INTRODUCCIÓN

La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no significa

que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de la etapa de

planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.

Es por eso que, lejos de coartar la creatividad del estudiante e imponer un esquema,

pretende sugerir un modelo práctico y flexible para la formulación y presentación de

proyectos de investigación.

OBJETIVOS:

INVESTIGACIÓN

CONCEPTO:

"Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir

algo desconocido."

"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver

un problema, claro está, un problema de conocimiento."

Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas.

Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos

científicos. (1)

Por consiguiente, la investigación implica:

a) El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.

b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar

los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación pura o básica); o

puede tener una aplicación inmediata en la solución de problemas prácticos

(investigación aplicada).

Son actividades distintas a la investigación científica:

• El diseño de un programa instruccional, o de un plan de estudios.

• El desarrollo de sistemas de información.

• Los planes o proyectos de carácter económico, social, o tecnológico.

• Las propuestas de cualquier índole.

No obstante, en los casos anteriores, la investigación debe estar presente cuando se

pretende arribar a un diagnóstico de necesidades, o cuando el objetivo es probar la

efectividad del plan, programa o proyecto.

En síntesis, la investigación científica es un proceso dirigido a la solución de problemas

del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos. Dicho proceso comprende

las siguientes etapas:

a) Planificación.

b) Ejecución o desarrollo.

c) Divulgación.

A los efectos de esta guía nos centraremos exclusivamente en la etapa de planificación

de la investigación.

Planificación, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la investigación por

realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos:

1°) Selección del tema: consiste en "... la definición y posterior delimitación del campo

de conocimientos sobre el que piensa trabajar."

2°) Identificación de un problema: significa detectar algún aspecto no conocido dentro

de un área temática y que amerite de una indagación para su solución.

3°) Formulación del Anteproyecto: se refiere a la realización de "... un primer borrador

o papel de trabajo que ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que nos

proponemos llevar a cabo."

TIPOS DE INVESTIGACION

Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o

aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de

diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con un

alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna

cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de

investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas

estadísticas tradicionales. Pero especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se

observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a

menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividad y orientados

hacia las cualidades más que a la cantidad. Así se originan diversas metodologías para

la recolección y análisis de datos (no necesariamente númericos) con los cuales se

realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa.

La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse

en el tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las

cosas pasadas (Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede

suceder (Experimental)

Histórica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación de los cuales surgen las

diversos tipos de investigaciones que se realizan y son: Histórica, Descriptiva,

Experimental.

La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y

representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos

pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales

proveen la información y a las cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente

con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En

el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo,

determina el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se

considera auténtico.

La investigación descriptiva, según se mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y

su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Esta

puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios,

Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlación.

La investigación experimental consiste en la manipulación de una (o más) variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de

describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento

particular. El experimento provocado por el investigador, le permite introducir

determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o

disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

Diversas Formas de Clasificación

Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no se ponen

de acuerdo en la forma de identificar las investigaciones, las diferencias tienen que ver

con el criterio que se usa. Según Zorrilla (1993:43), la investigación se clasifica en

cuatro tipos: básica, aplicada, documental, de campo o mixta.

Básica y Aplicada

"La bàsica denominada también pura o fundamental, busca el progreso científico,

acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles

aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones

con vistas al desarrollo de una teoría basada en principios y leyes.

La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de los

descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos, pero se

caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los

conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para hacer, para actuar,

para construir, para modificar.

Estas dos primeras clases de investigación que menciona Zorrilla se elabora tomando

como criterio el grado de abstracción del trabajo y para otros según el uso que se

pretende dar al conocimiento.

.Documental, De campo o Mixta

A continuación se refiere a otros tipos de investigación y en este caso se toma como

criterio el lugar y los recursos donde se obtiene la información requerida

La investigación documental es `aquella que se realiza a través de la consulta de

documentos (libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros, códices,

constituciones, etc.). La de campo o investigación directa es la que se efectúa en el

lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La investigación mixta

es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la

investigación de campo.

Exploratoria, Descriptiva y Explicativa

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de

investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Asi como Dankhe (1986) propone

cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlacionales y experimentales.

Hay quienes prefieren denominar estos últimos, estudios explicativos en lugar de

experimentales pues consideran que existen investigaciones no experimentales que

pueden aportar evidencias para explicar las causas de un fenómeno.

Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se pretende con la

investigación, sea explorar un área no estudiada antes, describir una situación o

pretender una explicación del mismo.

