E.A.P. Ingeniera Industrial U.N.J.F.S.C.

tare

FACULTAD: INGENIERA

E. A. P

: INGENIERA INDUSTRIAL

CURSO

: LENGUA Y REDACCIN

TEMA

: LA CREATIVIDAD DOCENTE: HUMBERTO VILLARREAL RODRIGUEZCICLO

: I

ALUMNO

:OSORIO RAMOS, Hernn MiguelHUACHO PERU

2010

Introduccin

Este es un espacio que pretende un nuevo y esencial punto de vista sobre la creatividad. Aqu encontrars la posibilidad de conocer y comprender la importancia de la creatividad en la vida y en los negocios una nueva manera de ver y hacer las cosas, una manera de conocerse a si mismo profundizando en cuestiones esenciales para luego ser trasladadas a los actos creativos, adems encontrars la posibilidad de aprender a usar tu creatividad, partiendo de la base que todos tenemos las herramientas necesarias para ser creativos.

Es un camino de encuentro, aprendizaje, descubrimiento e iluminacin creativa.

El Alumno

Dedicatoria:

A mis padres y hermanos que siempre me apoyan a seguir progresando.

Presentacin

El ser humano tiene todo el oro que necesita para crear en su vida, pero sus impurezas mentales lo limitan.

LA CREATIVIDAD, es un camino para refinar nuestras actitudes, nos da, adems herramientas y tcnicas prcticas para estimular y desarrollar nuestra habilidad creativa.

Si queremos subir a un pico elevado con ayuda de un gua, tenemos dos posibilidades. La primera es buscar un gua que adems de tener los mapas y las rutas, conozca los climas, aunque nunca hayan subido la montaa. La segunda es buscar un gua que haya escalado hasta la cima. Lo mismo ocurre con la creatividad: Solamente si uno lo vive y aplica en cada momento de su vida, lo puede practicar, ensear y divulgar.

Contenido

Pg.

INTRODUCCIN

02 DEDICATORIA

03 PRESENTACIN.

04

I.LA CREATIVIDAD. Concepto.

061.1.El Creativo.

09II.PROCESO CREATIVO.

10

2.1.Aspiracin.

112.2.Inspiracin.

132.3.Concepcin.

142.4.Accin.

14III.FASES DEL PROCESO CREATIVO.

15IV.TCNICAS CREATIVAS.

16V.EVOLUCIN CREATIVA.

18VI.POTENCIAL Y FUERZA CREATIVA EN LA EMPRESA.

19

CONCLUSIONES

20

BIBLIOGRAFA.

I.- La CreatividadCONCEPTO.

La creatividad, es una habilidad que puede ser desarrollada en cualquier momento, por cualquier persona, mientras realiza actividades, incluso rutinarias y sencillas. No se necesita ser especial o distinto. Con un deseo de innovar, de explorar nuevas formas de caber cosas, de convertir sueos en realidad, solo es preciso desearlo. Cuando adoptas un nuevo enfoque de lo que haces y ese nuevo enfoque da resultado, ah se utiliza creatividad.

En nuestro cerebro, el hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la informacin lgica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos, las intuiciones. Es precisamente en este hemisferio donde surgen las inquietudes del creativo, pero si stas no son procesadas y organizadas por el hemisferio izquierdo, quedarn slo como ideas potenciales. Para crear e innovar es necesario, pues, poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.

Segn Howard Gardner: Una persona no es creativa en general; no se puede decir que una persona sea creativa. Debemos decir que es creativa en X cosa, ya sea en escribir, ensear o dirigir una organizacin. La gente es creativa en algo. La definicin de creatividad dada por Gardner es diferente de las que se encuentran en la mayora de libros de texto de Psicologa.

En la creatividad hay 3 ingredientes bsicos, segn Teresa Amabile:

(1) Es la pericia en un rea especfica, las habilidades en el propio mbito de actividad. Estas habilidades representan tu dominio bsico de un campo.

Poseer estas habilidades significa que sabes, por ejemplo, escribir msica, usar con destreza un programa grfico de computadora o realizar experimentos cientficos.

(2) Habilidades de pensamiento creativo: es decir, las maneras de abordar el mundo que te permitan encontrar una posibilidad nueva y verla hasta su plena ejecucin.

