TOLERANCIA A LAS PRESIONES INTERPERSONALES.En la evaluación psicotécnica de un postulante, una de las competencias de base que se valora, es la tolerancia a la presión. Como hemos desarrollado en otros trabajos particularmente consideramos que es importante desglosar en esta competencia, la tolerancia a las presiones en sentido general, entendiendo por ella a la capacidad que tiene la persona par...a mantener su capacidad de trabajo y rendimiento aún cuando en el contexto se generen frustraciones, obstáculos, exigencias de tiempo, esfuerzo, cumplir con estándares de rendimiento… de la tolerancia a las presiones interpersonales. Una persona puede ser muy eficiente y eficaz en su tarea aun bajo una presión intensa y sin embargo en las relaciones con sus compañeros o con sus superiores resolver las diferencias o manejarse inadecuadamente.Ahora bien cuál es el subyacente en la personalidad del sujeto que le permite un buen manejo en sus vínculos con los demás.Podemos pensar que hay una importante gama de factores, pero la mayoría de ellos pueden encuadrarse en la presencia de:Inteligencia emocional que consiste básicamente en la habilidad que tiene la persona para manejar los sentimientos y emociones propios y las que le generan los demás, de discriminar entre ellos y poder reflexionar y regular sus comportamientos, involucra entonces 1) una correcta evaluación y expresión de las emociones 2) la regulación de las mismas. 3) el arte de utilizar las emociones y la información que ellas proporcionan en forma adaptativa.• inteligencia social. La Inteligencia Social es la parte de nuestra inteligencia que se utiliza para relacionarnos con efectividad con la gente que nos rodea. Es la que permite comprender, empatizar, conciliar y tratar adecuadamente a las personas con quien interactuamos más allá del tipo de vínculo que tengamos con ellas. • si lo pensamos desde la teoría de las inteligencias múltiples, requiere inteligencia intrapersonal, esto es la habilidad para conectarse, reconocer sus propios estados psico- emocionales, capacidad de introspección. La inteligencia interpersonal, que implica el mantenimiento y buena relación del sujeto con los demás, implica empatía, tolerancia, calidez es decir habilidades sociales en algún grado.Lo importante es que ante una situación interpersonal tensa, como puede ser una discusión, recibir algún tipo de hostilidad del otro…. o un intercambio de ideas en donde no hay acuerdo, la persona pueda comportarse y posicionarse desde una actitud no reactiva.Como hemos comentado en el inicio una persona puede ser muy eficiente en su puesto, pero sin embargo tener muy mal manejo de sus relaciones interpersonales. Esto es muy desfavorable cuando esa persona tiene que ocupar un puesto directivo en donde tenga gente a cargo, o en tareas como las del área comercial en donde hay un contacto interpersonal activo con clientes, proveedores…No obstante por supuesto toda persona que ingresa a una empresa mas allá de su puesto, tendrá en alguna medida que intercambiar e interactuar con otros, tanto compañeros como superiores, por ello es una competencia que aún en un nivel deficiente o no destacado debe ser evaluada.Ahora bien además de estas habilidades que pueden estar o no presentes en el candidato es importante considerar que el mismo tenga un nivel de ajuste psicológico en general adecuado. La

