- Universidad: Universidad Tecnológica Nacional

- Facultad: Facultad Regional Haedo

- Carrera: Ingeniería Mecánica

- Cátedra: Introducción a la Universidad

- Titulo del trabajo: Historia de la UTN y de la FRH

- Profesora: GALLI, Ana Beatriz

- Alumno: BRITO, Matías Gabriel

- Curso: Comisión 4

- Turno: Tarde

- Año: 2014

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende detallar como se desarrolló la Universidad Obrera Nacional (UON), luego reconocida como Universidad Tecnológica Nacional (UTN) en la Argentina.

Haré una reseña sobre sus orígenes, la situación política y social que se vivía en nuestro país que dio origen a la creación de la Universidad Obrera Nacional y su finalidad.

Luego del derrocamiento del gobierno democrático Peronista y con la llegada del Golpe de Estado los objetivos iníciales de la UON cambiaron. Lo que llevo al re nombramiento de la Universidad Obrera Nacional a la Universidad Tecnológica Nacional, sus sedes y carreras, prosiguiendo con la inauguración de la Facultad Regional de Haedo y terminando con una conclusión personal de este trabajo.

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DESARROLLO

BREVE HISTORIA SOBRE EL ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD OBRERA NACIONAL

En las primeras décadas del siglo pasado la enseñanza técnica estaba por lo general relegada a ciertas instituciones de enseñanza media y a muy pocas universidades.Hubo posteriormente un momento de cambios políticos que coincidió con la finalización de la segunda guerra mundial y con una etapa de industrialización en el país. La alternativa histórica que permitió la sustitución de las importaciones, junto con la puesta en marcha de una política de legitimidad del trabajo productivo y la posibilidad de elevar los valores del trabajo a través de su paso por las escuelas técnicas beneficio a la industria nacional. Asimismo, además de impulsar la formación de los trabajadores se fomentó su participación en los sindicatos y en la vida política.

La ley 13.229 dispuso en agosto de 1952 la creación de la Universidad Obrera Nacional, el reglamento de funcionamiento recién fue sancionado por el decreto 8014 en Octubre de 1952. Al día siguiente del decreto, el Presidente de la Nación Tte. Gral. Juan Domingo Perón inauguró formalmente la universidad, institución creada por Mario Bunge en la cual trabajadores de distintas actividades recibían capacitación técnica y sindical. El nacimiento de la Universidad Obrera Nacional estuvo fuertemente apoyada no solo por el ambiente universitario sino también por los sectores profesionales generándose una trascendental polémica sobre ella.

En el capitulo II, art. 9 de la Ley 13.299 dice:

“Crèase la Universidad Obrera Nacional como institución superior de enseñanza técnica, dependiente de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional”.

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Mediante esta nueva universidad el estado se aseguraba brindarles una posiblidad de estudios a los operarios de las fábricas, que debido a la necesidad de trabajo, y lo imposibilidad de estudiar en la otras Universidad Argentinas.

Sus principales finalidades:

El ARTÍCULO 10º de la Ley 13.299 también define cuáles serán sus principales finalidades:

a) La formación integral de profesionales de origen obrero destinados a satisfacer las necesidades de la industria nacional;

b) Proveer a la enseñanza técnica de un cuerpo docente integrado por elementos formados en la experiencia del taller, íntimamente compenetrados de los problemas que afectan al trabajo industrial, y dotados de una especial idoneidad;

c) Actuar como órgano asesor en la redacción de los planes y programas de estudios de los institutos inferiores, a fin de que la enseñanza se desarrolle en todo el ciclo con sujeción a una adecuada graduación y jerarquización de conocimientos;

d) Asesorar en la organización, dirección y fomento de la industria, con especial consideración de los intereses nacionales;

e) Promover y facilitar las investigaciones y experiencias necesarias para el mejoramiento o incremento de la industria nacional;

f) Facilitar o propender, mediante cualquiera otra función propia de su naturaleza a la satisfación plena de los objetivos propuestos (cursos de extensión universitaria o de cultura fundamental técnica, formación de equipos de investigación, etc.)