Estas habilidades de pensamiento creativo incluyen la de imaginar una variada gama de posibilidades, la de ser persistente en el enfoque de un problema y la de guiarse por pautas elevadas de trabajo. Tambin incluyen la habilidad de dar vuelta las cosas en la mente, para tratar de convertir en conocido lo extrao y extrao lo desconocido.

(3) La pasin. EL trmino psicolgico para esto es motivacin intrnseca, o sea el impulso de hacer algo por el mero placer de hacerlo, ms que por cualquier premio o comprensin.

Los cientficos ms exitosos y revolucionarios no son siempre los ms dotados, sino aquellos movidos por una intensa curiosidad.Los cientficos ms exitosos y revolucionarios no son siempre los ms dotados, sino aquellos movidos por una intensa curiosidad.

1.1.-EL CREATIVO.

El creativo, prueba diferentes maneras de hacer las cosas.

El creativo tolera la ambigedad y es capaz de tomar decisiones constructivas, y pese a los obstculos o barreras que se le presenten, disfruta de jornadas intensas de trabajo y renace en cada intento.

El creativo es flexible para dejar atrs viejas costumbres y adquirir otras nuevas, para romper esquemas y crear nuevas representaciones mentales.

El creativo asimismo fluido en ideas y en energa.

El creativo, desde luego, cometes montones de errores. Pero si tienes la valenta de continuar a pesar de tus errores, obtendrs respuesta.

NOTA ( ES PRECISO QUE COMPRENDAMOS QUE SER CREATIVO NO ES UN TALENTO, SINO UNA HABILIDAD QUE SE BASA EN LA ACTITUD DE CREER QUE TODOS PODEMOS DESARROLLARLA.

II.- Proceso CreativoLa realidad nos muestra que no hay una sola frmula para crear; cada cual encuentra su propio camino. Su proceso de bsqueda o de creacin est cargado de rupturas de pruebas, de intentos, de confrontacin.

El tiempo de creacin vara de acuerdo con la situacin y con la intencin del creador.

Hay procesos creativos que duran casi un instante.

Paul Torrance, terico de la creatividad, en un esfuerzo por comprender el proceso, lo fragmenta en cuatro fases que nos pueden ayudar a entenderlo.

Preparacin: reconocimiento de una necesidad.

Incubacin: bsqueda de una nueva unidad.

Iluminacin: nacimiento de una idea.

Verificacin o accin: realizacin de la idea.

El proceso creativo tiene fecha de inicio pero puede no tener un final: mientras haya insumos y fuente de energa, la produccin nunca se detiene. Si algn aspecto importante puede destacarse de la analoga antes planteada, es la siguiente diferencia: mientras que el auto tiene que abastecerse de combustible, el ser humano tiene la ventaja de poder generar su propia energa.

Sobre la base del modelo propuesto por Torrance, presentar una versin personal del proceso creativo, con las siguientes denominaciones: aspiracin (fase de la preparacin), inspiracin (fase de la incubacin), concepcin (fase de la iluminacin) y accin (fase de la verificacin).El esquema que desarrollar es el siguiente:

2.1.-ASPIRACIN.

2.1.1. La Oportunidad.En efecto, para conocer algo en su integridad, hay que aprender a disear tanto con la razn como con la paciencia, con el corazn e incluso con la capacidad de desaparecer uno para ver aparecer el otro, porque el tiempo no perdona y la oportunidad para la innovacin se nos escapa de las manos.

Tipos de oportunidades se nos pueden presentar, con algunos breves ejemplos:

a) Problema.- Cndido Jacuzzi cre a principios de la dcada de 1950, la primera tira, posteriormente conocida como jacuzzi, cuando lo que buscaba era crecer un dispositivo teraputico para ayudar a su hijo que sufra de artritis reumatoide. l no imagin que al crear ese tipo de tina especial para su hijo estaba abriendo un mercado a escala mundial. Enfrentar el problema creativamente lo condujo a una original respuesta que tuvo resonancia en muchos hogares.

b) Insatisfaccin.- Richard Carlson, un abogado de patentes de Nueva York, deseaba mejores copias de las que poda darle su mimegrafo. Al no lograr convencer a los fabricantes de estos equipos de la posibilidad de mejorar las copias, se aboc a trabajar l mismo. Parti de la fotografa para llegar a crear la xerografa. Con el diseo de la copiadora Xerox 924 mejor sus impresiones y cre una maquinaria que dio respuesta a sus necesidades y a las de mucha gente.c) Visin.- Ray Know, vendedor de vasos de papel y mezcladores de leche malteada, cre, con clara visin empresarial, el sistema de comida rpida ms grande del mundo: McDonald`s Know, tuvo la capacidad de ver lo que se necesitaba en el momento preciso y cre el producto adecuado.