autoestima, la autoconfianza, un buen control de la ansiedad, recursos defensivos apropiados, ausencia de una psicopatología significativa son pilares importantes para una buena relación con el entorno.Tal es el tema de nuestra reflexión de hoy, que como siempre trataremos de ejemplificar con el material grafico, en este caso hemos seleccionado de la batería administrada de un postulante a un puesto de APM (Agente de propaganda médica, o visitador médico) el protocolo del Test del Árbol, el dibujo de la persona bajo la lluvia y seleccionado dos relatos del TRO, temáticamente relacionados al tema que nos ocupa.Comencemos entonces.Persona bajo la lluvia:Al observar el dibujo vemos que se mantienen componentes primitivos como en el dibujo del árbol, cabe destacar que en el dibujo de la figura el estilo es también primitivo. El tamaño es pequeño, está emplazado a izquierda, hay una discontinuidad en los puntos de unión, carece de hombros y manos, los pies son muy grandes. El paraguas es de forma primitiva, triangular, con acentuación del tope con ennegrecimiento (susceptibilidad, reactividad ante las presiones), orientada a izquierda, la lluvia es escasa de trazos impulsivos como en general el dibujo. Suelo débil (criterio y posicionamiento en la realidad) de trazado flojo, la figura no apoya en él. Esto nos da cuenta que no hay un ajuste adecuado a las situaciones de presión, se posiciona con inseguridad y reactividad, utiliza mecanismos de negación. Hay rasgos de conductas psicopáticas.Finalmente nos pareció importante incluir algunos relatos del TRO (Test de Phillipson) que podrán apreciar también giran en un mismo sentido interpretativo. Lo importante como hemos comentado en nuestros materiales, es tomar un criterio de integración intra e intertest, para lograr una comprensión profunda y confiable de la persona evaluada.En la aplicación laboral del TRO podemos seleccionar algunos relatos en particular, en este caso de lo administrado seleccionamos los relatos de la lamina 1 (A1) y 10 (BG), ya que en la A1 podemos ver como se enfrenta la persona ante situaciones de incertidumbre, ante la soledad y su estado psicológico actual, y en la 10 (BG) porque permite inferir la capacidad y forma de integración a grupos humanos. Veamos los relatos ya para concluir este material.Lamina 1(A1) “Esta medio triste me parece. Esto es un hombre que perdió a alguien y está mirando. Está pensando o recordando a alguien. Termina entendiendo que perdió a alguien. No está desconsolado pero está mal, hay plantas atrás.En este relato podemos evaluar la presencia de un monto elevado de ansiedad e incertidumbre, hay malestar en su vida actual, no hay un rol activo sino reflexivo, pasivo, como aceptando la situación. Semejante lectura pudimos verla también en lo que hemos comentado de la persona bajo la lluvia. Muchas veces esta lamina refleja algún proceso vital actual, en este caso al menos en lo que la persona manifiesto no había un acontecimiento real de pérdida ni ninguna situación vital estresante en su vida. Por lo cual este sentimiento de pérdida es más histórico y estructural del sujeto. Nos da cuenta que le cuesta aceptar las situaciones nuevas e inciertas, no adopta un afrontamiento proactivo ante ellas, solo las reconoce y tolera.En la lamina 10 (BG) el evaluado dice: “Este es un hombre que estaba en una reunión, algo le dijeron que no le gusto y se quedo ahí. Le dijeron que piense lo que había dicho. Está

reflexionando acerca de lo que había dicho. Está analizando. Se va, y no le importa lo que pasa se hubiera ido.En esta lámina del TRO en donde se juegan los sentimientos y actitudes de inclusión o exclusión de grupos humanos, parte desde el desacuerdo, su postura es tomar distancia de lo que no le gusta, no busca conciliar ni integrarse.En conjunto lo evaluado en estos protocolos y en relación al tema de exploración vemos que es una persona con dificultades y poca tolerancia en las relaciones interpersonales.En un test de completamiento de frases en más de una ocasión utilizo la palabra tranquilo y su sensibilidad particular a las tensiones interpersonales. Por ejemplo en las frases: En mi lugar de trabajo prefiero…. Estar tranquilo cumpliendo mi tarea. Me gustaría que mi jefe fuera:… más tranquilo. Me molesta mucho… Que me griten. Si me presionan…Si lo hacen como corresponde no tengo problemas. Dejaría mi trabajo en caso que…me trataran malEn relación al puesto al que se postula se trataría de un estilo de vendedor más agresivo que empático-receptivo. En la entrevista manifestó no haber venido preparado para tantas preguntas, que no le gustaba esto de ser evaluado. A nivel comunicación verbal, habla muy rápido y por momentos no es claro y no se le entiende lo que intenta explicar. No es una persona cálida ni agradable en su forma de expresión, lo cual es muy importante en la relación con los demás. Psicodiagnostico Laboral.________________________________________Programa del Curso de Formación en Psicodiagnóstico Laboral. ________________________________________Objetivo principal: la finalidad de este curso es proporcionar al alumno una capacitación que integra el conocimiento de cada uno de los test que conforman el programa de manera profunda e integral, ya que además en cada uno de ellos se trabajaran no solo los contenidos teóricos que constituyen cada test sino la metodología de interpretación y armado de informes en cada uno de ellos. Al finalizar el curso el alumno contará con una batería Psicotécnica que le permitirá evaluar con profundidad y confiabilidad al postulante a un puesto de trabajo tanto puestos de base como de mandos medios hasta gerenciales.Objetivo complementario: Consideramos importante para una Formación integral proporcionar al alumno contenidos Teóricos relacionados a la Psicología Laboral a través de fichas teóricas de esta forma a la par que se capacita en el aprendizaje de los distintos test adquiere un soporte y encuadre teórico especifico del área, que permiten articular y dar encuadre al objetivo primordial de toda evaluación laboral : encontrar el mejor postulante para el puesto que se necesita cubrir, y que a la vez sea para dicho candidato un trabajo en donde pueda seguir creciendo y desarrollando sus aptitudes y potencialidades. De esta forma contribuiremos con nuestra labor como profesionales del área, a posibilitar una relación de beneficio mutuo entre el postulante y la empresa en donde el factor motivacional y la productividad final esta implícito desde un inicio generando así ambientes laborables más saludables.PROGRAMA PSICODIAGNOSTICO LABORAL:Módulo I: Materia: Pautas FormalesSumario de contenidos: • Introducción a las técnicas proyectivas gráficas. Concepto de pautas formales y de contenido.

