ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION

CURSO: DESARROLLO Y EDUCACION

ALUMNA: BERTHA MERCEDES DIAZ DE LA VEGA MURILLO

CODIGO: 19984802

PROFESOR: JOSE MARTIN VEGAS TORRES

LIMA 2015

Hacia un desarrollo sostenible de la mano de la educacin

I. Debate sobre el desarrollo y la educacin.

1. Cmo ha evolucionado el concepto de desarrollo desde 1950 hasta la fecha? (250 palabras)El concepto de desarrollo ha evolucionado desde: crecimiento econmico, igualdad, evolucin, progreso, desarrollo humano, calidad de vida, bienestar y capacidad, y, en los ltimos tiempos, se habla de desarrollo sostenible.Durante la dcada de los 50 y 60 el objetivo fundamental del Desarrollo Econmico era el crecimiento (modelo interpretativo de la Modernizacin: 1945-1975), por lo que se le conceda una importancia casi exclusiva a la acumulacin de capital. Crecimiento y Desarrollo Econmico se identificaban, siendo la eficiencia econmica el objetivo a cubrir en la produccin. Para ello, el desarrollo era medido, por el Producto Interno Bruto (PIB). Sin embargo actualmente los economistas coinciden en afirmar que el incremento del PIB no siempre es sinnimo de desarrollo. De 1965 a 1980 el concepto se centr en la relacin de dependencia entre desarrollo y subdesarrollo. (Escuela de la Dependencia). El centro de la investigacin era el desarrollo de los pases del Tercer Mundo. El desarrollo era considerado como progreso si la actividad industrial de un pas no tena dependencia de los pases industrializados. Presentaba una visin estado-nacin.A fines de los 70 con la internacionalizacin del capital y de la produccin, se empez a cuestionar el trmino de desarrollo: mayor riqueza o produccin no era sinnimo de desarrollo, se plantea la importancia de la calidad de ese desarrollo: Desarrollo Humano el cual reconoce la importancia de promover las capacidades humanas y su impacto en la mejora de las personas y de las comunidades.En 1987, la comisin Brundtland, introduce la conceptualizacin del Desarrollo Sostenible afirmando que las acciones actuales tendrn un impacto en las vidas futuras y propone el concepto de desarrollo en un marco de sostenibilidad ambiental, rompiendo con estructuras antiguas en las que se relacionaba el trmino desarrollo a cuestiones meramente econmicas.

2. Cules son las principales similitudes y diferencias entre los enfoques de desarrollo humano y desarrollo sostenible y la perspectiva del fin de la historia? (250 palabras)

Desarrollo SostenibleDesarrollo HumanoPerspectiva del fin de la historia

A nivel econmico1. Perspectiva macro2. Acceso a recursos financieros3. Reorientar las nuevas tecnologas y manejar los riesgos que estas producen4. Fortalecimiento de la relacin entre Estado-Mercado-Sociedad1. Perspectiva micro2. Expansin de las capacidades de la gente(desarrollo= proceso de emancipacin)3. Fortalecimiento de las organizaciones pblicas y el mejoramiento de la gobernabilidad democrtica, dentro del contexto de la modernizacin del estado4. Las tecnologas se limitan a procesos educativos5. Cooperacin en la creacin de bienes pblicos regionales1. Fukuyama intenta refutar al materialismo histrico justificando la evolucin de las condiciones materiales de existencia del pueblo sovitico y chino como un ejemplo de triunfo de la economa de mercado.

0. Fortalecimiento de los sectores financieros

A nivel social 1. Asegurar un nivel de poblacin sostenible.2. Desarrollo del capital humano por medio del enfoque del ciclo de vida.3. Reformacin en educacin, salud y vivienda.1. Abarca la totalidad y la integralidad de los seres humanos: salud, educacin, equidad de gnero, empleo.2. Reduccin del crecimiento demogrfico3. Satisfaccin de las necesidades humanas fundamentales: ser, tener, hacer y estar; subsistencia, proteccin, afecto, ocio, creacin, identidad y libertad.4. Vivir una vida larga y saludable, lo bsico para vivir una vida decente1. Segn Fukuyama la historia humana como lucha entre ideologas ha concluido y ha dado inicio a un mundo basado en la poltica y economa neoliberal.2. Reconoce que no todos los pases, son hoy democracias liberales porque no todas cumplen con tres condiciones bsicas: - Que tenga una economa de mercado; - Que posea un gobierno representativo - Que sea capaz de mantener los derechos jurdicos.

0. Eliminacin de la pobreza

A nivel ambiental1. Mayor restriccin de los recursos naturales.2. Las problemticas ambientales no pueden separarse de aquellas otras del desarrollo, la pobreza y la inequidad.3. Mantenimiento sustentable y uso adecuado de recursos naturales.1. Preocupacin por la naturaleza y la sostenibilidad.2. Busca conservar los recursos ambientales, histricos y socio-culturales.