Entonces, el 17 de marzo de 1953 la Universidad Obrera abrió sus puertas. Su sede central y también la Facultad Regional Buenos Aires, se hallaban en el amplio edificio de la calle Medrano al 951, que compartían con la Dirección General de Enseñanza Técnica. La Universidad pretendía ofrecer la imagen

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de una nueva realidad del justicialismo que el gobierno propugnaba. La tutelar indicación del Presidente orientó su marcha y fue evidente en la gestión de su primer y único rector durante el peronismo, Cecilio Conditi, dirigente sindical, egresado de la Escuela Sindical de la C.G.T., simbolizó en el rectorado el nuevo concepto de universidad abierta al pueblo que sustentaba el oficialismo.

El acto de inauguración del primer ciclo lectivo contó con la asistencia del Gral.Perón, profesor honorario del establecimiento, y adquirió los matices propios de un gran acontecimiento nacional. Más tarde, en una clase magistral ofrecida al auditorio, el Gral. Perón retomó sus concepciones acerca de la cultura, la ciencia, la instrucción industrial y la virtud ciudadana y rememoró sus "sueños" como Secretario de Previsión sobre la elevación cultural del pueblo. Esta universidad concretaba aquellos ideales; preparaba técnicos y a la vez, formaría los ciudadanos de la Nueva Argentina.

Tras ubicar a la universidad Obrera como una respuesta a las necesidades de la industria, Perón definió sus características diciendo: "No queremos universidades para formar charlatanes y generalizadores. No queremos escuelas para formar hombres que les digan a los demás cómo hay que hacer las cosas sino hombres que sepan hacer por sí las cosas (...) y para esto hay que tener manos de trabajador y vivir con olor a aceite de las máquinas".

Al mismo tiempo que estos actos iniciaban los cursos en la Capital Federal, inauguraban el primer ciclo lectivo las Facultades Regionales de Santa Fe, Rosario y Córdoba; unos meses más tarde, el 16 de junio de 1953, lo hacía la de Mendoza. Su creación había sido prevista por la ley 13229/48 y se incluyó en el Segundo Plan Quinquenal. 20 Posteriormente se crearon las de Bahía Blanca (28/1/54), La Plata (28/154), Tucumán (28/1/54) y Avellaneda (31/3/55).

Las especialidades que las distintas facultades ofrecían eran: Construcciones de obras, Hormigón armado, Obras

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sanitarias, Construcciones mecánicas, Automotores, Transportes y Mecánica Ferroviaria, Instalaciones eléctricas, Construcciones electromecánicas, Construcciones aeronáuticas, Industrias textiles, Industrias químicas, Construcciones navales, Mecánica rural, Electrotécnica, Construcciones de obras y antisísmicas y Telecomunicaciones. El plan de estudios original abarcaba cinco años, con cinco o seis materias a cursar en cada uno de ellos.

En los planes de todas las carreras existían ciertas asignaturas comunes: Sindicalismo Justicialista y Legislación Obrera I y II, Legislación del trabajo, Tecnología de fabricación y organización industrial, Administración y contabilidad industrial e Higiene y seguridad industrial.

DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL OBRERA A LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL

Tras el derrocamiento del Gobierno de Perón, por un golpe militar, bajo el lema “Revolución Libertadora” se inició una total revisión de las políticas que caracterizaron al gobierno de Perón. Sus objetivos fueron corregir el rumbo impuesto anteriormente y proporcionar un nuevo marco legal a las instituciones educativas existentes bajo la vigencia de la Constitución de 1853. La Revolución Libertadora busco ubicar a las Universidades bajo el signo de autonomía. Se derogo toda legislación de la época peronista y la ley de Avellaneda fue puesta en vigencia. Las Universidades fueron intervenidas y se reincorporo a docentes dejados cesantes por el gobierno anterior.

En 1958 la Comisión de Educación del Senado presento al cuerpo legislativo el conjunto de veintiún artículos que conformaban el proyecto de la ley sobre restructuración y cambio de nombre de la Universidad Obrera Nacional. En los fundamentos se ofrecieron dosclases de argumentación .Primero las razones por las que se proponía el cambio de

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denominación, luego las que justificaban la reestructuración y en definitiva, la continuidad de la institución.

