Trabajo de metodosajjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA
E.A.P_ECONOMIA
ALUMNA: ARRIBASPLATA ARRIBASPLATA LUZ YANET
DOCENTE;MG ALEX HERNANDEZ TOORES
CURSO: METODOS Y TECINCAS DE ESTUDIO
TRABAJO: ORGNIZADORES EN TECNICAS DE ESTUDIO
2011
EL ESTILO
Estilos Educativos
Conclusiones a las que llegamos acerca de la forma cómo actúan las personas
Las características son los indicadores de la superficie de dos niveles de la mente humana
Peculiares cualidades de la mente que un individuo utiliza para establecer lazos con la realidad
El sistema total de pensamientos
Determinar la verdad
Útil para para clasificar y analizar los comportamientos
La búsqueda de significados
Necesidad de opciones
NATURALEZA
Interacción con los demás, además se modifican, confirman o adaptan
Son dinámicos y están siempre en relación
Compromiso del individuo
Implica un cambio básico en el enfoque de los problemas
No Directivo o anárquico: abandona,
Directivo o Autocrático: impone, protege, doctrina
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Cualidades, tiempo, proceso mentales relaciones
Dependencia independencia del campo
Cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia
Proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera
Permiso democrático o mixto
Conceptualización y organización
Las modalidades sensoriales
Reflexividad frente a impulsividad
Auditivo y simbólic
Cinético o Enativo
Visual o icónico
ESTILOS DE APRENDIZAJES EN
ADULTOS
Inclusión ontológica del hombre
Existe entrenamiento con éxito a la exactitud
Confrontación dialéctica del hombre
Aprender cualquiera sea su condición biopsicologica
Participación voluntaria
Respeto mutuo Espíritu de colaboración
ENFOQUES ESTILOS1.ENFOQUE PROFUNDO 1.PROCESAMIENTO PROFUNDO2.ENFOQUE SUPERFICIAL 2.PROCESAMIENTO ELABORATIVO3.ENFOQUE ESTRATEGICO 3.PROCESAMIENTO SUPERFICIAL
LA TEORIA CINERGICA DE ADAM
Reflexión Critica
Reflexión y acción
Autodirección
TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
LOS ENFOQUE O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ENTWISTLE Y SCHMECK
ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN HONEY,MUNFORD Y
ALONSO
ACTIVO:MENTE ABIERTA ,NADA ESCEPTICOS,LES ENCANTA VIVIR NUEVAS EXPERIENCIASREFLEXIVO:REUNEN DATOS ,SON PRUDENTES CONSIDERAN TODAS LAS ALTERNATIVAS POSIBLES ANTES DE REALIZAR UN MOVIMIENTOTEORICO:INTEGRAN LOS HECHOS EN TEORIAS COHERENTES,TIENDEN ASER PERFECCIONISTAS,BUSCAN RACIONALIDAD Y OBJETITIVIDADPRAGMATICO:APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS IDEAS,ACTUAN RAPIDAMENTE Y CON SEGURIDADSU FILOSOFIA ES “SIEMPRE SE PUEDE HACER MEJOR”
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICAS
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE ASPECTOS
METODOLOGICOS
ESTILOS APRENDIZAJE Y METACOGNICIÓN
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ECONOMICO
EL DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS
ORIENTACIONES PARA LA
APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
CHAEA”
CUESTIONARIO HONEY –ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.DESARROLLLO
2.CRECIMIENTO
1.APRENDER A PRENDER2.NECESIDADES DEL DICENTE3.ESTILOS DE PARENDIZAJE4.FORMACIÓN5.COMPRENCIÓN6.DESTREZAS7.AUTOCONOCIMIENTO8.PROCESOS EDUCATIVOS
TRANSFORMACIÓN DE UN ESTADO A OTROMARCO COMPLETO DE VARIABLES
ANÁLISIS
1.EVOLUCIÓN2.MEJORAMIENTO3.FACILITAR EL APRENDIZAJE
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
ESTAS PREFERENCIA SON INMUTABLES Y NO TINEN UN ESTILO U OTRO
PODER PONER EN PRACTICA OTROS ESTILOS PARA APRENDER MEJOR
EL ALUMNO UTILIZAS DISTINTAS FORAMAS PARA APRENDER
VIVIR LA EXPERIENCIA
ACTIVO
REFLEXIÓN REFLEXIO
GENERALIZACIÓN,ELABORACIÓN DE HIPOTESIS
TEORICO
APLICACIÓN PRAGMATICO
MOTIVACIÓN
APLICACIÓN DEL CUESTIONARIOINDICACIONES
DATOS SOCIOACADEMICONPERFIL DE APRENDIZAJEGRÁFICA
RECOGO DE MATERIALAGRADECIMIENTO
Y LOS QUE NO SE UTILIZAN DESARROLLARLOS Y MEJORARLOS
UTILIZAR AL MAXIMO LOS PUNTOS FUERTES DEL ESTILO DE APRENDIZAJE
INTENTAR NUEVAS FORMAS DE ESTUDIOLEER TEMAS CON OPINION CONTRARIASINTENTAR CONVERSAR CON PERSONAS DESCONOCIDAS (CONFERENCIAS Y REUNIONES)VARIAR LAS ACTIVIDADES QUE SE HACENDURANTE EL DIATRATAR DE OCUPAR EL PRIMER PLANOHACER OPORTUNIDADES ESENCIALESPARTICIPACIÓNCONSTANTEORGANIZAR LAS ACTIVIDADES CON TIEMPOINTERACTUAR CON DISTINTAS PERSONASPARTICIPAR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASCOMUNICAR NUESTROS SENTIMIENTOSPROCURARAESTAR INFORMADO O ACTUALIZADOMIRAR LOS PROBLEMAS CON OPTIMISMODISFRUTAR DE LOS MOMENTOS LINDOS DE LA VIDAPARTICIPAR EN ACTIVIDADES ESPONTANEAS Y DIVERTIDAS
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVO
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL
ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
EJERCITAR CAPACIDAD DE OBSERVACIÓNOPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓNDESARROLAR TAREAS PREVIAMENTE STABLECIDASESTUDIAR Y REFLEXIONAR DE ESOS TEMASRECOPILAR INFORMACION NECESARIAREALIZAR UNA ESCUCHA ACTIVAELABORAR INFORMEALEER POR ADELANTADO EL TEMA DE LA CLASEPARTICIPAR EN GRUPOS DE DISCUCIÓNELABORARGRAFICOS(ESQUEMAS,MAPASCONCEPTUALES,SEMANTICOS..)ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONASCONTAR CON UNA AGENDA PERSONALESCRIBIR ENSAYOS SOBRE DIFERENTES TEMAS DE INTERESARGUMENTA A FAVOR O EN CONTRA DE TEMAS CONMTROVERSIALESTOMAR APUNTES DE LA CLASEPARA PODER AMPLIARLOSREPASA LA SECUENCIA DE ACONTECIMIENTOS PERSONALESREVIASAR LO QUE SE HA ESCRITO Y DESPUES DE UN TIEMPO MEJORARLO SUSTANCIALMENTE
LEER TEMAS QUE REFLEJA IDEOLOGIAS,ESCUELAS TENDENCIAS,TEORIAS DISTINTAS Y COMPARARPRACTICAR LA DETENCIÓN DE INCOHERENCIA O PUNTOS DÉBILESLEER CON CIERTA REGULARIDAD SALGO DENSO DURANTE 30MINUTOSTOMAR UNA SITUACIÓN COMPLEJA Y ANALIZARLASEJERCITARNOS EN EL ANALISISTRATAR DE RESOLVER UN PROBLEMA CON NUESTRA FORMA CREATIVAHACER UN RESUMEN DE TEORIAS,HIPOTESIS Y EXPLICACIONES.ETCESCOGER UN TEMA CON MUCHAS TEORIAS DIFERENTES Y CONTRADICTORIASPRACTICAR LA ESTRUCTURACIÓN DE SITUACIONESLLEVAR UN REGISTRO DE LAS ACTIVIDAES COTIDIANASDURANTE LA CLASE TOMAR APUNTESY LUEGO REPASALASINVENTAR PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMASPRACTICAR LA MANERA DE HACER PREGUNTAS ESPECIFICAS
