10 - Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. CG 20.- Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso

comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño.

Competencias específicas: A. CE10-Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción. CE11-Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. 4. Conocimientos recomendados

Con el fin de ayudar al estudiante a conocer de antemano los conceptos y destrezas que debe dominar, el equipo docente de Fotografía y Medios audiovisuales considera recomendable reunir los siguientes requisitos:

1.- Requisitos académicos: los obligatorios para el acceso a los Grados en Diseño. 2.- Requisitos recomendables: conocimiento de usuario de las cámaras fotográficas y

de vídeo y de los entornos e interfaces más comunes. 3.- Asignaturas relacionadas: Fotografía y Medios audiovisuales es una asignatura que

se coordina con Lenguajes y Técnicas digitales. 4.- Asignaturas posteriores: como asignatura básica, debe facultar al desarrollo de

asignaturas de las materias obligatorias enmarcadas en Proyectos y otras asignaturas de aplicación.

5.- Nivel de dificultad: es una asignatura que no representa una dificultad especial a los alumnos con los requisitos y conocimientos relacionados con anterioridad. 5. Resultados de aprendizaje

Cuando el estudiante del Grado en Diseño de Producto finalice con éxito la asignatura, será capaz de hacer y comprenderá los siguientes conceptos que satisfacen las competencias expresadas más arriba:

R1.Gestionar de forma técnicamente eficaz y científica archivos de documentación audiovisual y fotográfica que le ayuden en sus propios proyectos.

R2.Utilizar de forma académica y documentalmente correcta fuentes audiovisuales y fotográficas en sus proyectos e investigaciones.

R3.Ser capaz de iluminar con medios escasos un pequeño set para la representación audiovisual y fotográfica de sus diseños.

R4.Conocer el proceso de producción industrial fotográfico y audiovisual. R5.Ser capaz de hablar el mismo lenguaje que un profesional del vídeo y fotografía

industrial para comunicarle exactamente qué efecto quiere conseguir con la representación fotográfica y videográfica de su producción.

R6.Dominar la técnica básica de la toma industrial, tanto de vídeo como de fotografía. Así como las interfaces más comunes de retoque y edición.

R7.Conocer la forma más adecuada de utilizar los nuevos medios de difusión fotográfica y videográfica para dar a conocer su propia producción, mediante sus propias representaciones. Todo ello pensado para un diseñador novel, es decir, de forma barata y sencilla pero con gran alcance. 6. Contenidos

Para mejor informar al estudiante sobre los contenidos de FMA, el equipo docente, estima conveniente dividirlos por unidades didácticas. Esto avanza de alguna forma el ritmo que se pretende tenga el trabajo en nuestra asignatura. Los contenidos satisfarán de forma general las competencias ordenadas por la legislación vigente, y de forma particular, los resultados de aprendizaje expresados en la presente Guía Docente. Unidad didáctica 1 Gestión y utilización documental en la investigación

1. El método científico y la investigación con fuentes audiovisuales 2. Citas de fuentes audiovisuales: búsqueda, autoría, permisos y legislación 3. Criterios técnicos de utilización fotográfica y videográfica en proyectos en

investigaciones: factores de reproducción. 4. Gestión informática archivística de reproducciones propias y ajenas

Unidad didáctica 2 Iluminación de objetos para la toma.

1. Factores y manipulación colorimétrica en la toma industrial 2. Calibración de temperatura de color para trabajo con iluminantes no profesionales,

tanto en vídeo como en fotografía. 3. Iluminación y composición 4. Técnicas de toma en vídeo y fotografía. Principales manipulaciones de la

representación. Adecuación de la técnica a los efectos buscados y al objeto a representar Unidad didáctica 3 Fotografía y vídeo industrial profesional

1. Comunicación industrial. Catálogo, portfolio y video institucional. 2. Interfaces de retoque, composición y edición. 3. Visita a plató profesional de fotografía y vídeo industrial

Unidad didáctica 4

1. Estrategias de comunicación de las ideas propias en entornos profesionales multidisciplinares.

2. Integración adecuada de texto y sonido en el audiovisual para la representación del diseño de producto

Unidad didáctica número 5

1. Nociones de señal de vídeo y principales formatos broadcast. 2. Entornos SD y HD. Usos, funciones y diferencias. Requerimientos broadcast. 3. Medios de comunicación www de difusión del diseño de producto. Requerimientos

técnicos de utilización y comunicación eficaz. 7. Volumen de trabajo

El equipo docente de FMA, siguiendo los estándares europeos de convergencia, valorará especialmente las actividades de trabajo autónomo del estudiante. Con ello, el alumno de FMA potenciará su responsabilidad, su libertad y edificará de forma autónoma su propia estructura de acercamiento a nuestro objeto de estudio. De esta forma, FMA satisface los nuevos requerimientos pedagógicos del Espacio Europeo de Educación Superior. Por otro lado, estimamos conveniente señalar que el cálculo del volumen de trabajo previsto para las actividades de realización autónoma tiene un carácter estimativo. De no ser así, estaríamos menoscabando el proceso de autoaprendizaje constructivo expuesto más arriba y que auspicia el Espacio Europeo de Educación Superior. No obstante, teniendo en cuenta esta premisa y para la mejor información del estudiante, proponemos el siguiente desglose del volumen de trabajo en FMA.

ACTIVIDADES PRESENCIALES (40%-60horas) HORAS Asistencia a sesiones presenciales expositivas y expositivas 40 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones trabajo de campo

40

Asistencia a tutorías 10 Realización de exámenes 0 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (60%-90 horas)





8. Metodología FMA, como asignatura teórico-práctica, además de su tipología como taller, priorizará estrategias metodológicas encaminadas a promover la autonomía del estudiante y la estimulación a seguir profundizando una vez conseguidos los resultados de aprendizaje previstos. Para desglosar nuestra metodología, dividiremos en trabajo presencial y trabajo autónomo. Actividades de trabajo presencial Clase presencial teórica: exposición de contenidos, incluyendo demostraciones y ejemplos audiovisuales. Seminario: aprendizaje en grupos reducidos a partir de las contribuciones de los estudiantes. Trabajo en grupo: sesión supervisada con asistencia y guía del profesorado. Proyectos rápidos: exploración de un problema práctico aplicando conocimientos. Presentaciones de trabajos en grupo. Clase presencial teórica: exposición de contenidos, incluyendo demostraciones y ejemplos audiovisuales. Seminario: aprendizaje en grupos reducidos a partir de las contribuciones de los estudiantes. Trabajo en grupo: sesión supervisada con asistencia y guía del profesorado. Proyectos rápidos: exploración de un problema práctico aplicando conocimientos. Presentaciones de trabajos en grupo. Tutoría. Visitas en grupo. Actividades de trabajo autónomo Trabajos teóricos: preparación de seminarios, lecturas, investigación, memorias y trabajos a exponer o entregar. Trabajos prácticos: realización de proyectos de carácter autónomo Trabajo virtual en red: trabajo dirigido por el profesorado destinado a compartir documentos, trabajar sobre ellos y debatir en un espacio virtual de acceso restringido. Visitas y asistencias a eventos relacionados con nuestro objeto de estudio Se puede programar a lo largo del semestre alguna master class impartida por algún profesional del medio fotográfico o audiovisual si el profesor que imparte la asignatura lo ve oportuno y necesario para complementar la formación del alumno. 9. Recursos