Hay necesidades que nos hablan a gritos, pero no siempre son escuchadas fcilmente.

d) Necesidades Naturales.- Al abastecimiento de agua para una ciudad o la necesidad de dar educacin exigen soluciones creativas, especialmente cuando no existen los recursos necesarios para satisfacerlas.

e) Prevencin.- Los programas de prevencin como la estimulacin temprana en el campo de la educacin o la previsin de desastres ofrecen claros ejemplos de este tipo de oportunidad. A partir de ellos es posible crear estrategias para el desarrollo.

f) El Diagnstico.- Al xito en la fase de diagnstico est en alcanzar una solucin que sea verdaderamente diferente.

g) El Estado Ideal.- La necesidad de mirar siempre hacia arriba o hacia delante, nunca para abajo o hacia detrs.

No cabe duda: aquello a lo que el ser humano puede aspirar, aquello que puede imaginar, lo que puede lograr.

2.2.-INSPIRACIN.

Al ser humano debe aceptar el reto de conquistar su propia libertad, para imaginar, demostrar flexibilidad, relajar supuestos o paradigmas, cambiar de contextos y encontrar as mltiples y variadas opciones la mejor forma de obtener una buena idea es tener muchas ideas.

2.2.1. Imaginacin.Imaginacin se une a nuestro conocimiento, nuestra capacidad para proyectarnos hacia el futuro crece. Gracias a la imaginacin y la emocin se puede romper con la lgica.

Es necesario dar rienda suelta a la imaginacin para que, entre muchas ideas, logremos hallar la mejor.

2.2.2. Libertad.La ms conocida tcnica para estimular la creatividad, que consiste en frenar los impulsos de la censura para desbloquear el cerebro y dejar salir la mayor cantidad de ideas, por disparatadas que stas parezcan. Si queremos crear un ambiente de libertad, es un requisito indispensable, eliminar la censura.

2.2.3. Relajar supuestos paradigmas e ideal dominantes.Edward de Bono llama ideas dominantes o supuestos a aquellos que aparentemente son imposibles de cambiar. Es muy importante reconocerlas, para luego poderlas relajar.

2.2.4. Cambiar el contexto.Cambiar el contexto supone buscar el mismo problema en otra realidad, sea social geogrfica, econmica, cultural o natural. Hay muchos contextos diferentes esperando ser descubiertos para que podamos agregarle valor a nuestros proyectos.

La imaginacin, la libertad, la relajacin de supuestos y el cambio de contexto son retos que nos ayudarn a encontrar muchas ideas potenciales en esta fase.

Necesitamos contar con muchas ideas, ya que al final slo una ser la que resolver el problema. Del mismo modo, mientras ms ideas haya, mayor ser la probabilidad de crear algo nuevo.

2.3.-CONCEPCIN.

Los momentos de iluminacin suelen ir acompaados de sorpresa y satisfaccin, pero sobre todo de visin. Para que la mente est totalmente receptiva, es necesario estar relajados. A veces nos pasa que en la desesperacin por algo que se nos pierde, buscamos compulsivamente el objeto, sin xito. Slo cuando nos detenemos seriamente, aparece con nitidez el lugar donde se esconde el objeto de nuestra preocupacin. La solucin est dentro de uno, slo hay que esperar con paciencia que la mente la ilumine.

2.4.-ACCIN.

Llevar las ideas a la accin es quiz la fase ms trabajosa. Puede tomar das, tanto como meses o aos. El tiempo de realizacin depender del equipo, de la inversin, de los planes de contingencia y del liderazgo en la gestin. Pero, en general, la fase de la accin coincide con algunas de estas actitudes.

