TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO
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JARDÍN DE NIÑOS “MOCTEZUMA” TURNO VESPERTINO C.C.T. 15EJN4149Z DIRECTORA: MARÍA ELIZABETH RIVERA ÁLVAREZ P R O Y E C T O: ¿POR DÓNDE EMPEZAR?... ¡POR MI ESCUELA! TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO
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JARDÍN DE NIÑOS “MOCTEZUMA” TURNO VESPERTINO C.C.T. 15EJN4149Z DIRECTORA: MARÍA ELIZABETH RIVERA ÁLVAREZ P R O Y E C T O: ¿POR DÓNDE EMPEZAR?... ¡ POR MI ESCUELA!. TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO. NOMBRE DEL MAESTRO GUÍA: CLAUDIA PAOLA GARCÍA REYES. INFORMACIÓN DE LOS ALUMNOS:. - PowerPoint PPT Presentation
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JARDÍN DE NIÑOS “MOCTEZUMA”TURNO VESPERTINOC.C.T. 15EJN4149Z
DIRECTORA: MARÍA ELIZABETH RIVERA ÁLVAREZ
P R O Y E C T O:
¿POR DÓNDE EMPEZAR?...¡POR MI ESCUELA!
TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO
NOMBRE DEL MAESTRO GUÍA:
CLAUDIA PAOLA GARCÍA REYES
INFORMACIÓN DE LOS ALUMNOS:
Sebastián Sánchez Sharon Odette 5 años
Martínez García Edson Iván
5 añosLópez García Allison5 años
Salinas Martínez Hellen Thamara 5 años
Hernández Saucedo Brandon Eliel
5 años
Porque nadie puede saber por ti.
Nadie puede crear por ti.Nadie puede buscar por ti.Nadie puede hacer por ti lo que tú mismo debes hacer.
La existencia no admite representantes.
Jorge Bucay
HISTORIA DE
CAMBIO¿Por dónde empezar?...
¡Por mi escuela!
El programa de Educación Preescolar establece que a través del reconocimiento que las niñas y niños tengan
por el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en el, desarrollarán
capacidades de razonamiento para entender y explicarse a su manera las cosas que pasan a su
alrededor. Es por ello, que el contacto con los
elementos, seres y eventos de la naturaleza así como las oportunidades para hablar
sobre aspectos relacionados con la vida en familia y en la comunidad, son recursos para
favorecer la reflexión, la narración, el desarrollo de actitudes de cuidado y la
protección del medio natural en el que están inmersos.
El observar, pensar, experimentar y probar son algunas formas que le permiten al hombre entender mejor su entorno (físico,
biológico, social y psicológico) y por ende, transformarlo a partir de acciones de mejora, aspectos que se identificarán en cada
una de las etapas de este proyecto.
El observar, pensar, experimentar y probar son algunas formas que le permiten al hombre entender mejor su entorno (físico,
biológico, social y psicológico) y por ende, transformarlo a partir de acciones de mejora, aspectos que se identificarán en cada
una de las etapas de este proyecto.
Para llevar a cabo lo anterior, es necesario considerar que:
Para llevar a cabo lo anterior, es necesario considerar que:
De ahí, surge el nombre de nuestra…
HISTORIA DE CAMBIO
Sí bien, la comunidad donde se inserta nuestro Centro de Trabajo presenta problemas tanto sociales como los relacionados con una
falta de cultura hacia el cuidado, respeto y preservación del medio ambiente, el Preescolar surge como el pilar fundamental
que propicia las bases para el fomento, respeto, cuidado y valoración del medio ambiente, de tal manera que las
educadoras trabajemos actividades que permitan a nuestros alumnos mejorar el presente y transformar el futuro, para ello, es necesario cuestionarnos: “Con qué cuento, como lo puedo cuidar,
qué debo cambiar, qué quiero mejorar con ese cambio y sobre todo reconocer que ¡Yo puedo, el cambio comienza por mí!
¡SIENTE!
OBJETIVO:
Sensibilizar a los alumnos para que reflexionen acerca
de los problemas que afectan a sus comunidades y
en equipo selecciones un problema a solucionar.
Durante esta Primer Etapa a partir de los comentarios de los niños y niñas, y con base en el juego Lo
que me gusta y lo que no me gusta de mi
comunidad, se detectaron algunas problemáticas que
afectan su entorno las cuales, se pusieron en evidencia a través de un mapa mental que
ellos diseñaron.
Así también, tomaron la iniciativa para diseñar un cuento apoyándose en el material de actividades para Preescolar, a través de este cuento, manifestaron lo malo que tiene su comunidad, resaltando: Gente mala/grosera. El parque más cercano
está sucio. Hay basura en la calle. Los animales y las plantas
son maltratados. Su escuela está
descuidada y sucia.
¡IMAGINA!
Generar en equipo una lluvia de ideas para solucionar de la mejor manera la
problemática seleccionada. OBJETIVO:
A través de la realización del cuento, los alumnos y
alumnas hicieron una lluvia de ideas para
encontrar una solución al problema que detectaron,
asimismo, lograron identificar que antes de comenzar a cambiar lo
que hay en su comunidad, era necesario comenzar por lo que hay dentro de
su escuela.
¿Cómo se llevó a cabo esta etapa?
Fijándose como meta:
Hacer de nuestra escuela un lugar de trabajo donde exista un clima de respeto mismo que propicie el
aprendizaje, el esparcimiento y la creatividad.