FMA, dispondrá de un aula equipada con ordenadores, cañón proyector, DVD y conexión a internet. Otros materiales imprescindibles para el buen funcionamiento de la asignatura son cámaras fotográficas y de vídeo para desarrollar los proyectos que se planteen a lo largo del semestre. También es necesario contar con un plató fotográfico y el equipamiento adecuado (focos de luz continua, fotómetros, cicloramas, reflectores, flashes de estudio, ventanas, viseras, paraguas…) 10. Evaluación

La evaluación de los resultados de aprendizaje de la asignatura se fundamentará en la valoración de los proyectos y trabajos encomendados al estudiante. Por otro lado, la evaluación de una asignatura como la nuestra, con un alto contenido proyectual, tendrá en cuenta parámetros actitudinales, que si bien resultan difíciles de cuantificar, sí son importantes en el desarrollo, sobre todo, de los trabajos en grupo. En este sentido, el equipo docente de FMA, ha diseñado instrumentos de evaluación individual para trabajos en grupo que el alumno conocerá a partir de esta guía docente. Por ello, estimamos conveniente distinguir las estrategias de evaluación previstas para trabajos

en grupo, trabajos individuales y trabajos teóricos. El equipo docente valorará los siguientes conceptos. 1º Evaluación de trabajos en grupo • Adecuación técnica, artística y conceptual a los conceptos proporcionados por el profesorado • Cumplimiento individual del rol que el alumno haya adoptado en el trabajo interdisciplinar • Contribución individual del trabajo desarrollado a partir de la disciplina elegida por el estudiante en entornos multidisciplinares • Exposición correcta del resultado del trabajo. 2º Trabajos individuales de aplicación • Rigor científico en trabajos técnicos y de aplicación • Aplicación correcta de la documentación buscada Aplicación comunicativamente eficaz de los conocimientos técnicos 3º Trabajo teórico • Adecuada expresión escrita de los conocimientos • Rigor científico en la utilización de las fuentes • Corrección académica del trabajo en relación a los parámetros proporcionados. Hay que obtener un mínimo de 5 en los trabajos que se planteen a lo largo del semestre para poder hacer la media. Los plazos de entrega de trabajos que se establezcan durante el curso han de ser cumplidos ya que la fecha de entrega se pondrá con suficiente antelación. Si un alumno/a por alguna causa de fuerza mayor no pudiera entregar personalmente algún trabajo, podrá enviar a alguien para que realice la entrega, en caso de no ser así, el día que lo entregue ha de presentar un justificante oficial, ya sea médico, de trabajo, etc… Si el trabajo es entregado más tarde de la fecha acordada sin justificación no se recogerá y la calificación final será de No Apto. La recuperación del mismo se realizará en la convocatoria extraordinaria. Si un alumno no supera cualquier trabajo propuesto, puede recuperarlo repitiéndolo correctamente a lo largo del curso. Si no consigue aprobarlo en esta recuperación, el alumno dispondrá de la convocatoria extraordinaria correspondiente, en la que tendrá que presentar el trabajo previsto. La recuperación a lo largo del curso, en ningún caso se aplicará a los alumnos que no han presentado en fecha el trabajo y que no asisten a clase, es un beneficio de los alumnos que si bien, no han superado el trabajo, cumplen con las fechas de entrega, mantienen una actitud de colaboración con su equipo de trabajo y asisten a clase. La falta de asistencia a clase no justificada en un porcentaje igual o superior a un 20% obligará al alumno (a) a realizar y superar, con un mínimo de 5, un examen teórico-práctico extra sobre los contenidos de la asignatura y la entrega de la totalidad de los trabajos. Todo ello en la convocatoria extraordinaria. El valor porcentual de este examen en la nota final será de 80%, los trabajos el restante 20%. Los alumnos que no superen ningún contenido de la asignatura y recurran a la convocatoria extraordinaria tendrán que realizar un examen teórico-práctico y entregar todos los trabajos propuestos en el semestre, pero tendrán que ser conscientes de que el porcentaje de trabajo en grupo y exposición en clase no podrá ser evaluado en esa convocatoria y por lo tanto se reflejará en las calificaciones finales. Aunque los trabajos se harán en grupo, la evaluación es individual y se realizará un seguimiento estricto de las aportaciones de cada componente del grupo. Así, es posible que cada miembro del grupo obtenga resultados diferentes en la evaluación. Los trabajos se expondrán en clase para una autoevaluación común de los alumnos.

11. Bibliografía Bibliografía básica: AUMONT, J. La imagen, Barcelona, Paidós, 2000 DUBOIS, P. El acto fotográfico, Barcelona, Paidós, 2002 LÓPEZ GARCÍA, G. Modelos de comunicación en internet, Tirant lo Blanch, Valencia, 2005 LÓPEZ, A. Introducción a la documentación audiovisual, Tocina, S&C, 2003 MIRZOEFF, N. Una introducción a la cultura visual, Barcelona, Paidós, 2003 Victoroff, D. La publicidad y la imagen, Gustavo Gili, Madrid, 1990 VV AA. La cultura del la imagen, Fragua, Madrid, 2006 WOLF, M. La investigación de la comunicación de masas, Barcelona, Paidós, 1987 Bibliografía complementaria: LANGFORD, M. Tratado de fotografía, Omega, Barcelona, 2009 LLORÉNS, V. Principios de la tecnología del vídeo, Nau llibres, Valencia, 2004 MACKRAE, K. Manual de vídeo digital, Ceac, Madrid, 2005 MARTÍNEZ, C. Vídeo digital: efectos especiales, Anaya, Madrid, 2006 MILLERSON, G. La iluminación básica, IORTV, 2000, Madrid PERALES, T. Televisión actual, Thomson-Paraninfo, Villaviciosa de Odon, 2000 WHESTON, C. Principios básicos de iluminación en fotografía, Tursen-Hermann Blume, Barcelona, 2006 TAYLOR-HAW, C. La iluminación en el estudio fotográfico, Omega, Barcelona, 2009 Manuales del software habitual

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DEL DISEÑO ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía 1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE VALENCIA Título Superior de Diseño DISEÑO DE PRODUCTO Departamento CIENCIAS APLICADAS Y TECNOLOGÍA Mail del departamento Nombre de la asignatura FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DEL DISEÑO Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte VELLUTERS Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo PRIMERO Curso PRIMERO Duración SEMESTRAL Carácter de la asignatura BÁSICA Tipo de asignatura B (60 % PRESENCIALIDAD) Lengua en que se imparte CASTELLANO


* El Título Superior de Diseño queda incluido a todos los efectos en el nivel 2, de GRADO del Marco Español de Cualificaciones

para la Educación Superior y es equivalente al título universitario de GRADO. Siempre que la normativa aplicable exija estar en posesión del título universitario de GRADO, se entenderá que cumple este requisito quien esté en posesión del Título Superior de Diseño.

