todos los archivos juntos...2020/03/04 · ANTONIO NORES 2020 – SEGUNDO GRADO Contamos desde ya...

INSTITUTO DR. ANTONIO NORES 2020 – SEGUNDO GRADO

Familias:

Dejamos nuevamente actividades para realizar estas próximas dos semanas.

Recordamos que estos temas, se volverá a trabajar nuevamente con los niños cuando volvamos al colegio, por lo cual, la tarea debe estar hecha por ellos mismos.

En ésta ocasión, le pedimos que envíen a la casilla de e-mail TODAS las

actividades, esto nos ayuda para visualizar su crecimiento, aportes y registrar sus trabajos.

El primer elemento que debemos organizar es el TIEMPO, es importante

acordar con los niños los horarios que deberán realizar las actividades, recomendamos armar junto una agenda semanal donde les permitirá anticipar lo que sucederá y poder cumplir con la fecha tope de entrega. Es por ello que adjuntamos el cronograma de los días que se tiene que hacer las actividades , se recuerda que el día de enviar las mismas es SOLO EL 24 de abril , no antes de esa fecha y su devolución será en los próximos días por el mismo medio de comunicación. Por favor tratar que las fotos sean legibles, así podemos darle una mayor devolución. (esto es para las asignatura de las seños de grado ) , en cuanto a las materias especiales visualizar el cuadro ya que son otras las fechas de entrega de sus trabajos .

En el archivo se deberá enviar en un mismo e -mail todos los archivos juntos (De los siguientes espacios curriculares: Lengua, Matemática, Ciencias

Naturales, Ciencias Sociales y después independientemente las materias especiales). En asunto escribir nombre y apellido del alumno/a y el área.

• SEGUNDO GRADO A

[email protected]

• SEGUNDO GRADO B [email protected]

• SEGUNDO GRADO C [email protected]


Nuestro

proceso de

alfabetización hace que nos

encontremos con desafíos como

omitir letras, segmentar o unir

palabras.


Queridas Familias:

Las escuelas están cerradas y la educación como institución sigue abierta, gracias

al trabajo de todos los actores educativos. Cada uno de nosotros Directivos,

docentes, padres y alumnos somos un eslabón imprescindible para que se produzca

el aprendizaje, cada uno en su rol, supervisando, elaborando, acompañando y

haciendo lo hacemos posible.

Los estudiantes tienen a disposición actividades de todos los espacios curriculares

en la página de la institución. Cada entrega está pensada para que los niños hagan

de a dos o tres actividades por día y puedan de este modo mantener un ritmo y una

continuidad escolar. Se respeta el fin de semana como días para descansar. Para esto

a cada entrega se adjuntará un “cronograma semanal” , para colaborar con la

asignación de rutinas y tiempos.

Es importante el acompañamiento de la familia en la accesibilidad del material para

que los niños puedan realizarlas y al momento de la devolución -envío del material a

través de los correos-. Se espera que la elaboración y producto de esas actividades

sean reflejo de su autonomía y conocimiento. Sabemos que los alumnos están en

proceso de aprendizaje, por lo tanto, el error, es esperable y desde allí seguiremos

trabajando para mejorar. El no hallazgo de dificultades nos hace pensar que las

actividades no tienen la complejidad suficiente para el niño y nos insta a continuar

avanzando. Por eso la ayuda de los adultos, que es necesaria, no debe interferir en el

completamiento de actividades que es inherente únicamente al alumno.

Sabemos que no es tarea sencilla, pero es importante que los alumnos entiendan

que deben hacer las tareas, que no se está de vacaciones y que es parte de su

responsabilidad el cumplimiento y completamiento de las actividades.

La presentación de las tareas solicitadas por el docente en cada una de las entregas

será el medio de garantizar la continuidad pedagogía de los niños y la evidencia para

evaluar y calificar al estudiante en su debido momento.


Contamos desde ya con el compromiso de cada familia para que en los tiempos

estipulados se realicen y entreguen las actividades. Siempre pensando que todo lo

que se está haciendo es para darle, lo mejor, a su hijo.

Juntos escuela-familia podemos lograrlo. Entonces, la escuela valorará de cada

alumno:

1. La devolución a tiempo -fecha estipulada- de las actividades solicitadas.

2. El desarrollo autónomo de las actividades -acorde al desempeño de su

trayectoria escolar-.