El nombre obrera resultaba incorrecto si se atendía a la condición del alumnado. La exigencia de estudios secundarios completo determinaba que sus cursos quedaban fuera del alcance de los obreros. El segundo aspecto era que el proyecto apuntaba a jerarquizar y consolidar la institución existente. Ya no se trataría de especializar a los obreros sino a formar profesionales, con una formación cultural y humanista que los habilitara para desenvolverse a nivel profesional en la industria y en la sociedad. A su vez estos profesionales promoverían el mejoramiento y desarrollo de la industria nacional mediante tareas de investigación, asesoramiento, organización y dirección.

LA UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL :

El 17 de septiembre de 1958 la Comisión de Educación del Senado, integrada por Aníbal Dávila, Horacio Fernández Beschtedt y Carlos Bernabé Gómez, presentó al cuerpo legislativo el conjunto de los 21 artículos que conformaban el proyecto de ley sobre reestructuración y cambio de nombre de la UON. En los fundamentos se ofrecieron dos clases de argumentaciones. Primero las razones por las que se proponía el cambio de denominación; luego, las que justificaban la reestructuración y , en definitiva, la continuidad de la institución.

El estatus definitivo de Universidad Nacional, se alcanzó con la Ley 14.855 (Ley de Autonomía) del 14 de octubre de 1959. De allí que el nombre de la Universidad fue oficialmente reemplazado por el nombre de Universidad Tecnológica Nacional.

El 31 de Agosto de 1962, la Asamblea Universitaria aprobó el Primer Estatuto de U.T.N., que al momento contaba con once Facultades Regionales.

Se definieron los fines especifícos de la universidad como:

“Preparar profesionales en el ámbito de la tecnología para satisfacer las necesidades correspondientes de la industria,

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sin descuidar la formación cultural y humanística, que los haga aptos para desenvolverse en un plano directivo dento de la industria y la sociedad creando un espìritu de solidaridad social y mutua comprensión en la relaciones entre el capital y el trabajo”.

Las caracteristicas organizativas y académicas continuaron atrayendo a un número cada vez más elevado de alumnos, lo que llevó a la creación de nuevas Facultades Regionales.

Estos eran los objetivos de la UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL.

CARRERAS DE GARDO DICTADAS EN LA UTN:• Ingeniería Civil• Ingeniería Eléctrica• Ingeniería Electrónica• Ingeniería Electromecánica• Ingeniería Ferroviaria• Ingeniería Industrial• Ingeniería Mecánica• Ingeniería Metalúrgica• Ingeniería Naval• Ingeniería Pesquera• Ingeniería Química• Ingeniería en Sistemas de Información• Ingeniería Textil• Licenciatura en Administración Rural• Licenciatura Organización Industrial• Ingeniería Aeronáutica• Ingeniería en Industria Automotriz

FACULATADES REGIONALES:

• Facultad Regional Avellaneda• Facultad Regional Bahía Blanca• Facultad Regional Buenos Aires• Facultad Regional Chubut

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Plan Estratégico para Ingenieros:

Es el camino marcado por el Estado Nacional en el año 2003 que se basa en incrementar la industria interna. Esto hizo que entre 2003 y 2011 se triplicaran las exportaciones, en consecuencia se crearon 5 millones de nuevos trabajos.

Con este marco nacional, y el de una grave crisis internacional, el estado crea varios planes estratégicos, no solo para la industria, sino que también para la educación. Ya que es indispensable formar gente que sea capaz de poder manejar y acompañar el crecimiento futuo.

Por este motivo, el Ministerio de Educación de la Nación impulsa, en conjunto con otros actores, el desarrollo del Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012-2016, como un instrumento imprescindible para el logro de la metas de desarrollo propuestas.

El plan consiste en una ayuda monetaria a los ingenieros que hayan dejado la carrera y quieran retomar sus estudios, pero se encuentran imposiblitados debido a la necesidad de trabajo.

“Unos 2.000 estudiantes avanzados de la Ingenieria podrán graduarse en 2014 gracias a la vinculación que impulsará el Estado Nacional entre la universidades y la empresa, con el fuerte compromiso de fortalecer estas carreras prioritarias para una Argentina en crecimiento, anunciaron los ministros de Industria, Agricultura, Ciencia y Tecnología y Educación de la Nación”.