2. Introducción a la asignatura La asignatura proporciona las herramientas científicas necesarias para poder enfrentar posteriormente el contenido tecnológico de la especialidad de Diseño de Producto. La asignatura tiene un carácter teórico-práctico siguiendo la línea de las especialidades artísticas con el fin de adecuar las técnicas científicas al perfil del alumno, aplicando correctamente las herramientas de cálculo e interpretación de los fenómenos físico-químico necesarios y del comportamiento de los distintos elementos que constituyen un proyecto de Diseño de Producto, valorando, siempre, la necesidad de preservar el medio ambiente.

3. Competencias

A través de los resultados de aprendizaje de esta asignatura contribuiremos a alcanzar las siguientes competencias generales y transversales:

COMPETENCIAS GENÉRICAS

CG4. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

CG5 Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio. CG15. Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

CG16. Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles.

CG21. Dominar la metodología de investigación.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT3 Solucionar problemas y tomas decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT16. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

4. Conocimientos recomendados El alumno para poder enfrentarse a la asignatura debe tener conocimientos de:

- Magnitudes, dimensiones y unidades.

- Vectores y operaciones con vectores (suma, resta, producto escalar, producto vectorial, etc.)

- Conocimientos matemáticos básicos: geometría, trigonometría, cálculo.

5. Resultados de aprendizaje R1. Comprender la importancia del conocimiento científico en el Diseño. R2. Conocer y analizar los conceptos de fuerza, movimiento ondulatorio, energía térmica, electrónica y electricidad, máquinas y sistemas, materia y ecodiseño. R3. Identificar los diferentes grupos de materiales. R4.Comprender la importancia del ecodiseño en la situación actual. R5. Priorizar, contrastar, relacionar y transferir la información. 6. Contenidos

La asignatura de FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DEL DISEÑO engloba los contenidos que se van a trabajar agrupados en las siguientes unidades didácticas:

UD1. MAGNITUDES, DIMENSIONES Y UNIDADES

Definición. Magnitudes. Sistemas de unidades.

UD2. FUERZAS Y EQUILIBRIO

La naturaleza de las fuerzas. Fuerza resultante de un sistema. Las fuerzas y el movimiento de rotación. Condiciones generales de equilibrio.

UD3. MOVIMIENTO ONDULATORIO

Ondas electromagnéticas. Luz y color. La luz como una onda electromagnética. Teorías del color.

Óptica geométrica y óptica física. Reflexión y refracción de la luz. Interferencias y difracción.

UD4. ENERGÍA TÉRMICA

Energía interna (Tª, calor, formas de transmisión…). Efectos del calor. Termodinámica.

UD5. ELECTRICIDAD

Resistencia eléctrica. Ley de Ohm. Intensidad de corriente eléctrica. Resistividad de un material. Ley de Joule.

Fuerza electromotriz y circuitos elementales. Leyes de Kirchhoff.

UD6. ELECTRÓNICA

Electrónica analógica. Electrónica digital.

UD7. MÁQUINAS Y SISTEMAS

Mecanismos y sistemas mecánicos. Mecanismos que transforman movimientos rectilíneos en movimientos rectilíneos. Mecanismos que transforman movimientos de rotación en movimientos de rotación. Mecanismos que transforman movimientos de rotación en movimientos rectilíneos. Mecanismos que transforman movimientos rectilíneos en movimientos de rotación.

UD8. INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA MATERIA

Estructura del átomo. Enlace químico.

Materiales.

UD9. ECODISEÑO

El problema medioambiental. Desarrollo sostenible. Estrategias para un diseño sostenible.


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS Asistencia a clases teóricas 52 Asistencia a clases prácticas 15 Asistencia a tutorías 18 Realización de exámenes, presentación de trabajos… 5 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Preparación de trabajos 10 Realización autónoma de trabajos 14 Asistencia a exposiciones 5 Recopilación de documentación para trabajos 5 Recopilación de documentación para exámenes 6 Preparación de exámenes 20 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología La asignatura se configura como teórico-práctica.

La metodología utilizada para alcanzar los resultados de aprendizaje es una combinación de clases teóricas, actividades y trabajos prácticos, donde se aplican los conocimientos adquiridos.

Se iniciará la unidad didáctica mediante un resumen, destacando la importancia de los contenidos y contextualizándolos dentro del sector de diseño de producto. Se desarrollarán y analizarán los distintos conceptos utilizando para ello esquemas y el material didáctico oportuno e intercalando ejercicios de aplicación, actuando en este último caso el profesor como orientador, fomentando la capacidad de autoaprendizaje y la búsqueda y selección de la información. Todas las actividades se plantearán buscando la convergencia con los contenidos de las unidades didácticas. El profesor promoverá la participación activa de los alumnos en las clases. Favorecerá el trabajo en equipo y la investigación individual y colectiva de los alumnos, para que sean capaces de aplicar los métodos apropiados de investigación.

9. Recursos Pizarra Recursos multimedia. Redes sociales Páginas webs Correo electrónico. Material audiovisual (películas, documentales…) Cañón de proyección Biblioteca. Artículos de prensa relacionados con la materia

10. Evaluación Se evaluarán los resultados de aprendizaje, siguiendo la siguiente pauta:

1. Se realizarán dos exámenes escritos, uno a mitad de semestre y otro al final.

Cada examen constará de preguntas sobre los contenidos de las Unidades Didácticas y de los trabajos expuestos en clase por los alumnos.

La calificación del examen será de 0 a 10. Para aprobar el examen se ha de obtener un 5 y para hacer media se ha de obtener una nota superior a 4.

Cada examen supone un 30% de la calificación final de la asignatura, sumando los dos exámenes un 60% de la misma.

2. Realización de un trabajo individual sobre la aplicación de los contenidos de las UD.

Los trabajos se expondrán en clase para una autoevaluación común de los alumnos.

La calificación del trabajo será de 0 a 10. Para aprobar el trabajo se ha de obtener un 5.

Para la calificación del trabajo se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados.

Adecuación a las pautas dadas.

Relevancia de la información utilizada.

Capacidad de organización de la información.

Capacidad para extraer las ideas esenciales y sintetizarlas.

Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión expuesta.

Cuidado y originalidad en la presentación del trabajo.

Corrección ortográfica y sintáctica.

Ajuste a los plazos establecidos.

El trabajo supondrá un 20% de la calificación final.

3. Realización de un trabajo en grupo sobre la aplicación de los contenidos de las UD.

El trabajo se defenderá oralmente por los componentes del grupo en las fechas previstas para ello.

La calificación del trabajo será de 0 a 10. Para aprobar el trabajo se ha de obtener un 5.

Para la calificación del trabajo se valorará:

Nivel de dominio de los conceptos trabajados.

Adecuación a las pautas dadas.

Relevancia de la información utilizada.

Capacidad de organización de la información.

Capacidad para extraer las ideas esenciales y sintetizarlas.

Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión expuesta.

Cuidado y originalidad en la presentación del trabajo.

Fluidez en la comunicación oral.

Corrección ortográfica y sintáctica.

Ajuste a los plazos establecidos.

El trabajo supondrá un 20% de la calificación final.

4. Será obligatoria la presentación de los trabajos. La no aprobación de los trabajos, conllevará la no superación de la asignatura.

5. Los alumnos que no hayan tenido un seguimiento efectivo de la asignatura, más de un 20% de ausencias, tendrá que realizar un examen final (no tendrán derecho al examen parcial) donde se evaluarán todos los contenidos de la asignatura.

