Trabajar texto “Barcos de papel” lectura diaria y ... · El sí de la familia Marianista....
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Estimados padres y apoderados. Esperando se encuentren bien, debido a la contingencia nacional es importante contribuir con nuestras acciones y quedarnos en casa. La semana estaba planificada para los niños y para que estos días sean provechosos de igual forma para ellos, adjunto actividades a realizar en casa. *Trabajar texto “Barcos de papel” de lectura diaria y responder preguntas, pueden pegarlo en cuaderno morado del año 2019 si lo tienen o preparar uno nuevo con el color que deseen, para próximas lecturas. *Desarrollar guía “El circo llega al pueblo”. *Observar y comentar videos educativos (Sílabas trabadas) Atenta a cualquier consulta y deseando que todo se desarrolle de la mejor forma. Cariños. Jacqueline.
Transcript of Trabajar texto “Barcos de papel” lectura diaria y ... · El sí de la familia Marianista....
Estimados padres y apoderados.
Esperando se encuentren bien, debido a la contingencia nacional es importante
contribuir con nuestras acciones y quedarnos en casa.
La semana estaba planificada para los niños y para que estos días sean
provechosos de igual forma para ellos, adjunto actividades a realizar en casa.
*Trabajar texto “Barcos de papel” de lectura diaria y responder preguntas,
pueden pegarlo en cuaderno morado del año 2019 si lo tienen o preparar uno
nuevo con el color que deseen, para próximas lecturas.
*Desarrollar guía “El circo llega al pueblo”.
*Observar y comentar videos educativos (Sílabas trabadas)
Atenta a cualquier consulta y deseando que todo se desarrolle de la mejor forma.
Cariños. Jacqueline.
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES LENGUAJE Jacqueline Carrera
GUÍA DE TRABAJO N°1___
Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 2 A básico Puntaje: 19. I.-Leer y responde las preguntas.(6)
El circo llega al pueblo
El circo anuncia su llegada al pueblo. Sus artistas y músicos desfilan por las calles acompañados por la banda. Los niños se alborotan en las calles para ver este acontecimiento. ¡Ahí vienen los payasos y sus perros, las trapecistas, equilibristas, el señor mago y los domadores! Más atrás vienen los camellos, los elefantes, los caballos, los osos y los tigres. Mientras tanto, una voz fuerte que sale por un parlante va anunciando el horario de las funciones. Toda la gente está en las puertas de sus casas mirando el circo y riendo con las bromas graciosas de los payasos. Todo el pueblo se pone alegre con el desfile bullicioso del circo. Tanto adultos como niños esperan ansiosos la inauguración del circo, donde podrán disfrutar mucho. a.-¿Quién visitará al pueblo?
b.-¿Cómo era el desfile del circo? ___________________________________________________________________________ c.-¿Quiénes esperan la función del circo? ___________________________________________________________________________ d.-¿Cómo se enteran de la llegada del circo? ___________________________________________________________________________ e.-¿Por qué el circo es esperado por los niños? ___________________________________________________________________________ f.-¿Dónde realizan las funciones los circos? ___________________________________________________________________________
Objetivo 3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
El sí de la familia Marianista.
II.-Recuerda el texto, crea otro título y escríbelo en la siguiente línea.(3)
III.-Numera del 1 al 4 para ordenar la secuencia del texto.(2)
IV.-Crea un nombre y escribe una pregunta para el payaso.(4)
V.-Lee las palabras y escribe las oraciones en la línea de escritura.(4)
TODO EL PUEBLO ESTÁ ALEGRE, ESPERAN ANSIOSOS LA
INAUGURACIÓN.
EL CIRCO LLEGA AL PUEBLO
CON UNA VOZ FUERTE Y CON UN PARLANTE ANUNCIAN LOS
HORARIOS.
VIENEN TRAPECISTAS, MAGO Y
DOMADORES.
elefantes Los grises. grandes y son
conejo mago. Un sombrero del sale de un
Objetivo 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión
EJERCITACIÓN DE LECTURA Nº 1
Barcos de papel
Todos los días echo mis barcos de papel al río, donde flotan y,
uno tras otro, son arrastrados por la corriente. Llevan pintado
con grandes letras negras mi nombre y el nombre de mi pueblo.
Si en la playa desconocida donde lleguen, alguien los
encuentra, sabrá quién soy yo...
Mis barquitos van cargados con flores del jardín de mi casa y
estoy seguro que esos capullos cogidos al alba llegarán en
buen estado y a tierra por la noche.
Adaptación del cuento de R. Tagore
FIRMA ADULTO QUE ESCUCHA LECTURA.