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PORQUÉ SE CREO LA UTN-FRH Y COMO ESTA HOY EN LA ACTUALIDAD

El porqué de su creación:

Uno de los tantos objetivos de las facultades regionales es facilitar a la población el acceso a la educación, por eso la ubicación de las distintas facultades regionales es según la oferta de personas dispuestas a estudia y la Facultad Regional Haedo (FRH), no es la excepción. Esta surge debido a la necesidad de abrir una regional en la zona oeste de la provincia.

La Facultad Regional Haedo se inició el 5 de mayo de 1967 como anexo de la Facultad Regional Buenos Aires a la luz de la necesidad de contar con una Facultad de la UTN en la zona. A partir de entonces se comenzó a registrar una elevada inscripción de alumnos. Es por ello que el 3 de abril de 1970 el anexo pasó a ser Delegación de la Facultad Regional Buenos Aires y a funcionar en el Instituto Almirante Brown. En 1971 la delegación pasa a depender del Rectorado.

 Con el correr del tiempo, y en base a las necesidades industriales, la misma pasó a ser reconocida como Facultad Regional, el 30 de septiembre de 1972, dictando hasta ese momento sólo la carrera de Ingeniería Mecánica. En sus comienzos la Facultad no tenía edificio propio, funcionaba en diversas instituciones de la zona, como el Instituto Almirante Brown, el Colegio San Judas Tadeo, el Instituto Jorge Newbery, el Instituto Juan XXIII, entre otras. Los vecinos de la zona, quienes se entusiasmaron ante la llegada de la UTN en la localidad, se movilizaron desde los orígenes para que esta Casa de Estudios tuviera su edificio propio y así se asentara en Haedo.

Luego de mucho esfuerzo por parte de las autoridades de la Delegación Haedo de la UTN y de los vecinos de Haedo, el 1º de marzo de 1972 el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, por la ley 7834, desafectó de su destino originario -reserva de uso público- las fracciones de tierra fiscal ubicadas en Haedo y las donó a la UTN para la construcción del Edificio

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propio. En 1975 se colocó la piedra fundamental y el 30 de abril de 1976 se comenzó a construir el edificio ubicado actualmente en París 532. Finalmente, en 1983 fue inaugurado.

El 26 de julio de 2009 se inauguró un nuevo edificio, anexo al existente, que consta de once aulas, un aula magna y una biblioteca con sala de lectura.

A partir del año 1975 esta Casa de Altos Estudios comenzó a dictar la Carrera de Ingeniería Aeronáutica. Esta carrera fue necesaria considerándose la cercanía de aeropuertos militares y civiles que la circundan.

Esto posibilita que la Facultad Regional Haedo se haya constituido en una de las principales fuentes de profesionales que alimentan empresas de porte en la industria aeronáutica.

En 1994 se aprobó por Consejo Superior Universitario la incorporación del dictado de la carrera de Ingeniería Electrónica y en 1995 se incorporó la carrera de Ingeniería Industrial.Estas carreras cubren las necesidades detectadas en la industria, y posibilita a los alumnos de escuela secundaria un acceso a estudios de nivel superior en la zona.

En el año 2013 se aprueba la creación de la carrera de Ingeniería Ferroviaria que comenzará a dictarse en el año 2014. La duración es de 5 años y un cuatrimestre. La Facultad Regional Haedo se convierte así en la única casa de altos estudios del país en poseer dicha especialidad.

Las cuatro especialidades que se dictan en la regional, se encuentran acreditadas por la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria).Además de que se han incorporado cursos gratuitos abiertos a

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la comunidad como de cine, tango, locución e idiomas como inglés, alemán y portugués. 

El edificio:

Los vecinos, diversas asociaciones barriales, El Club de Leones y el Rotary Club de Haedo, entre otros, entusiasmados por la idea de la Universidad en el barrio, empezaron el movimiento, junto con las autoriades de la U.T.N. para conseguir un terreno propio. En una Asamblea le otorgaron a la Comisión Directiva facultades extraordinarias para toda la gestión inherente al edificion.

El 1 de Marzo de 1972, mediante una Ley, el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, destinó tierra fiscales reservadas para “uso público” a la U.T.N. para la construcción del edificio.

Ésta empezó en 1976, y finalmente en 1983 se inauguró el edificio situado en la calle Paris 532.