6. Habrá una convocatoria extraordinaria que constará de un examen cuyos contenidos serán los dados en las Unidades Didácticas y en los trabajos realizados.

11. Bibliografía Bibliografía básica:

SMITH, William F. Fundamentos de la ciencia e ingeniería de los materiales. Editorial

Mc.Graw Hill, 1998. Serway. Física. Editorial McGraw-Hill. 1992 EDMINISTER, Joseph. Circuitos eléctricos. Ed. Mc Graw Hill.1997 CALERO Y CARTA. Fundamentos de mecanismos y maquinas para ingenieros. Ed.

McGraw-Hill. 1999.

Bibliografía Complementaria:

CALLISTER, William D. Introducción a la Ciencia e Ingeniería de los materiales. Ed.

Reverté, S.A. 1998 Tipler P. A. Física. Editorial Reverté (1994). VIÑOLAS MARLET, Joaquim. Diseño ecológico. Editorial Blume, 2005

VVAA. Fundamentos de análisis de circuitos. Ed. UPV, 1997

AGUILAR RICO, Mariano. Iluminación y color. Ed. UPV, 1995

BATALLER GUERRA, Simón. Fundamentos de teoría de maquinas.

Ed. Bellisco

FERNANDEZ SALAZAR, Luis. Técnicas y aplicaciones de la iluminación. Ed. Mc Graw

Hill.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DEL DISEÑO. ESPECIALIDAD: PRODUCTO

Curso 2017/2018

Esquema de la guía

1. Datos de identificación • 2. Introducción a la asignatura • 3. Competencias 4. Conocimientos recomendados • 5. Resultados de aprendizaje • 6. Contenidos 7. Volumen de trabajo • 8. Metodología • 9. Recursos • 10. Evaluación • 11. Bibliografía 1. Datos de identificación

DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València. Título Superior de Diseño Diseño. Departamento Hª y Tª del Arte y del Diseño. Mail del departamento Nombre de la asignatura Fundamentos históricos del diseño. Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 1º Duración Semestral. Carácter de la asignatura Básica. Tipo de asignatura B. Lengua en que se imparte Castellano.

DATOS DE LOS PROFESORES

Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías



2. Introducción a la asignatura Fundamentos Históricos del Diseño es una asignatura básica que forma parte de la materia Historia de las Artes y del Diseño. Sus unidades didácticas trabajan de manera pormenorizada la historia del diseño y su vinculación con las manifestaciones del arte y la arquitectura contemporáneos. La asignatura ofrece al futuro profesional una formación imprescindible sobre estilos, movimientos, tendencias y diseñadores. En este sentido, su contenido apoya y complementa, desde la necesaria reflexión histórico-conceptual, la educación técnica del diseñador. 3. Competencias

La asignatura satisface las siguientes competencias transversales:

o CT2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

o CT8- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. o CT11- Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la

apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

Contempla, igualmente, las competencias generales que se citan a continuación:

o CG3- Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.

o CG6- Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño.

o CG12- Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño. o CG13- Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el

diseño. o CG19- Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de

investigación.

Por último, incluye la siguiente competencia específica:

o CE15- Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, valorar su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.


Historia general del arte. Con posterioridad el alumno debe cursar la asignatura de Historia y Cultura específica de su especialidad o itinerario.


R1-Demostrar capacidad de recoger información significativa, analizarla,

sintetizarla y gestionarla adecuadamente. R2-Justificar capacidad de desarrollar razonada y críticamente ideas y

argumentos. R3-Demostrar capacidad de apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y

hacia la diversidad. R4- Interpretar las relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la

funcionalidad específica. R5-Demostrar conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y

culturales del diseño. R6-Demostrar capacidad de profundizar en la historia y la tradición de las artes y

del diseño. R7-Identificar el contexto económico, social y cultural en el que tiene lugar el

diseño. R8- Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. R9-Demostrar conocimiento sobre la influencia social positiva del diseño, su

incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

6. Contenidos

1-Objeto y sujeto. 2-El siglo XIX. Una época de cambios.

o La revolución industrial y sus repercusiones. o La ciudad o Conflictos y soluciones. Función social del diseño. o Nuevas maneras de mirar y de sentir. La fascinación por lo científico y

el primitivismo. o El Art Nouveau.

3-La creación del lenguaje moderno. Vanguardia y modernidad. o La revolución social y la revolución individual. o El movimiento moderno. o El art déco.

4-De la aceptación de la herencia recibida a la crisis de la modernidad. o La institucionalización del lenguaje moderno.

5-El cuestionamiento de la herencia recibida. o La pluralidad posmoderna.


ACTIVIDADES PRESENCIALES (60% - 90 horas) HORAS

Asistencia a sesiones presenciales expositivas y explicativas 68

Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 0 Asistencia a tutorías 18

Realización de exámenes 4 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (40% - 60 horas) Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 16

Realización autónoma de proyectos y trabajos 10

Asistencia a exposiciones o representaciones 4 Recopilación de documentación para trabajos 10

Recopilación de documentación para exámenes 4

Preparación de exámenes 16

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la asignatura y contribuir, desde ésta, al logro de las competencias de los Estudios de Grado, la metodología de trabajo favorece tanto la comprensión de conceptos como la demostración de los mismos en trabajos teórico-prácticos y de investigación, individuales y grupales. Para ello, es preciso establecer una relación entre el trabajo presencial, el individual y el de grupo en las tutorías, y que el estudiante los perciba como complementarios y útiles.

Esta metodología exige del alumno una participación activa en la comprensión de conocimientos –sesiones presenciales expositivo-explicativas-, el compromiso en el trabajo individual autónomo -preparación de exámenes y trabajos individuales- y la implicación en el trabajo colaborativo y responsable en equipo –trabajos de grupo-.

El profesor ofrece una variedad de actividades cuyos resultados de aprendizaje contribuyen al logro de las diversas dimensiones que conforman las competencias transversales, generales y específicas. Por tanto, el profesor:

• presenta la información, explica conceptos, aclara dudas y valora la comprensión del alumno –sesiones expositivo-explicativas-.

• organiza , planifica, asesora, supervisa y evalúa los trabajos de grupo.

1.- Actividades presenciales expositivo-explicativas:

• El profesor dedicará un tiempo a la presentación organizada de los contenidos de cada unidad didáctica, detallando los objetivos, actividades y criterios de evaluación de la misma.

• Verificará mediante diversos procedimientos: preguntas abiertas, cuestionarios, coloquio, etc. el nivel medio de conocimientos del grupo de alumnos en la materia a tratar, y realizará los ajustes oportunos en el programa.

• Realizará exposiciones para explicar conceptos y aclarar dudas. • Comprobará la comprensión, mediante recursos didácticos variados. • Organizará el trabajo autónomo de los estudiantes, dando pautas generales de

estudio, recomendaciones bibliográficas, sugerencias en la búsqueda de información, etc.

2. Tutorías En la tutoría el profesor orienta al alumno con el fin de lograr que su trabajo de investigación se realice de manera rigurosa y sirva para:

• consolidar y profundizar en los conocimientos tratados en las sesiones expositivo-explicativas.