3. La coherencia de las respuestas acorde a la propuesta planteada. O El

procedimiento llevado a cabo en cada una de las actividades planteadas…

algo que refleje que están aprendiendo

Apelamos a la buena predisposición, paciencia y colaboración de cada familia para la

implementación y buen uso de la plataforma educativa diseñada por la institución;

entendiendo que es una medida de contingencia, ante esta situación que nos

involucra a todos. Esperamos poder reencontrarnos pronto, mientras tanto nos

seguimos cuidado.

Gracias a cada una de las familias!!!

Equipo Directivo y Personal Docente

Colegio Dr. Antonio Nores

A continuación el cronograma semanal del grado


Cronograma semanal 2° grado

LUNES 13 DE ABRIL

MARTES 14 DE ABRIL

MIÉRCOLES 15 DE ABRIL

JUEVES 16 DE ABRIL

VIERNES 17 DE ABRIL

Matemática (Hacer actividad nº1 y 2)

Ciencias Naturales (Hacer actividad nº1)

Plástica (Actividad n°1)

Lengua (Hacer actividad n°1 y 2°)

Música Actividad n°1)

Ciencias Sociales (Hacer actividad nº1 y 2)

Ed. Física: hacer actividades n°1

Identidad y convivencia (Hacer actividad nº1)

Plástica : enviar la actividad

por mail

Catequesis : enviar la

actividad por mail

LUNES 20 DE ABRIL

MARTES 21 DE ABRIL

MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

JUEVES 23 DE ABRIL

VIERNES 24 DE ABRIL

Identidad y convivencia

(Hacer actividad nº2)

Lengua

(Hacer actividad n°3 y 4°)

Ciencias Naturales

(Hacer actividad nº2 Y 3)

Música: enviar la

actividad por mail

Matemática

(Hacer actividad nº3 y 4)

Ed. Física: hacer actividades n°2

Ciencias Sociales (Hacer actividad nº3 )

Catequesis : enviar la

actividad por mail

Inglés : enviar la actividad

por mail

Ed. Física : enviar las

actividades por mail (actividad n°2) ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES POR MAIL DE LAS ASIGNATURAS: LENGUA, MATEMATICA, CS. SOCIALES, CS. NATURALES E IDENTIDAD.


LENGUA ACTIVIDAD 1:

¡COMENZAMOS A LEER!

La Seño Meli de segundo grado “B” les grabó un video para poder mandarles un saludo gigante a la distancia , poder explicarles las actividades de lengua y también leerles un cuento el cual va a dar inicio al proyecto del Espacio Curricular Lengua llamado: “Personajes de algunos cuentos : Las brujas”, el cual se ira trabajando con diferentes autores .

Nuestro cuento de hoy será: “Blancanieves y los 7 enanitos” Adjuntamos el Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=lrlb4QemjgY&feature=youtu.be

Al finalizar el video con la lectura del cuento, dialogamos con nuestra familia… ¿Ya lo conocías al cuento? ¿Hay alguna característica que no la sabias? ¿Qué parte te gusto más? ¿Cuáles son los personajes más importantes?

PROYECTO

DE

LENGUA

https://www.youtube.com/watch?v=lrlb4QemjgY&feature=youtu.be


ACTIVIDAD 2:

¡Mentes en acción ! Completa la siguiente ficha, al finalizar la lectura virtual con la intención de ir registrando los aspectos más importantes del mismo, este fichero nos va a ayudar a recordar las diferentes lecturas de los cuentos:

Nombre

del

cuento

Personajes Características

de los

personajes

Escenarios Conflictos Lo que

más me

gusto

ACTIVIDAD 3:

Teniendo en cuenta lo trabajado en el cuadro anterior el cual nos ayudó a

poder describir algunas características y retomando la lectura virtual del

cuento, ahora trabajaremos sobre un fragmento que nos describe a un

personaje de la historia:

¿Cómo es Blancanieves?


Encerrá con un circulo las palabras que expliquen cómo es Blanca

Nieves FISICAMENTE

Blanca Nieves es una princesa que tiene que

hacer de sirvienta por órdenes de su madrasta.

Ella es una joven alta, apuesta, tiene su piel

es de color blanco pálido, ojos oscuros, cabello

corto color negro y siempre utiliza un lazo rojo.

