Trabajo Fin de Grado PORTAFOLIO DE Trabajo Fin de Grado ...
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Trabajo Fin de Grado
Trabajo Fin de Grado
PORTAFOLIO DE
COMPETENCIAS
Faculta
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ocia
les y
Jurí
dic
as
Alumno: David Ramírez de Arellano Urda
Mayo, 2020
TFG: Portafolio de Competencias David Ramírez de Arellano Urda
2
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4
2. COMPETENCIAS DEL GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD ................. 5
2.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS ............................................................................. 5
2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ......................................................................... 10
3. COMPETENCIAS DESARROLLADAS .................................................................. 20
3.1. ADQUIRIR HABILIADES Y DOMINAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
APLICADAS A LAS DIFERENTES MATERIAS PROPIAS DE LAS FINANZAS Y
LA CONTABILIDAD (G06) ......................................................................................... 20
3.2. VALORAR A PARTIR DE LOS REGISTROS RELEVANTES DE
INFORMACIÓN LA SITUACIÓN Y POSIBLE EVOLUCIÓN DE LA EMPRESA
(E50) ............................................................................................................................... 24
3.3. SER CAPAZ DE DISEÑAR Y ESTRUCTURAR, DESDE UNA PERSPECTIVA
JURÍDICA, ORGANIZATIVA, OPERACIONAL Y FINANCIERA UN PLAN DE
NEGOCIO EMPRESARIAL (E56) ............................................................................... 26
4. COMPETENCIAS NO DESARROLLADAS ........................................................... 28
4.1. SER CAPAZ DE REDACTAR INFORMES O DOCUMENTOS RELATIVOS AL
ÁREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD (G08)..................................................... 28
4.2. SER CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO (G10) ............................................... 31
4.3. POSEER COMPETENCIAS PROPIAS DE LOS GESTORES DE EMPRESAS Y
QUE SUELEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LA ELABORACIÓN Y DEFENSA
DE ARGUMENTOS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (G15) ........................ 34
5. CONCLUSIONES ...................................................................................................... 38
6. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 39
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RESUMEN
En el presente estudio se han analizado aquellas competencias genéricas y específicas de
las guías docentes presentes en el Grado de Finanzas y Contabilidad impartidas en la
Universidad de Jaén.
Una vez seleccionadas dichas competencias, las dividiremos en: desarrolladas,
parcialmente desarrolladas y no desarrolladas.
Para las competencias desarrollas, se dará evidencia a través de casos prácticos, temarios,
etc., pertenecientes a las asignaturas cursadas en el Grado. En cambio, para las
competencias parcialmente desarrolladas y no desarrolladas, aportaré actividades,
experiencias, etc., llevadas a cabo en otras universidades para así contribuir a desarrollar
dichas competencias.
ABSTRACT
In this study, those generic and specific competences of the teaching guides present in the
Degree in Finance and Accounting taught at the University of Jaen have been analyzed.
Once these competencies have been selected, we will divide them into: developed,
partially developed and undeveloped.
For the competences you develop, evidence will be given through practical cases, topics,
etc., belonging to the subjects taken in the Degree. On the other hand, for partially
developed and undeveloped competences, I will contribute activities, experiences, etc.,
carried out in the other universities in order to contribute to developing said competences.
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1. INTRODUCCIÓN
Con el propósito de acabar mi Trabajo de Fin de Grado en la Universidad de Jaén, he
realizado un estudio sobre las competencias del Grado de Finanzas y Contabilidad, el cual
he cursado.
Dicho estudio se llevará a cabo a través de un portafolio, el cual podemos definir como
“colección organizada de trabajos y documentos previamente seleccionados por el
alumno y que reflejan su proceso y su rendimiento en relación con unos objetivos de
aprendizaje y unos criterios de evaluación preestablecidos” (Barberà, 2005).
La elaboración del portafolio servirá, por tanto, como reflejo de lo aprendido a lo largo
del curso mediante la selección de aquellas competencias más representativas a través de
evidencias.
Por otro lado, la enseñanza se estructura a través de la adquisición de competencias,
definidas como: “el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se adquieren
o desarrollan mediante experiencias formativas coordinadas, las cuales tienen el
propósito de lograr conocimientos funcionales que den respuesta de modo eficiente a una
tarea o problema de la vida cotidiana y profesional que requiera un proceso de
enseñanza y aprendizaje” (ANECA 2012).
