Tomás MiklosMargarita Arroyo

Anclaje de la discusión

Anclaje de la discusión• Howkins

– Surgirán grandes regiones/espacios excluidos de su uso: el e-learning será otro instrumento para continuar ahondando la brecha social en los países emergentes y atrasados: crecerán los usuarios pero los marginados seguirán ausentes en el uso

• Schwartzmann– Las TIC desempeñaran una

función transformadora de la educación, pero no podrán superar el abismo científico- tecnológico ni las brechas sociales: la educación continuara sin ser un vector de cambio ni lograra cambiar profundamente la formación y organización de la profesión docente

Investigación25 años

Investigaciónsistema de educación a distancia y el e-larningen América Latina se configura como un sistemainestable, emergente; ya que la concentración mayoritariade sus variables motrices no permiten observar resultados perdurables. Esto configura un sistemamulticausal

Resultados/escenariosLógico tendencialLa incorporación y uso de las TIC es desigual, lenta y no homogénea. La practica docente no se transforma significativamente.Los modelos educativos continúan en constante revisión sin responder a las demandas de la sociedad.Financiamiento negativo

CatastróficoEstructura altamente burocratizada, Internacionalización con visión mercantilLa cultura y los valores se desvanecen ante una visión globalLas innovaciones tec. generan contradiccionesLos sistemas educativos excluyen y distribuyen inequitativamente los conocimientos

UtópicoLa educación se convierte en un sistema real de movilidad social, permanente y a lo largo de la vidaLas modalidades educativas crean espacios comunes de aprendizaje que permiten a la sociedad asegurar la calidad de su conocimiento y su eficiencia

Futurible La socialización democrática de la tecnología facilita el acceso a la educación y la conectividad se masifica cubriendo a amplios sectores sociales, sin embargo permanecen rezagos sociales y brechas digitales.La educación se ha articulado como un bien publico internacional.

Conclusiones • No está demostrado que la educación a distancia

y el e-learning garanticen calidad.• Hasta ahora, los estudios con que se cuentan no• acreditan diferencias significativas entre el

aprendizaje presencial o virtual.• Indican que si bien la matriz socioeconómica es

dominante, las variables políticas intervienen manifestando la incapacidad de los gobiernos y de los Estados para responder a las demandas sociales.

• Los Estados regulan poco la educación y además, lo hacen mal. Es necesario que se construya con la sociedad, políticas educativas que tengan andamiajes concretos que permitan renovar constantemente las prácticas pedagógicas.

• sus políticas públicas son débiles para responder a los nuevos contextos sociales y culturales que plantea la globalización y están amenazadas por una brecha tecnológica que ahonda las brechas sociales.

• Alfabetizar digitalmenten(se habla de alfabetización digital y se sigue alfabetizando para el pasado)

• No sustentar el cambio educativo solo en el uso intensivo de las TIC y cambiar los patrones de uso

• Se propone crear una teoría de alcance medio que surja del profesor-escuela-comunidad-familia

• Organización educativa flexible

indicador valor

Marco jurídico 3 3

Políticas de recursos humanos 4 4

Plan de desarrollo de la Dependencia en el que se incluya la educación abierta y a distancia 4 4

Proyectos de mejoramiento y aseguramiento de la calidad del programa educativo 4 4

Modelo educativo 4 4

Perfil de egreso 4 4

Perfil de ingreso 4 4

Actualización del plan de estudios y de las asignaturas 3 3

Métodos de enseñanza-aprendizaje 4 4

Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje 4 4

Objetivos de los cursos 4 4

Consistencia del contenido con los objetivos 4 4

Ingreso de estudiantes 4 4

Trayectoria escolar 4 4

Programa de titulación 3 3

Competencias académicasdentro de la modalidad 3 ( a toda la categoría) 4

Asesoría de apoyo al aprendizaje 4 4

Servicios de tutoría en apoyo al aprendizaje de los estudiantes. 4 4

Biblioteca digital 4 4

. Infraestructura informática y de telecomunicaciones 4 4

Programa de infraestructura y mantenimiento de instalaciones y equipos. 4 4

Protocolos de seguridad de telecomunicaciones. 4 4

Cobertura social del programa educativo 4 4

Seguimiento de egresados 3 3

Eficiencia terminal y de titulación 4 4

Uso de la plataforma Tecnológica 4 4