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2011 TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 LECTURA CRÍTICA Y EVALUACION DE OBRAS DE ARQUITECTURA (PARAMODELOS) Tema: CONCEPTO Y FORMA EN EL DISEÑO

1. OBJETIVOS

Reconocer al Concepto y la Forma como componentes de la Arquitectura. Reconocer a la Estructuración y a la Conformación como instrumentos para el análisis y la lectura crítica de una obra de arquitectura, así como para el diseño. Reconocer modos de generación formal en las obras de arquitectura. Desarrollar la capacidad de formular conceptualmente problemas de diseño.

2. FUNDAMENTACION Concepto y Forma son esenciales en todo proceso de diseño. El Concepto, en tanto “idea

anticipada”, genera una serie de pautas conceptuales previas, desde parámetros contextuales, funcionales, espaciales y formales (Modelo Conceptual). Conceptualizada la Idea, surge entonces la Forma estructural, la traducción del Concepto en “esquema interno”, el paso de la Idea al Objeto. El par Concepto/Forma tiene una directa vinculación con el pasaje de la Forma Esencial o Interna –vinculada a lo conceptual, a la idea generatriz o estructura básica interna no perceptual– hacia la Forma Accidental o Externa, lo “visible” del objeto (César Naselli). Sin embargo nuestro estudio sobre la Forma excede la figura exterior o aparente. …“La concepción que se adopta como seminal –señala Josep María Montaner– es la de forma entendida como figura esencial e interna, como construcción del espacio y de la materia. Desde esta concepción forma y contenido tienden a coincidir(…)” La materialización del Modelo Conceptual en las primeras ideas partidos del objeto, sus modos de organización, disposición y distribución de las partes, las relaciones internas entre los elementos constitutivos de la Forma en diálogo con sistema mayor que lo contiene, es lo que llamamos Estructuración. “El esquema básico que está implícito en la forma, que rige las

relaciones entre las partes, y que sirvió de base al proyectista para fijar estas relaciones, la llamamos Estructura. Ella permite distinguir lo esencial de lo accidental o contingente…” (Luís A. Valle). Mientras que la Conformación, en tanto envoltura material de aquellas relaciones estructurales internas, la apariencia particular e imagen perceptual que penetra a través de los sentidos, manifiestan la imagen exterior y la expresión material del objeto arquitectónico. Allí se resuelve la concepción formal de la estructura espacial interna como resultado de las operaciones con la geometría, usos de las envolventes, pieles, materiales, texturas, colores, herramientas tecnológicas y constructivas. Entendemos a la forma con el sentido de forma física, geométrica y en su carácter sintetizador propio de un sistema de relaciones entre objetos y sujetos. Adherimos a la idea de ampliar los límites de la forma, incluyendo sus relaciones vinculares, que se establecen en la articulación de distintas entidades morfológicas.

3. UNIDAD TEÓRICA

1.2. CONCEPTO Y FORMA Modelo conceptual y modelo formal Concepto: definición – origen. Las ideas como producto cultural .Tipos. Jerarquías. Escalas de Conceptos. Imágenes mentales. Forma: Morfología. Definiciones. Disciplinas vinculadas. Estructuras significativas. Noción de estructura Morfología arquitectónica. Lenguaje de patrones. Concepto de pauta. Componentes de una pauta. Cascada de pautas.

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2.2.2. ESTRUCTURACIÓN Y CONFORMACIÓN: en arquitectura y en lo urbano.

Conceptos. Sistema y estructura formal. Variables de la arquitectura. Dimensiones y aspectos de la Estructuración y Conformación. Relación tipos de Pensamientos – Modos de proyecto. La conformación. La envolvente. Criterios de diseño.

4. METODOLOGÍA Los conocimientos a cerca de Concepto y Forma, Estructuración y Conformación, Modelo Conceptual y Modelo Formal y Pautas de Diseño, serán abordados desde la teoría y a praxis.

Teoría: clases magistrales y clases teórico prácticas, a cargo de docentes de la Cátedra. Material Bibliográfico recopilado en cartillas elaboradas por docentes de la Cátedra.

Práctica: Ejercicio práctico, compuesto por: - Visita a obra de arquitectura - Lectura crítica de una obra de arquitectura. - Análisis e interpretación de la obra. Comparación entre paramodelos. - Evaluación de las obras. - Generacion de Pautas. Modelo Conceptual.

5. MODO OPERATIVO Se formará grupo de 3 (tres) Alumnos como máximo.

- ETAPA 1: VISITA DE OBRA DE ARQUITECTURA | GUIA 1 Cada grupo realizará la visita a una obra de arquitectura (Establecimiento Educativo). Siguiendo la Guia Nº 1 – Adjunta en anexo. Se deberá responder los items que se consignan en la misma.