Su cara es muy simpática y sus manos

delicadas como la porcelana.

Utiliza un vestido de color rojo, azul, blanco y

amarillo con capa roja y un collar de perlas. Es

inocente, dulce y ayuda a todos a su

alrededor. Solo puede notar las características

positivas de las personas.

VESTIDO LARGO CABELLO CORTO ZAPATOS AMARILLOS

CINTA EN EL CABELLO MANOS DELICADAS

AYUDA A TODOS OJOS OSCUROS

COLLAR DE PERLAS ALTA

PIEL PÁLIDA INOCENTE


ACTIVIDAD 4: Trabajamos completando las fichas de características de un personaje del

cuento, el cual fue necesario para esta historia: LA BRUJA

Ed. Física : enviar las actividades por mail


Ciencias Sociales

Actividad N° 1

Piensa y responde: (La idea es que el alumno/a piense en cada una de las preguntas y elabore una sola respuesta o vaya escribiendo la respuesta de cada una de ellas).

Observa tu familia y responde. ¿Cuál es el rol qué cumple cada integrante en una familia? En una casa pueden convivir muchos o pocos integrantes ¿Cómo harán para llevar una buena convivencia? En estos tiempos qué estamos viviendo ¿Cómo hacen con aquellos familiares que no ven? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Actividad N° 2

Con la ayuda de un integrante mayor de la familia, leemos la historia ¿Cuántos mundos hay? del libro “Mi familia es de otro mundo”. De la autora Cecilia Blanco.

Importante: a continuación se encuentra la historia escaneada para leer, no es necesario imprimirla (7 páginas). Opcional para cada familia.


Niños criados por sus abuelos.


Y otros donde las mujeres pueden tener varios esposos.


Y otras que cargan a sus hijos pequeños mientras trabajan.


Personas que adoptan a hermanos de distintas edades o a niños que tienen algún tipo de discapacidad.


A partir de la lectura pensamos y respondemos:

1- ¿Qué pudiste aprender acerca de las familias al leer este cuento?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2- ¿Por qué podemos decir que nuestra familia es de otro mundo?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3- ¿Tú familia se parece a alguna de las descriptas en este cuento? ¿A

cuál? Si no es así, describe a tu familia.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4- En las imágenes que pudiste observar de la historia y en tu familia, ¿qué

es lo que une a todos sus integrantes?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ahora…elaboren con sus palabras una definición de familia.

La familia es… ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Actividad N° 3

Busca una foto familiar, donde salgas vos, tus padres y que incluya primos, abuelos y tíos.

Pídele a mamá o papá que te filmen mostrando la foto y contando lo siguiente: - ¿Quiénes están en la foto? - ¿Fue sacada recientemente o hace tiempo? - ¿Dónde fue? - ¿Siempre se junta toda la familia? - ¿Sabes los nombres de todas las personas que están en la foto? - ¿Hay alguien que sea de tu familia y no está en la foto?

Importante: El video no debe exceder los cinco minutos para poder ser subido al correo correspondiente a cada seño. Te recomendamos ensayar primero. En esta actividad estamos trabajando la oralidad. ¡Esperamos sus videos!


Matemática

En el siguiente video la seño Jesi nos cuenta cómo vamos a trabajar en estas actividades con escalas de 10 y con la reflexión de cálculos fáciles y difíciles: Link: https://youtu.be/hRIaynR9czM

Actividad N° 1

JUGAMOS A LA LOTERÍA

Leemos con atención las reglas del juego:

- Necesitan un cartón para cada jugador, dos dados. Recuerden que

cada punto del dado vale 10.

- Se tiran los dados y se suman los números obtenidos.

- Si en alguno de los cartones tienen el resultado de la suma, lo

marcan con un color.

- Gana el primero que completa todos los números del cartón.

https://youtu.be/hRIaynR9czM


Cartones a utilizar.

Ahora a responder:

¿Con quién estuviste jugando?__________________________________

¿Quién ganó?______________________________________________

¿Pudiste resolver todos los cálculos?_____________________________

Completa el siguiente cuadro con los cálculos que te fueron fáciles de

resolver y aquellos que te fueron difíciles.

