REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA

DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA

(ENSAYO)

Tutora; Virgilia Salas

Autora; Rosa Duque

C.I.V- 8091120

San Cristóbal, Julio de 2014

Acerca de la educación especial se define como aquel proceso

pedagógico integral, sistemático, permanente y continuo, destinado al desarrollo

pleno de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Sin embargo, el

educador para desarrollar su acción docente dentro de esta modalidad, debe

reunir una serie de condiciones, personales, físicas, afectivas, intelectuales y

éticas que le ayudaran emprender el reto que ello supone.

En tal sentido, la acción del docente especialista se ubica en el ámbito del

aula regular, en un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula,

donde fundamentalmente propicia la acción pedagógica integral e integradora. De

igual manera, en el ámbito del aula especial coordina y programa la atención

educativa integral de los niños con necesidades educativas especiales que no

logran beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro del aula

regular.

De la misma manera, el rol que se le asigna al docente especialista, es

determinante en el hecho educativo, y cada vez más esta participación, se

complica y amplia, evidencia de ello es la responsabilidad que se le otorga a estos

profesionales al tener que desempeñarse en distintos ámbitos; por esta razón este

profesional recibe durante su preparación académica una serie de elementos

teóricos en el área de educación especial para prestar la atención educativa.

Por consiguiente, hay que reconocer que el rol o papel del docente

especialista, se ha trasformado a la vez que ha ido evolucionando la educación

especial, es por ello, que en un primer momento, el perfil de este profesional tenia

que ver con una orientación asistencial, luego pasa por un enfoque rehabilitador y

poco a poco se transforma en un enfoque pedagógico para prestar la atención

educativa que debe prestar a la población correspondiente.

Por esta razón, hay que recordar que la educación especial constituye

una modalidad del sistema educativo venezolano; en relación a su objetivo; La

Universidad Nacional Abierta (2004) señala:”…es la atención integral, sistemática,

continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales;

propiciando dentro de un clima estimulante su formación para desempeñarse

como ciudadanos, responsables solidarios y aptos para vivir en democracia…”

(p.63).

En otro orden de ideas, se desprende que la educación especial

responde a la finalidad de la educación general y a su concepto de formación

integral de allí, que es determinante el papel que se le concede al profesional de

educación especial en el proceso educativo, prueba de ello es la responsabilidad

que se le otorga al tener que desempeñarse en varios ámbitos de trabajo, en

forma coordinada y cooperativa, con el docente de aula.

Cabe destacar, que este especialista comprende que tanto el acto como

la realidad educativa son procesos inacabados y por ende, el conocimiento que el

posee de este contexto, debe estar en permanente revisión con el objeto de

configurar alternativas de acción y participación creativas y novedosas en

consonancia con los tiempos que corren. Está en disposición a colaborar con el

resto de los actores participantes en el acto educativo; con los cuales aprende.

Por otra parte, es necesario señalar, que las funciones del docente han

trascendido los límites del ámbito pedagógico, en la actualidad el docente

especialista debe desenvolverse con eficiencia en contextos como el psicológico,

el afectivo, el social y en una variedad de cambios relacionados con el desarrollo

y desempeño del alumno, razón por la cual el docente, además de su formación

en el campo de la especialidad debe poseer un conocimiento actualizado.

Ahora bien, desde el punto de vista crítico, debe estar en permanente

formación, para poder mantenerse al día con las exigencias que le plantea el

proceso educativo, se le concibe como uno de los factores fundamentales, para

lograr una sociedad más justa, en efecto la responsabilidad que se le concede y

reconoce al docente en el hecho educativo es transcendente ya que se cultiva

cada día más para destacarse.

Igualmente, el docente especialista también cumple un papel importante

como parte del equipo interdisciplinario. En este aspecto, estos especialistas

trabajan aportando para ayudar al niño con problemas, aportándoles los

conocimientos que puedan ser útiles. Es importante aclarar que el concepto de

interdisciplinaridad reemplaza otro más antiguo, el de la multidisciplinaridad en el

cual cada profesional hacia su parte de trabajo.

Cabe aclarar, que un equipo interdisciplinario ideal debería incluir al

menos uno de cada uno de los profesionales que se mencionan a continuación:

docente regular, docente especialista, psicólogo, neurólogo o médico psiquiatra,

terapista de lenguaje y trabajador social; es por ello, que la interdisciplinaridad

comprende un esfuerzo conjunto a través del intercambio de papeles en el que

dos o tres miembros del equipo comparten información general.

En conclusión, el rol del docente especialista es brindar en un trabajo

coordinado y cooperativo con el docente del aula, atención educativa integral

especializada de acuerdo con la necesidad educativa del alumno, además de

ofrecer orientación a los docentes regulares y a la familia, es tan importante que el

docente especialista tenga una sólida formación que le permita no solo interactuar

sino comprender los diagnosticos.