• ejercitarse en la metodología de investigación. • presentar de manera estructurada, clara y con el vocabulario específico de la

asignatura, el resultado del trabajo de manera oral y / o escrita. Para conseguir este objetivo, el profesor realizará las siguientes actividades:

Propondrá o aceptará del alumno temas de investigación adecuados para la consolidación y ampliación de conocimientos.

Aceptará guiones de trabajo que contengan los puntos esenciales del mismo y dará pautas para la selección de información, la realización de síntesis y la presentación de conclusiones por escrito.

Valorará las fuentes de información manejadas por el alumno para la realización de los trabajos.

Detallará cuáles son los criterios de evaluación del trabajo.

La supervisión del trabajo de tutoría, así como la revisión y discusión de los temas presentados en las sesiones expositivo-explicativas, se hará en el transcurso de las tutorías previstas en el semestre. 9. Recursos

-Pizarra -Ordenador. -Cañón de proyección. -Material audiovisual. -Recursos multimedia. -Páginas webs. -Biblioteca. -Centre de Documentació del Disseny (Impiva-UPV Valencia).

10. Evaluación

Los procedimientos de evaluación de la asignatura contemplan estrategias que permiten deducir las competencias y resultados de aprendizaje logrados por cada estudiante durante el semestre. Esas estrategias son las siguientes: A-Realización de exámenes.

• La calificación del alumno no ha de ser inferior a 5 sobre un máximo de 10 para aprobar cada examen.

• Los exámenes suponen un 60% de la calificación final de la asignatura.

B: Realización de un trabajo individual y / o de grupo sobre un tema en el que necesite profundizar el alumno o sea de su interés. El trabajo se calificará de 0 a 10. Se valorará: Nivel de dominio de los conceptos trabajados. • Adecuación a las pautas dadas. • Relevancia de la información utilizada. • Capacidad de coordinación de los miembros del grupo. • Capacidad de organización de la información. • Capacidad para extraer las ideas esenciales y sintetizarlas. • Coherencia entre los argumentos utilizados y la opinión expuesta. • Cuidado y originalidad en la presentación del trabajo. • Ajuste a los plazos establecidos. • Ajuste a normas establecidas para su realización. • Corrección ortográfica y sintáctica.

D-En la convocatoria extraordinaria el alumno deberá hacer un examen de los contenidos de la asignatura trabajados a lo largo del semestre. Igualmente, habrá de presentar un trabajo sobre un tema decidido de común acuerdo con el profesor. La calificación del examen supondrá hasta un 80% de la nota final. La calificación del trabajo supondrá hasta un 30%. En el trabajo se valorarán los mismos aspectos recogidos en el apartado B de este epígrafe.

11. Bibliografía

La bibliografía de la asignatura recoge los libros que debe consultar el alumno para

complementar la información obtenida en las lecciones magistrales y afrontar la realización de los trabajos propuestos. Bibliografía básica (imprescindible para el desarrollo de la asignatura): -BHASKARAN, Lakshmi: El diseño en el tiempo. Blume, 2007. -DORMER, Peter: El diseño desde 1945. Destino, Barcelona, 1993. -FIELL, Charlotte y Peter FIELL: Diseño del siglo XX. Taschen, 2000. -FUSCO, Renato de: Historia del diseño. Santa & Cole, 2005. -MORTEO, Enrico: Diseño. Desde 1850 hasta la actualidad. Electa. Barcelona, 2009. -PEVSNER, Nikolaus: Los orígenes de la arquitectura moderna y del diseño. G G. Barcelona, 1976. -VV AA: Atlas ilustrado del diseño. Susaeta. Madrid, 2010. -VV AA: Diseño. Historia en imágenes. Blume. Madrid, 1987. -VV AA: La Bauhaus y la teoría del diseño. G G. Barcelona, 1994. Bibliografía complementaria: -BENEVOLO, Leonardo: Historia de la arquitectura moderna. G G. Barcelona, 1977. -CALVO SERRALLER, Francisco: El arte contemporáneo. Taurus, 2001. -GUASCH, Anna Maria: El arte último del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural. Alianza. Madrid, 2000. -WOODHAM, Jonathan M.: Twentieth-Century Design. Oxford, 1997.

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de LENGUAJES Y TÉCNICAS DIGITALES ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2016/2017


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Ciencias Aplicadas y Tecnología Mail del departamento Nombre de la asignatura Lenguajes y técnicas digitales Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Semestral Tipo de asignatura (60 % presencial) Lengua en que se imparte Castellano





La finalidad de la asignatura consiste en que el alumno conozca la incidencia, relevancia y aplicación de los medios informáticos en el sector del diseño de producto, y que adquiera los conocimientos necesarios para utilizar procedimientos básicos empleados en el dibujo y diseño por ordenador, de tal forma que utilice las nuevas tecnologías como técnica de aplicación en el proceso creativo y productivo y como instrumento de comunicación y gestión.

3. Competencias

Competencias transversales Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. Competencias generales Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color. Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio. Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de lacomunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Competencias específicas Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional. Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto. Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.


Esta asignatura se coordinará con la asignatura de diseño básico, y dibujo y técnicas gráficas, intercambiando conocimientos para poder desarrollarlos digitalmente. También constituye una base muy importante para posteriores asignaturas como proyectos de diseño de producto y taller de presentación y comunicación del proyecto.


Al finalizar el curso el alumno deberá ser capaz de conocer, diferenciar y utilizar, en un nivel básico/medio, los distintos programas profesionales que le ayuden a una mejor realización de los proyectos y a un tratamiento de la presentación de los mismos adecuado a las nuevas tecnologías. Asimismo deberá haber adquirido la capacidad de adecuación e implantación de las últimas actualizaciones y novedades en dicho ámbito.

6. Contenidos

UD 1. Imagen digital y sus aplicaciones al producto

- Imagen bitmap versus imagen vectorial

- El color digital: aplicaciones de la teoría del color

- Uso de imágenes digitales:

• Tratamiento de imágenes, texturas, modulación, acabados superficiales

• Postproducción y retoque, intercambio de archivos

UD 2. Conceptos básicos del dibujo vectorial.

UD 3. Tipologías de software para la generación y representación de sólidos en el ámbito del Diseño de Producto.

- Procesos de CAD/CAM. El prototipo virtual. Software idóneo para la generación de sólidos con fines a su fabricación.

- Formas base. Bocetos y operaciones básicas.

- Conceptos generales de modelado.

- Bases para la organización y realización de la planimetría de un proyecto. Acotación.

- Animación y otros recursos para comunicar la construcción del prototipo.

- Intercambio y compatibilidad de archivos.

UD 4. Preparación de prototipos virtuales para su presentación digital.

- Fundamentos de acabados superficiales

- Obtención de vistas, animación

- Conceptos básicos de iluminación y renderización.

UD5- Diagramación de espacios para presentaciones analógicas y digitales

- Tratamiento digital del texto, técnicas visuales e imagen.

- Representación digital bi y tri dimensional según la finalidad de su creación y el medio de reproducción o impresión.

- Interacción.









8. Metodología • Introducir progresivamente al alumno en el conocimiento y manejo de los diversos

programas de modelización de sólidos, dibujo vectorial y maquetación y tratamiento de imagen y texto, como herramientas indispensables en el proceso creativo del proyecto.

• Potenciar el carácter práctico de los conocimientos que se van a adquirir y su necesidad de experimentación.