Cálculos Fáciles Cálculos Difíciles

80 90 100

50 20

40 60 70 30

40 20 100

20 80 50

60 30


¿Por qué esos cálculos te resultaron difíciles? ¿Cómo los pensaste para lograr resolverlos?__________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Actividad N° 2

Para seguir pensando después de jugar. Este juego de la lotería tiene los siguientes cartones. Pero Esteban dice que uno de los números está mal ¿Cuál es? Expliquen porque.

- ¿Cuál es el número menor que puede tener el cartón?__________________

- ¿Cuál es el número mayor que puede tener el cartón?__________________


Se agranda la familia de números Actividad N°3 Este es un tablero de un hotel donde se cuelgan todas las llaves de las habitaciones. Observa con atención el cuadro y luego, resuelve.

100 104 106 107

110 114 117

120 124 127

130 134 137

140 144 147 149

150 154 157

160 164 167

170 174 177 178

180 184 187

190 194 197

200

INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LOS PAPÁS: En estas actividades vamos a ampliar el campo numérico hasta el 200, con esta numeración vamos a resolver trocitos de castillos, bandas numéricas, escalas. Pero en la suma y resta no, sino que vamos a continuar trabajando con la serie numérica del 1 al 100. En esta actividad vamos a observar un castillo incompleto donde a medida que se va resolviendo las consignas se va completando. -Primero preguntar de manera oral al niño/a para que explore los números que se encuentran en el cuadro ¿Qué números ves? ¿Cuáles de ellos conoces? - Segundo leer las consignas de a una por vez y volver al castillo para poder responder. - Tercero al momento de completar todo el castillo se los puede guiar pero no decirle los números correctos que debe ubicar.


¿Pudiste leer los números en los casilleros que corresponde a las llaves ya ubicadas? ¿A qué familia pertenecen?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Agreguen los números de estas llaves al tablero según corresponda:

131 132 133 135 136 138 139

Observa el tablero de las llaves y responde marcando con un círculo la opción correcta.

- ¿Está la llave ciento ochenta?

- ¿Está la llave ciento setenta y cinco?

- ¿Y la ciento nueve? - El conserje pregunta: “¿Ya devolvieron la llave ciento tres?

Ahora agreguen estas llaves al tablero: 159 172 129 185 106 143 113 121

A la noche, el tablero está completo. Escriban los números de todas las llaves que faltan.

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO


PARA PENSAR: ¿Cómo hiciste para completar la tabla? ¿Lo completaste por columnas o por filas? ¿Hay otra manera para ubicar el 121 que no sea contando desde el uno? ¿Podemos usar alguno de los números que ya están anotados en la grilla para ubicar el 121? ¿Cómo podemos hacer para darnos cuenta de si un número está mal ubicado? Explica cómo lo resolviste.

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IMPORTANTE PARA LOS PAPÁS: en estas actividades los chicos pueden tener su

castillo numérico del 1 al 100 y observar el castillo del 100 al 200 que realizaron en las

actividades anteriores.

Recomendaciones para trabajar con el dictado de números:

- Un mayor dicta los números.

- De a uno por vez.

- Lo repite dos o tres veces si es necesario.

- Luego pasa a otro y así hasta terminar.

- Al finalizar si desea le dicta uno a uno nuevamente para que el niño revise su

dictado.

.

Actividad N°4 - Las actividades las realizamos en el cuaderno. Dictado de números. (Un mayor dicta los siguientes números: 155 –

179 – 58 – 93 – 185 – 136 – 145 – 20) Ordena de menor a mayor los números del dictado.

Recuerda: en el tablero,

las columnas son verticales

y las filas son horizontales.


Elegí tres números del dictado y escribí como se lee.

Completa las siguientes series teniendo en cuenta los intervalos correspondientes.

AYUDITA:

Para completar las series podes mirar los números dados, ir al castillo y señalarlos ¿Esos números están seguidos? ¿Cuántos números los separan? Si esta el 110 y sigue el 113 ¿A qué número debo saltar ahora? Entonces ¿De cuánto en cuánto debemos saltar?