III.- Fases del Proceso CreativoEn el siguiente cuadro presento, en forma muy resumida, todas las habilidades, actitudes y valores que corresponden a cada subfase del proceso que acabamos de analizar.

FASESHABILIDADESACTITUDESVALORES

ASPIRACIN

OPORTUNIDAD-Reconocer un problema.

-Reconocer una necesidad.

-Reconocer una meta.-Valorar el problema como una oportunidad.

-Aceptar el desafo.-Visin positiva.

-Mejora continua.

DIAGNSTICO-Observar.

-Atender.

-Buscar.

-Estudiar.

-Sensibilizar.

-Evaluar.-Descubrir las causas.

-Asumir responsabilidades.-Bsqueda de la verdad.

ESTADO IDEAL-Enfocar.

-Visualizar.

-Imaginar.-Querer saber.

-Tener expectativas.-Idealismo.

INSPIRACIN

BSQUEDA

CONSCIENTE-Conectar.

-Modificar.

-Romper.

-Desestructurar.

-Inventar.-Tolerancia frente a la ambigedad.

-Actitud ldica.

-Apertura.-Libertad.

-Respeto.

CONCEPCIN

BSQUEDA

INCOSCIENTE-Movilizar.-Combinar.

-Rebuscar.

-Solucionar.

-Iluminar.

-Descubrir-Estar relajado.-Reconocer las ideas como buenas.

-Celebrar.

-xtasis.-Confianza.-Innovacin.

-Creatividad.

-Originalidad.

ACCIN

DISEO-Visualizar.

-Definir.

-Detalla.

-Planificar.-Actitud creativa.

-Apertura.

-Decisin.-Productividad.

ACCIN-Realizar.

-Producir.

-Aplicar.-Adaptacin al cambio.

-Persistencia.-Confianza.

EVALUACIN-Juzgar.-Orientarse hacia el logro.-Autorrealizacin.

IV.- Tcnicas CreativasLAS LEYES DEL PERFECCIONAMIENTO.Mientras exista insatisfaccin, el mundo ser perfectible a la luz de nuestros ojos es parte de nuestra tarea poner en marcha los cambios creativos que consideremos necesarios.

Pasaremos revista a algunas tcnicas creativas con el fin de familiarizamos con su empleo. Como punto de partida, propongo aqu algunas frmulas a los que me he permitido dar el nombre de leyes del perfeccionamiento que pueden ayudarnos a efectuar una mejorar creativa sobre nuestro objeto inters. stas son:

REDUCIR (disminuimos o minimizarnos los elementos de un objeto).

AMPLIFICAR (aumentamos el alcance de algo).

SUSTITUIR (Cambiamos un elemento por otro que nos ofrezca mejores resultados).

INTENSIFICAR (incrementamos la potencia de alguna funcin o elemento).

TRANSFERIR (trasladamos la funcin de un objeto a otros contextos).

TRANSFORMAR (modificamos la forma de alguno de los elementos).

EXTRAAR (convertimos algo que es familiar para todos en algo extrao que luzca nuevo y diferente).

COMBINAR (unimos dos objetos diferentes para integrarlos en una unidad).

Para aplicar creativamente nuestras leyes del perfeccionamiento ser precio que:

1. Identifiquemos el proceso o producto que buscamos mejorar.

2. Apliquemos una o varias de estas leyes simultneamente.

3. Observemos los cambios posibles.

4. Elegimos entre stos los que ms se acerquen al ideal buscado.

Hagamos ahora al intento de mejorar UNA SILLA:PRODUCTO O PROCESO POR MEJORAR O INNOVARLEYES DEL PERFECCIONAMIENTOCAMBIOS POSIBLES

Una silla:

a. Respaldar.

b. Cuatro patas.

c. Asiento. Reducir el tamao para hacerla pequea y porttil.

AMPLIFICARAmplificar sus funciones para que se convierta en cama, escalera o en una banca infinita gracias al aadido de otras sillas en los laterales.

TRANSFERIRTransferir la funcin de la calefaccin a la silla de modo que sta logre mantener caliente y a gusto al usuario.

EXTRAARExtraar la silla con un diseo innovador, como puede ser: la silla camalen, que puede adaptarse al lugar en el que va a ser usada, o la silla ecolgica, que podra hacerse de troncos y paja si se va a instalar en un parque, o tener la forma y textura de una estrella de mar si lo que se desea es una silla de playa.