0. Distribucin equitativa, conservacin y fortalecimiento de los recursos naturales

3. Cul es el enfoque del desarrollo en las propuestas de las Naciones Unidas para la agenda post 2015? (250 palabras)

El enfoque de desarrollo de las Naciones Unidas para la agenda post 2015 es el enfoque de desarrollo sostenible. En el cual se entiende como desarrollo sostenible aqul desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Esto significa no usar recursos ms rpido de los que el planeta puede reponer. El desarrollo sostenible trata de lograr, de manera equilibrada, el desarrollo econmico, el desarrollo social y la proteccin del medio ambiente.Cuatro reas importantes ser necesario tener en cuenta para lograr este tipo de desarrollo: Produccin y consumo sostenible; Cambio climtico y energa; Recursos naturales; Comunidades sostenibles. En el informe El futuro que queremos para todos, se presentan las principales recomendaciones para una agenda para el desarrollo despus de 2015. En l se plantea un enfoque de polticas integradas para garantizar el desarrollo econmico y social inclusivo y la sostenibilidad ambiental en una agenda que responda a las aspiraciones de todas las personas de un mundo libre de miedo y necesidad. Para lograr esto se buscar crear un consenso poltico mundial buscando promover el compromiso de todas las partes interesadas en las deliberaciones sobre el desarrollo despus de 2015. Objetivos de desarrollo sostenible. Se plantearon 17 objetivos de desarrollo sostenible, los mismos que responden a las siguientes temticas: Hambre y pobreza, nutricin y seguridad alimentaria, desigualdades, dinmicas de poblacin, sostenibilidad ambiental, energa, agua, pacificacin, educacin, gobernanza, crecimiento y empleo, salud.

II. Posicin personal sobre la relacin entre desarrollo y educacin (500 palabras).

- Formular un objetivo sobre educacin para la agenda post-2015- Sustentarlo haciendo uso de uno de los tres enfoques: capital humano, desarrollo humano, desarrollo sustentable- Agregar una sustentacin tomando como fuente 2 de los artculos sobre nuevos enfoques del desarrollo.- Incorporar una opinin personal sobre la relacin entre educacin y desarrollo

Objetivo:Brindar una educacin que propicie el pensamiento crtico, la participacin democrtica, la justicia social, solidaridad y conciencia tica entre las personas y los pases a fin de generar en ellos, una adecuada gestin de los recursos del medio ambiente as como el respeto y proteccin a la vida en todas sus formas.

Actualmente la revolucin cientfica y tecnolgica ha generado transformaciones muy significativas en la sociedad de hoy. La conducta de la humanidad frente a este avance cientfico tecnolgico ha desencadenado en muchos casos una acelerada destruccin y apropiacin indiscriminada de nuestros recursos. Hoy ms que nunca es preciso tener la voluntad de mejorar la calidad de vida de todos y generar un escenario armnico entre crecimiento econmico, desarrollo social y proteccin del medio ambiente. Para ello, es evidente la necesidad de que individuos y naciones se comprometan a trabajar unidos para lograr este objetivo. Y precisamente para el logro de este objetivo, Matsuura (2007) nos recuerda que es la educacin uno de los instrumentos ms poderosos para lograr los cambios necesarios para un desarrollo sostenible.En el artculo el papel del estado en el desarrollo tico y duradero se plantea sobre la cuestin tecnolgica que si bien se debe hacer uso y promover los avances tecnolgicos no se debe destruir el mundo en el que vivimos. (Roco Tinoco,2015)En el artculo Buen vivir: generando alternativas al desarrollo, (Mauricci, Marco.2015) concluye que el concepto de Buen vivir significa el respeto a la naturaleza, a la buena distribucin de la riqueza, valorar los saberes andinos, no a la manipulacin de personas o naturaleza con el afn de satisfacer fines que promueven la modernidad sin oponerse al desarrollo de la tecnologa. Como educadores nuestro desafo es grande, debemos dejar de ser meros transmisores de conocimientos para ser gestores en nuestros alumnos y en nuestras sociedades de una manera de aprender, es necesario brindar en nuestra prctica docente las herramientas para que nuestros alumnos aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos, ser, a transformarse y a transformar la sociedad. Como lo propuse en el ttulo el Desarrollo deber ir de la mano con la Educacin. Veo esta relacin: Desarrollo-Educacin como un binomio indisoluble. Ser la educacin la que permita la sensibilizacin por el cambio y ser la prctica de este desarrollo sostenible lo que nos haga ms humanos. Para ello, la educacin deber salir del mbito escolar y desarrollarse desde reas interdisciplinarias, deber ser holstica y estar insertada de manera transversal en el currculo, deber tener diferentes mtodos pedaggicos para fomentar en las personas y en las distintas comunidades la confianza y el juicio crtico para asumir los retos del desarrollo sostenible. Es necesario por tanto, cambiar los enfoques, el paradigma y los mbitos en los que la educacin necesitar actuar tanto a nivel personal como local, regional, nacional y global.

Referencias:1. Navarro, L y Guerra, J. (2011) Sustentabilidad. Educacin, Comunicacin, Medio Ambiente. http://issuu.com/fundacionmanuelbuendia/docs/libro_electronico-lyzy-2013-finalis2. Cambers, G y otros. (2008). Educacin para el desarrollo sostenible. Santiago de Chile: Salesianos Impresores3. Vegas, M. (2015). Gua de lecturas. Curso Desarrollo y Educacin. Lima: PUCP4. Springett, D and Redclift, M. (2015) Education for Sustainable Development. At Delyse Springett (Ed). Routledge International Handbook of Sustainable Development. (pp105-119). New York. Routledge5. UNESCO (2007) The UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD, 2005-2014): The first two years. Paris: UNESCO