• Favorecer la multiplicidad de soluciones, estrategia relacionada con la idea de potenciar las peculiaridades de cada alumno, potenciando la actividad mental divergente.

• Estimular la participación del alumno ante dificultades asequibles, para evitar el desaliento y la consiguiente pasividad.

• Promover una actitud de superación permanente promoviendo la autoevaluación,

coevaluación y autocrítica.

• Clases teóricas: Planteamientos teóricos, fundamentados en documentación visual, exposición teórica y apoyo de elementos informáticos y tecnológicos.

• Clases prácticas: Experimentación y asimilación de las herramientas. Experiencias prácticas que respondiendo a propuestas concretas den solución a problemas reales de representación en el ámbito del Diseño de Productos.

• Proyecto: el alumno realizará un proyecto final en el que se aplicarán todos los conceptos, programas y medios vistos a lo largo de la asignatura, y en los que el alumno podrá explorar, investigar y aplicar conocimientos interdisciplinares.

• Presentación del proyecto: los alumnos presentarán y defenderán ante el grupo y el profesor su proyecto de trabajo.

A. Actividades de trabajo presencial. o Clases presenciales. Asistencia obligatoria

o Trabajo individual y en grupo.

o Aprendizaje basado en resolución de propuestas relacionadas

o Tutorías.

o Coevaluación

o Evaluación

B. Actividades de trabajo autónomo.

o Realización de trabajos prácticos.

o Análisis y búsqueda de la información.

o Estudio teórico.

o Actividades complementarias internas o externas con las unidades didácticas propuestas.

9. Recursos

Los medios que el profesor utilizará como apoyo a la docencia son:

• Pizarra.

• Recursos multimedia (cañón de proyección, material audiovisual,…).

• Red interna.

• Páginas web.

• Biblioteca

10. Evaluación

El sistema de evaluación englobará los siguientes apartados:

Evaluación continua, que atenderá a todas las actividades del alumno, como asistencia,

actitud, progresos y cambios, a lo largo de todo el semestre y en relación a los conocimientos adquiridos en los ejercicios de carácter práctico.

Se realizará un examen práctico al finalizar el semestre.

Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes apartados:

- Examenes teórico y práctico

- Ejercicios de las diferentes unidades didácticas

- Trabajo final en el que se aplicarán todos los conceptos, programas y medios vistos a lo largo de la asignatura

- Actitud, asistencia e implicación del alumno en la asignatura.

La evaluación busca beneficios didácticos más allá del mero sistema de puntuaciones:

- Autoevaluación y coevaluación. Tanto a nivel individual como de grupo, con el fin de que, el alumno, tenga que adoptar una actitud crítica hacia su propia evolución en la materia y comparativa respecto a las soluciones aportadas por sus compañeros.

- Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Estará encaminada a valorar la eficacia tanto del profesor como de su programación. Este análisis del proceso tendrá como finalidad corregir los errores metodológicos, operativos o de cualquier índole, que el profesor descubra a lo largo del curso.

Los criterios de calificación de la convocatoria ordinaria serán los siguientes: Trabajos: 45% Examen 50% Comportamiento y asistencia a clase 5% En la convocatoria extraordinaria los criterios de calificación serán: Trabajos: 45% Examen 55% teniendo en cuenta los siguientes puntos: a) Se guardarán las notas de los trabajos y exámenes aprobados de tal modo que servirán para hacer la media de la nota final. b) Toda recuperación tendrá como nota máxima 5. Los criterios de la evaluación extraordinaria consistirán en la repetición de los trabajos que no hayan superado la nota mínima y/o la realización de un examen de recuperación en el día correspondiente siendo dicho examen de iguales características y proporcionalidad al de la convocatoria ordinaria.

11. Bibliografía

• Gómez Gonzáñez, S. (2008). El gran libro de SolidWorks Office Professional. Barcelona: MARCOMBO, S.A. 2010.

• Manual de Ilustrator

• Manual de InDesign

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de PROYECTOS BÁSICOS ESPECIALIDAD DISEÑO DE PRODUCTO

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Fundamentos del Diseño Mail del departamento Nombre de la asignatura Proyectos Básicos Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Velluters Horas semanales 8

Código Créditos ECTS 8 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Teórica-practica Tipo de asignatura B 60% de presencialidad Lengua en que se imparte Valenciano-Castellano DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías




Esta asignatura que inicia al estudiante en la práctica proyectual, enseña los recursos y criterios básicos necesarios para desarrollar y resolver con éxito los proyectos en cursos superiores.

De la interacción de diferentes conocimientos y habilidades, el estudiante se familiarizará con las técnicas, herramientas y destrezas del proyecto.

Mediante la práctica de un Proyecto básico concreto el estudiante podrá convivir entre la teoría y la práctica a modo de juego entre experiencias y destrezas, lo que le capacitará en el arte de proyectar. En la realización de este Proyecto el alumno podrá aplicar y experimentar de modo práctico los conocimientos adquiridos en la asignatura; podrá experimentar y ensayar técnicas, herramientas, etc, para aprender sus destrezas.

La metodología estudiada en esta asignatura será entendida como un sistema abierto que permita al estudiante estructurar un Proyecto de Diseño según las condiciones del Producto a diseñar, identificando: sus fases, sus procedimientos, acciones, etc. 3. Competencias Trasversales C.T.1.- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. C.T.2.- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. C.T.14.- Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. Generales C.G.19.- Dominar la metodología de investigación. C.G.9.-Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. Especificas C.E.2.-Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. C.E.3.- Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.

4. Conocimientos recomendados Artes plásticas, imagen, diseño, Humanidades y Ciencias Sociales. 5. Resultados de aprendizaje Seleccionar entre los métodos; el más útil, pudiendo resolver problemas que surjan durante el proceso de un proyecto.

Planificar de una forma anticipada un proyecto

Valorar y seleccionar la información desde los intereses y objetivos del proyecto.

Analizar la información desde la perspectiva resolutiva de un problema o dirigido hacia un los objetivos propuestos.

Proponer soluciones a los problemas surgidos en el discurso del proyecto

Participar e integrarse en grupos interdisciplinares de trabajo;

Intercambiar la información desde planteamientos diversos buscando la solución de problemas.

Defender y discutir las ideas y procedimientos utilizados durante los procesos.

Mantener un a relación directa y practica con el proyecto. En los distintas fases del proceso aplicando e incidiendo en las técnicas metodologicas

6. Contenidos 1.- Introducción al Diseño. 1.1.-Definiciones de Diseño.

1.2.-Productos y objetos industriales.

1.3.- La innovación industrial.

1.4.- Preparación e introducción de un nuevo producto. 2.- Evolución de la Metodología de Diseño

2.1.- El Método Artesano.

2.2.- El diseño mediante dibujo.

2.3.- Los nuevos Métodos. 3.- Generalidades del Proyecto. 4.- La Metodología en el diseño. 5.- El Diseño como un proceso de tres etapas. 5.1.- Formulación

5.2.- Evolución

5.3.- Trasferencia

5.4.- Reacción 6.- METODOS DE EXPLORACION DE LAS SITUACIONES DE DISEÑO.