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE TEORICO
PENSAR EN MODOS PRACTICOS DE HACER LAS COSASSOLICITAR AYUDA DE LOS PROFESORESCONCENTRARME EN LA ELABORACIÓN DE PLANES DE CACCIÓNBUSCAR OPORTUNIDADES PARA EXPERIMENTARINVITAR A ALGUIEN CAPACITADO PARA QUE OBSERVE MIENTRAS ARGUMENTASESTUDIA TECNICAS QUE UTILIZAN OTRAS PERSONASEMPRENDER DISTINTAS ACTIVIDAESPENSAR EN COMO SE APLICARIA LO ENTENDIDO EN CLASE ASISTIR ALA PRESENTACIÓN DE VIDEOSQUE MUESTRAN COMO SE HACEN LAS COSASTRATAR DE EXPRESARSE DE MANERA CLARA Y SIN RODEOSTRATAR DE ESTAR SIEMPRE ATENTO A LAS NUEVAS TECNICASDESPUES DE HACER ALGO, PIENSA COMO LO PODRAS MEJORAR
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL ESTILO DE
APRENDIZAJE PRAGMATICO
1.PRESENTAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTA Y ANALIZAR UN DETERMINADO TEMA2.ORGANIZAR EL CRONOGRAMA GENERAL DEL CURSO3.PROPONER ACTIVIDADES DINAMICAS .PLANTEAR NOVEDADES Y EMPLEAR ESTRATEGIAS4.NO EMPLEAR METODOS EXPOSITIVOS EN FORMA PROLONGADA5.UTILIZAR TECNICAS DE REPRESENTACION DE ROLES6.TENER EN CUENTA DE QUE LOS LAUMNOS APRENDEN MAS LO QUE EXPERIMENTAN QUE LO QUE HAN VISTO O ESCUCHADO7.PROPONER TRABAJOS EN GRUPO8.ORGANIZAR DEBATES Y ORGANIZACIONES9.NO PROPONER TARABAJOS QUE EXIJN MUCHO DE TALLE10.PLANTEAR LA SOLUCION DE PROBLEMAS11.PROMOVER EN LOS ALUMNOS LA ORGANIZACIÓNY DESSARROLLO DE SEMINARIOS DE CURSOS12.PERMITIR A LOS ALUMNOS LA EXPOSICIÓN DE TEMAS O CONTENIDOS DEL CURSO13.ANTES DE UN PROBLEMA SOLICITARLES ALTERNATIVAS14.DEVOLVER LOS TRABAJOS ACADEMICAMENTE CORREGIDOS15.PERMITIR QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN ENE LE PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN16.REALIZAR ACTIVIDADESOBSERVACIÓN DIRIGIDA17.PROMOVER ESPACIOS INFORMALES DE DIALOGO ANTES DE INICIAR LA CLASE
SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESILOS DE PARENDIZAJE
SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE
ACTIVO
SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
1.ORGANIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN ANALISIS DE TEXTOS,ESTUDIO DE CASOS,ETC2.INDICAR TRABAJOS CON LA SUFICIENTE ANTICIPACIÓN3.PROPICIAR EL DESARROLLO DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN CON TEMATICAS AFINES4.REALIZAR SECUENCIAS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y GRIPAL5.ESTABLECER MOMENTOS DE EXPOSICIÓN,FUNDAMENTACIONES ORALES O ESCRITAS…ETC6.FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS7.DAR OPORTUNIDAD ALOS ALUMNOS PARA QUE APRENDAN ABUSCAR FUENTES8.EMPLEAR MATERIAL AUDIOVISUAL PARA EJERCITAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS9.ORGANIZAR REUNIONES Y DEBATESPARA