Para desarrollar dicho portafolio, se tendrá en cuenta todas las competencias que aparecen
en las guías docentes de las asignaturas cursadas, durante mi periodo de estudio,
integradas en dos tablas clasificándolas como genéricas y específicas.
A través del Catálogo de Competencias Básicas, Generales y Transversales de los Títulos
de la Universidad de Jaén (2016), la denominación de las competencias es la siguiente:
➢ “Generales (G): comunes a todos los títulos de la Universidad, pero adaptadas
al contexto específico de cada uno de los títulos”.
➢ “Específicas (E): propias del título y orientadas a la consecución del perfil
específico del egresado”.
Una vez que estas han sido clasificadas, a su vez, las dividiremos en desarrolladas (color
verde), parcialmente desarrolladas (color amarillo) y no desarrolladas (color rojo),
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explicando dicha clasificación mediante la aportación de evidencias como, por ejemplo:
trabajos, experiencias, temarios, etc.
Para finalizar, comentar que, este trabajo está realizado desde una visión propia ya que
todo alumno puede que no tenga el mismo criterio a la hora de evaluar cada competencia.
2. COMPETENCIAS DEL GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD
En este punto recogeré en dos tablas aquellas competencias genéricas y específicas del
Grado en Finanzas y Contabilidad, las cuales marcaré de color verde las desarrolladas, de
color amarillo las parcialmente desarrolladas y de color rojo las no desarrolladas.
2.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Las competencias genéricas son comunes en las titulaciones de todas las Universidades,
pero se ajustan a cada grado, con lo que todos los alumnos universitarios deben desarrollar
las que según Corominas (2001), “son competencias cognitivas, sociales, emocionales y
éticas (iniciativas, esfuerzo por la cualidad, responsabilidad, etc.) que tienen carácter
transferible y constituyen el saber ser en la educación profesional del universitario”.
A continuación, se muestra la tabla 1 con dichas competencias centradas en Finanzas y
Contabilidad.
Tabla 1: Competencias genéricas.
Código Denominación Asignatura
G01
Poseer y comprender
conocimientos del área de las
Finanzas y Contabilidad que se
reflejan en libros de texto
avanzados
Finanzas Corporativas I, Finanzas
Corporativas II, Finanzas de Mercado,
Introducción a la Matemática
Actuarial, Modelos Econométricos en
Finanzas
G02 Tener capacidad de análisis y
síntesis
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias, Contabilidad de Gestión II,
Contabilidad Financiera III, Creación
de Empresas, Dirección de Empresas
Familiares, Economía del Sector
Público, Economía Mundial y
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Española, Estadística I, Estadística II,
Finanzas corporativas I, Fundamentos
de Marketing, Gestión Jurídico-
Laboral de la Empresa, Historia
Económica, Introducción a la
Economía, Introducción al Derecho,
Macroeconomía
G03 Tener capacidad de organizar y
planificar
Finanzas Corporativas I, Finanzas
Corporativas II, Gestión de Recursos
Humanos, Gestión Jurídico-Laboral de
la Empresa, Herramientas Informáticas
en Finanzas Empresariales, Régimen
Fiscal de la Empresa, Sistemas
Informáticos aplicados al Análisis
Financiero, Tributación de las PYMES
G04 Ser capaz de utilizar el tiempo de
forma efectiva
Finanzas Corporativas I, Herramientas
Informáticas en Finanzas
Empresariales
G05
Ser capaz de reunir e interpretar
datos e información relevantes en el
área de las Finanzas y Contabilidad
para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de
índole social, científica o ética
Economía Mundial y Española,
Finanzas Corporativas I
G06
Adquirir habilidades y dominar
herramientas informáticas
aplicadas a diferentes materias
propias de las Finanzas y
Contabilidad
Contabilidad de Gestión II, Finanzas
Corporativas I, Finanzas Corporativas
II, Herramientas Informáticas en
Finanzas Empresariales, Introducción a
la Contabilidad, Introducción a la
Matemática Actuarial, Modelos
Econométricos en Finanzas,
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Introducción a las Finanzas, Sistemas
Informáticos aplicados al Análisis
Financiero
G07
Usar la tecnología de la
información y las comunicaciones
en todo el desempeño de un
profesional de las finanzas y
contabilidad
Finanzas Corporativas I, Herramientas