CIENCIAS NATURALES Partes y clasificación de una planta

La seño Juli, le va a comentar cómo van a realizar las actividades de Ciencias Naturales. En este video van a poder clasificar diferentes tipos de planta, por lo cual deberán prestar mucha atención. Te invitamos a ingresar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=iH5zhABWWHM&feature=youtu.be

ACTIVIDAD Nº1

Observamos las siguientes imágenes

https://www.youtube.com/watch?v=iH5zhABWWHM&feature=youtu.be

https://www.google.com.ar/url?sa=i&url=https://www.tripadvisor.com.ar/LocationPhotoDirectLink-g312782-d7391868-i238299045-Plaza_San_Martin-San_Rafael_Province_of_Mendoza_Cuyo.html&psig=AOvVaw0JrMOZOQ85RiiMkSyHek5d&ust=1586565663643000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOCq8-bO3OgCFQAAAAAdAAAAABAJ

https://www.google.com.ar/url?sa=i&url=https://www.welcomeargentina.com/villaelisa/city-tour-villa-elisa.html&psig=AOvVaw0vRTqyjqhM-CG51nLPKvuV&ust=1586566400316000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDW0eDR3OgCFQAAAAAdAAAAABAI










Completa el siguiente cuadro, con palabras, dibujos o recortes.

Más grande que yo

Iguales que yo

Más pequeños

que yo

Con flores Sin flores

ACTIVIDAD N°2

Observamos el siguientes video:

https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw (Duración 4:18 minutos)

https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw


Ayuda al Camaleón a organizar las plantas en los tres grupos. En los

círculos dibuja o recorta un ejemplo de cada caso.

Agrupamos las siguientes plantas, según tu propio criterio. Puedes

hacer un círculo del mismo color las mismas agrupaciones.


ACTIVIDAD Nº3

Volvemos a encontrarnos con el Camaléon, ahora presta atención a lo que nos quiere decir…

Mirá el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI (Duración 3:58 minutos)

En tu cuaderno

Dibuja una planta y señala sus partes.

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI


IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Mi familiar, mi espejo

ACTIVIDAD Nº1

Jugamos al espejo

Se sientan enfrentados, uno hará de espejo del otro.

El juego consiste en que el espejo repite todo lo que hace el/la

niño/a.

Es importante que el espejo realice los gestos exagerándolos. Se invierten los roles.

Un familiar me lee el siguiente cuento (adjuntamos el archivo en PDF ), o

podemos escucharlo a través del siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g (Duración 3:51

minutos)

¿Cómo se sintieron al jugar? ¿Qué emociones percibieron? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g


ACTIV

¿Qué fue lo que más te gustó del cuento?

______________________________________________________________________________

¿Qué emociones del cuento se hicieron presentes mientras jugabas al espejo?

¿Cuál es la emoción que siempre está presente en vos? ¿Por qué?

Pinta como sería tu monstruo de colores

https://www.google.com.ar/url?sa=i&url=https://www.pinterest.com/pin/375346950180486994/&psig=AOvVaw3P-jy5bv9BEAeOvd2jls0M&ust=1586564603647000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDh-vTK3OgCFQAAAAAdAAAAABAD

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ACTIVIDAD Nº2

Completo el siguiente cuadro, dibujando todas las emociones que

encontramos en el cuento y escribo cuándo me siento así.

Emoción Dibujo Cuándo me siento así…

Alegría

Cuando juego con mis

amigos.


¿Qué sentimos?

Observa las siguientes imágenes.

Seguramente los sentimientos que observamos en las imágenes remiten a una historia. Poner en palabras lo que sentimos no resulta fácil, pero poder hacerlo enriquece nuestra mirada hacia nosotros mismos y hacia los otros.

Responde

(La idea es que el alumno/a piense en cada una de las preguntas y elabore

una sola respuesta o vaya escribiendo la respuesta de cada una de ellas).

Escuchamos el cuento “Jugamos”.

¿Qué sentimientos les provocan las imágenes? ¿Por qué a veces será difícil saber por qué nos sentimos de determinada manera? ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos? ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor si no estamos bien? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________


En tu cuaderno

Dibuja a Mariana cuando se va a dormir. Explica cómo se siente luego de haber perdonado a Lucho.

Para recordar: Todas las personas sentimos y expresamos distintas emociones. Y, casi

siempre, se expresan en el rostro. Podemos estar tristes, alegres, enojados o con miedo.

¿Con quién les gusta jugar? ¿A qué juegan? ¿Qué hacen cuando no pueden jugar a lo que quieren? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

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