TOP INNOVACIONES 100 EDUCATIVAS
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INNOVACIONESINNOVACIONES EDUCATIVASEDUCATIVAS
100 PROYECTOS EFICACES PARA FOMENTARLAS VOCACIONES CIENTIacuteFICO-TECNOLOacuteGICAS
El compromiso de Fundacioacuten Telefoacutenica con la Educacioacuten se refleja no soacutelo a traveacutes de la actividad de sus programas de intervencioacuten directa con nintildeos y joacutevenes en Europa o Ameacuterica Latina sino tambieacuten en la constante exploracioacuten de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados
Si a esto antildeadimos que en el aacutembito de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) uno de los retos maacutes importantes que hoy existen es cubrir la demanda muchas veces insuficiente de profesionales formados en carreras cientiacutefico-tecnoloacutegicas y que estaacute previsto que esta demanda se mantenga al alza en los proacuteximos antildeos el horizonte para un proyecto como Desafiacuteo Educacioacuten queda despejado
El reto de Desafiacuteo Educacioacuten es por ello doble Por un lado movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de mantener las vocaciones tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Por otro generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativas educativas que se han demostrado maacutes eficaces y por tanto maacutes innovadoras para estimular el aprendizaje de la ciencia y la tecnologiacutea de las matemaacuteticas y de la ingenieriacutea
El presente informe Top-100 Innovaciones Educativas recoge los resultados del proyecto Desafiacuteo Educacioacuten Se trata de una amplia investigacioacuten que Fundacioacuten Telefoacutenica ha llevado a cabo a lo largo de este antildeo para identificar iniciativas educativas innovadoras es decir novedosas pero con resultados demostrados en el aacutembito de la ensentildeanza de las ciencias en sentido amplio Se presentan las iniciativas que se consideran con mayor potencial de desarrollo y para cada una de ellas se ofrece informacioacuten breve pero uacutetil y sistemaacutetica Estamos seguros de que estos resultados seraacuten una herramienta que permitiraacute difundir un conocimiento que consideramos de gran valor para toda la comunidad educativa y la sociedad en general
Introduccioacuten Desafiacuteo ducacioacuten undacioacuten elefoacutenica
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Tabla de contenidos
3 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica 2
Guiacutea para interactuar con este documento 4
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes 6
Jurado del Desafiacuteo 1 2
Innovaciones seleccionadas 1 8
ScienceLab 1 9
Apps for Good 2 3
STEMnet 2 7
JUMP Math 3 1
Innovaciones finalistas 3 4
Avanti Fellows 3 5
British Science Association 3 8
CDI 4 1
Citizen Schools 4 4
CoderDojo 4 7
CORD 5 1
Course en Cours 5 4
eMSS 5 7
High Tech High 6 1
IkamvaYouth 6 5
iThra Youth Initiative 6 9
Mattecentrum 7 2
The Perach Tutorial Project 7 5
Shell Questacon Science Circus 7 9
Stars of Science 8 2
WISE 8 5
Otras innovaciones 8 9
Espaccedilo Ciecircncia Viva 9 0
Quegravequicom 9 0
HP Catalyst Initiative 9 0
Creative Partnerships 9 0
Danish Science Municipalities 9 1
Urban Advantage 9 1
Greenpower Education Trust 9 1
Science Forward 9 1
SciGirls 9 2
Techbridge 9 2
Science Career Ladder 9 2
CESAR 9 2
Relay Graduate School of Education 9 3
InvestigArte 9 3
Primo 9 3
Lottolab Studio 9 3
MIT+K12 9 4
Apollos ChildrenCERN 9 4
HacKIDemia 9 4
The Big Van Theory 9 4
STEM Behind Hollywood 9 5
Trivselsprogrammet 9 5
iMentor 9 5
The After-School Corporation 9 5
La Ciencia Tiene Futuro 9 6
Girls Who Code 9 6
Girlstart 9 6
Experimentagravelia 9 6
Minds-on-Math 9 7
The Museum of Mathematics 9 7
MATHCOUNTS Foundation 9 7
BLOODHOUND SSC 9 7
4x4 in Schools Tech Challenge 9 8
F1 in Schools Ltd 9 8
Engineering is Elementary 9 8
LEGO League 9 8
Escuela de Ciencia 9 9
Innovation and Entrepreneurship Lab 9 9
EscueLab 9 9
Red Mapache 9 9
Womaths 1 0 0
Unicoos 1 0 0
Cienciaterapia 1 0 0
Puentek 1 0 0
iKidsFuture 1 0 1
CanSat Peruacute 1 0 1
TecnoCampus 1 0 1
Third Space Learning 1 0 1
Udacity 1 0 2
Studio Schools Trust 1 0 2
Eureka Child Foundation 1 0 2
Frontiegraveres du Vivant 1 0 2
Inst Yachay Wasi 1 0 3
Matemaacutetica Activa y Creativa 1 0 3
Science for Mums 1 0 3
MATENA 1 0 3
Rescate Matemaacutetico 1 0 4
The Mountain TV show 1 0 4
Primary School Science Intervention 1 0 4
ENT3R 1 0 4
Get into TECHNIC 1 0 5
Lektor2 1 0 5
National Centre for Science Education 1 0 5
STEM Career Role Models 1 0 5
PEEP and the Big Wide World 1 0 6
Noa amp Max 1 0 6
Science Club for Girls 1 0 6
Da Vinci Science Center 1 0 6
LASER 1 0 7
Critical Zone Observatories 1 0 7
Illinois Pathways 1 0 7
The National STEM Centre 1 0 7
Wyeth 1 0 8
P-TECH 1 0 8
Biology Levers Out of Mathematics 1 0 8
EntusiasMAT 1 0 8
ASSET STEM Education 1 0 9
C-STEM Challenge 1 0 9
Wolf Trap Early Childhood 1 0 9
MET-lab 1 0 9
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IacuteNDICE PORTADA DE FICHA
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
JUMP Math
Simus facia nem ad sicoentra inatore natilin dem pra At quostia de in noverat issendioc tiaec ilibus eludem menam viverit num tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_Math httpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En video httpwwwyoutubecom
watchv=oYXEfzP3Sxk
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
JUMP Maath
Simus faff cia nemm ad sicoentra inatore natilin dem pra At AA quostia de innoverat issendiooc tiaec ilibus eludemmenam viverit nnum tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadorrr ao fundadorrr a John Mighton
Paacutegina web corporativahttpp jj umppmathorggcms
Otras paacuteginas webhttpp ggoogglNO9bJ5httpp wwwfacebookcomJ UMPMathhttpp twittercomJ UMP_Math httppgggoogglTT4cC
DireccioacutenOne YoYY nge Street - Suite 1014 ToTT ronto Canadaacute
En videohttpp wwwyoy utubecom
watchv=oYo XEfzP3Sxk
ReconocimientosPremiosbull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de TrTT ico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacuteaacute
Innovacioacutendidaacutectica
TTIPOLOGIacuteA
AGEENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
Nuacutemero de paacutegina y seccioacuten
Flecha de retroceso de paacutegina
Menuacute principal (interactivo)Seccioacuten Resumen pictograacutefico (Tipologiacutea agentes implicados y aacutembito)Contenidos (interactivo)
Innovaciones destacadas
Paiacutes y descripcioacuten de la empresa analizada
Flecha de avance de paacutegina Ficha de la empresa analizada
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raquo Guiacutea para interactuar con este documento
4 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
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raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas
ESCUELA
ICONOS ANALIacuteTICAS
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS
TIPOLOGIacuteA
UNIVERSIDAD
TECNOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS
CIENCIA
INGENIERIacuteA
EMPRESAS OTROS
INNOVACIOacuteNSELECCIONADA
INNOVACIOacuteNFINALISTA
FACTORESEducativo
ACTIVIDADEXTRAESCOLAR
ACTIVIDADESDIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO
MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT
5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases
bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas
bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia
6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpp wwwyoy utubecomwatchv=diC-CCmQQArBNA
httpp wwwyoy utubecomuserrr J umppMath
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM
PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM
InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico
SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas
NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa
OTROSPotencial
Pedagoacutegico u Organizativo
ContextoFormal Informal o No Formal
AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa
5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
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Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
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httpwwwyoutubecomuserredecdi
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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46 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
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httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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51 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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58 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
100TOP100TOP
7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
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Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
93 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
El compromiso de Fundacioacuten Telefoacutenica con la Educacioacuten se refleja no soacutelo a traveacutes de la actividad de sus programas de intervencioacuten directa con nintildeos y joacutevenes en Europa o Ameacuterica Latina sino tambieacuten en la constante exploracioacuten de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados
Si a esto antildeadimos que en el aacutembito de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) uno de los retos maacutes importantes que hoy existen es cubrir la demanda muchas veces insuficiente de profesionales formados en carreras cientiacutefico-tecnoloacutegicas y que estaacute previsto que esta demanda se mantenga al alza en los proacuteximos antildeos el horizonte para un proyecto como Desafiacuteo Educacioacuten queda despejado
El reto de Desafiacuteo Educacioacuten es por ello doble Por un lado movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de mantener las vocaciones tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Por otro generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativas educativas que se han demostrado maacutes eficaces y por tanto maacutes innovadoras para estimular el aprendizaje de la ciencia y la tecnologiacutea de las matemaacuteticas y de la ingenieriacutea
El presente informe Top-100 Innovaciones Educativas recoge los resultados del proyecto Desafiacuteo Educacioacuten Se trata de una amplia investigacioacuten que Fundacioacuten Telefoacutenica ha llevado a cabo a lo largo de este antildeo para identificar iniciativas educativas innovadoras es decir novedosas pero con resultados demostrados en el aacutembito de la ensentildeanza de las ciencias en sentido amplio Se presentan las iniciativas que se consideran con mayor potencial de desarrollo y para cada una de ellas se ofrece informacioacuten breve pero uacutetil y sistemaacutetica Estamos seguros de que estos resultados seraacuten una herramienta que permitiraacute difundir un conocimiento que consideramos de gran valor para toda la comunidad educativa y la sociedad en general
Introduccioacuten Desafiacuteo ducacioacuten undacioacuten elefoacutenica
100TOP100TOP
Tabla de contenidos
3 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica 2
Guiacutea para interactuar con este documento 4
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes 6
Jurado del Desafiacuteo 1 2
Innovaciones seleccionadas 1 8
ScienceLab 1 9
Apps for Good 2 3
STEMnet 2 7
JUMP Math 3 1
Innovaciones finalistas 3 4
Avanti Fellows 3 5
British Science Association 3 8
CDI 4 1
Citizen Schools 4 4
CoderDojo 4 7
CORD 5 1
Course en Cours 5 4
eMSS 5 7
High Tech High 6 1
IkamvaYouth 6 5
iThra Youth Initiative 6 9
Mattecentrum 7 2
The Perach Tutorial Project 7 5
Shell Questacon Science Circus 7 9
Stars of Science 8 2
WISE 8 5
Otras innovaciones 8 9
Espaccedilo Ciecircncia Viva 9 0
Quegravequicom 9 0
HP Catalyst Initiative 9 0
Creative Partnerships 9 0
Danish Science Municipalities 9 1
Urban Advantage 9 1
Greenpower Education Trust 9 1
Science Forward 9 1
SciGirls 9 2
Techbridge 9 2
Science Career Ladder 9 2
CESAR 9 2
Relay Graduate School of Education 9 3
InvestigArte 9 3
Primo 9 3
Lottolab Studio 9 3
MIT+K12 9 4
Apollos ChildrenCERN 9 4
HacKIDemia 9 4
The Big Van Theory 9 4
STEM Behind Hollywood 9 5
Trivselsprogrammet 9 5
iMentor 9 5
The After-School Corporation 9 5
La Ciencia Tiene Futuro 9 6
Girls Who Code 9 6
Girlstart 9 6
Experimentagravelia 9 6
Minds-on-Math 9 7
The Museum of Mathematics 9 7
MATHCOUNTS Foundation 9 7
BLOODHOUND SSC 9 7
4x4 in Schools Tech Challenge 9 8
F1 in Schools Ltd 9 8
Engineering is Elementary 9 8
LEGO League 9 8
Escuela de Ciencia 9 9
Innovation and Entrepreneurship Lab 9 9
EscueLab 9 9
Red Mapache 9 9
Womaths 1 0 0
Unicoos 1 0 0
Cienciaterapia 1 0 0
Puentek 1 0 0
iKidsFuture 1 0 1
CanSat Peruacute 1 0 1
TecnoCampus 1 0 1
Third Space Learning 1 0 1
Udacity 1 0 2
Studio Schools Trust 1 0 2
Eureka Child Foundation 1 0 2
Frontiegraveres du Vivant 1 0 2
Inst Yachay Wasi 1 0 3
Matemaacutetica Activa y Creativa 1 0 3
Science for Mums 1 0 3
MATENA 1 0 3
Rescate Matemaacutetico 1 0 4
The Mountain TV show 1 0 4
Primary School Science Intervention 1 0 4
ENT3R 1 0 4
Get into TECHNIC 1 0 5
Lektor2 1 0 5
National Centre for Science Education 1 0 5
STEM Career Role Models 1 0 5
PEEP and the Big Wide World 1 0 6
Noa amp Max 1 0 6
Science Club for Girls 1 0 6
Da Vinci Science Center 1 0 6
LASER 1 0 7
Critical Zone Observatories 1 0 7
Illinois Pathways 1 0 7
The National STEM Centre 1 0 7
Wyeth 1 0 8
P-TECH 1 0 8
Biology Levers Out of Mathematics 1 0 8
EntusiasMAT 1 0 8
ASSET STEM Education 1 0 9
C-STEM Challenge 1 0 9
Wolf Trap Early Childhood 1 0 9
MET-lab 1 0 9
100TOP100TOP
IacuteNDICE PORTADA DE FICHA
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
JUMP Math
Simus facia nem ad sicoentra inatore natilin dem pra At quostia de in noverat issendioc tiaec ilibus eludem menam viverit num tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_Math httpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En video httpwwwyoutubecom
watchv=oYXEfzP3Sxk
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
JUMP Maath
Simus faff cia nemm ad sicoentra inatore natilin dem pra At AA quostia de innoverat issendiooc tiaec ilibus eludemmenam viverit nnum tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadorrr ao fundadorrr a John Mighton
Paacutegina web corporativahttpp jj umppmathorggcms
Otras paacuteginas webhttpp ggoogglNO9bJ5httpp wwwfacebookcomJ UMPMathhttpp twittercomJ UMP_Math httppgggoogglTT4cC
DireccioacutenOne YoYY nge Street - Suite 1014 ToTT ronto Canadaacute
En videohttpp wwwyoy utubecom
watchv=oYo XEfzP3Sxk
ReconocimientosPremiosbull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de TrTT ico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacuteaacute
Innovacioacutendidaacutectica
TTIPOLOGIacuteA
AGEENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
Nuacutemero de paacutegina y seccioacuten
Flecha de retroceso de paacutegina
Menuacute principal (interactivo)Seccioacuten Resumen pictograacutefico (Tipologiacutea agentes implicados y aacutembito)Contenidos (interactivo)
Innovaciones destacadas
Paiacutes y descripcioacuten de la empresa analizada
Flecha de avance de paacutegina Ficha de la empresa analizada
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Elementos interactivos
- Menuacute de navegacioacuten principal - Iacutendice de contenidos enlazados con su correspondiente paacutegina - Flechas de navegacioacuten- Hiperviacutenculos a url direcciones de mail viacutedeos
raquo Guiacutea para interactuar con este documento
4 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas
ESCUELA
ICONOS ANALIacuteTICAS
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS
TIPOLOGIacuteA
UNIVERSIDAD
TECNOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS
CIENCIA
INGENIERIacuteA
EMPRESAS OTROS
INNOVACIOacuteNSELECCIONADA
INNOVACIOacuteNFINALISTA
FACTORESEducativo
ACTIVIDADEXTRAESCOLAR
ACTIVIDADESDIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO
MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT
5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases
bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas
bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia
6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpp wwwyoy utubecomwatchv=diC-CCmQQArBNA
httpp wwwyoy utubecomuserrr J umppMath
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM
PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM
InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico
SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas
NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa
OTROSPotencial
Pedagoacutegico u Organizativo
ContextoFormal Informal o No Formal
AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa
5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
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innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
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Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
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3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
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7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
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Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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20 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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21 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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22 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglqoYYfH
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Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
24 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
100TOP100TOP
32 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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33 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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34 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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36 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
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Informativo
Psicoloacutegico
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41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserredecdi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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Informativo
Psicoloacutegico
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogly9lxmL
httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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51 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
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9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
100TOP100TOP
73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
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7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
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Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
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Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
93 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
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MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
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Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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MENTORING
raquo otras innovaciones
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Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
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raquo otras innovaciones
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Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
100TOP100TOP
Tabla de contenidos
3 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica 2
Guiacutea para interactuar con este documento 4
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes 6
Jurado del Desafiacuteo 1 2
Innovaciones seleccionadas 1 8
ScienceLab 1 9
Apps for Good 2 3
STEMnet 2 7
JUMP Math 3 1
Innovaciones finalistas 3 4
Avanti Fellows 3 5
British Science Association 3 8
CDI 4 1
Citizen Schools 4 4
CoderDojo 4 7
CORD 5 1
Course en Cours 5 4
eMSS 5 7
High Tech High 6 1
IkamvaYouth 6 5
iThra Youth Initiative 6 9
Mattecentrum 7 2
The Perach Tutorial Project 7 5
Shell Questacon Science Circus 7 9
Stars of Science 8 2
WISE 8 5
Otras innovaciones 8 9
Espaccedilo Ciecircncia Viva 9 0
Quegravequicom 9 0
HP Catalyst Initiative 9 0
Creative Partnerships 9 0
Danish Science Municipalities 9 1
Urban Advantage 9 1
Greenpower Education Trust 9 1
Science Forward 9 1
SciGirls 9 2
Techbridge 9 2
Science Career Ladder 9 2
CESAR 9 2
Relay Graduate School of Education 9 3
InvestigArte 9 3
Primo 9 3
Lottolab Studio 9 3
MIT+K12 9 4
Apollos ChildrenCERN 9 4
HacKIDemia 9 4
The Big Van Theory 9 4
STEM Behind Hollywood 9 5
Trivselsprogrammet 9 5
iMentor 9 5
The After-School Corporation 9 5
La Ciencia Tiene Futuro 9 6
Girls Who Code 9 6
Girlstart 9 6
Experimentagravelia 9 6
Minds-on-Math 9 7
The Museum of Mathematics 9 7
MATHCOUNTS Foundation 9 7
BLOODHOUND SSC 9 7
4x4 in Schools Tech Challenge 9 8
F1 in Schools Ltd 9 8
Engineering is Elementary 9 8
LEGO League 9 8
Escuela de Ciencia 9 9
Innovation and Entrepreneurship Lab 9 9
EscueLab 9 9
Red Mapache 9 9
Womaths 1 0 0
Unicoos 1 0 0
Cienciaterapia 1 0 0
Puentek 1 0 0
iKidsFuture 1 0 1
CanSat Peruacute 1 0 1
TecnoCampus 1 0 1
Third Space Learning 1 0 1
Udacity 1 0 2
Studio Schools Trust 1 0 2
Eureka Child Foundation 1 0 2
Frontiegraveres du Vivant 1 0 2
Inst Yachay Wasi 1 0 3
Matemaacutetica Activa y Creativa 1 0 3
Science for Mums 1 0 3
MATENA 1 0 3
Rescate Matemaacutetico 1 0 4
The Mountain TV show 1 0 4
Primary School Science Intervention 1 0 4
ENT3R 1 0 4
Get into TECHNIC 1 0 5
Lektor2 1 0 5
National Centre for Science Education 1 0 5
STEM Career Role Models 1 0 5
PEEP and the Big Wide World 1 0 6
Noa amp Max 1 0 6
Science Club for Girls 1 0 6
Da Vinci Science Center 1 0 6
LASER 1 0 7
Critical Zone Observatories 1 0 7
Illinois Pathways 1 0 7
The National STEM Centre 1 0 7
Wyeth 1 0 8
P-TECH 1 0 8
Biology Levers Out of Mathematics 1 0 8
EntusiasMAT 1 0 8
ASSET STEM Education 1 0 9
C-STEM Challenge 1 0 9
Wolf Trap Early Childhood 1 0 9
MET-lab 1 0 9
100TOP100TOP
IacuteNDICE PORTADA DE FICHA
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
JUMP Math
Simus facia nem ad sicoentra inatore natilin dem pra At quostia de in noverat issendioc tiaec ilibus eludem menam viverit num tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_Math httpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En video httpwwwyoutubecom
watchv=oYXEfzP3Sxk
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
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JUMP Maath
Simus faff cia nemm ad sicoentra inatore natilin dem pra At AA quostia de innoverat issendiooc tiaec ilibus eludemmenam viverit nnum tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadorrr ao fundadorrr a John Mighton
Paacutegina web corporativahttpp jj umppmathorggcms
Otras paacuteginas webhttpp ggoogglNO9bJ5httpp wwwfacebookcomJ UMPMathhttpp twittercomJ UMP_Math httppgggoogglTT4cC
DireccioacutenOne YoYY nge Street - Suite 1014 ToTT ronto Canadaacute
En videohttpp wwwyoy utubecom
watchv=oYo XEfzP3Sxk
ReconocimientosPremiosbull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de TrTT ico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacuteaacute
Innovacioacutendidaacutectica
TTIPOLOGIacuteA
AGEENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
Nuacutemero de paacutegina y seccioacuten
Flecha de retroceso de paacutegina
Menuacute principal (interactivo)Seccioacuten Resumen pictograacutefico (Tipologiacutea agentes implicados y aacutembito)Contenidos (interactivo)
Innovaciones destacadas
Paiacutes y descripcioacuten de la empresa analizada
Flecha de avance de paacutegina Ficha de la empresa analizada
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4 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
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raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas
ESCUELA
ICONOS ANALIacuteTICAS
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS
TIPOLOGIacuteA
UNIVERSIDAD
TECNOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS
CIENCIA
INGENIERIacuteA
EMPRESAS OTROS
INNOVACIOacuteNSELECCIONADA
INNOVACIOacuteNFINALISTA
FACTORESEducativo
ACTIVIDADEXTRAESCOLAR
ACTIVIDADESDIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO
MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT
5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases
bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas
bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia
6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpp wwwyoy utubecomwatchv=diC-CCmQQArBNA
httpp wwwyoy utubecomuserrr J umppMath
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM
PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM
InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico
SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas
NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa
OTROSPotencial
Pedagoacutegico u Organizativo
ContextoFormal Informal o No Formal
AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa
5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
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iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
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Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglqoYYfH
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Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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27 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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32 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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33 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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34 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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36 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserredecdi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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46 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogly9lxmL
httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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51 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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58 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
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7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
100TOP100TOP
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
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raquo otras innovaciones
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MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
100TOP100TOP
IacuteNDICE PORTADA DE FICHA
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista
JUMP Math
Simus facia nem ad sicoentra inatore natilin dem pra At quostia de in noverat issendioc tiaec ilibus eludem menam viverit num tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_Math httpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En video httpwwwyoutubecom
watchv=oYXEfzP3Sxk
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt
JUMP Maath
Simus faff cia nemm ad sicoentra inatore natilin dem pra At AA quostia de innoverat issendiooc tiaec ilibus eludemmenam viverit nnum tem ordiend
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadorrr ao fundadorrr a John Mighton
Paacutegina web corporativahttpp jj umppmathorggcms
Otras paacuteginas webhttpp ggoogglNO9bJ5httpp wwwfacebookcomJ UMPMathhttpp twittercomJ UMP_Math httppgggoogglTT4cC
DireccioacutenOne YoYY nge Street - Suite 1014 ToTT ronto Canadaacute
En videohttpp wwwyoy utubecom
watchv=oYo XEfzP3Sxk
ReconocimientosPremiosbull 2013 gana el premio nacional
de empresa social de TrTT ico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacuteaacute
Innovacioacutendidaacutectica
TTIPOLOGIacuteA
AGEENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
Nuacutemero de paacutegina y seccioacuten
Flecha de retroceso de paacutegina
Menuacute principal (interactivo)Seccioacuten Resumen pictograacutefico (Tipologiacutea agentes implicados y aacutembito)Contenidos (interactivo)
Innovaciones destacadas
Paiacutes y descripcioacuten de la empresa analizada
Flecha de avance de paacutegina Ficha de la empresa analizada
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raquo Guiacutea para interactuar con este documento
4 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas
ESCUELA
ICONOS ANALIacuteTICAS
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS
TIPOLOGIacuteA
UNIVERSIDAD
TECNOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS
CIENCIA
INGENIERIacuteA
EMPRESAS OTROS
INNOVACIOacuteNSELECCIONADA
INNOVACIOacuteNFINALISTA
FACTORESEducativo
ACTIVIDADEXTRAESCOLAR
ACTIVIDADESDIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO
MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT
5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases
bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas
bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia
6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpp wwwyoy utubecomwatchv=diC-CCmQQArBNA
httpp wwwyoy utubecomuserrr J umppMath
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM
PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM
InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico
SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas
NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa
OTROSPotencial
Pedagoacutegico u Organizativo
ContextoFormal Informal o No Formal
AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa
5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
13 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
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httpwwwyoutubecomuserredecdi
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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46 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
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httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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51 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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58 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
100TOP100TOP
7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
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Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
93 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
100TOP100TOP
raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas
ESCUELA
ICONOS ANALIacuteTICAS
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS
TIPOLOGIacuteA
UNIVERSIDAD
TECNOLOGIacuteA
MATEMAacuteTICAS
CIENCIA
INGENIERIacuteA
EMPRESAS OTROS
INNOVACIOacuteNSELECCIONADA
INNOVACIOacuteNFINALISTA
FACTORESEducativo
ACTIVIDADEXTRAESCOLAR
ACTIVIDADESDIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO
MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM
raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT
5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases
bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas
bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia
6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpp wwwyoy utubecomwatchv=diC-CCmQQArBNA
httpp wwwyoy utubecomuserrr J umppMath
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM
PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM
InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico
SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas
NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa
OTROSPotencial
Pedagoacutegico u Organizativo
ContextoFormal Informal o No Formal
AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa
5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio
100TOP100TOP
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
12 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
13 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
15 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
16 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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18 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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19 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
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23 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
24 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserredecdi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogly9lxmL
httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
100TOP100TOP
Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
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7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
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Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
100TOP100TOP
Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
93 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
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INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
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raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
100TOP100TOP
iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2
La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores
2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction
3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths
4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem
la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan
nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben
esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los
profesionales STEM
Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten
UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU
Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad
bull Basada en el conocimiento
bull Respetuosa con el medio ambiente
bull Socialmente inclusiva
Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1
1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7
Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM
Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada
6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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100TOP100TOP
3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
12 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
13 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
16 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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18 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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19 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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21 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
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23 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
24 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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27 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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32 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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33 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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34 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
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httpwwwyoutubecomuserredecdi
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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46 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
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httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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Informativo
Psicoloacutegico
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Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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58 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
100TOP100TOP
66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
100TOP100TOP
7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
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Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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Otras innovaciones
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raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
93 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
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Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
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INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
- Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica
- raquo Guiacutea para interactuar con este documento
- iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes
- Jurado del Desafiacuteo
- Innovaciones seleccionadas
- ScienceLab
- Apps for Good
- STEMnet
- JUMP Math
- Innovaciones finalistas
- Avanti Fellows
- British Science Association
- CDI
- Citizen Schools
- CoderDojo
- CORD
- Course en Cours
- eMSS
- High Tech High
- IkamvaYouth
- iThra Youth Initiative
- Mattecentrum
- The Perach Tutorial Project
- Shell Questacon Science Circus
- Stars of Science
- WISE
- Otras innovaciones
- Espaccedilo Ciecircncia Viva
- Quegravequicom
- HP Catalyst Initiative
- Creative Partnerships
- Danish Science Municipalities
- Urban Advantage
- Greenpower Education Trust
- Science Forward
- SciGirls
- Techbridge
- Science Career Ladder
- CESAR
- Relay Graduate School of Education
- InvestigArte
- Primo
- Lottolab Studio
- MIT+K12
- Apollos ChildrenCERN
- HacKIDemia
- The Big Van Theory
- STEM Behind Hollywood
- Trivselsprogrammet
- iMentor
- The After-School Corporation
- La Ciencia Tiene Futuro
- Girls Who Code
- Girlstart
- Experimentagravelia
- Minds-on-Math
- The Museum of Mathematics
- MATHCOUNTS Foundation
- BLOODHOUND SSC
- 4x4 in Schools Tech Challenge
- F1 in Schools Ltd
- Engineering is Elementary
- LEGO League
- Escuela de Ciencia
- Innovation and Entrepreneurship Lab
- EscueLab
- Red Mapache
- Womaths
- Unicoos
- Cienciaterapia
- Puentek
- iKidsFuture
- CanSat Peruacute
- TecnoCampus
- Third Space Learning
- Udacity
- Studio Schools Trust
- Eureka Child Foundation
- Frontiegraveres du Vivant
- Inst Yachay Wasi
- Matemaacutetica Activa y Creativa
- Science for Mums
- MATENA
- Rescate Matemaacutetico
- The Mountain TV show
- Primary School Science Intervention
- ENT3R
- Get into Technic
- Lektor2
- National Centre for Science Education
- STEM Career Role Models
- PEEP and the Big Wide World
- Noa amp Max
- Science Club for Girls
- Da Vinci Science Center
- LASER
- Critical Zone Observatories
- Illinois Pathways
- The National STEM Centre
- Wyeth
- P-TECH
- Biology Levers Out of Mathematics
- EntusiasMAT
- ASSET STEM Education
- C-STEM Challenge
- Wolf Trap Early Childhood
- MET-lab
-
100TOP100TOP
Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)
LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales
En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM
Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten
5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores
FACTORES QUE INTERVIENEN
EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR INFORMATIVO
FACTOR PSICOLOacuteGICO
FACTOR SOCIAL
Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM
Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico
Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)
y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones
del aacutembito STEM
Percepcioacuten social de las profesiones
cientiacuteficondashteacutecnicas
bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes
bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los
profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM
bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias
Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados
bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos
bull Familias
bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM
bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales
bull Agentes poliacuteticos del sector educativo
bull Medios de comunicacioacuten
requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes
bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y
7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian
la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos
bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino
bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten
bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos
bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados
cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes
bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes
bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)
Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios
bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la
CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional
bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados
bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol
Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos
bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado
bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM
Potencial
bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM
bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de
referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios
bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional
alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip
De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip
PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional
Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)
Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial
1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria
estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS
12-16antildeos
16-18antildeos
8-12antildeos
4-8antildeos
gt18antildeos
74
5663
46
24
El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos
Redes
Mentoring
Formacioacuten delprofesorado
Conocimiento ycontacto con
entorno profesional
Actividadesextraescolares
Actividadesdivulgativas
Innovacioacutendidaacutectica
4
6
7 21
20
17
25
9 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados
hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas
El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social
Potencial
bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles
bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)
4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS
La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados
como en implementacioacuten geograacutefica
Potencial
bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza
bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe
bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias
Potencial
bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal
bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)
bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip
bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM
2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se
desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)
Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas
Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes
colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM
6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en
STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones
Potencial
bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional
5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten
docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado
Potencial
bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM
raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS
11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)
En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC
Marc AlbaSocio director de Everis
Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC
Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta
Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC
Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea
En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
12 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
100TOP100TOP
raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid
Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza
Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah
Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal
Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni
Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora
y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial
Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten
13 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha
Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet
Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital
Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha
Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea
Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University
Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa
Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento
Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services
Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD
Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent
En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica
14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa
Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)
Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)
Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten
La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa
Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture
Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid
Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros
Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones
15 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad
Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)
Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias
Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios
Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo
En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro
Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas
Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones
En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)
Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM
Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten
Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)
Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013
16 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo jurado DEL DESAFIacuteO
David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica
Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford
Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas
Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008
Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento
17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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18 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten
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19 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA
ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso
OrganizacioacutenScienceLab
Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler
Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde
Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler
Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH
ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow
Ashoka 2006
Alemania
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela ycentros no formales
Ciencia
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo
Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas
Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica
Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten
El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos
Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad
Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea
la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula
Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute
tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas
Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres
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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos
SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas
Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales
bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab
bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente
bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas
bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten
bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo
bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas
bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente
bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa
bull Implicacioacuten de los padres en el proceso
bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales
bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania
Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales
Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab
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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas
ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglqoYYfH
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Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo seleccionada
Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos
OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding
Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg
Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A
Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB
En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de
Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas
bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido
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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos
La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes
Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades
Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos
Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar
aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo
Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica
Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes
A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo
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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea
bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales
bull Capacidad de crecimiento raacutepido
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda
En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67
En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea
Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales
25 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes
bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP
bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed
bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs
bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook
Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al
profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso
Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25
estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables
bull 17000 estudiantes
bull 230 escuelas
bull 800 educadores
bull 400 profesionales voluntarios
En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas
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26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados
Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpswwwyoutubecomuserAppsForGood
httpvimeocom51647651
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27 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa y escuela
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
raquo seleccionada
STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales
OrganizacioacutenSTEMnet
Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet
Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk
Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
Reino Unido
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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas
28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo STEMNET
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis
En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos
Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM
Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan
bull Encontrar modelos inspiradores
bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real
bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas
bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros
civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten
bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM
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29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo STEMNET
bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional
Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional
Esta red es supervisada por nueve
coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000
bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador
Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)
La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors
Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales
De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs
bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real
bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM
bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM
El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real
Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes
reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria
bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas
bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza
bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela
Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes
Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten
bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han
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30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo STEMNET
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club
bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club
bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible
entre escuelas y empresas
Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserstemnetwork
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada
JUMP Math
Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia
Organizacioacuten JUMP Math
Nombre del innovadora o fundadora John Mighton
Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms
Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC
Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute
En viacutedeo httpgooglcZTMZo
ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional
de Empresa Social de Trico Foundation Calgary
bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow
Canadaacute
Innovacioacuten didaacutectica
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Matemaacuteticas
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32 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo JUMP MATH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)
El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello
Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas
A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos
Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa
El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas
bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula
bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas
bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor
Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas
bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014
bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos
bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas
bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo
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33 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo seleccionada raquo JUMP MATH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme
con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios
bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases
bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas
bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria
En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos
7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas
Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards
Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglC04Jv0
httpwwwyoutubecomuserJumpMath
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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34 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional
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35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar y
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuelas
Ciencia y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
Avanti Fellows
Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)
OrganizacioacutenAvanti Fellows
Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena
Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg
Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050
New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017
En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M
ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow
Ashoka 2013
India
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36 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad
De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas
La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares
Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden
presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular
Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace
especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias
Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante
Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers
La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para
los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad
Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring
Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor
Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad
Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes
Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a
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37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formalbull Formal
Audienciabull Alumnado
12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado
El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)
Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio
Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la
India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad
educativa
bull Metodologiacutea peer to peer
bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas
bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet
7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU
Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia
Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubeIBWsHNN6W1M
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Redes actividades
divulgativas y extraescolares
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela e
instituciones
Ciencia
raquo FINALISTA
British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden
OrganizacioacutenBritish Science Association
Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu
Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg
Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf
Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
Reino Unido
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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido
39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo
La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma
A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia
A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden
Sus principales objetivos son
bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad
bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados
bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones
bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a
resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades
bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores
bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia
La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales
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40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science
Association en Inglaterra y 7 en Escocia
bull 300 investigadores involucrados
bull 15000 visitantes del blog X-change
bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos
bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007
bull 43000 visitantes en el British Science Festival
bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus
actividades
bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas
bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales
bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten
bull Programas consolidados
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios
7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors
Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento
OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology
Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio
Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr
Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg
Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi
ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka
Fellow 1996
Brasil
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Entidades locales
Tecnologiacutea
COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY
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42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana
En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades
a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente
El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea
Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades
Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses
httpwwwcdiorgbronde-estamos
Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales
La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip
El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor
El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)
Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI
Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros
Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores
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43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CDI
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI
Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a
traveacutes de la capacitacioacuten digital
bull Una metodologiacutea consolidada
bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea
bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia
bull Importante colaboracioacuten de empresas locales
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela
7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades
Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserredecdi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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44 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yescuelas
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas e Ingenieriacutea
raquo FINALISTA
Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten
Organizacioacuten Citizen Schools
Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer
Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg
Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA
En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs
ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel
nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast
Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year
2013 bull Entrepreneurship Award de la
Fundacioacuten Skoll
EEUU
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45 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades
Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos
Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros
Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela
Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar
Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento
Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers
Las claves de Citizen Schools son
1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo
2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar
3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje
4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo
El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras
Ofrece los siguientes bloques de actividades
bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes
cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional
bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye
AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching
Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten
bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales
Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria
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46 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport
Como indicadores ilustrativos
bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras
bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros
bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes
bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools
es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito
La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente
bull Escuelas asociadas 32
bull Chicos atendidos 5300
bull Voluntarios implicados 4700
bull Miembros de AmeriCorps 244
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora
del rendimiento e implicacioacuten del alumnado
bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo
bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo
bull Alcance y estrategia de crecimiento
bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas
7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutube_XoLlrsmdLQ
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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47 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas ycentros no formales
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido
Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)
Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao
Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom
Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg
Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland
En viacutedeo httpgooglDrNrV0
ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka
Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs
Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core
Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012
Irlanda
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48 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020
CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital
CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo
Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros
bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes
bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo
bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata
bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +
bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo
bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad
bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes
El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo
Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva
Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea
httpvimeocom62684914
httpgooglsrwTgJ
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49 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo
Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras
En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes
En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos
Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido
bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca
bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)
bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten
bull Open Source gratuito para todos
bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales
bull Red de voluntarios
bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido
bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real
httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc
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50 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CODERDOJO
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom
Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU
Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)
En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas
7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo
La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)
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httpgoogly9lxmL
httpgoogljyjZGg
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familia
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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51 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuelas ycentros no formales
Tecnologiacutea e ingenieriacutea
raquo FINALISTA
CORD
Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios
OrganizacioacutenCORD
Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie
Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom
Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc
Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt
En viacutedeo httpgooglkRqfjr
ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY
Innovacioacuten Social Starts With You
bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten
bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales
Egipto
COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
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52 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica
La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas
A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo
Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten
De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada
Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora
Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone
su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva
La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes
(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo
Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio
De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes
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53 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo CORD
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnado
La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90
Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD
Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes
Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina
Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la
produccioacuten
bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste
bull Estrategia divulgativa
bull Eficaz en la motivacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez
7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia
Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpyoutubebYlW3p2Mqyw
httpgooglsXsy6O
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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54 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios
Organizacioacuten Course en Cours
Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom
Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml
Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay
En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp
Francia
Conocimiento y contacto profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas escuelas y administracioacuten
puacuteblica
Tecnologiacutea ingenieriacutea
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55 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades
Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social
Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior
Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico
El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)
El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa
Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1
Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia
Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario
bull Pista de pruebas oficial para los coches
bull Materiales para la fabricacioacuten
Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica
La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado
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56 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS
El calendario suele ser el siguiente
bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado
bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos
bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos
bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos
bull Abril-mayo finales regionales
bull Finales de mayo-principios de junio final nacional
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours
Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado
una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales
bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad
bull Alcance de la participacioacuten
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia
7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogltvbHWP
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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57 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
eMSS
Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario
OrganizacioacutenNew Teacher Center
Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss
Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU
En viacutedeo httpgooglgd7mSf
ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of
School Media in 2012
EEUU
Formacioacuten del profesorado
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela universidad e instituciones
Ciencia Matemaacuteticas
e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS
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58 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas
Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center
eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva
Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online
El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS
La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo
1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)
2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos
3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas
4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos
5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes
6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes
1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos
2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)
3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo
La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por
bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y
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59 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina
bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos
bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar
bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto
Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes
Datos a destacar
bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)
si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido
bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas
Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact
Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras
La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS
En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en
bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles
bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase
bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)
bull Su satisfaccioacuten general como docente
bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes
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60 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo EMSS
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Profesorado
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad
metodoloacutegica del profesorado novel
bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos
bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado
bull Modelo de evaluacioacuten de impacto
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math
Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success
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61 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Conocimiento y contacto
con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Escuela
Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas
raquo FINALISTA
High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica
OrganizacioacutenHigh Tech High
Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock
Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg
Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools
Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU
En viacutedeo httpvimeocom10000408
ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations
in State and Local Government Award in 1992
EEUU
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62 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos
En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante
caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria
Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria
Cada escuela HTH tiene como objetivos
bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local
bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos
bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea
bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos
High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta
para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real
En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo
El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad
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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios
bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford
bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten
bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)
bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales
bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General
63 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios
bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro
bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip
bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se
basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas
bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar
Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica
Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento
Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten
Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo
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64 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formal
Audienciabull Alumnadobull Profesorado
Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans
bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes
bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana
bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e
integrador
bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa
bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos
7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable
HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados
La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom10000408
httpgoogl5CqVu6
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65 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Comunidades
Ciencia Tecnologiacutea
Matemaacuteticas otros
raquo FINALISTA
IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten
OrganizacioacutenIkamvaYouth
Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana
Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg
Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg
Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica
En viacutedeo httpvimeocom74187609
ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756
Sudaacutefrica
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66 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos
Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro
Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes
Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)
El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes
canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar
La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo
Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes
El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son
bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes
bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares
bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico
bull Integridad y receptividad
bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)
Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados
IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana
No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa
Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje
Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados
Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes
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67 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades
A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip
Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth
Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el
Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable
En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente
Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma
Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth
bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005
bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas
bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios
bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores
bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares
basado en la reciprocidad
bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia
bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)
bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta
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68 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnado
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica
7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores
Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth
Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad
IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo
Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades
Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpvimeocom74187609
httpgooglzB3hJC
httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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69 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas
OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture
Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya
Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk
Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative
Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia
En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs
ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit
for Education (WISE) Award
Arabia Saudiacute
Actividad divulgativa extraescolar
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad escuela y municipios
Ciencia y Matemaacuteticas
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70 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM
Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional
Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento
Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad
Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos
Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante
1) Un popular programa de televisioacuten
2) Viral Learning Viacutedeos
3) Produccioacuten de cine
4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa
5) Festival de la Creatividad
6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas
7) Campamentos transformacionales de 200 horas
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones
1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)
2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)
3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes
httpgooglZv3WZ4
httpgooglQ6PcA8
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71 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull No formal
Audienciabull Alumnadobull Familia
4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)
5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)
6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de
gran alcance planteamiento transmedia
bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos
bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute
7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglcfQ7hk
httpyoutubeCKjj7Xk3UZE
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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72 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia
Organizacioacuten Mattecentrum
Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt
Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse
Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom
Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden
En viacutedeo httpgooglHZIGLu
ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social
Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our
Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013
Suecia
Actividad extraescolar
mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela ycentros no formales
Matemaacuteticas
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73 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores
Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes
Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo
Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en
1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor
2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca
Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas
bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas
bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad
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74 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas
bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio
bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes
bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento
en una competencia baacutesica
bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar
bull Alcance significativo
bull Movilizacioacuten de voluntarios
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)
7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten
Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales
Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco
Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglEQ2fMi
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Formalbull No formal
Audienciabull Alumnado
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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75 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Mentoring
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Universidad y escuela
Ciencia
raquo FINALISTA
The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos
OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project
Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari
Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil
Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L
Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel
En viacutedeo httpgooglRKoNzq
ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008
Israel
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76 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios
A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute
En este contexto es necesario trabajar para
bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal
bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados
bull Permitir a los estudiantes
universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute
bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten
La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana
Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach
La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc
Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes
Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50
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Datos del 2012
bull Alumnado 60000
bull Mentores 25981
bull Escuelas 1216
bull Ciudades 198
bull Coordinadores 560
Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000
Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos
bull Logros acadeacutemicos 51
bull Motivacioacuten para estudiar 60
bull Autoestima 82
77 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo
Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes
El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras
Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia
Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo
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7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)
8 AUDIOVISUAL
httpwwwyoutubecomuserPerachOrg
78 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido
desde hace maacutes de 30 antildeos
bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos
bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario
bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencial bull Pedagoacutegico
Contexto bull Informal no formal
Audiencia bull Alumnado
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 16 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
100TOP100TOP
79 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Actividades divulgativas
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas universidad escuela
Tecnologiacutea
raquo FINALISTA
Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes
OrganizacioacutenQuestacon amp Shell
Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus
Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml
Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604
En viacutedeo httpgooglKj7amH
ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term
Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for
Excellence in Community Business Partnerships 2006
bull Coganador del Premio IMAGinE 2010
Australia
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80 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso
Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas
Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)
Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas
Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)
El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior
Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial
El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra
Los cinco componentes clave de Science Circus son
bull Actuaciones en las escuelas
bull Talleres de desarrollo profesional de profesores
bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)
bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias
bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica
El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica
Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus
Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia
100TOP100TOP
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informalbull No formal
Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
81 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus
bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas
bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes
bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia
bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus
bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia
bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos
ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)
bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y
los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores
bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos
bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia
7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos
El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgooglKj7amH
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82 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)
OrganizacioacutenStars of Science
Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad
Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp
Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf
Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562
En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
Qatar
Actividad divulgativa
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresas yUniversidad
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea
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83 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe
Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional
La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science
A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia
Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto
Concepto
bull 16 inventores
bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos
bull De habla aacuterabe
bull Compitiendo para crear su invento
Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses
Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual
El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto
producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing
El programa se estructura en
8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening
30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos
Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park
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84 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegico
Contextobull Informal
Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe
transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes
bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009
bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten
bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten
bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones
de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten
bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe
bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear
bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes
bull Difusioacuten internacional
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait
7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas
8 APOYO AUDIOVISUAL
wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv
httpgooglKgDzCU
httpgooglKtwf4H
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
4 8 12 +1818
15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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85 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA
Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral
OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering
Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk
Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK
En viacutedeo httpgooglDSX04Q
Reino Unido
Contacto con entorno profesional
TIPOLOGIacuteA
AGENTES IMPLICADOS
AacuteMBITO
Empresa escuela universidad y
otros
Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y
Matemaacuteticas
WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING
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86 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea
Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada
Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores
Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM
WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020
2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea
Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial
De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales
WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales
En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad
En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)
3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN
WISE da prioridad a las actividades que
bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten
bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes
bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina
bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto
bull Exploran y miden factores de eacutexito
WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM
1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero
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87 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM
3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE
En concreto WISE ofrece los siguientes servicios
1 Para nintildeas chicas y mujeres
bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede
tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip
bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM
2 Para el sector educativo
WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos
3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos
WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos
WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten
Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)
Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa
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88 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo FINALISTA raquo WISE
Factores
Nivel educativo (edad)
Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo
Contextobull Formalbull No formalbull Informal
Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias
4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors
Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009
5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga
duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres
bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos
bull Red de entidades colaboradoras
6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido
7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE
Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas
8 APOYO AUDIOVISUAL
httpgoogllsKv75
9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN
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15 EducativoSocial
Informativo
Psicoloacutegico
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89 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
Otras innovaciones
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90 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal
URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva
En viacutedeohttpgooglg8RwFA
Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad
URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR
HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM
URL de la iniciativahttpgooglLjUroi
Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza
URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom
En viacutedeohttpvimeocomchannels94571
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative
Creative Partnerships
Brasil Espantildea EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
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91 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias
URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf
Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica
URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg
En viacutedeohttpgooglVOHTAz
Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga
URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk
En viacutedeohttpgooglKA1Pra
Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas
URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo
En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Danish Science Municipalities
Urban Advantage
Greenpower Education Trust
Science Forward
Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
REDES
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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales
URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg
En viacutedeohttpgooglDPJ79x
Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo
URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio
En viacutedeohttpvimeocom14777398
CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible
URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish
En viacutedeohttpgooglhLnWhK
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
SciGirls Techbridge Science Career Ladder
CESAR
EEUU EEUU EEUU Brasil
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM
URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg
En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
92 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York
URL de la iniciativahttpwwwrelayedu
En viacutedeohttpvimeocom31923672
InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees
En viacutedeohttpgoogl8mZYTN
Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro
URL de la iniciativawwwprimoio
Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten
URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg
En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Relay Graduate School of Education
InvestigArte Primo Lottolab Studio
EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
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raquo otras innovaciones
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MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT
URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu
En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml
Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias
URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom
En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox
HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)
URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia
The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom
En viacutedeohttpgoogl2bFl7a
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
MIT+K12 Apollos ChildrenCERN
HacKIDemia The Big Van Theory
EEUU Reino Unido EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
94 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos
URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood
En viacutedeohttpgooglNRC9o6
Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar
URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM
En viacutedeohttpgooglL1K9fV
Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes
URL de la iniciativahttpwwwimentororg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC
The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad
URL de la iniciativahttpwwwtascorporg
En viacutedeohttpvimeocomtasc
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
STEM Behind Hollywood
Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation
EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
95 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos
URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz
Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras
URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom
En viacutedeohttpgooglYeOtCG
Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM
URL de la iniciativahttpwww girlstartorg
En viacutedeohttpgoogluua76q
Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas
URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes
En viacutedeohttpgoogl7S1YxI
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La Ciencia Tiene Futuro
Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia
Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
96 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas
URL de la iniciativawwwsciportorg
En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport
Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado
URL de la iniciativahttpmomathorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics
Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico
URL de la iniciativahttpmathcountsorg
En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0
Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico
URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation
En viacutedeohttpgooglsPiH9q
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Minds-on-Math The Museum of Mathematics
MATHCOUNTS Foundation
BLOODHOUND SSC
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
97 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto
URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk
En viacutedeohttpgooglUCBEN8
Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora
URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849
Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano
URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere
En viacutedeohttpgooglWOsa8d
Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas
URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4x4 in Schools Tech Challenge
F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary
LEGO League
Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU
4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
98 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea
URL de la iniciativawwwescueladecienciacom
En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM
El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea
URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu
Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento
URL de la iniciativawwwescuelabes
En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4
Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas
URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom
En viacutedeohttpvimeocom85857935
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Escuela de Ciencia
Innovation and Entrepreneurship Lab
EscueLab Red Mapache
Espantildea Guatemala Espantildea Colombia
4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
99 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado
URL de la iniciativahttpwomathcom
En viacutedeohttpgooglR6OXOl
Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres
URL de la iniciativahttpwwwunicooscom
En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos
Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes
URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes
En viacutedeohttpgoogl1babff
Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas
URL de la iniciativawwwpuentekcom
En viacutedeohttpgoogl6sSFzC
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek
Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica
4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
4 8 9 12 14 16 +1818
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
100TOP100TOP
Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI
URL de la iniciativahttpikidsfuturecom
En viacutedeohttpgooglbhjqdu
Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos
URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom
En viacutedeohttpgooglo8StLP
TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo
URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg
En viacutedeohttpgooglECWnRK
Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom
En viacutedeohttpgooglcFLgli
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
iKidsFuture CanSat Peruacute
TecnoCampus Third Space Learning
Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
101 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB
URL de la iniciativawwwudacitycom
En viacutedeohttpgoogllUIj0H
Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional
URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg
En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school
Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos
URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg
En viacutedeohttpgooglFoq0WL
A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades
URL de la iniciativahttpcri-parisorg
En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Udacity Studio Schools Trust
Eureka Child Foundation
Frontiegraveres du Vivant
EEUU Reino Unido India Francia
4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
102 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
100TOP100TOP
El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes
Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas
URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente
En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac
Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana
URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums
Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea
URL de la iniciativahttpwwwmatenase
En viacutedeohttpgooglPTqsaz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Inst Yachay Wasi
Matemaacutetica Activa y Creativa
Science for Mums
MATENA
Peruacute Costa Rica Australia Suecia
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
PROFESORADO PROFESORADO
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
103 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
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raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado
URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico
En viacutedeohttpgooglFl0OK7
Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea
URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain
Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico
URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL
Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM
URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2
En viacutedeohttpgooglsbIyO3
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Rescate Matemaacutetico
The Mountain TV show
Primary School Science Intervention
ENT3R
Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega
4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
104 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
MENTORING
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu
En viacutedeohttpgooglPWxRIW
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones
URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html
En viacutedeohttpgooglyCbK8p
Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos
URL de la iniciativahttpwwwlektor2no
En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret
NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos
STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz
URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models
En viacutedeohttpgooglYMYjhf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Get into TECHNIC
Lektor2 National Centre for Science Education
STEM Career Role Models
Austria Noruega Dinamarca Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
105 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar
URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom
En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH
Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva
URL de la iniciativawwwnoamaxtv
En viacutedeowwwvimeocom71327151
Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo
Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos
URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg
En viacutedeohttpgooglEAwktf
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
PEEP and the Big Wide World
Noa amp Max Science Club for Girls
Da Vinci Science Center
Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
106 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways
En viacutedeohttpgooglkSfgOj
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades
URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg
En viacutedeohttpgooglSVewjX
Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico
URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf
En viacutedeohttpgooglZpFSO6
Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM
Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten
URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk
En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
LASER Critical Zone Observatories
Illinois Pathways
The National STEM Centre
EEUU EEUU EEUU Reino Unido
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES
107 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
REDES
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml
En viacutedeohttpgooglunC29o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)
URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science
En viacutedeohttpgooglMbdeuY
P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea
URL de la iniciativawwwptechnycorg
En viacutedeohttpvimeocom60801268
Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas
EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados
URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg
En viacutedeohttpgooglSbsQ1o
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics
EntusiasMAT
Irlanda EEUU EEUU Espantildea
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CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
108 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL
100TOP100TOP
URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx
En viacutedeohttpgooglks1DFz
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
URL de la iniciativahttpwwwassetincorg
En viacutedeohttpgooglmDw8Lg
Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM
URL de la iniciativahttpwwwcstemorg
Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos
El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica
URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu
En viacutedeohttpgooglykLMnS
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
Tipo de innovacioacuten
Nivel educativo (edad)
ASSET STEM Education
C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood
MET-lab
EEUU EEUU EEUU EEUU
4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA
FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR
ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM
109 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)
INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio
raquo otras innovaciones
copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom
Edita Fundacioacuten Telefoacutenica
Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez
Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo
Investigacioacuten UpSocial
copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten
copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz
ISBN 978-84-15282-13-6
httpdesafiofundaciontelefonicacom
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