tipificación de las mismas. Simbolismo espacial: psicología subyacente a la hoja en blanco, concepto de espacio gráfico partición de la hoja, significación de cada campo, organización de las zonas en dos ejes: vertical y horizontal, el simbolismo intradibujo. Concepto de secuencia grafica: secuencias esperables, secuencias patológicas, inferencias. Concepto de personalidad. Evaluación profunda de la simetría intradibujo. Concepto teórico de introversión- extroversión. • El tamaño en los dibujos. Concepto. Tipificación del tamaño en sentido de la altura y la anchura. Evaluación del nivel autoestimativo y nivel y adecuación de la expansión Yoíca del sujeto. Su ajuste social. Capacidad para regular impulsos. • Detalles: tipos de detalles en los dibujos: Detalles esenciales, detalles complementarios, detalles bizarros. Indicadores psicopatológicos asociados a los detalles. Su relación con la inteligencia y el estado anímico. • Presión: concepto de presión. Componentes de la presión: tensión, espesor del trazo, coloración del trazo, profundidad. Como se evalúa y determina la presión en un dibujo. Su relación con el nivel de salud y enfermedad tanto psíquica como orgánica. Patologías de la presión y el trazo. • Trazo: Estructura modal del trazo: tipificación: curva y sus derivados, recta y ángulo. La continuidad del Trazo. Su relación con aspectos comportamentales del sujeto. • Estilo de dibujos: Lectura global y gestáltica de la ejecución del dibujo, tipos de ejecución, clasificación del dibujo en función de su tiempo de ejecución (rápido, lento) la estética, proporción, y originalidad de los mismos. Su relación con el tipo de personalidad subyacente y modos de conducta habitual del sujeto. • Dirección del dibujo y movimiento. Clasificación, forma de determinarla intra e intertest. Su relación con la posición vital actual. Relación con el nivel de autocontrol de la agresividad (movimiento). • Convergencias y recurrencias: Integración dibujo y las diferentes pautas formales. Relaciones intradibujo e Interdibujo, distintos contenidos que se asocian a igual significación ídem con distintas pautas formales que integradas confirman el sentido de las inferencias e interpretaciones que se van construyendo en el dibujo. • Metodología para el análisis y construcción de inferencias psicológicas: Grilla Psicotécnica para el análisis de pautas formales: Metodología de análisis de las pautas formales intra- intertest. • APLICACIÓN PRACTICA: Trabajo práctico de aplicación como ejemplificación de los contenidos teóricos vistos. Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 1El Psicodiagnóstico Laboral. Metodología de administración. Entrevista Laboral. Criterios de adecuación. Diagnostico de Perfil. Concepto de Competencia. Caso Clínico.Trabajo practico del alumno Nº 1.________________________________________Módulo 2: Materia: Dibujo de la Figura Humana.Sumario de contenidos: • Introducción. Lo que la figura humana proyecta. Concepto de imagen corporal. Análisis estructural de base en el DFH: Proporción, detalle, secuencia. • Ficha técnica del test. Formas de administración. a) Buck. b) Machover. Consigna, infografía,