7.- METODOS DE TRANSFORMACION DE IDEAS. 8.- METODOS DE CONVERGENCIA. 9.- EL MÉTODO ERGONOMICO

9.1.- Definición

9.2.- factores inherentes

9.3.- Subdivisión de los productos según categorías de aproximación

9.4.- Definición de Antropometría

9.5.- Instrumentalización de los datos antropométricos y su aplicación

dimensional en el producto hacia la optimización de su uso 10- La Biónica

10. 1.- Definición

10.2.- Análisis biónico, la capacidad de trasferencia.

10.3.- Principio de convergencia (evoluciones naturales)

10.4.- Análisis fenomenológico de las estructuras naturales

desde la aplicación, obtención tridimensionales y funcionales


ACTIVIDADES PRESENCIALES (60%-120 horas) HORAS Asistencia a clases teóricas 30


Asistencia a tutorías 12 Presentación de trabajos 18 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO (40%- 80 horas)



Recopilación de documentación para trabajos 30

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 200

8. Metodología

El desarrollo metodológico de la asignatura viene condicionado por su carácter teórico-practico.

Se realizaran trabajos referidos a las fase de un proyecto

Cada una de estas etapas incidirá en las técnicas que posibiliten el proceso y se entienda

finalmente como un proceso estructurado y coherente.

Cada trabajo tendrá un contenido teórico y será su conocimiento de índole instrumental y general aplicado al aprendizaje al proceso proyectual.

Cada ejercicio se estructurará a partir de la ordenación de las partes de la Memoria y Procesos que intervienen en el proyecto.

Los alumnos en caso de trabajar en equipo, se reunirán por grupos y plantearán propuestas y soluciones a comentar y analizar entre ellos y el profesor.

9. Recursos Programas vectoriales y 3D, cañón proyector, pizarra, disposición espacial adecuada 10. Evaluación En relación a los proyectos a realizar a lo largo del curso escolar y su evaluación: Será en las aplicaciones de las guías docentes donde se determinarán los proyectos a realizar a lo largo del curso y en base a estos se realizará la ponderación que el profesorado considere oportuna. La calificación será mediante escala numérica de 1 a 10, siendo Aprobado las calificaciones superiores a 5 y Suspenso las inferiores a 5. Se deberán aprobar todos los proyectos que se realicen. Corresponde al profesorado de la asignatura establecer la ponderación que considere oportuna tanto de los trabajos realizados en el aula como de los proyectos y de otros criterios reflejados en la guía docente. Si no se supera las notas de algunos parciales de cada uno de los ejercicios y no supera el aprobado, se podrá presentar en la convocatoria extraordinaria aportando los ejercicios rectificados. Seŕá el profesorado el que determinará si el alumnado debe realizar todos las actividades de la extraordinaria o si se le guarda la nota de algunas actividades realizadas en la convocatoria ordinaria.

El alumnado autoevaluará sus trabajos y también hará lo mismo el de sus compañeros mediante el acto de la presentación de los proyectos. Si el profesorado lo considera oportuno podrá realizar una prueba escrita de los contenidos teóricos del curso, estableciendo la ponderación que considere en la nota final.

Se tendrá en cuenta para la evaluación:

• La constancia y el interés demostrado con una continúa asistencia a clase. La poca o nula asistencia implica la no calificación

• El esfuerzo y el trabajo

• La plena integración en los equipos de trabajo en los que participe el alumno y su total participación en los mismos

• La viabilidad y creatividad de los trabajos propuestos y su desarrollo metodológico y analítico.

• La lógica, la coherencia y la capacidad de argumentación y resolutiva.

• La diimensión funcional, estética, social y ambiental de los trabajos

• La puntualidad en la entrega de los trabajos

• La aplicación directa (en los trabajos y proyectos) de los conocimientos explicados en el aula

• Su capacidad comunicativa, una correcta exposición verbal y gráfica en la defensa de los ejercicios prácticos

El alumnado que no cumpla con los criterios de la evaluación ordinaria podrá realizar la entrega en la convocatoria extraordinaria. Quedará bajo la decisión del profesorado la entrega de los trabajos necesarios y realización de la prueba escrita (de cada alumno/a) para poder aprobar la asignatura en esta convocatoria.

TODOS LOS TRABAJOS SE REALIZARÁN INDIVIDUALMENTE. Corresponde al profesorado de la asignatura establecer la ponderación que considere oportuna tanto de los trabajos, de la prueba escrita y de los proyectos en esta convocatoria extraordinaria. NO ES UNA DECISIÓN DE CADA PROFESOR. LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEBEN ESTAR REFLEJADOS EN LA GUÍA DOCENTE. 11. Bibliografía

Bibliografía Básica

Bonssiepe ,G. TEORIA Y PRÁCTICA DEL DISEÑO INDUSTRIALrd. HISTORIA, TEORÍA Y

PRÁCTICA DEL DISEÑO INDISTRIAL Ed. G.G.1994,p.390

Munari,Bruno. ¿COMO NACEN LOS OBJETOS? Ed. G.G.1985,p.359

Lidwell, W. et al. PRINCIPIOS UNIVERSALES DEL DISEÑO Ed. Blume.2005, p.215

Jones, Christopher. METODOS DE DISEÑO Ed. G.G. 1982,p.370

Bibliografía Complementaria

Christopher, Jones. DISEÑAR EL DISEÑO. Ed. G.G.1985,p.335

Ricard , André. HABLANDO DEL DISEÑO Ed. Punt, de Vista

Quarente, Danielle. DISEÑO INDUSTRIAL vol. 1,2 Ed. Ceac, 1994, p.280

Título Superior de Diseño Nivel 2, (GRADO) del MECES* Guía docente de SISTEMAS DE REPRESENTACION ESPECIALIDAD DISEÑO PRODUCTO

Curso 2017/2018


DATOS DE LA ASIGNATURA Centro Escola d’Art i Superior de Disseny de València Título Superior de Diseño Diseño Departamento Proyectos Mail del departamento Nombre de la asignatura Sistemas de Representación Web de la asignatura Horario de la asignatura Lugar donde se imparte Valencia Horas semanales 6 Código Créditos ECTS 6 Ciclo Curso 1º Duración Semestral Carácter de la asignatura Practico-Teórica Tipo de asignatura 60% presencial Lengua en que se imparte Castellano

DATOS DE LOS PROFESORES Profesor/es responsable/s Correo electrónico Horario de tutorías Lugar de tutorías Departamento de Proyectos




La asignatura Sistemas de Representación, busca obtener se adquiera conocimientos y

aprendizaje de los diferentes lenguajes de representación técnica.

Desarrollar una visión espacial de los objetos, proporcionar el razonamiento de los trazados

y construcciones que se proponen, deben estar orientados a la necesidad comunicativa,

complementada con otros lenguajes específicos que faciliten la claridad de ideas y el

conocimiento estético, técnico y formal del elemento apuntado.

Abordar cualquier problema de representación técnica que pueda plantearse en una

enseñanza de Diseño.

Conocer los sistemas de representación: Sistema Diédrico, Sistema axonométrico y Sistema

Cónico, junto con la coquización. 3. Competencias

Competencias transversales ▪ Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla

adecuadamente

▪ Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación ▪ Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional

Competencias generales del bloque de fundamentación Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la

comunicación.

Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los

requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos

Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber

evaluar las propuestas y canalizar el dialogo.

