TONO MUSCULAR Y AUTOCONTROL POR PAMELA ERAS

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Diapositiva 1

TONO MUSCULAR YAUTOCONTROL1

2TONO MUSCULAR3EL TONO MUSCULAR ES UN FENMENO DE NATURALEZA REFLEJA CUYO ORIGEN SE SITA EN EL MSCULO, PERO CUYA REGULACIN DEPENDE DEL CEREBELO.El trmino tono deriva del griego tonos, que significa tensin. Podemos definir como la tensin ligera a la que se halla sometido todo msculo en estado de reposo y que acompaa tambin a cualquier actividad postural o cintica. Esta tensin puede ir desde una contraccin exagerada (paratona) hasta la descontraccin (hipotona) es sumamente variable en cada msculo y est armonizada en cada momento en el conjunto de la musculatura, en funcin de la coordinacin esttica y dinmica del individuo.El tono muscular, es un estado permanente de contraccin parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los msculos. Durante el periodo de sueo el tono muscular se reduce por lo que el cuerpo est ms relajado y durante las horas de vigilia se incrementa lo necesario para mantener la postura corporal adecuada para cada movimiento que se realiza.

4IMPORTANCIA DEL TONO MUSCULAR

Permite una adecuada succin y masticacin, necesarias para la alimentacin del nio desde el nacimiento. Facilita la emisin de sonidos, base para el desarrollo del habla y el lenguaje. Estimula los msculos faciales, permitiendo la realizacin de gestos y muecas, que son medios para expresar emociones. Posibilita la elevacin de los prpados y la movilidad de los ojos, necesarios para la exploracin del entorno y ms adelante para la lectura. Es indispensable para adquirir las posturas y los movimientos necesarios que llevan al logro de la marcha. Permite una evolucin adecuada de la lectoescritura. Por tratarse de una funcin cognitiva, se encuentra ntimamente ligada a la atencin, por lo tanto influye en los procesos de aprendizaje.

5EVOLUCION DEL TONO MUSCULAR Al nacer, se presencia una hipertona fisiolgica de las extremidades, debido a la posicin fetal, por ese motivo presenta una postura caracterstica en flexin de los brazos y las piernas.

6Entre los 2 a 6 meses se da una disminucin el tono muscular empezando de la cabeza y siguiendo por los brazos, lo que le permite una mayor libertad de movimiento de estas partes.

7A los 6 meses se produce un aumento del tono del tronco permitiendo la incorporacin de la posicin sentada.

8Llegando al ao, el tono muscular del cuello, columna y miembros inferiores se encuentran lo suficientemente desarrollados para dar inicio a la posicin de pie.

9EVOLUCIN DEL TONO POSTURAL DURANTE LA GESTACIN

FETO ANTES DE LA SEXTA SEMANASNo hay actividad tnica, excepto la del corazn (hay un tono en los latidos del corazn)

10Hacia la semana 12 y 13El feto va a responder mediante movimientos globales ante los estmulos internos, relacionados con su proceso de organizacin neuromuscular, (las primeras pataditas).

11FETO DE 14 SEMANASComienza a practicar los movimientos de respiracin, inhalando y exhalando.Las manos ya son funcionales y comienza a aprender a moverlas y usarlas, con movimientos reflejos.

12FETO DE 28 SEMANASLa cabeza se encuentra invariablemente rotada hacia un lado, sin que esto provoque el reflejo tnico cervical (mover la cabeza hacia un lado), que aparece a las 32 semanas.

13FETO DE 32 SEMANASPrimero aumenta el tono en las extremidades inferiores

14FETO DE 37 SEMANASLas cuatro extremidades se flexionan

15FETO DE 41 SEMANASLas cuatro extremidades estn fuertemente flexionadas y en aduccin.

16FISIOLOGA DEL TONO MUSCULAR

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18Tiene una base neurolgica, este se encuentra en la musculatura estriada, que son los msculos de la vida de relacin, encargados de asegurar el movimiento a los diferentes segmentos corporales. El msculo estriado es sensible al estiramiento. El tono depende de un arco que se establece a nivel de la mdula.

19FISIOLOGA DELCONTROL DEL TONO

20Cuando se produce el estiramiento de las fibras intrafusales (por accin de: gamma motoneuronas, gravedad o por golpe dirigido sobre el tendn, como en los test de reflejos), el receptor anuloespiral descarga, enviando la informacin al sistema nervioso segmentario, por medio de las fibras aferentes del nervio perifrico. La informacin llega al cuerno dorsal, desde donde es trasmitida al cuerno ventral a travs de interneuronas. Esta fisiologa lo podemos observar en reflejos como el patelar. 21El cual va a llevar un estmulo hacia el cuerno dorsal de la mdula, desde donde va a salir una neurona internuncial, que va a transmitir el estmulo hacia una motoneurona, que va a descargar y, a su vez, va a producir una contraccin de las fibras extrafusales.

22VARIACIONES DEL TONO MUSCULAR

231-HIPERTONIA o aumento del tonoHay tres formas de hipertona:A- Elasticidad: hay un aumento de tono sobre todo al inicio del movimiento.

