UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Facultad de Educacin y HumanidadesEscuela de Educacin Primaria

Docente:Maribel Alegre JaraCurso: Educacin InclusivaPresentado por: Santa Mara Jara Sasha Sthefanie

Ciclo: IX

2015

Compromisos De GestinPROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Progreso Anual Del Aprendizaje De Todas Y Todos Los EstudiantesEn qu consiste?

Es la reflexin y concientizacin sobre la importancia del uso del tiempo en la institucin educativa, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje, su recuperacin si es el caso; cumplimiento en la asistencia y conclusin de jornadas laborales de los docentes y el acercamiento a mayores espacios de tiempo destinados a aprendizajes significativos en la IE y el aula.

Cul es su expectativa?

INDICADOREXPECTATIVA DE AVANCE

Porcentaje de jordanas no laboradas que han sido recuperadasLa institucin educativa garantiza la recuperacin de jordanas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas

Cmo se implementa?

COMPROMISOS 4, 5 y 6

En que se implementan estos compromisos?

Debe adems registrar la llegada de los materiales educativos a la institucin en el Sistema de Informacin para la Distribucin de Materiales y Recursos Educativos o en los mecanismos alternativos que se definan para zonas de limitada conectividad. El equipo directivo es responsable de recibir los materiales y recursos educativos, y de organizar su distribucin inmediata en el aula para ponerlos a disposicin de los estudiantes.

GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES

El equipo directivo vela por una convivencia basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos, cumplimiento de los deberes y la no violencia escolar. Promueve la identificacin de rasgos del clima escolar a travs de la encuesta de percepcin del clima, que estar anexada al Fascculo para la Gestin de los Aprendizajes. A partir de ello, establece acciones para la mejora del clima escolar.

Cmo se implementa?

Se realizan las coordinaciones necesarias para la aplicacin de la encuesta de percepcin sobre el clima considerando que puede ser muestra o la de todo el estudiantado.

El equipo directivo a partir de la informacin recabada, realiza el diagnstico del Clima Escolar de la institucin educativa, de acuerdo a una gua

El equipo directivo organiza la aplicacin y procesamiento de encuesta breve que recoge percepciones de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar ( (respeto y buen trato) )

Teniendo como insumo los resultados de la encuesta, el equipo directivo y los docentes formulan estrategias para mejorar el clima escolar en la IE durante la jornada de reflexin.

Marco del Buen Desempeo DocenteDefine los dominios, las competencias y los desempeos que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de Educacin Bsica Regular del pas. Constituye un acuerdo tcnico y social entre el Estado, los docentes y la sociedad en torno a las competencias que se espera dominen las profesoras y los profesores del pas, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el propsito de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Se trata de una herramienta estratgica en una poltica integral de desarrollo docente.

COMPETENCIAS

Dominio I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiante

COMPETENCIA 2 Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.

COMPETENCIA1Conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus contexto los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.

Dominio II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiante

COMPETENCIA 5Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones.

COMPETENCIA 3Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad.

COMPETENCIA 4 Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias.

Dominio III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

COMPETENCIA 7Establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil.

COMPETENCIA 6

Participa activamente, con actitud democrtica, crtica y colaborativa y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional.

Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIA 9Ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.

COMPETENCIA 8Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo.

DESEMPEOS

Dominio I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiante

Dominio II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Dominio III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Marco de Buen Desempeo del DirectivoConceptoEl Marco de Buen Desempeo del Directivo es una herramienta estratgica de la reforma de la institucin educativa que se enmarca dentro de las polticas de desarrollo docente priorizadas por el sector educacin. Sugiere insumos para la evaluacin de acceso, la ratificacin y la implementacin de programas de formacin a travs de las competencias y desempeos que presenta.

Dominios y competencias

Desempeos

Dominio I: Gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes

Dominio II: Orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.

1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.

8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.

7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.

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