DFH, la organización por áreas. Cuestionario post test de Buck, técnica de Machover, técnica del relato libre, acerca de la elección de uno u otro pedido de asociaciones. Situaciones particulares que se presentan durante la administración, como abordarlas. • Clases especiales. Metodología para evaluación global del nivel de presencia o ausencia de sintomatología y conflictivas actuales del evaluado. Determinación de la simetría en el DF. Concepto, metodología tipos de simetría: horizontal, verticalidad, como evaluarla, su relación con el sentimiento de estabilidad interna y en las relaciones sujeto/ambiente. • Análisis cualitativo de los contenidos del DFH. Desarrollo en profundidad de cada contenido. • Área 1.Análisis de cabeza y rasgos faciales, cuello y hombros • Área 2. Rasgos de comunicación: tronco, brazos, manos, • Área 3 y 4: Zona genital, cintura, piernas y pies. • Grilla metodología por área y rasgos del DFH. • Guía reflexiva. • Simbolismos en el DFH y en los dibujos en general. Dibujo de personajes, caricaturas, abstractos. • Indicadores psicopatológicos en el DFH. Estructuras psicopatológicas principales. Neurosis, Psicosis y psicopatías. Psicología Laboral: Cultura Organizacional. La Entrevista Laboral. Caso práctico Postulantes. Método de Flanagan. Niveles de Jacques. Perfil de Jacques. Perfil de puesto y adecuación profesional. Registro Conductal.

Trabajo practico del alumno 2.________________________________________Módulo 3:Test del ÁrbolSumario de Contenidos• Antecedentes históricos, el Test del árbol su valor simbólico, antropológico y proyectivo. Introducción a la Técnica, consigna, aspectos de contenido que hacen al análisis del dibujo de un árbol. • Simbolismo del Espacio. Evaluación del emplazamiento en el test del árbol. Relación dibujo - página. Valor psicológico del tamaño. • Estudio del tronco. La integridad y fortaleza yoíca, la estabilidad emocional, la adaptabilidad. Clasificación de troncos más frecuentes, Superficie del árbol, concepto de corteza, contorno, estilos de tronco, forma de la base. Proporción del tronco respecto a la copa. Índice de Wittgenstein. • Estudio de la copa. Los procesos del pensar, el peso de la fantasía, tipos de copas (concéntrica, aplastada, comprimida, en arco, filiforme, en ángulos, con vacios...) interpretación psicológica. Tamaños de copa en relación al tronco, la capacidad representativa, el tipo de pensamiento. Tronco y a la hoja. Evaluación de altura y anchura en la copa. • Estudio y análisis de las ramas. Tipificación e interpretación de las mismas. Longitud, anchura, forma de cierre, dirección… • Estudio de las raíces, suelos y pastos. Su clasificación e interpretación psicológica. Estilos vinculares, grado de abreacción emocional, ambición.

• Formas y árboles especiales I. Inclinaciones en el tronco. • Formas y trazos especiales II. • Estudios comparativos y singulares en la copa y el tronco. proporciones y desproporciones en la relación entre ambos. Ejercitación práctica. • Concepto de desbordes. Aspectos madurativos de base en la evolución gráfica del árbol. Recorrido bibliográfico acerca de la técnica de administración. Ejercitación práctica. • Metodología de administración, Distintas formas de administración y el uso de estas según el caso a evaluar. La técnica de los 3 arboles, el árbol imaginario. • Metodología de análisis realizada por la Lic. Marcela Álvarez para el Test del árbol en función de los contenidos vistos en las clases, armado de informe del test, preguntas guías.

Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 3: Informes de preselección. El lugar del psicotécnico en psicología laboral, Caso práctico, observaciones generales e informes parcialesTrabajo practico para el alumno Nº 3________________________________________Modulo 4:Materia: Test de la Persona Bajo la Lluvia. Sumario de contenidos:• Introducción, Consigna, Administración y objetivo de la técnica, posición en la batería, su complementariedad con el DFH. • Análisis cualitativo de variables de análisis. Objetivo. Evaluación de los elementos básicos de protección. Paraguas, estilo, forma tamaño, ubicación… • Evaluación del fondo del dibujo: Clima, lluvia, elementos complementarios del fondo. • Elementos de análisis complementarios. Presencia de nubes, rayos, etc. su valor simbólico. • Metodología para el análisis del Test. Organización del informe. • Know How: Trabajo práctico e integración temática ejemplificada por los docentes. • Cuadros psicopatológicos: alcoholismo, dependencias, inadaptación, agresividad, organicidad. Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 4: Situación vital y proceso evaluativo. Defensas en Laboral.Trabajo Práctico para el alumno Nº 4________________________________________Módulo 5Materia: Test de Bender Adultos:Sumario de Contenidos:• Introducción, administración, consigna, tipo y cantidad de hojas a utilizar. • Aspectos formales y agrupamientos cualitativos de factores de análisis: lectura proyectiva y valoración específica. • Orden: Posición de la figura A, tipo de secuencias: verticales, horizontales, metódicas, irregulares…, posición de la hoja, de la tarjeta, espacios entre figuras: comprimidos, espaciados, normales. • Tamaño. Tipos de tamaño: grandes, normales, pequeños. Metodología para su determinación.