Informáticas en Finanzas
Empresariales, Sistemas Informáticos
aplicados al Análisis Financiero
G08
Ser capaz de redactar informes o
documentos relativos al área de las
Finanzas y Contabilidad
Auditoría de Cuentas, Contabilidad de
Gestión II, Contabilidad Financiera II,
Contabilidad Financiera III, Finanzas
Corporativas I
G09 Ser capaz de tomar decisiones
Dirección de Marketing, Finanzas
Corporativas I, Gestión de Recursos
Humanos, Herramientas Informáticas
en Finanzas Empresariales,
Introducción a la Economía, Régimen
Fiscal de la Empresa, Sistemas
Informáticos aplicados al Análisis
Financiero, Tributación de las PYMES,
Marketing Financiero y Técnicas de
Venta
G10 Ser capaz de trabajar en equipo
Administración de Empresas,
Contabilidad de Gestión II, Creación
de Empresas, Dirección de Empresas
Familiares, Economía del Sector
Público, Estadística I, Estadística II,
Finanzas Corporativas I, Gestión de
Recursos Humanos, Herramientas
Informáticas en Finanzas
Empresariales, Introducción a la
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Matemática Actuarial, Modelos
Econométricos en Finanzas, Régimen
Fiscal de la Empresa, Sistemas
Informáticos aplicados al Análisis
Financiero, Tributación de las PYMES,
Matemáticas I, Matemáticas II
G11
Ser capaz de transmitir
información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto
especializado en el área de las
Finanzas y Contabilidad como no
especializado
Análisis y Valoración de Operaciones
en los Mercados Financieros, Finanzas
Corporativas I
G12 Tener compromiso ético en el
trabajo
Gestión Jurídico-Laboral de la
Empresa
G13
Fomentar, garantizar, conocer y
comprender la importancia del
respeto a los Derechos
Fundamentales, a la igualdad de
oportunidades entre Hombres y
Mujeres, a la Accesibilidad
Universal para las personas con
Discapacidad y al respeto a los
Valores Propios de una Cultura de
Paz y Valores Democráticos
Introducción al Derecho, Prácticas en
Empresas, Trabajo Fin de Grado
G14
Aplicar conocimientos básicos
generales y propios de los
profesionales del área de las
Finanzas y la Contabilidad a la
práctica
Contabilidad Financiera II, Finanzas
Corporativas I, Finanzas Corporativas
II, Sistemas Informáticos aplicados al
Análisis Financiero
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G15
Poseer competencias propias de los
gestores de empresas y que suelen
demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de
problemas
Administración de Empresas,
Dirección de Marketing
G16 Ser capaz de trabajar de forma
autónoma
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias, Economía Mundial y
Española, Gestión Jurídico-Laboral de
la Empresa, Herramientas Informáticas
en Finanzas Empresariales,
Macroeconomía, Régimen Fiscal de la
Empresa, Sistema Financiero Español,
Tributación de las PYMES,
Microeconomía
G17
Ser capaz de adquirir
conocimientos y habilidades que
les permitan emprender estudios
posteriores de las Finanzas y la
Contabilidad con cierta autonomía
y rapidez
Contabilidad Financiera II, Finanzas
Corporativas I
G18
Capacidad de resolución de
problemas en su aplicación
profesional
Prácticas en Empresas, Trabajo Fin de
Grado
G19 Habilidades en las relaciones
interpersonales
Gestión de Recursos Humanos,
Prácticas en Empresas, Trabajo Fin de
Grado
G20
Conocer y comprender la
responsabilidad social derivada de
las actuaciones empresariales
Administración de empresas, Gestión
Jurídico-Laboral de la Empresa
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G21 Iniciativa y espíritu emprendedor Creación de Empresas, Prácticas en
Empresas, Trabajo Fin de Grado
G22 Aprendizaje autónomo Prácticas en Empresas, Trabajo Fin de
Grado
G23 Adaptación a nuevas situaciones Prácticas en Empresas, Trabajo Fin de
Grado
Fuente: Elaboración propia.
Una vez desarrollada la tabla, he elabora un gráfico donde detallo el porcentaje de
aquellas competencias que han sido desarrolladas, parcialmente desarrolladas y no
desarrolladas bajo mi punto de vista.
Gráfico 1: Competencias genéricas.
Fuente: Elaboración propia.
Como podemos observar, el 73,91% pertenece a las competencias desarrolladas, el 8,70%
a las parcialmente desarrolladas y el 17,39% restante a las no desarrolladas. Con esto
podemos concluir que, del total, la mayoría de ellas han sido desarrolladas, dando así un
balance positivo en cuanto al desarrollo de las asignaturas.