LUNES MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES SÁBADO
Lee y responde encerrando en un O la letra de la alternativa
correcta.
1. ¿Qué hace todos los días el personaje del cuento?
a. Casitas de madera.
b. Barquitos de papel.
c. Árboles de papel.
d. Pueblos de papel.
2. ¿Qué le pone a los objetos que hace, el personaje del
cuento?
a. Su nombre y el de su pueblo.
b. El nombre de sus hazañas.
c. El nombre de su familia.
d. El nombre de sus juegos
3. El personaje del cuento, ¿con qué carga los barquitos
de papel?
a. Con frutas de su huerta.
b. Con mensajes y dibujos.
c. Con flores de su jardín.
d. Con ramas de su jardín.
4. ¿Cuál de estos adjetivos describe mejor al personaje del
cuento?
a. Flojo.
b Antipático.
c. Dormilón.
d. Trabajador.
Recuerda entrenar tu lectura y leer a un adulto.
Fundación Chaminade Instituto Linares
Recopilación y adaptación de material Santillana
Guía de ejercicios
Nombre: ____________________________________________Curso: 2º _______
Pje. Total _____ Pje. Obtenido……… exigencia 60% calificación: ……………….... Objetivos:
Contar números del 0 al 1000, empezando por cualquier número menor que 1000. (OA1) Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 2) Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa (OA 3) Componer y descomponer de manera aditiva números del 0 al 100 (OA 5)
I.- Escribe con cifras las cantidades representadas (1 pt. c/u 6 pts. en total)
II.- Marca con una X el número mayor en cada caso (0,5 pt. c/u 3 pts. en total)
a.- 25 52
b.- 36 16
c.- 75 57
d.- 89 98
e.- 42 41
f.- 32 23
III.- Completa con el antecesor y sucesor (0,5 pt. c/u 6 pts. en total)
ANTECESOR NUMERO SUCESOR
a 78
b 96
c 32
d 15
e 21
f 88
IV.- Descompón según el ejemplo (0,5 pt. c/u 7 pts. en total)
Ejemplo 23 = 2 D + 3 U 20 + 3
64
31
78
93
Fundación Chaminade Instituto Linares
Recopilación y adaptación de material Santillana
V.- Escribe con palabras los siguientes números (1 pt. c/u 5 pts. en total)
a.- 99:______________________________________________________
b.- 82:______________________________________________________
c.- 19:______________________________________________________
d.- 15:______________________________________________________
e.- 63:______________________________________________________
VI.- Escribe el valor posicional del dígito destacado (0,5 pt. c/u 6 pts. en total)
a.- 63 g.- 28
b.- 78 h.- 47
c.- 25 i.- 74
d.- 79 j.- 52
e.- 90 k. 33
f.- 11 l.- 86
VII.- Pinta el recuadro del número con el color que se solicita (0,5 pt. c/u 6 pts. en total)
Amarillo si el dígito 3 tiene un valor posicional de 30
Verde si el dígito 3 tiene un valor posicional de 3
Rojo si el dígito 6 tiene un valor posicional de 60
Azul si el dígito 6 tiene un valor posicional de 6
VIII.- Encierra en grupos de 10 y luego completa (2 pts.)
85
62
22
Fundación Chaminade
Instituto Linares Guía Unidad 1 “Nos orientamos“(Posiciones relativas)
Cs. Sociales
Nombre: __________________________________________
Fecha: _________________ Curso 2º____
1.- Observa la imagen. Luego responde
a) Los calcetines están _____________ de los zapatos.
b) Los sombreros están _______________ de los vestidos.
c) Las botas están a la ________________ de la niña.
d) Nombra 2 objetos que estén a la derecha de la niña
* ___________________* _____________________
d) Nombra 2 objetos que estén a la izquierda de la niña
* ___________________* _____________________
Dibuja
* Al lado derecho del ropero un escritorio
* Al lado izquierdo del ropero un escritorio una puerta
Fundación Chaminade
Instituto Linares Jugando en la cuadrícula Cs. Sociales
Nombre: __________________________________________
Fecha: _________________ Curso 2º _____
Observa, luego responde
¿Cuántas cuadras camino el conejo para coger la zanahoria?
____________
Dibuja en el las flechas
Necesarias para descubrir cuántas cuadras camino el conejo para
coger la zanahoria
R: camino _________cuadras
¡Ahora te toca a ti!
Crea las indicaciones para tu camino. Compruébalo dibujándole en
la cuadrícula, luego díselo a la persona que te está ayudando de forma oral para que lo
dibuje en su cuadrícula.
