TRABAJO COLABORATIVO

POR:

KEVIN ALEXIS RUDAS ESCOBAR

SALOME MUOZ PEREZ

NEIDER ANDRES OTALVARO ESTRADA

BRANDON ALEJANDRO LOPEZ OSORIO

MARIA PAULINA POSADA ALVRZ

GRADO 6-2

I.E COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACION

FEBRERO 20 DE 2015

LOS AMIGOS CONSTRUCTORES

CUENTO

Haba una vez en un mundo muy lejano, que lo habitaban las herramientas, un mago les propuso el reto de construir el mueble ms bonito, a cambio l les concedera un deseo, al grupo de herramientas que mejor lo hiciera. Cuando empezaron a construir el mueble, iniciaron las discusiones y no se ponan de acuerdo, ya que el martillo que era Mara Paulina, crea que era la lder y les mandaba a todos que hacer; el tornillo que era Neider, no haca sino discutir con el martillo; el alicate que era Kevin, al verlos a ellos discutir se enojaba; la lija que era Salome, solo se haca a un lado y no trabajaba y el metro que era Brandon, al ver que solo discutan y nadie trabajaba, el tampoco hacia nada.

Llego el momento que el alicate y la lija hablaron con las dems herramientas para trabajar juntos y con la ayuda del martillo que era mara paulina escriba los planos para hacer el mueble ,el tornillo Andrs el relator lea los planos para q todos supiramos como construir el mueble el alicate Kevin que es el utilero traa todos los materiales para poder construir un mueble buen fuerte ,lindo y cmodo el lder Brandon nos diriga para poder construir nuestro mueble y que el mago nos concediera nuestro deseo la comunicadora Salom nos daba la informacin necesaria para construir el mueble.

Todos decidieron poner de su parte y fabricaron el mueble ms hermoso del mundo, en recompensa recibieron el deseo, que era vivir en paz y unidos.

Qu reflexin nos deja este pequeo cuento?

La enseanza que me deja el cuento es que no debemos juzgar un libro por su portada y que el trabajo en equipo nos deja mejores resultados.

Cules son los elementos que hacen parte del aprendizaje colaborativo?:

LA COOPERACION: LA AUTONOMIA:

LA RESPONSABILIDAD: UNA META COMUN:

EL TRABAJO EN EQUIPO: NORMAS CLARAS:

LA COMUNICACIN: UN SISTEMA DE CORDINACION

LA AUTOEVALUACION: LA INTERACCION:

Qu diferencia hay entre aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo?

Diferencias entre el paradigma de aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo en la literatura aparece reiteradamente el termino aprendizaje colaborativo vs. Cooperativo. Aunque algunos autores tiende a homologarlos, existen diferencias entre ambos bsicamente porque el aprendizaje colaborativo responde al enfoque socio cultural y el aprendizaje cooperativo a la vertiente piagetiana del constructivismo. Las diferencias esenciales entre estos dos procesos de aprendizaje colaborativo es que el primero los alumnos son quienes disean su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que recuperen en su aprendizaje, mientras que el segundo, es el profesor quien disea y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener [panitz, 2001]

Cmo creen ustedes que puedan aprender colaborativamente?

Respetando, entendiendo y escuchando las ideas de los dems, tener buena comunicacin y compartiendo entre todos.

Que entienden por aprendizaje colaborativo?

Es un mtodo de enseanza en la cual los estudiantes de cursos numerosos con diferente nivel de dominio aprenden juntos en grupo pequeos, tratando de alcanzar logros comunes, en este proceso se tiene la oportunidad de discutir, ayudarnos mutuamente, asistir y promover en el entendiendo de ms tareas, temas a aprender, pero el factor ms importante del aprendizaje colaborativo es que esta estrategia desarrolla tambin diferentes niveles de pensamiento superior, y pensamiento donde el componente critico alcanza nuevos saberes.

En qu espacios creen ustedes que pueden aplicar el aprendizaje colaborativo?

AL AIRE LIBRE, EN EL SALON, EN LOS TIEMPOS LIBRES.

Para usted que es el trabajo colaborativo?

Para mi el trabajo colaborativo es el respeto a los dems, el trabajar en equipo con cooperacin, amistad y tolerancia, tener en cuenta una meta que alcanzar.