El edificio se remodelo y se creó un nuevo anexo al viejo, en 2009 se re-inauguro el edificio, esta vez con 11 aulas, un aula magna, biblioteca y sala de lectura. Recientemente un fallo le devolvió a la facultad uno de los predios que habían sido donados a la universidad, que dice:

“ Los vecinos auto convocados del Barrio El Envión informaron ayer que la jueza federal de San Martín (Juzgado Nº2), Martina Isabel Forns, falló en contra del ampara que había sido presentado hace 2 años para impedir que la Regional de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) avanzará sobre un predio que originalmente fue espacio público y hasta era reconocido como “La Canchita” por su Comunidad”.

La institución además cuenta con una biblioteca parlante, creada a base de un movimiento de docentes y alumnos en 1998. La biblioteca cuenta actualmente con aproximadamente 11.000 volúmenes grabados en casetes y 2000 discos.

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Su escudo:

La llamada “arañita” de la UTN tiene un siginificado más complejo que el de solamente la de contener las iniciales de la universidad.

Este trata de representar de alguna manera sus valores y el enfoque de la institución.

Además, la Regional Haedo cuenta con La Biblioteca Popular Parlante Sur que es una Asociación civil sin fines de lucro, destinada a personas ciegas, disminuidas visuales y todas aquellas que por diferentes razones no pueden leer. La misma está situada dentro de la Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional. 

A esta Asociación asisten usuarios desde 6 a 90 años, brindando ayuda, no solo a quienes la asisten sino a todos

Este “tridente” es el símbolo medieval del hombre, haciendo referencia al objetivo de la institución, por formarlos, y ayudar a resolver sus problemáticas.

El signo “+” representa la totalidad técnica positiva, incorporando la moral, los valores y la responsabilidad que su utilización implica.

Los arcos de circunferencia son el recordatorio del avance constante de la tecnología haciendo indispensable, que la Universidad se adapte y evoluciones conjuntamente con ellos.

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los que lo necesitan, pudiendo ser consultada desde cualquier punto del país. 

El objetivo, o finalidad, de esta Biblioteca es que en todas las escuelas, universidades y clases sociales, se respeten los Derechos Humanos de las personas con necesidades diferentes e integren y respeten la diversidad. Esta diversidad da lugar a que todos los maestros e instituciones busquen e implementen métodos y estrategias necesarias y significativas para cada uno de sus alumnos. Por esto podemos denominar la ciudad como una “ciudad educadora”, ya que pretende concientizar a la sociedad, y al gobierno, de la realidad de su educación y de la responsabilidad que esto conlleva. Ya que, según el nivel proyectivo o normativo: “Siempre es posible y necesario optimizar la proyección educativa de la ciudad”. 

A través del esfuerzo de todos los usuarios, profesores, voluntarios, la colaboración deCONABIP (Comisión Nacional de las Bibliotecas Populares) y, sobre todo, a la Directora Mirta Palermo, una mujer que perdió la vista pero que eso no la detuvo y siguió adelante fundando la Biblioteca Popular Parlante Sur, se pretende llegar a la sensibilización de la sociedad.

Los voluntarios tienen el agrado de leer para, en ocasiones, ser grabados o escuchados por los usuarios para que puedan seguir estudiando. También se encargan de la catalogación de libros para una mejor organización y utilización de los mismos por parte de los alumnos. Necesitar la ayuda del voluntario no significa que los usuarios pierdan su creatividad y responsabilidad del lenguaje escrito y en la lectura de su lenguaje. Se trata de poder generar procesos educativos que den satisfacción a necesidades o demandas puntuales o pasajeras.

Por todo lo hablado anteriormente, la Biblioteca Popular Parlante Sur ha logrado que muchos alumnos progresen con deseos de superación, cubriendo con mucho esfuerzo el vacio

que les dejo la educación formal. Ese vacío sucede porque las ciudades educadoras enseñan solamente para algunos. Por eso, se debería medir el nivel educacional por las escuelas públicas ubicadas en las zonas urbanas, ya que, el medio urbano, es un medio cambiante y diverso emisor de información y culturas. La educación informal no es selectiva y, en la ciudad, puedehaber de todo. Se puede aprender cultura, civilidad, pero también todo lo contrario, es decir, agresividad, marginación, discriminación, etc. 