Competencias específicas de diseño de Producto ▪ Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje grafico.

▪ Dominar los recursos grafico-plásticos de la representación bi y tridimensional


- Lenguaje grafico y geométrico. Trazados geométricos ( perpendicularidad, paralelismo,

proporcionalidad y semejanza, construcción de formas poligonales, enlaces y tangencias )

- Geometría descriptiva: fundamentos de los diferentes sistemas de representación


- Conocer y aplicar las proporciones y el uso de las escalas

- Aplicar los sistemas de redes y módulos

- Adquirir la capacidad para la elección del sistema mas adecuado para la

representación de los modelos y proyectos

- Habilidad para la comunicación técnica del proyecto

- Conocimiento del lenguaje normativo de representación

- Analizar gráficamente los modelos y proyectos

- Capacidad para realizar planimetría de modelos y proyectos

- Capacidad para dibujar a mano alzada y con instrumentos de dibujo, elementos

geométricos, objetos, modelos y proyectos

6. Contenidos

UD1. Geometría plana I. Tangencias y enlaces. Tipos de tangencias. Curvas.

UD2. Geometría plana II. Matrices, tramas y redes

UD3. Sistema diédrico. Punto, recta y plano

UD4. Normativa de croquis y acotación. Puesta a escala.

Croquis a mano alzada. Proyecciones diédricas de modelos gráficos y reales.

UD5. Sistema axonométrico. Tipos y escalas

UD6. Sistema axonométrico. Perspectiva militar

UD7. Perspectiva isométrica explosionada

UD8. Perspectiva cónica. Principios fundamentales. Tipos de cónica.

UD9. Perspectiva cónica oblicua


ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS

Asistencia a clases teóricas 15 Asistencia a clases prácticas, proyectos dirigidos o audiciones 63

Asistencia a tutorías 10

Realización de exámenes 2 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

Preparación de trabajos, proyectos o audiciones 18

Realización autónoma de proyectos y trabajos 25 Asistencia a exposiciones o representaciones 2

Recopilación de documentación para trabajos 15 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150

8. Metodología

La asignatura se impartirá con un horario de 6 horas semanales de las cuales la última

hora de la semana se destinará a tutorías.

Las actividades formativas de la asignatura se desarrollarán mediante la realización de

trabajos del alumno organizados en los siguientes apartados:

TRABAJO INDIVIDUAL

- El profesor orientará el aprendizaje del alumno con la combinación de la

explicación teórica de los conceptos de las unidades didácticas y un desarrollo de

ellos a través de ejercicios de aplicación que se plantearán en el aula.

- Dicho trabajo se elaborará por el alumno en el aula y en caso de no poderlo

acabar en el periodo lectivo lo podrá terminar fuera del aula.

- Una vez desarrollado el trabajo de aplicación será valorado por el profesor

incidiendo en los aspectos técnicos, gráficos y comunicativos.

- Se utilizará el aula-taller como espacio de discusión y debate.

- Los trabajos de aplicación individuales tendrán como objetivo la aplicación de los

contenidos de la asignatura en casos prácticos de representación gráfica, por lo

que se plantearán de forma que el alumno pueda aplicar de forma creativa los

conocimientos adquiridos en las explicaciones teóricas.

- Durante el proceso de realización de los trabajos el alumno contará con el apoyo

del profesor para la resolución de las dudas que puedan surgir.

- La entrega de los trabajos individuales se realizará en las fechas que indique el

profesor a lo largo del curso. Se realizarán un mínimo de tres entregas parciales

que serán revisadas y corregidas por el profesor. Los trabajos se guardarán en

una carpeta de formato Dina3 y a final del semestre se entregarán encuadernados

con portada, índice y adecuadamente maquetados.

- La evaluación final del trabajo individual se realizará en base al cuaderno de

trabajos que será una memoria del proceso de los trabajos realizados durante el

curso. Se valorará: la calidad gráfica de la presentación final, la buena ejecución

de cada uno de los trabajos y la coherencia de la presentación del proceso.

TRABAJO DE PEQUEÑO GRUPO

- Además del trabajo individual los alumnos realizarán un trabajo de pequeño grupo

que tendrá como objetivo realizar una investigación conjunta sobre la relación de

los contenidos de la asignatura con aspectos concretos de la especialidad de

Diseño de Producto.

- El trabajo de pequeño grupo será propuesto por los grupos que se formarán al

efecto en base a sus preferencias personales y será aprobado por el profesor.

- El trabajo se desarrollará fuera del aula preferentemente y tendrá un seguimiento

periódico por el profesor en horario de tutorías (1 hora semanal).

- El resultado del trabajo de pequeño grupo será una presentación powerpoint o

similar y se hará una exposición pública a la que asistirá el resto de la clase.

En el trabajo se valorará especialmente: la claridad en la exposición de las ideas, la

calidad gráfica, la coherencia del material utilizado (textos, gráficos, sonido, etc.) y la

aportación personal.

9. Recursos

- Pizarra

- Cañón de proyección

- Ordenadores en el aula

10. Evaluación

Se evaluarán los siguientes conceptos:

Trabajo individual - 70% de la nota final Se evaluará el cuaderno de trabajos individuales como aplicación de las unidades

didácticas desarrolladas.

Se valorarán los siguientes aspectos:

- Dominio de los conceptos trabajados.

- Capacidad de extraer ideas del trabajo realizado.

- Ajuste a los plazos establecidos.

- Presentación, realización y comunicación.

Trabajo en pequeño grupo (tutorías) - 30% de la nota final

El trabajo en grupo se calificará con una nota general para todos los miembros del grupo

Se valorarán los siguientes aspectos:

- Calidad del material presentado

- Coherencia de las ideas expuestas - Idoneidad de la documentación utilizada - Presentación, realización y comunicación

Es necesario para aprobar la asignatura aprobar las dos partes.

Evaluación extraordinaria

El alumno que no obtenga el aprobado o no se haya presentado en la convocatoria

ordinaria podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria.

Además de la presentación del cuaderno de trabajos individual y del archivo de

presentación del trabajo de pequeño grupo (los trabajos a presentar serán los mismos que

hayan realizado los alumnos durante el curso), se realizará un examen teórico - práctico

sobre los contenidos de la asignatura.

Para la evaluación de la convocatoria extraordinaria la valoración de las distintas partes

será la siguiente:

Trabajo individual - 40% de la nota final Trabajo en pequeño grupo (tutorías) - 30% de la nota final

Examen teórico-práctico - 30% de la nota final

Es necesario para aprobar la asignatura en la convocatoria extraordinaria aprobar las tres

partes.

11. Bibliografía

BIBLIOGRAFIA BASICA - De Abajo, F. J. R., & Bengoa, V. Á. (2014). Curso de Dibujo Geométrico y

croquización. EDITORIAL DONOSTIARRA SA.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

- Moral, B. R. (1999). Sistema diédrico. Universidad de Jaén.

- Bonsiepe, G. (1978). Teoria y práctica del diseño industrial: elementos para una

manualística crítica. J. R. i Ramió (Ed.). Gustavo Gili.

Asenjo, J. C. (1982). Dibujo técnico de ingeniería: Serie F-1-texto-, primer curso

Escuelas Técnicas.

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