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Área

Año de estudio

Autor

Ciencias Naturales

Décimo

Alba Toledo Delgado

Competencia para plantear y argumentar hipótesis

Casa abierta

Tema: Todo sobre el agua

Para realizar una casa abierta es importante seleccionar un tema irradiante, es decir que dé lugar a la generación de otros temas complementarios. Además formar grupos de trabajo, distribuir la temática, determinar los objetivos, establecer el respaldo teórica, y experimental. Finalmente la organizar y de-corar los estantes de acuerdo al número de temas propuestos para la casa abierta.

A continuación se desarrollará un ejemplo de proyecto para ser ejecutado en una casa abierta de Cien-cias Naturales.

El agua ocupa cerca de las dos terceras partes de la superpie de la Tierra y es el componente que se encuentra en el cuerpo de todos los seres vivos.

A lo largo y ancho del planeta encontramos diferentes clases de aguas que son utilizadas para realizar numerosas actividades. Alrededor del 8% del consumo total del agua dulce es utilizado en actividades domésticas, 23% en actividades industriales y 69% en actividades agrícolas. El 97% del agua del mundo se encuentra en los océanos y en los mares, pero como todos sa-bemos no es apta para el consumo humano.

Introducción

En algunas regiones del mundo, la gente carece de agua dulce, a tal punto que incluso se está pensando en remolcar iceberg de las regiones árticas hasta estas tierras secas.

Arabia Saudita obtiene 1.700 millones de litros de agua dulce diariamente mediante la desalinización que es una técnica para obtener agua dulce quitándole la sal al agua del mar.

Justificación

Analizar la importancia del recurso agua a través de experimentos que demuestren sus características, propiedades y mecanismos de obtención de agua dulce.

Objetivo

Competencias

• Apreciar cualitativamente las propiedades del agua.

• Identificar situaciones en esquemas explicativos.

• Manejar y usar adecuadamente los elementos del medio.

Competencia para interpretar situaciones

Competencia para establecer condiciones

• Aplicar lose conocimientos a situaciones experi-mentales.

• Explicar eventos y sucesos estableciendo relaciones de causa y efecto.

Competencia para valorar el trabajo en ciencias

• Interpretar situaciones con la ayuda de mo-delos.

• Elaborar conclusiones derivadas de proce-sos experimentales.

• Analizar las implicaciones éticas y axiológi-cas de las actividades humanas.

• Tomar posicionamientos sobre las relaciones ciencia, tecnología, ambiente y sociedad.

DERROTERO PIDE PAISAJE CON AGUA, EN CD NO HAY LA GRAFICA

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Año de estudio

Autor

Ciencias Naturales

Décimo

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Área

Año de estudio

Autor

Ciencias Naturales

Décimo

Alba Toledo Delgado

a. El huevo es más denso que el agua dulce por eso se hunde.

b. El huevo es menos denso que el agua salada por eso flota.

Subtema: Agua densa

Desarrollo del proyecto

1. Pon en uno de los vasos agua hasta la mitad.

2. Coloca uno de los huevos en el vaso con agua.

3. Disuelve dos cucharadas de sal en medio vaso con agua. Revuelve hasta que se forme una so-lución homogénea.

4. Coloca dentro del vaso con solución salina el otro huevo.

Procedimiento

5. Observa cada uno de los experimentos y ex-plica por qué se hunde o flota cada uno de los huevos.

6. Hemos visto cómo algunos objetos o cosas flo-tan en el agua y otros no. Explica por qué los objetos flotan cuando son menos densos que el agua.

Dos huevos de gallina

Dos vasos de vidrio transparente

Agua

Sal

Cuchara

Material necesario

Subtema: El agua rompe la gravedad

Dos vasos

Dos libros gruesos

Pinzas de ropa

Una manguera de plástico o de caucho

Material necesario

1. Llena uno de los vasos con agua hasta el tope y colócalo sobre los libros.

2. Coloca el otro vaso al lado de los libros.

3. Llena la manguera con agua y tapa los extre-mos fuertemente para que el agua no se salga. Si te es difícil tapar los dos extremos al mismo tiempo, entonces utiliza pinzas de ropa.

4. Pon un extremo de la manguera por debajo del agua del vaso lleno y suéltalo. Asegúrate de que la manguera no se salga del agua.

5. Dobla la manguera y pon el otro extremo en el vaso vacío.

6. Sujétalo y mira como fluye el agua.

Procedimiento

7. Analiza cómo funciona: La gravedad empuja el agua hacia abajo al nivel inferior de la mangue-ra. Al mismo tiempo, la presión del aire está empujando el líquido a través de los dos extre-mos. La gravedad y la presión del aire trabajan conjuntamente para crear el flujo de agua a tra-vés del sifón.

CN10PROYECTOP6 I1 experimento dirección del

flujo de agua (falta)

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Subtema: Obtención de agua dulce a través de la desalinización casera

Desarrollo del proyecto

1. En una olla mediana coloca un medio litro de agua y agrega diez cucharadas soperas de sal. Revuelve la preparación vigorosamente hasta que toda la sal se disuelva en el agua y forme una solución homogénea.

2. Prende la estufa y pon a hervir la solución

Procedimiento

3. Cuando este en completa ebullición coloca la tapa de la olla a unos 10 cm. y recoge el vapor de agua. Observa lo que ocurre al chocar el vapor con las paredes fría de la tapa.

4. Prueba las gotas de agua que se forman en la tapa e indica por qué el vapor de agua se con-densa en agua dulce.

Estufa

Olla de aluminio con tapa

Agua

Sal de cocina

Material necesario

CN10PROYECTOP6I2 estufa, olla vapor de agua

y tapa (falta)

El proceso de desalinización a nivel industrial es costoso puesto que requiere de grandes cantidades de energía por un lado, y por el otro la sal corroe el equipo.

En la desalinización, el agua salina es hervida y rápidamente convertida en vapor de agua. El vapor después se condensa en agua dulce.

Aplicación del proyecto

1. Se bombea el agua salina

2. El agua salina fluye hacia afuera

3. El espiral condensa el vapor de agua

4. El agua dulce fluye hacia fuera

5. Calentador

Ahora con otros procedimientos y/o experimentos aplica el proyecto así por ejemplo cómo obtener caseramente agua apta para el consumo humano, calefacción con agua, cristales de sal, etc.

Competencia para plantear y argumentar hipótesis

Resultados y conclusiones

• Interpreta fenómenos físicos y químicos.

Competencia para interpretar situaciones

Competencia para establecer condiciones

• Explica por que el agua es un componente abiótico que determina la vida.

Competencia para valorar el trabajo en ciencias

• Plantea experimentos para comprobar las propiedades del agua y técnicas caseras para su reciclaje.

• Propone acciones para el manejo racional del recurso agua.

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