Todos sus proyectos son por y para las personas con dificultades para leer, como ejemplo Mirta Palermo impulsó:

- Que las personas ciegas también puedan leer el menú de un bar gracias a la impresión de cartas y menúes en Braille,

- Implementaron micros radiales sobre situaciones cotidianas para la prevención con problemas de visión,

- El taller de guión: consta en que cada alumno puede llevar su propuesta a los docentes, 

- Que se transcriban textos a Braille y viceversa, se brinda apoyo escolar, taller de locución, etc.

La Biblioteca Popular Parlante Sur, es el apoyo que ellos necesitan para permitirse creer en ellos mismos y no sentirse diferentes. Aquí, aparte de soñar con una profesión, ellos pueden hacer realidad ese sueño.

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Decano: Ing. Víctor Caballini

El decano dirige la cátedra universitaria de las diferentes carreras profesionales. Además sirve como coordinador de los profesores que imparten las asignaturas de su área.

También se la llama "Decano" a la persona de mayor antigüedad en alguna Institución Educativa. Es alguien a quien se le reconocen ciertos atributos que lo hacen ser una persona muy respetable entre sus compañeros de trabajo, gracias a la experiencia y vivencias acumuladas a lo largo de su trayectoria académica. Persona que es conocedora del tema educativo además de tener experiencia en este ámbito.

Vicedecana: Ing. Isabel Weinberg

Secretaría Académica: Trad. Púb. Mabel Inés Romero

Tiene a su cargo todo lo relativo a Tutorías, Grupo Interdisciplinario, Dirección Académica (Títulos y Alumnos), Acreditaciones y Bedelía.

Secretaría Administrativa: Lic. Sandra Lorena Romeo

Su responsabilidad abarca todas las cuestiones de gestión administrativa, entre ellas los RRHH y las licitaciones.

Secretaría de Asuntos Estudiantiles: Ing. Leonel Pereyra

Se encarga de las cuestiones que interesan a los alumnos: Bienestar Estudiantil, Área de Deportes y Recreación y Área de Salud.

Secretaría de Investigación y Postgrado: Dr. Raúl Versaci

Esta Secretaría tiene a su cargo los Laboratorios de Investigación y los Posgrados que se dictan en nuestra Facultad.

Secretaría de Vinculación Tecnológica: Ing. Juan Pedro Saba 

Esta área se ocupa de la relación de la Facultad con el ámbito empresarial y las instituciones públicas nacionales, provinciales y municipales, en temas que hacen a la producción y el empleo. La permanente investigación de nuestros grupos y laboratorios tiene como objetivo principal

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la transferencia tecnológica hacia el sector productivo a través de la asistencia a la industria. Aquí podrás ver los Servicios Ofrecidos, los Servicios a Industrias e Instituciones y los Trabajos Realizados.

Secretaría de Relaciones Institucionales:Ing. Carlos A. Scelso

Tiene a su cargo gestión de las relaciones de nuestra Facultad con los organismos, instituciones y empresas; entre otras cosas para el desarrollo de las Becas DAAD y los diferentes Convenios.

Secretaría de Planeamiento y Obras: Lic. Miguel Alfaro

Es la responsable por la planificación y ejecución de las obras de construcción y mantenimiento de las instalaciones edilicias.

Departamento de Extensión Universitaria: Ing. Alicia Salvador

Este Departamento planifica yo organiza los Cursos Técnicos Profesionales, los Cursos de Idiomas y los cursos abiertos a toda la comunidad que dependen del Centro Cultural. De éste también depende la Biblioteca Parlante Sur, entidad de bien público destinada a personas ciegas, disminuidas visuales y a todos aquellos que por distintas razones no pueden leer.

Departamento de Graduados: Ing. Leonel Pereyra

Tiene como objetivo principal establecer y mantener una relación fluida con los egresados, fundamentalmente en lo que hace a la difusión del Proyecto Empleos, las Búsquedas Laborales y las Becas. Además, brinda información sobre Cursos y Seminarios que pueden resultarle de interés a los graduados de esta Facultad.