Instruccionales
Camino ______cuadras
*Escucha a la persona que está ayudando y dibuja el camino según te indique
Camino ______cuadras
Practicando “Yo me ubico” (Cs. Sociales 1ª Unidad)
Observa la siguiente imagen y luego responde las preguntas
1. ¿Qué hay al este de la escuela? ………………………………………………………………………………
2. ¿Qué hay al oeste de la plaza? ……………………………………………………………………………………
3. ¿Es cierto que al norte del almacén está el cuartel de bomberos? ¿Por qué?
………………………………….
4. Si un niño se accidenta en la escuela, ¿qué camino debe seguir para llegar al hospital?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fundación Chaminade Instituto Linares
Adaptaciones realizadas de material Santillana, Aptus e internet.
Guía de Ciencias Naturales
Nombre: ____________________________________________Curso: 2º _______
Pje. Total _____ Pje. Obtenido……… exigencia 60% calificación: ………………....
Objetivos:
Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. (OA 7)
I.- A partir de lo conversado en clases, realiza las actividades del texto del estudiante pág. 10 y 11. Luego responde las preguntas en tu cuaderno.
¿Qué función cumple el corazón?
II.- Observa el video que encontrarás en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q Luego con los materiales que tengas en casa, rellena el corazón y sus partes, completando con sus nombres.
Fundación Chaminade Instituto Linares
Adaptaciones realizadas de material Santillana, Aptus e internet.
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES INGLES MISS SUSANA PARADA
GUÍA DE TRABAJO N°__1_
Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: …2° BASICO.. Puntaje: 59 PUNTOS
Objetivo RECONOCER LOS NUMEROS DEL 1 AL 20
FIRST ACTIVITY
I
El sí de la familia Marianista.
SECOND ACTIVITY
El sí de la familia Marianista.
THIRD ACTIVITY
El sí de la familia Marianista.
FOURTH ACTIVITY Click on the website and start working on it:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4634315-numbers_8.html
Fundación Chaminade Instituto Linares
Artes visuales
Nombre: ____________________________________________Curso: 2º _______
Pje. Total _____ Pje. Obtenido……… exigencia 60% calificación: ………………....
Objetivos: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos (OA1) I.- Reúne las fotografías de tu familia que más te gusten, elige una. 1.- Describe la fotografía que elegiste mencionando en qué lugar estaban, quienes son parte de ella y por qué la elegiste, entre otras cosas.
II.- Dibuja un retrato de alguna persona que aparece en la fotografía (recuerda la forma de
labios, cejas, orejas, etc.) finalmente pinta la imagen.
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Fundación Chaminade Instituto Linares
Tecnología
Nombre: ____________________________________________Curso: 2º _______
Pje. Total _____ Pje. Obtenido……… exigencia 60% calificación: ………………....
Objetivos: Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imágenes. (OA 5)
I.- Lee el siguiente cuento y si en casa tienes un pc, realiza un dibujo en Paint sobre lo que leíste (si puedes, lo imprimes y adjuntas a esta guía) si no puedes trabajar en un computador, con material de reciclaje crea una ovejita.
Pedrito y el lobo
Érase una vez un pequeño pastor que se pasaba la mayor parte de su tiempo paseando y cuidando de sus ovejas en el campo. Todas las mañanas, muy tempranito, hacía lo mismo, salía a la pradera con su rebaño, y así pasaba su tiempo.
Como muchas veces se aburría, un día, decidió que pasaría un buen rato divirtiéndose a costa de la gente del pueblo que vivía por allí cerca.
Se acercó y empezó a gritar: –¡Socorro, el lobo! ¡Qué viene el lobo! La gente del pueblo cogió lo que tenía a mano y se fue a ayudar al pobre pastorcito que
pedía auxilio, pero cuando llegaron allí, descubrieron que todo había sido una broma pesada del pastor, que se revolcaba de risa por el suelo.
Los aldeanos se enfadaron y decidieron volver a sus casas. Pero como al pastor le hizo tanta gracia la broma, decidió repetirla y volvió a gritar: –¡Socorro, el lobo! ¡Qué viene el lobo! La gente, al escuchar al pastor de nuevo, empezó a correr a toda prisa, pensando que esta
vez sí que era verdad y que realmente el pastor necesitaba ayuda, pero al llegar donde estaba el pastor, lo encontraron por los suelos, riéndose de ver cómo los aldeanos habían vuelto a creer en su mentira.
Esta vez los aldeanos se enojaron aún más, y se marcharon terriblemente enfadados por la mala actitud del pastor.
A la mañana siguiente, el pastor pastaba con sus ovejas y se reía al recordar lo que había ocurrido el día anterior sin sentir nada de arrepentimiento.