- ETAPA 2: ANALISIS CRITICO DE OBRA DE ARQUITECTURA | GUIA 2

Cada grupo realizará el análisis de la obra local asignada por los docentes siguiendo la guía Nº 2. Del mismo modo se deberá analizar siguiendo la guía, un paramodelo de un establecimiento educativo internacional o nacional, que le será asignado. Para la elaboración de esta etapa los alumnos dispondrán de la documentación de la obra y la guía de análisis propuesta por la cátedra. La documentación será una base, que los alumnos podrán completar con información existente en biblioteca de la FAU, Internet y en CD.

- ETAPA 3: VALORACION Y GENERACION DE PAUTAS DE DISEÑO | GUIA 3

a- La lectura crítica de la obra se completará con su valoración, según lo propuesto por Geoffrey Broadbent (Refutaciones) adjunto en Guia Nº 3. Se deberá realizar la evaluación para ambas obras.

b- Elaboración del Modelo Conceptual. Cada grupo deberá identificar las pautas del proyectista en las obras de arquitectura asignadas. Las mismas deben ir de lo general a lo particular, enunciando y graficando cada una de ellas.

INICIO: JUEVES, 7 DE ABRIL DE 2011. VISITA DE OBRA: JUEVES, 14 DE ABRIL DE 2011. CRITICA GENERAL EN TALLER POR COMISION: JUEVES, 28 DE ABRIL DE 2011. ENTREGA: JUEVES, 5 DE MAYO DE 2011.

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6. ELEMENTOS DE PRESENTACION

6.1- DOCUMENTACION GRAFICA y ESCRITA

Para las tres etapas se deberá presentar: Láminas A4 o A3 (Doblado carpeta A4). Técnica libre. Carpeta color según comisión, con rotulo tipo de cátedra, sin hojas sueltas.

ETAPA 1: Entrega según Guía de visita Nº 1 ETAPA 2: a- Documentación gráfica de la obra: plantas, frentes y cortes, a escala conveniente y con

buen nivel de representación y expresión. Memoria Descriptiva y Ficha Técnica edificio. b- Análisis de la obra según GUIA Nº 2: con abundante producción de esquemas de

ideas, diagramas, y croquis para la interpretación de la misma. Se rechazarán las imágenes carentes de interpretación sobre lo que se quiere comunicar.

ETAPA 3: a- Entrega Valoración según Guia Nº 3. Grafica y escrita. b- Elaboracion del Modelo conceptual. Listado de Pautas. Grafica y escrita.

6.2- MAQUETA

2 (Dos) Maquetas a escala conveniente según ejemplo. Entorno inmediato. Modulo de base A3. Técnica Libre, buena calidad de manufactura. 6.3- DOCUMENTACION DIGITAL

Documentación digital: CD con toda la documentación escrita y gráfica y fotos de la maqueta, de todas las etapas. IMPORTANTE!: Formato: archivo de imagen jpeg. El CD debe tener caja tamaño CD, RIGIDA plástica cuadrada. La Caja deberá tener las carátulas tipo impresas de la cátedra, no aceptándose los CDs que no se encuadren en el formato establecido. Descargar rótulos tipo de www.morfologia3fau.blogspot.com

7. BIBLIOGRAFIA WEBSITE: MINISTERIO DE EDUCACION DE LA NACION – DIRECCION DE INFRAESTRUCTURA

- Criterios y Normativas básicas de Arquitectura escolar

http://www.me.gov.ar/infra/normativa/normativa/index_normativa.htm

- CARTILLA MORFOLOGIA 3: CONCEPTO Y FORMA. - CARTILLA MORFOLOGIA 3: GENERACION MORFOLOGICA - CARTILLA MORFOLOGIA 3: ESTRUCTURACION Y CONFORMACION

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2011 8. ANEXOS

8.1 GUIA Nº 1 | GUIA DE VISITA Objetivos El siguiente instructivo tiene como objetivo orientar la observación y percepción del edificio asignado y su contexto, considerando que la vivencia se incorpora en nuestro conocimiento de forma rápida, habitual, pero también inconsciente, automática y poco reflexivamente. Como futuros arquitectos, la observación y la conciencia de la experiencia pueden ser instrumentos manejados a voluntad, para permitir otra forma de adquirir conceptos. La visita al edificio tiene la finalidad de recabar información, registrar impresiones, experiencia, sensaciones, propias del observador y de los usuarios, que junto con la documentación planimétrica, ayuden a conocer el edificio por medio del análisis de Estructuración y Conformación. La Cátedra sugiere llevar a la visita:

Guía de Visita 1 de M3 Cámara fotográfica

Planimetría del edificio a visitar Grabadora

Plano del sitio del edificio (imágenes google earth)

Elementos de dibujo para apuntes y croquis

Nota: Por tratarse de un edificio público, sugerimos cumplir con las indicaciones del docente: ingresar y salir todos juntos, no interferir con las actividades de los usuarios, dividir las tareas entre los integrantes del grupo para recabar información de calidad y en cantidad. 1º Escala de aproximación: EL ENTORNO

1. Atendiendo conceptualmente al contexto en sus distintas clasificaciones y escalas de

análisis, observe el contexto en lo referente a sus cualidades físicas, paisajísticas, socio-económicas. ¿cómo es la arquitectura del barrio?