Sensibilizar a los demás alumnos para que comprendan aquellas cosas que perjudican el
lugar en donde viven y cuál es la aportación que pueden hacer para lograr que su contexto mejore
y se transforme para bien.
Lograr que los docentes, alumnos y padres de familia se involucren en el cuidado y
mantenimiento de la escuela, haciendo especial énfasis en el reciclado de basura, el cuidado de
las áreas verdes y el cuidado del agua.
¡HAZ!
OBJETIVO:
Lograr que los alumnos se comprometan y se involucren directamente en la ejecución de cada
una de las actividades.
A partir de las propuestas para la realización de este proyecto, se estableció el siguiente plan de trabajo:
ACTIVIDADES RESPONSABLES
LUGAR/FECHA
RECURSOS
• CUENTO• MAPA MENTAL LO
QUE NO ME GUSTA DE MI COMUNIDAD.
• COLLAGE LO QUE NECESITA MI COMUNIDAD.
Docente. Alumnos
del proyecto.
Alumnos de la Institución.
15-17 de Enero de
2013.Jardín de
Niños.
Revistas Tijeras. Material
Juego y Aprendo de Preescolar.
Resistol. Colores. Hojas.
ACTIVIDADES RESPONSABLES
LUGAR/FECHA
RECURSOS
EXPOSICIÓN “LAS 3 R DE LA
ECOLOGÍA” Y DIFUSIÓN DE LA
INFORMACIÓN INVESTIGADA.
Docente. Alumnos
del proyecto.
22 y 23 de Enero de
2013.Jardín de
Niños.
• Investigación.
• Materiales diversos (a criterio de cada alumno).
ACTIVIDADES RESPONSABLES
LUGAR/FECHA
RECURSOS
¡A SEPARAR LA BASURA!
En esta actividad los alumnos pasaron a los salones a explicar la
importancia de separar la basura y cómo deben
clasificarla de acuerdo al color de los botes.
Docente. Alumnos
del proyecto.
25 de Enero de 2013.Jardín de
Niños.
• Letreros.• Botes de
Colores.
¿QUÉ NECESITA MI ESCUELA?
Aquí se enlistó una serie de necesidades que de acuerdo
a la visión de los niños requiere su escuela. Se
invitó a través de carteles a los alumnos, padres de
familia y maestros a contribuir a la recolección de materiales como llantas
y materiales tipo PET.
Docente.
Alumnos del proyecto.
28 de Enero de 2013.Jardín de
Niños.
• Cartulinas.
• Marcadores.
• Colores.
• Imágenes.
ACTIVIDADES RESPONSABLES
LUGAR/FECHA
RECURSOS
• Maceteros de plástico.
Docente.
Alumnos del proyecto.
30 de Enero de 2013.Jardín de
Niños.
• Botellas de plástico.
• Pintura.• Tierra.• semillas
• Cocopastos.21 de
Febrero de 2013.
Jardín de Niños.
• Aserrín.• Medias
viejas.• Alpiste.• Pintura
inflable. • Ligas.• Bandeja.• Agua.
• Flores con latas.
28 de Febrero de
2013.Jardín de Niños.
• Latas.• Palos de
madera.• Diamantina
.• Resistol.
ACTIVIDADES RESPONSABLES
LUGAR/FECHA
RECURSOS
PINTAR LA ESCUELA.
A partir de la donación de pintura hecha por el Municipio al Jardín de Niños así como de la
pintura comprada por la Institución con recursos de los padres de familia
y con apoyo de éstos últimos, se pintó la
escuela para darle una mejor imagen a nuestro
recinto de trabajo.
Personal de apoyo, docentes y directivos del Jardín de Niños.
Alumnos del proyecto.
Padres de familia de toda la comunidad escolar.
2 de Mayo de 2013. Jardín
de Niños.
• Pintura.
• Brochas,.
• Cartón.
• Rodillo.
• Escalera.
• Periódico.
¡COMPARTE!
OBJETIVO:
Enviar los resultados obtenidos y compartir con todo México la Historia de
Cambio de Tú Escuela.
Durante esta última etapa tuvimos mucha participación por parte de la comunidad escolar, nos dimos cuenta que TODOS PODEMOS
hacer algo para mejorar el lugar donde vivimos y estamos.
Durante esta última etapa tuvimos mucha participación por parte de la comunidad escolar, nos dimos cuenta que TODOS PODEMOS
hacer algo para mejorar el lugar donde vivimos y estamos.
El aprendizaje que nos dejó el formar parte del proyecto de Diseña el Cambio fue:
Como comunidad escolar nos solidarizamos por un bien en común: cuidar, respetar el medio ambiente y mantener nuestro lugar de trabajo en las mejores condiciones posibles.
Reconocer que nuestro futuro comienza hoy desde el preescolar al fomentar en los educandos una cultura por el cuidado, respeto y apreciación por nuestro mundo natural y social.
El cambio no puede generarse en los demás sino comenzamos por cambiar nosotros mismos.
El aprendizaje que nos dejó el formar parte del proyecto de Diseña el Cambio fue:
Como comunidad escolar nos solidarizamos por un bien en común: cuidar, respetar el medio ambiente y mantener nuestro lugar de trabajo en las mejores condiciones posibles.
Reconocer que nuestro futuro comienza hoy desde el preescolar al fomentar en los educandos una cultura por el cuidado, respeto y apreciación por nuestro mundo natural y social.
El cambio no puede generarse en los demás sino comenzamos por cambiar nosotros mismos.