Casos especiales. Tamaño creciente, decreciente, irregular. • Forma. Tipo de curvaturas, aplastadas, disociadas, normales cuadrangulares, acentuadas. Problema con las angulaciones en las figuras. Dificultades de cruzamiento. • Tipificación de pautas de ejecución patológicas: simplificación, closing in, superposición, rotación. Primitivización, rotación… • Estilos de Trazo, características generales y patológicas. Repasados, pesados, interrumpidos, ligeros… • Análisis de los movimientos en el Bender: Dirección ambivalente, dextrógira, sinistrogira. • Metodologías de análisis. Métodos de administración tradicional y especial: Bender Proyectivo. Taquitoscopio, re-test. Grillas psicotécnicas para análisis total del protocolo. Test de Bender Laboral. Introducción al test de Bender Laboral. Trabajo realizado por la Lic. Marcela C. Álvarez. Aspectos psicológicos y aptitudinales desde el test de Bender. Perfil laboral a partir de Bender Proyectivo. Organización de indicadores por competencias básicas: Estabilidad emocional, adaptabilidad, capacidad de organización y planificación, grado de intro y extroversión, tolerancia a la presión y a la frustración, liderazgo, ambición, responsabilidad, inteligencia, autonomía…Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 5: Elementos de Situación observación negativos en test proyectivos. Reflexiones sobre el rendimiento laboral, Perfil de puestos I: cajero-vendedor. Técnica del FODA, Perfil de puestos II: perfil agentes de turismo,

Nº 26) Perfil de puestos III: Recepcionistas y secretarias. 27) Motivación laboral I, su aporte e integración al perfil del postulante, 28) Teoría Motivaciones humanas de Maslow II, 29) Teoría motivacional III, 30) Relación entre motivación y actitud de los jefes.Trabajo Práctico para el alumno Nº 5________________________________________Módulo 6Materia: Test de Wartegg.Sumario de Contenidos:• En que consiste el test de Wartegg. Que evalúa, cuales son sus campos de aplicación. Diferencias y similitudes con otros test proyectivos gráficos. Consigna. Población en la que se aplica. • Guía teórico practica sobre el T.W. Significado de los 16 cuadros. Metodología de la administración, cuestionario post administración realizado por la Lic. Marcela C. Álvarez • Factores de análisis: Factor I: Factores de expresión. Clasificación e interpretación. Tamaño, emplazamiento vertical, horizontal, claridad, simplicidad, dinamismo, dibujos estáticos, anchura del trazo, presión, dirección del dibujo, economía espacial: Uso de la transparencia como instrumento de valoración de dichos factores. Grilla psicotécnica para análisis e informe de Pautas de expresión • Factor II: Factores de Integración: Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de Arquetipo: simples y complejos. Psicología del punto, la línea recta, el ángulo, cruz, arcada, espiral… Grilla metodológica para valoración. • Factor III: Factores de representación o simbólicos: concepto de símbolo y la integración de su