SUSTITUIRSustituir al asiento por malla elstica podra generar una nueva sensacin en el usuario. En esa misma lnea se puede pensar en una silla de agua de arena o de bolitas, o en una hecha de jebe.

TRANSFORMARTransformar la silla para adaptar a diferentes usos. Una silla para computadora ayuda a mantener la espalda recta.

Puede tambin disearse especialmente para cocinar a planchar ropa y porqu no pensar en una silla talada de acuerdo con la silueta de cada usuario?

V.- Evolucin CreativaCRISIS BAJO CONTROL.Deberamos aprender a dominar tanto las fuerzas contrarias como nuestros sentimientos negativos, sin perder la concentracin ni arriesgarnos a recibir un lance.

Requerimos de una respiracin pausada, el silencio, el respeto a nuestra armona; en resumen: nuestro sentido de equilibrio.

Analicemos punto por punto:

PRIMERO: RESPIRAR.

Cuando entramos en conflicto la respiracin se agita y entrecorta. En este momento intentemos con los ojos abiertos realizar un pequeo ejercicio que nos dar una idea de cmo respirar con profundidad en situaciones de crisis: Tomemos aire desde la base de la columna, en ocho tiempos, hasta la altura de la frente, en medio de ambos ojos. Retengmonos el aire ah durante cuatro segundos y luego exhalemos hacia la base de la columna nuevamente en ocho tiempos. Detengmonos por cuatro segundos ah y repitamos la secuencia. Este tipo de respiracin se hace cada vez ms pausada, hasta que se torne tenue y armnica.

SEGUNDA: GUARDAR SILENCIO.

Mientras respiramos armnicamente podemos guardar silencio. El silencio como se tratara de una mirada interna destinada a recordarnos quines somos y qu queremos- es necesario para comprender. En silencio podemos, a su vez, escuchar al otro y observar que la pasa y qu quiere. Es en silencio como podemos recuperar el respeto por nuestra armona, ese sentimiento innato que buscamos cada da creativo de nuestra vida.TERCERO: CENTRARSEPara lograr centrarnos debemos expandir la energa que proviene de nuestro centro, en lugar de contraerla. Hay que cargarse en positivo porque, de lo contrario, lo negativo se apoderar de nosotros y nos har dbiles.

VI.- Potencial y Fuerza Creativa

en la EmpresaUna cultura que fomenta la creatividad general tambin este tipo de impulsos, pues la fuerza de una idea es mayor cuando esta se difunde y se contagia, cuando se contrasta y se confronta con mucha gente. As pues, en una organizacin, el potencial creativo estar dado por la capacidad de todas las personas que la conforman. La capacidad creativa debe formar parte de la cultura de una empresa y no slo del cuerpo de ejecutores o del rea de marketing, que con tanta frecuencia se reconoce como la ms estratgica o creativa. Es importante que aprendamos a reconocer quines son en la empresa los que nos impulsan con esa energa, o si somos nosotros en algn momento los generadores de ella. Es importante tambin crear una qumica que permita a todos sentirse como una sola sustancia, pues si nos movemos a un mismo ritmo, la fuerza que generaremos ser mayor y nadie nos podr detener.

El potencial creativo de una empresa puede llegar a ser tan alto como la energa que genera una central hidroelctrica para alumbrar una o varias regiones de un pas. O puede permanecer tan bajo como la energa de un grupo electrgeno que apenas logra iluminar una casa. En primer lugar, hay que romper la idea de que todo cambio o innovacin tiene un alto costo acadmico.

A veces el costo psicolgico es mayor, pero so promovemos en verdad una cultura de la innovacin, el costo tanto econmico como psicolgico ser cada vez menor.

ATREVMONOS!

Conclusiones Aunque son muy embrionarios los criterios aqu expuestos, criticables y rechazables en algunos casos, constituyen una slida base para continuar reflexionando y encontrando posibles soluciones a las complejas situaciones que enfrenta la Educacin Tcnica y Profesional actual.

No existe un instrumento vlido para evaluar la creatividad profesional en cualquier tipo de estudiante, en cualquier especialidad, no hay un instrumento que pueda ser utilizado para evaluar todos los aspectos significativos de la creatividad en la escuela politcnica.