Departamento de Ingeniería Aeronáutica: Ing. Edgardo Fernández Vescovo

Departamento de Ingeniería Electrónica: Ing. Carlos Alberto González

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Departamento   de Ingeniería   Industrial : Ing. Juan Franco Terlevich

Departamento   de Ingeniería   Mecánica : Ing. Eduardo Ainstein

Departamento de Materias Básicas: Ing. Isabel Weinberg

PRINCIPOS Y MISION PRINCIPAL DE UTN – FRH

Los principios fundamentales que guían la política de la Facultad Regional Haedo son:

- La Educación Superior es un derecho humano al cual todos deben tener acceso, en función del mérito respectivo y constituye al mismo tiempo, un elemento insustituible para el desarrollo social, la producción, el crecimiento económico, el fortalecimiento de la identidad cultural, el mantenimiento de la cohesión social, la lucha contra la pobreza y la promoción de la cultura de la paz.

- Defensa de la Universidad Pública como el espacio (no instrumento) más idóneo para la instrumentación de lo expuesto en el párrafo anterior.

- Búsqueda de los objetivos esenciales desde el carácter de Institución Universitaria, pero mirando hacia afuera; es decir, apuntando a mejor la calidad de vida y el bienestar de los integrantes de la sociedad que lo sostiene.

- Transparencia total de la gestión de conducción, posibilitando así una retroalimentación vertical en áreas de corregir las falencias que se producen si se trabaja en aislamiento.

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- Respeto de los individuos y por las asociaciones que afectos de atender a sus intereses, los mismos constituyan.

- Reconocimiento de la prioridad que debe brindarse a la educación tecnológica, como medio de formación de los profesionales capaces de sustentar la inserción en el mundo moderno.

Estos principios fundamentales dan sustento a la Misión, la cual es:

“Formar ciudadanos capaces de enfrentar exitosamente los desafíos del mundo moderno y aptos para construir una sociedad más abierta, justa y basada en la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y el uso compartido del conocimiento y la información”.

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Conclusión:

La gran cantidad de material histórico y educativo acerca de las universidades en general y de la UTN en particular, hace esta conclusión presente un panorama parcial, de la historia de la universidad en la Argentina. La página de la U.T.N. contiene muchísimo material de su historia y de su actualidad.Durante el trabajo, llegué a darme cuenta de la amplia y compleja historia de la Universidad Tecnológica y su estrecha relación con la situación del país.

El hecho que cumple con su objetivo fundacional, de ser una universidad para el pueblo y no para una sola clase social, la vuelve dentro del ámbito educativo como una de las mejores alternativas para una capacitación universitaria en la actualidad.

Por otro lado, sus mejores momentos y los peores siempre van a estar ligados a la sociedad, es decir que es indispensable de la colaboración de todos para que crezca y se expanda. Haciendo necesario, que tenga un apoyo no solo del gobierno, sino que también de la sociedad, como su historia ya demostró esta condición siempre se cumplió y no solo esto, sino que también fue recíproco, ya que todos los aspectos de la Universidad están orientados a mejorar la sociedad.

Por ejemplo, las carreras siempre se definieron en función de lo que la sociedad demandaba, el mejor ejemplo es la reciente Ingeniería Ferroviaria, y las Regionales siempre se establecieron dependiendo de las necesidades de la sociedad. Cumpliéndose así, la causa de la creación de todas las universidades, es decir, que tiene que haber gente dispuesta a aprender y gente dispuesta a enseñar.

En resumen, el trabajo me resulto positivo y me ayudo a entender, más allá de las historia de la Universidad, su actualidad, y a valorarla un poco más.

FIRMA :

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BIBLIOGRAFIA

- Delia Teresita Álvarez (2000) “Universidad Obrera Nacional- Universidad Tecnológica Nacional. La génesis de una Universidad”. Primera edición, edutecne, Argentina.

- De la UON a la UTNhttp://www.frbb.utn.edu.ar

- HAEDO, Facultad Regional; Página Oficial; http://www.frh.utn.edu.ar

- MORANO, Daniel; Plan estratégico de formación de ingenieros 2012-2016; Revista argentina de ingeniería año 2, volumen 2; Agosto de 2013.

- PERÓN, Juan Domingo Discurso de inauguración de la U.O.N. (8 de octubre de 1952)

- Universidad Tecnológica Nacional .Página Institucional.http://www.utn.edu.ar/institucional/historia.utn