valor como parte de la interpretación del cuadro. Grilla Psicotécnica de análisis. Problemas de situación resultante (económicos, sociales, ambientales, espirituales. • Factor IV: Factores comportamentales: tipos de respuestas graficas esperables para cada cuadro, su valor psicológico. Grilla metodológica de observación • Relaciones de sentido entre cuadros temáticamente vinculados. Modelo de informe por áreas: intelectual-cognitiva, emocional social, rendimiento y volición. Nivel y estilo de afrontamientos exitosos ante las situaciones problema. Determinación de rasgos nucleares de la personalidad y el carácter... Trabajo practico de integración total. Know How: trabajo de aplicación realizados por el docente.Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 6: Concepto de capacidad laboral. Adaptación al medio. Motivación laboral. Actitud de los Jefes y Motivación. Perfil de puestos IV: choferes, Cuestionario de completamiento de frases en laboral. Bases de la comunicación, la comunicación como competencia. Trabajo Práctico para el alumno Nº 6________________________________________Modulo 7: Materia: Test Palográfico.Sumario de Clases: Introducción, forma de administración y consigna. Protocolo de evaluación. Su aporte a la evaluación de la productividad y estabilidad del rendimiento. Nivel de fatigabilidad y tolerancia a la presión.Evaluación del factor 1. Objetivo: determinar el potencial psicofísico y nivel de actividad del sujeto. Estudio del orden y la distribución de los palotes en la hoja. Objetivo: evaluar dinamismo psicofísico, nivel de afirmación frente a las tareas que exijan coordinación de atención motriz y visual, la capacidad de organización, planificación y manejo de las relaciones interpersonales. Posicionamiento frente a las presiones. Determinación del ambiente grafico, aspectos psicológicos y sintomáticos relacionados con la curva de rendimiento.Evaluación del factor 2: Rendimiento y emocionalidad. Evaluación de la dimensión de los palotes. Grandes, pequeños, normales, regulares, irregulares. Objetivo: Nivel de autovaloración, capacidad expansiva. Grado de emotividad. Determinación del estado anímico actual, valoración de la dirección de base.Evaluación del factor 3: Nivel de productividad global. La velocidad y ritmo del trazado. Objetivo: determinar el ritmo con que el sujeto ejecuta sus tareas (rápido, reflexivo, enlentecido, acelerado…) y capacidad resolutiva. Nivel de oscilación rítmica, formula del NOR. Curva de rendimiento: normal, creciente, decreciente, irregular.Evaluación del factor 4: Continuidad en el trazado Objetivo: determinar el nivel de voluntad, perseverancia en las tareas. Biotipologías: temperamento y estilos laborales, ciclotímico, sanguíneo, bilioso, linfático, esquizoide… Para ambos casos se trabajara con grillas metodológicasMetodología de trabajo para el análisis del test. Grilla psicotécnica para análisis de los distintos factores estudiados. Know How: Trabajo practico de integración temática ejemplificado. Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 7: Perfil de puestos V: Vendedores, Perfil horizonte de planeamiento. Concepto de Asertividad.

Trabajo Práctico para el alumno Nº 7________________________________________Módulo 8Materia: Cuestionario Desiderativo.Sumario de Clases:• Acerca del Cuestionario desiderativo. Diferentes enfoques de análisis. Consigna. administración. Usos y aplicaciones. Limitaciones en su aplicación. Problemas relacionados con la administración. • Acerca del símbolo desiderativo. Cualidades, atributos, características esperables, el significado del símbolo en las catexias positivas y en las negativas. Simbolismos complementarios. Símbolo y esquema corporal. • Lectura de los niveles de ansiedad en función de los tiempos de reacción ante cada catexia. Clasificación de los 8 niveles de análisis de la ansiedad. • Los mecanismos de defensa instrumentales: Cuales son, como determinar su buen funcionamiento o el fracaso en su utilización. • Acerca del narcisismo .Tipo de elecciones en cuestionario Desiderativo” Elección de objetos y modalidades vinculares a) narcisistas, b) objetales. Cual es la modalidad que debería predominar y porque. • Observación de la Estructura Psíquica desde un enfoque psicoanalítico: Yo, Ello, Súper Yo, vistos desde el cuestionario desiderativo (Estructura de personalidad y modalidades defensivas en el desiderativo. Tipos de defensas, obsesivas, histéricas, psicopáticas, esquizoides, fóbicas, • Metodología de trabajo: como organizar la información y como elaborar el informe de la técnica. Grillas psicotécnica para evaluar defensas instrumentales y estructuración del narcisismo. • Know How: Se aportara el análisis de un caso su análisis e inferencias psicológicas resultantes. Psicología Laboral: Fichas teóricas complementarias del modulo 8: Concepto de inteligencia emocional. El informe Laboral: Los contenidos de un informe parte 1 a 4. Tipos de informe: Informe Básico. Informe Laboral completo integrando competencias. Caso práctico; Comparación de postulantes.• Trabajo Practico para el alumno Nº 8