La creatividad profesional no puede ser improvisada de un da para otro, en su estimulacin y desarrollo interactan muchos factores de diversa ndole, por lo tanto, tiene un carcter personolgico.

Todava es insuficiente la preparacin que tienen algunos docentes para que puedan realizar transformaciones con el fin de lograr una Educacin Tcnica y Profesional propiciadora del desarrollo de la creatividad profesional en los estudiantes.

Los profesores de las especialidades tcnicas y los instructores de las entidades productivas deben aplicar instrumentos especficos para identificar las potencialidades creativas de los estudiantes, en correspondencia con la especialidad que estudian.

Los docentes deben utilizar problemas profesionales (contables, financieros), que tengan un carcter heurstico, con el fin de facilitar el proceso de desarrollo de la creatividad profesional.

Bibliografa ( EL ESPRITU CREATIVO ----Daniel Coleman, Paul Kaufman

y Michael Ray

( CREATIVIDAD PARA EL CAMBIO --------Liliana Galvn

Innovacin para la vida y la empresa

(2da edicin)

Un programa para fortalecer

tu Creatividad

El dramaturgo Moliere cuenta la ancdota de un campesino que pregunt que era la prosa y qued asombrado al descubrir que haba hablado en prosa toda su vida. Lo mismo ocurre con la creatividad, de la cual la mitad del mundo cree que es una cualidad misteriosa que posee la otra mitad. Un buen nmero de investigaciones indican, sin embargo, que todos somos capaces de hacer uso de nuestro espritu creativo. Esta seccin, que contina a lo largo de todo el libro, presenta un modesto programa que puedes utilizar a tu propio modo, a tu propio ritmo, para volverte mas creativo en lo que haces. No nos referimos slo a tener mejores ideas. Hablamos de una surte de conciencia general que te lleva a un mayor disfrute de tu trabajo y de las personas que te rodean: un espritu capaz de mejorar la colaboracin y la comunicacin con los dems.

El ejercicio te lleve a un mayor disfrute de tu trabajo y de las personas que te rodean: un espritu capaz de mejorar la colaboracin y la comunicacin con los dems.

El ejercicio y las pautas gua que ofrecemos se basan en un principio simple: Tu creatividad aumenta a medida que tomas ms conciencia de tus propios actos recreativos. Cuanto ms puedes experimentar tu propia originalidad, tanta ms confianza obtienes y mayores son las probabilidades de que seas creativo en el futuro. Estos ejercicios se han desarrollado en clases de creatividad de la Universidad Stanford en los ltimos trece aos los han practicado miles de personas de toda condicin de todo el mundo.

Algo que hemos aprendido es que la creatividad no es slo un juego mental. Las relaciones entre pensamientos y sentimientos, entre mente y cuerpo, son de importancia crtica para liberar la creatividad.

Las tensiones que entorpecen el fluir de las ideas en la mente son anlogas a las tensiones que entorpecen el flujo de sangre en los msculos del cuerpo. Segn nuestra experiencia, el simple acto de la relajacin fsica - soltarse - libera la mente para que se abra a nuevas ideas. La meta de muchos de los ejercicios de este programa es alentar la idea de que la mente y el cuerpo constituyen un solo depsito de nuestro espritu creativo. Estos ejercicios fortalecen la habilidad del pensamiento creativo.

Son un complemento necesario para las habilidades que necesitan para sobresalir en el mbito o campo especfico en que trabajas. Para comenzar el programa, pasa al siguiente recuadro.

ASPIRACIN

OPORTUNIDAD

DIAGNSTICO

ESTADO IDEAL

INSPIRACIN

BSQUEDA CONSCIENTE

CONCEPCIN

BSQUEDA INCONSCIENTE

ACCIN

DISEO

EJECUCIN

VERIFICACIN

VISIN

PROBLEMA

PREVENCIN

OPORTUNIDAD

NECESIDAD

INSATISFACCIN

SI LA OPORTUNIDAD NO LLEGA HASTA NOSOTROS, NOSOTROS TENEMOS QUE IR HACIA ELLA

PAGE 6Docente: Humberto Villarreal Rodrguez