Los estudios exploratorios nos permiten aproximarnos a fenómenos desconocidos, con

el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma

correcta de abordar una investigación en particular. Con el propósito de que estos

estudios no se constituyan en pérdida de tiempo y recursos, es indispensable

aproximarnos a ellos, con una adecuada revisión de la literatura. En pocas ocasiones

constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono para investigaciones posteriores y

se caracterizan por ser màs flexibles en su metodología, son más amplios y dispersos,

implican un mayor riesgo y requieren de paciencia, serenidad y receptividad por parte

del investigador. El estudio exploratorio se centra en descubrir.

Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imágen o fiel representación

(descripción) del fenómeno estudiado a partir de sus características. Describir en este

caso es sinónimo de medir. Miden variables o conceptos con el fin de especificar las

propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o fenómeno bajo análisis.

El énfasis está en el estudio independiente de cada característica, es posible que de

alguna manera se integren la mediciones de dos o más características con en fin de

determinar cómo es o cómo se manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento se

pretende establecer la forma de relación entre estas características. En algunos casos

los resultados pueden ser usados para predecir.

Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relación y la manera como

interactúan dos o mas variables entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de una

mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayoría de los casos. En caso de

existir una correlación entre variables, se tiene que, cuando una de ellas varía, la otra

también experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que permite

anticipar la manera cómo se comportará una por medio de los cambios que sufra la

otra.

Supóngase que en una investigación de la relación entre esposos se encuentra una

fuerte relación positiva entre el número de expresiones verbales de cariño y el grado

de satisfacción percibido por la pareja. Esto significa que existe una tendencia a

disfrutar de una mejor relación matrimonial en la medida como está presente la

expresión verbal de cariño. Aunque puede considerarse de igual manera que la

expresión verbal de cariño es un resultado de la satisfacción y no una causa.

Esto conduce a la afirmación de que los estudios correlacionales tienen un valor

explicativo aunque parcial. Evalúan el grado de relación pero no necesariamente busca

explicar la causa y forma de relación.

También es importante recordar que la existencia de una relación en un momento o

circunstancia dada no conduce a una generalización como tampoco a una

particularización (la correlación nos indica lo que ocurre en la mayoría de los casos y

no en todos los casos en particular). Al estudiar los fenómenos humanos, la dinámica

socio-cultural así como la capacidad permanente del ser humano para pensar y actuar,

hace que muchas veces las regularidades encontradas en una investigación,

desaparezcan en una investigación posterior y a muy corto plazo.

Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o

entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos fìsicos o sociales.

Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿en qué condiciones

ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren del control y

manipulación de las variables en un mayor o menor grado.

Para ubicar cuál de estos tipos de investigación corresponde a un estudio en particular

que se desea realizar, será necesario determinar el estado de conocimiento existente

respecto al tema en investigación a partir de una completa revisión de la literatura y el

enfoque que el investigador desee dar a su estudio.

Experimental y No-experimental

Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel que ejerce el

investigador sobre los factores o características que son objeto de estudio, la

investigación puede ser clasificada como experimental o no-experimental.

Cuando es experimental, el investigador no solo identifica las características que se

estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar los

resultados al tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en la

observación. Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos sin

intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no experimental.

Transversales y Horizontales

La investigación según el período de tiempo en que se desarrolla puede ser de tipo

horizontal o longitudinal cuando se extiende a través del tiempo dando seguimiento a

un fenómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a un momento y

tiempo definido. El en primer caso la investigación puede consistir en el seguimiento

durante 35 años del desempeño intelectual de niños gemelos para identificar el

impacto de factores hereditarios y de factores ambientales. En cambio una

investigación transversal sería un estudio de grado de desarrollo intelectual según las

teorías de Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años de edad.

De campo o Laboratorio

Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si las

condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una

investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a

los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la

lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si se crea un ambiente

artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio, un centro de simulación

de eventos, etc. estamos ante una investigación de laboratorio.

Según la disciplina que se investiga

También la investigación puede clasificarse según el ámbito del quehacer humano en

la cual de desarrolla. "Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de ciencias

la más conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de espíritu y las ciencias

de la naturaleza. Otros, en cambio, destacan el hecho desde el punto de vista lógico: la

investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el ámbito

de aplicación, pero se admite que las diferencias se dan a nivel ontológico. Con esto se

quiere decir que no hay diferencias metodológicas radicales sino diferencias que

provienen del objeto" (Ander-egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas,

sociales, de las ciencias básicas, etc.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

El proyecto es un documento que específica qué es lo que el investigador se propone

estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que siempre debe

elaborarse antes de iniciar la investigación. El Proyecto recibe también las

denominaciones de “Protocolo” y de “Propuesta”; sin embargo, si entendemos la

investigación como un proyecto que debe realizarse, el protocolo puede visualizarse

como el documento que resume el proyecto de investigación que se ejecutará.

Definición: Documento que contiene, con el máximo posible de detalle, precisión y

claridad pertinente el plan de investigación científica. Incluye sus aspectos y pasos

fundamentales, colocados en tiempo y espacio.

Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigación, constituye el

documento base del investigador, cuyas especificaciones le permiten orientarse al

ejecutar el trabajo. El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo para

que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar

su calidad, su validez y su confiabilidad. Cualquier duda o incoherencia que se

encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor análisis. A los investigadores que

estén iniciándose en estas actividades les aconsejamos someter el proyecto a personas

con mayor experiencia en el tema y en su elaboración, a fin de que sus opiniones

contribuyan a precisar lo que se desea exponer y realizar.

Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realización de todo

trabajo de investigación: Penar y Planificar el estudio. Por lo que la fase de

Planificación de un Proyecto posee una doble faceta:

Como proceso dinámico que requiere que el investigador elija entre diferentes

alternativas posibles. (es decir piense).

Como proceso sistemático que debe desarrollar una serie de componentes

básicos antes de la puesta en marcha de la investigación. (es decir planificar).

Siendo la columna vertebral de la primera fase de toda investigación (la de

planeación), el proyecto de investigación es el “andamio”, el diseño de la “obra

negra”, la “radiografía” primera en la cual el sujeto investigador se basa para

llevar a cabo su búsqueda de respuestas. Es el documento en el cual mediante

argumentos y explicaciones (lógicas y coherentes entre sí) se registran uno a

uno los pasos que el indagador tiene que dar para construir el conocimiento e

información sobre su objeto de estudio.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un proyecto de investigación para cumplir con eficacia su misión, tiene que ser: claro,

sencillo, preciso, escueto, coherente, lógico, bien argumentado y razonado, sin

ambigüedades ni vacíos: bien redactado.

El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:

Problema de Investigación Lo que no se conoce.

Objetivos de Investigación Lo que se aspira conocer.

Justificación Por qué se desea conocer.

Marco Teórico Base para obtener el nuevo conocimiento.

Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento.

Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la

(Presupuesto y Cronograma) investigación.

ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

A continuación se presenta un esquema basado en las múltiples propuestas de

distintos autores:

3.1. Nivel de Investigación

El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un

objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una investigación exploratoria,

descriptiva o explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel

adoptado.

Según el nivel, la investigación se clasifica en:

Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco

conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de

dicho objeto.

Ejemplos:

• Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una nueva enfermedad, no se

conocían sus causas ni formas de transmisión.

• Estudios sobre Realidad Virtual.

Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno o

supo con establecer su estructura o comportamiento.

Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, y aun cuando no

se formulen hipótesis, las primeras aparecerán enunciadas en los objetivos de

investigación.

Ejemplos:

• Análisis de la población estudiantil universitaria.

• Censos Nacionales.

Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto.

Ejemplos:

• Indagación de las causas que generan la corrupción.

• Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza sobre el rendimiento

estudiantil.

3.2. Diseño de Investigación

El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al

problema planteado.

En esta sección se definirá y se justificará el tipo de según. el diseño o estrategia por

emplear.

En atención al diseño, la investigación se clasifica en:

Investigación Documental: es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos

provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.

Ejemplo:

Estudio sobre la historia del Computador, realizado mediante la consulta de material

bibliográfico y hemerográfico.

Investigación de Campo: consiste en la recolección de datos directamente de la

realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.

Ejemplo:

Sondeo de opinión en el que se consulta directamente al consumidor acerca de un

producto.

Investigación Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de

individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para

observar los efectos que se producen (variable dependiente).

Se diferencia de la investigación de campo por la manipulación y control de variables.

Ejemplo:

Sometimiento de un grupo de alumnos a una determinada estrategia, para observar

los efectos sobre el rendimiento de éstos.

Por otra parte, es indispensable aclarar que la modalidad de trabajo de grado o tesis

denominada "Proyecto Factible" no constituye un tipo o diseño de investigación, sin

embargo, para su formulación el tesista puede apoyarse en los diseños antes

mencionados.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

1. ACO, P. 1990. Metodología de la Investigación. Lima, Universo S.A. 143. 2. ALVA, H. 1994 Metodología de la Investigación Bibliográfica para profesionales

y estudiantes de ciencias de la salud. Trujillo, UNT. 73 pp.3. ASTI VERA, A. 1993. Metodología de la Investigación, 5ta edición. Buenos

Aires, Editorial. kapelux 263 pp.4. BEST, J. 1973. Cómo investigar en educación, 2da edición. Madrid. Edit.

Mesota 116 pp.5. KERLINGER, F. 1975 Investigación del comportamiento. México, Nueva

Editorial Interamericana 325 p.p.6. LE CHAU, 1976. Investigación básica socioeconómica, una Metodología dialéctica.

Lima Edit. Horizonte 185 pp.7. HERNANDEZ SAMPIERI ROBERTO. 4ta edición, capitulo I. página 3-10.