QUE LOS ALUMNOS INTERCAMBIEN IDEAS10.EMPLEAR TECNICAS DE ANALISIS11.PROPICIAR LA FORMACIÓN DE GRUPOS HETEROGÉNEOS12.EMPLEAR EL MÉTODO REFELXIÓN-DISCUCIÓN13.INTRODUCIR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA REFLEXION DE LOS ALUMNOS DE SUSU MECANISMOS DE APRENDIZAJE14.OFRECER LA POSIBILIDAD DE REFLEXIONAR Y DEBATIR SOBRE SU APRENDIZAJE15.FACILITAR LA APLICACIÓN SELECTIVA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS16.HACER REFLEXIONAR ALOS ALUMNOS SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE17PLANTERA PROBLEMAS Y DAR INDICACIONES PARA QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN DE FORMA INDIVIDUAL
SUGERENCIAS PARA EL ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO
1.PRESENTAR LOS OBJETIVOS Y LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE ESTRUCTURA 2.ELBORAR GUIAS O PAUTAS QUE PROPORCIONE ORIENTACIÓN3.ORGANIZAR TRABAJOS EN GRUPO4.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ALUNOS PREGUNTEN5.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE ENCUENTRAN IDEAS Y CONCEPTOS6.UTILIZAR METODOS O PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR DISCUCIONES7.PROPONER TRABAJOS QUE LES PERMITA EXPLORAR METÓDICAMENTE LAS ASOCIACIONES8.PLANTEAR SITUACIONES Y PROBLEMAS COMPLEJOS9.DARLES OPORTUNIDAD PARA RECIBIR,CAPTAR IDEAS Y CONCEPTOSINTERSANTES10.PROPONER LECTURAS O EXPONER SOBRE TEMAS,IDEAS O CONCEPTOS11.PROPONER ACTIVIDADES ESTRUCTURALES,QUE TENGAN UNA FINALIDAD CLARA12.TRABAJAR O DESARROLLAR LOS TEMAS CON PROFUNDIDAD
1.EXPLICACIÓN2.USO ESTRATÉGICO EN DIFERENTES SITUACIONES3.DAR POSIBILIDAD ALOS ALUMANOS PARA QUE PRACTIQUEN O EXPERIMENTEN4.DAR SUFICIENTES INDICACIONES5.ABORDAR PROBLEMAS REALES Y AYUDAR ASU SOLUCIÓN6.PRESESNTACIÓN, DEMOSTRACIONES Y MODELOS 7.DAR OPORTUNIDAD ALOS ALUMNOS PARA QUE APLIQUEN UN PROCEDIMIENTO ENSEÑADO8.ORIENTAR ALOS ALUMNOS EN QUE MOMENTO SE UTILIZAN ESTRATEGIAS9.FACILITAR LA PRACTICA EN PEQUEÑOS GRUPOS HETEROGENEOS10.ORIENTAR ALOS ALUMNOS PARA QUE GENERALICEN UNA ESTRATEGIA Y LA APLIQUEN11.PROPORCIONAR TECNICAS12.SOLICITAR LA PRESENTACION DE PLANES DE ACCION13.ASESORAR Y RETROALIMENTAR LA REALIZACION DE EXPERIANCIAS14.UTILIZAR SIEMPRE MUCHOS EJEMPLOS Y ANECDOTAS15.DESARROLLAR UN TEMA Y PROPONER QUE ESTABLESCAN LOS NEXOS CON ALGUNOS PROBLEMAS16.PRESENTARLES PELICULAS O VIDEOS QUE MUESTRAN COMO SE HACEN LAS COSAS17.ESTIMULAR LA CONCENTARCIONDE LOS ALUMNOS EN CUESTIONE SPRACTICAS18.DAR OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ALUMNOS RELACIONENLO APRENDIDO CON LA REALIDAD19.NO PARTIR DE TEORIAS O PRINCIPIOS GENRALES20.HACER PREGUNTAS DAR OPORTUNIDADES A LAS PARTICIPACIONES21.PLANTEAR INTERROGANTES ACERCA DE CÓMO PODRIAN HACER LAS COSAS22.DAR IDEAS ALOS ALUMNOS PARA QUE LO PONGAN EN PRACTICA23.INVITAR APERSONAS CON EXPERIENCIAS PARA REALIZAR DEMOSTRACIONES23.INVESTIGAR ACERCADE LA ULTIMAS TÉCNICAS Y NOVEDADESPARA PONERLAS EN PRACTICA
SUGERENCIAS DEL ESTILO PRAGMATICO