B- Rigidez: se produce por contractura mantenida de flexores y extensores y en ella la resistencia que se encuentra al hacer movimientos pasivos.C- Paratona: aumento de tono constante.

242-HIPOTONIA es una prdida del tono normal en la que los msculos estn flcidos y blandos y ofrecen una disminucin de la resistencia al movimiento pasivo de la extremidad.

25HIPOTONAHIPERTONADisminucin o falta de movimiento. Debilidad muscular. Cuello y extremidades extremadamente relajadas. Movilidad articular desordenada. Movimientos descontrolados. Aumento de la resistencia muscular. Cuello tenso y extremidades flexionadas o rgidas. Marcha en tijeras y de puntillas. 26DIALOGOTONICO MATERNO27

28El tono tiene su origen en la primera infancia, cuando el cuerpo del nio no es algo distinto del cuerpo de la madre y del mundo que le circunda. Siendo este el mecanismo de comunicacin entre la madre y su hijo. Hasta el noveno mes, se establece entre la madre y el nio una comunicacin activa, reciproca, el nio aun no empla ninguna seal semntica, es decir, cargada de sentido, no pronuncia palabras. El nio reacciona de manera espontanea a estmulos, tanto externos como internos, que solo la madre sabe interpretar dndole un sentido.29AUTOCONTROL30AUTOCONTROL

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EL AUTOCONTROL

Es una destreza que le permite al nio suprimir comportamientos indeseables, inapropiados y actuar de maneras socialmente aceptables.Le permite decidir cmo actuar y escoger un buen curso de accin. Los nios no nacen con autocontrol es una destreza aprendida. Es la capacidad para dirigir en forma autnoma la propia conducta.Es la capacidad para poder dirigir la propia conducta en el sentido deseado.

32El nio de cero a seis aos, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros aos acta por impulso y deseos inmediatos, le cuesta trabajo inhibir su conducta y ante un no lo hagas, se mostrar desinteresado o negativo, hasta el punto de que muchos adultos piensan que se trata de una respuesta de desobediencia intencionada. Pero esto no es as, es solo producto de que su desarrollo an no le permite el control voluntario de su conducta.Se necesitan varias adquisiciones en el desarrollo de los procesos psquicos para que el nio logre controlar su conducta de forma voluntaria, como es, por ejemplo, la comprensin del lenguaje adulto, lo cual le ha de facilitar la regulacin de su comportamiento.La buena relacin que el nio establezca con sus padres permitir que este vaya interiorizando reglas y atendiendo rdenes. Es claro que el ejemplo recibido es un elemento clave, pues los pequeos imitan lo que ven.

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COMO TRABAJAR EL AUTOCONTROL

Es necesario preparar al nio para su ingreso a la escuela primaria, hay que ensearle a:Que espere su turno en una filaA no hablar todos a la misma vez.A aprender a priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos por encima de otras cosas ms agradables para l, por ejemplo, el juego.Debe aprender a escuchar atentamente.El autocontrol de la conducta puede trabajarse en todas las actividades que realiza el nio tanto en la escuela infantil como en el hogar, y cualquier oportunidad es buena para hacerlo.

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EN EL AUTOCONTROL ES MUY IMPORTANTE:

Establecer rutinas y rituales en la casa, horas de comidas, bao, dormir; tiempo de jugar, tiempo de esperar, etc., si el nio an no cumple con estas rutinas no importa, lo que importa es que las reglas estn dadas y sean claras, para que el proceso de aprendizaje de autocontrol sea sencillo.La comunicacin es fundamental, conversar con l, saber qu le molesta, por qu le molesta, es importante para generar un ambiente de confianza mutua y que el nio pueda exteriorizar sus emociones.Algo muy importante es recompensar a los nios por sus avances, estas recompensas no deben ser regalos, sino mas bien elogios, el padre no debe pagar al hijo por el buen comportamiento pero si puede resaltar lo orgulloso que est por el logro alcanzado.

35El autocontrol en nios

36AUTOCONTROL EMOCIONALEs la capacidad que nos permite controlar nuestras emociones, sensaciones y sentimientos y no que estos nos controlen a nosotros.

37Sentimiento, lo podemos definir como una reaccin fsica a un pensamiento.

Los sentimientos no son simples emociones que nos suceden, sino que son reacciones que elegimos tener.

38ACTIVIDADES392-4 AOS401.-Trabajamos con una nia de 4 aos, a ella le pedimos que se coloque una pelota entre los pies, de ah tena que alzar, contar hasta cinco y volver a bajar las piernas, esto lo hicimos repetidas veces.

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422.-Colocamos varias pelotas en forma de sic-sac, la nia tena que correr siguiendo este camino, y al terminar tenia que pasar por un tnel gateando.

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443.-En esta actividad le pedimos a la nia que suba corriendo, por un lugar inclinado y luego baje corriendo por el mismo lugar.

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464.- Colocamos una piata en el tubo del arco de la cancha, y a esta la movamos con una soga, la nia tena que romper dicha piata,