2. ¿Cuáles son las actividades predominantes del barrio? ¿Dónde se localizan?

3. ¿Cómo es la estructura urbana del barrio? A partir de allí focalice: a) la estructura

circulatoria vehicular, visualizar calles, avenidas, etc. en sus distintas jerarquías funcionales, primarias, secundarias, etc.; b) Llenos y vacíos en la morfología urbana

4. ¿Cuál considera las características distintivas del barrio? Contemple cuestiones

referidas a lo morfológico, espacial, paisajistas, históricas, políticas, sociales.

5. Dejando de lado el edificio asignado ¿Qué edificios significativos y/o simbólicos existen en el entorno, que caractericen al barrio? ¿puede explicar por qué le parecen significativos?

6. De acuerdo a lo observado en las anteriores preguntas ¿Cuáles son las ventajas y/o

desventajas de la posición del predio del edificio respecto a su entorno inmediato?

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2011 2º Escala de aproximación: EL EDIFICIO

1. Respecto del predio, ¿qué posición ocupa el edificio? ¿cuánto ocupa con superficie cubierta? ¿Cuáles son los puntos de acceso al predio? ¿puede distinguir principales y secundarios? ¿cómo los diferencia?

2. ¿Puede diferenciar usos públicos y privados de los espacios? ¿Cuáles son los límites?

3. Observe la volumetría general del edificio en su conjunto. ¿Cuantos volúmenes

distingue? Ver en ellos: forma geométrica, colores, texturas, luz, brillo, opacidad, perforaciones.

4. ¿Qué funciones alberga el edificio? ¿puede distinguir principales y secundarias?

¿Observa algún uso por fuera del lote del edificio? ¿En dónde se realizan? Relacione la volumetría del edificio con las diferentes actividades

5. ¿Cuántos y de qué tipo son los usuarios –edad, sexo, nivel socioeconómico-?

6. Identifique los espacios de circulación, intensidad de uso de los mismos, formas y

dimensiones. ¿Cómo se vincula la estructura circulatoria con los accesos, tanto del predio como al edificio en particular?

7. Observe los espacios semicubiertos y descubiertos del edificio, sus características

morfológicas, espaciales, funcionales. ¿Cuál es relación dimensional con el espacio cubierto?

8. El edificio ¿es una referencia o un “elemento significativo-simbólico” a escala del

barrio?

9. ¿Qué indica que el edificio asignado es una “escuela”? ¿Qué elementos son arquitectónicos y no arquitectónicos?

En caso de surgir otras observaciones ajenas a este cuestionario, agregarlo como parte de la guía de visita. Modo de Entrega: El informe de la visita se presentará 2 o 3 Láminas A4. Técnica libre. Debe contener una síntesis de los observado, documentación gráfica, fotográfica y escrita.

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8.2 GUIA Nº 2 | GUIA DE ANALISIS DE PARAMODELOS

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2011 8.3 GUIA Nº 3 | VALORACION DE UNA OBRA DE ARQUITECTURA

La evaluación crítica de la obra se hará según las Refutaciones establecidas por G. Broadbent. Los alumnos deberán enfatizar bajo estos contenidos los puntos más sobresalientes del edificio, relacionado, con los aspectos de Estructuración y Conformación ya analizados, las teorías que sustentan al autor, las prioridades que subyacen en la generación formal del edificio, etc.

1. Contenedor de actividades: Si el edificio cumple satisfactoriamente con las

necesidades establecidas originalmente. Evaluar si lo hubiera cambios de uso, transformaciones y adaptaciones tipológicas, etc.

2. Filtro Ambiental: Si el edificio, su envolvente, el uso de los materiales, su

concepción espacial y/o formal se relacionan adecuadamente a las variables climáticas del sitio.

3. Impacto en el Entorno: Grado y tipo de relación con su contexto, tanto

construido, natural, como también con el contexto socio-cultural. Evaluar los lenguajes arquitectónicos del edificio en referencia a su entorno inmediato (mímesis, adaptación, contraste). Los alumnos deberán relacionar esta obra con las posiciones teóricas del autor en referencia a la arquitectura y el contexto, sus actitudes respecto al resto de sus obras construidas, etc.

4. Valor económico: Relación inversión-rentabilidad / costo- beneficio. En

edificios de carácter público, el valor más allá de costos en términos económicos deberá evaluarse en función de su aporte a la comunidad, a los usuarios y al medio que sirve.

5. Valor simbólico: Niveles de significación de la obra, como se expresa

culturalmente. Verificar si representa o no un icono de su tiempo, del movimiento arquitectónico al que pertenece. Este punto podrá estar en vinculación directa con la evaluación de Impacto en el Entorno (punto 3).