En eso estaba cuando de repente vio que se acercaba un feroz lobo con cara de hambriento. Al ver que el animal se le acercaba más y más, empezó a gritar desesperadamente: –¡Socorro, el lobo! ¡Que viene el lobo! ¡Qué se va a devorar todas mis ovejas! ¡Auxilio! Pero sus gritos fueron en vano. Ya era tarde para convencer a los aldeanos de que lo que
decía era verdad. La gente, ya sabía de las mentiras del pastor, por eso esta vez hicieron oídos sordos.
¿Y qué ocurrió? Pues que el pastor vio como el lobo se abalanzaba sobre sus ovejas, mientras él intentaba pedir auxilio, una y otra vez, pero los aldeanos siguieron sin hacerle caso.
Y fue así que el pastor reconoció que había sido muy injusto con la gente del pueblo, y aunque ya era tarde, se arrepintió profundamente, y nunca más volvió a burlarse ni a mentir a la gente.
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Pregunta 1.
Marca con una X y pinta la imagen que represente donde muere Jesús. (3 puntos)
Nombre del Alumno Nota Curso
Puntaje Real 32 Puntos.
Fecha
Puntaje Obtenido por el alumno.
Nombre Docente Hna. Marcela Espinoza Rojas.
Asignatura Religión
Objetivo de Aprendizaje
Descubrir los principales hechos de semana santa.
Expresar la alegría de ser amados por Dios. Valora el perdón como la habilidad social.
Responder al amor de Dios amando a los demás y cuidando la naturaleza que Dios nos ha regalado.
Conocer a María mediante la oración.
Instrucciones
Leer atentamente las instrucciones de cada pregunta para responder la guía de
trabajo.
Guía de trabajo Segundo Básico.
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Pregunta 2.
Marca con una X y pinta la imagen que represente el domingo de Ramos. (2 puntos)
Pregunta 3.
Dibuja y pinta una actividad que realices con tu familia en semana Santa. (4
puntos)
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Pregunta 4
Dibuja una acción que represente una acción de perdona. (4 puntos)
Pregunta 5.
Dibuja los niños alrededor de Jesús.(2 puntos)
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Pregunta 6
Escucha de un adulto el siguiente relato Bíblico del (Génesis 2) y responde las
siguientes preguntas según el texto, marcando con una X la alternativa que creas
que es la correcta. (4 puntos)
o Dios creó el mundo y le puso: A) Plantas, estrellas. B) Plantas, calles. C) Plantas, estrellas, animales.
o Los primeros seres humanos de la creación se llamaron: A) Marta y Martin.
B) Adán y Eva.
C) Marcos y Martina.
o Adán y Eva cuidan de: A) Las estrellas.
B) El agua.
C) de todo lo creado por Dios.
Dios dio poder al hombre y a la mujer para tener hijos (Relato del génesis capítulo 2)
Hace mucho, mucho tiempo, Dios creó el mundo y lo llenó de estrellas, plantas y
animales. Era un mundo precioso. Entonces quiso regalárselo a alguien para que pudiera
vivir y disfrutar en él. Y así fue como dio vida a primer ser humano, que se llamó Adán.
Adán vivía muy feliz, pero se sentía solo. Así que Dios, que es bueno, quiso crear a otro
ser humano para hacerle compañía. Y creó a la primera mujer, que se llamó Eva.
Cuando Adán y Eva se encontraron, se sintieron compañeros y amigos. Los dos vivían
juntos, cuidaban la naturaleza y se querían más y más cada día.
Dios les dijo: “Crezcan y multiplíquense, tengan hijos y llenen la tierra”. Y Dios dio vida
a los hijos de Adán Y Eva y, además también hijos suyos.
Desde entonces, Dios da la vida y acoge como hijos suyos, a todos los hijos e hijas que
tienen los hombres y las mujeres que viven en el mundo.
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
o Dios Dijo a Adán y Eva para que: A) Pelen.
B)” Crezcan y multiplíquense”.
C) Vivan solos.
Pregunta 7
Vuelve a escuchar de un adulto, la lectura Bíblica del Génesis Capítulo 2 “Dios, Adán y
Eva”. Realiza un dibujo que represente, lo escuchado de la lectura Bíblica (4 puntos)
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Pregunta 8
° Copia la siguiente oración de la virgen María (6 puntos).
MARÍA MADRE DE DIOS
………………………………………………………………………………….
Y MADRE NUESTRA
………………………………………………………………………………….
ME ACOMPAÑAS TODO EL DÍA
…………………………………………………………………………………..
TU ERES MI GUÍA
………………………………………………………………………………
Y MI COMPAÑÍA.
…………………………………………………………………………………
GRACIAS, MARÍA.
Pregunta 9.
Dibuja y pinta a la virgen María. (3 puntos)