2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
La principal característica de este tipo de competencias, a diferencia de las genéricas,
reside en que estas son propias del grado universitario y nos ayudan a conseguir las
habilidades / aptitudes necesarias de cada titulación.
73,91%
8,70%
17,39%
Desarrolladas
Parcialmente
desarrolladas
No desarrolladas
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Tabla 2: Competencias específicas.
Código Denominación Asignatura
E01 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Historia Económica Historia Económica
E02 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Derecho Introducción al Derecho
E03 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Dirección de Empresas Administración de Empresas
E04 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Matemáticas Matemáticas I, Matemáticas II
E05 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Estadística Estadística I
E06 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Economía
Economía Mundial y Española,
Introducción a la Economía
E07 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Microeconomía Microeconomía
E08 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Contabilidad Introducción a la Contabilidad
E09 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Finanzas
Finanzas Corporativas I, Introducción a
las Finanzas
E10 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Marketing Fundamentos de Marketing
E11 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de Macroeconomía Macroeconomía
E12 Conocer y aplicar los conceptos
básicos de la Inferencia Estadística Estadística II
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12
E13
Ser capaz de medir, valorar y
registrar los hechos económicos-
financieros derivados de la
actividad de las unidades
económicas
Contabilidad Financiera I,
Contabilidad Financiera III
E14
Conocer y ser capaz de aplicar la
normativa contable vigente en
nuestro país
Auditoría de Cuentas, Contabilidad de
Gestión I, Contabilidad Financiera I,
Contabilidad Financiera II,
Contabilidad Financiera III, Estados
Financieros
E15
Ser capaz de elaborar los estados
financieros de las unidades
económicas
Contabilidad Financiera II
E16
Ser capaz de seleccionar y utilizar
las aplicaciones informáticas
apropiadas para la ejecución del
ciclo contable
Contabilidad Financiera II
E17
Adquirir las destrezas básicas
necesarias para desarrollar los
procesos de cálculo de costes y
resultados, así como preparar,
presentar en un formato apropiado
e interpretar los informes sobre
dichos procesos
Contabilidad de Gestión II
E18
Ser capaz de enjuiciar
razonadamente las posibilidades y
limitaciones informativas de los
principales sistemas de costes
Contabilidad de Gestión II
E19 Ser capaz de utilizar los informes
de la Contabilidad de Gestión para
Contabilidad de Gestión II
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analizar la eficiencia empresarial y
apoyar las decisiones gerenciales
E20
Ser capaz de seleccionar y utilizar
las aplicaciones informáticas
apropiadas para la elaboración y
análisis de los informes sobre
costes y resultados
Contabilidad de Gestión II,
Herramientas Informáticas en Finanzas
Empresariales, Sistemas Informáticos
aplicados al Análisis Financiero
E21
Ser capaz de identificar las fuentes
de información económico-
financiera disponibles y conocer las
técnicas y herramientas aplicables
Auditoría de Cuentas
E22
Conocer y ser capaz de comprender
los parámetros que determinan y
condicionan la situación
económico financiera de la
empresa, de modo que pueda
emitirse un juicio razonado a partir
de la aplicación de las técnicas de
análisis
Auditoría de Cuentas. Finanzas
Corporativas II
E23
Ser capaz de aplicar métodos y
técnicas para la elaboración de las
consecuencias de los fenómenos
económicos-financieros por medio
de modelos adecuados,
proporcionando medidas que
permitan la toma racional de
decisiones
Auditoría de Cuentas, Finanzas
Corporativas II
E24
Ser capaz de seleccionar y utilizar
las aplicaciones informáticas
apropiadas para el análisis contable
Auditoría de Cuentas, Herramientas
Informáticas en Finanzas
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Empresariales, Sistemas Informáticos
aplicados al Análisis Financiero
E25
Ser capaz de comprender los
distintos tipos de operaciones
financieras, tanto en ambiente de
certeza como de riesgo e
incertidumbre
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias, Introducción a las Finanzas
E26
Ser capaz de interpretar
correctamente los conceptos, los
métodos y las técnicas concretas
que se emplean en el análisis y
valoración de los distintos tipos de
operaciones financieras
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias
E27
Ser capaz de aplicar dichos
conceptos, métodos y técnicas para
la valoración de los distintos tipos
de operaciones financieras por
medio de modelos adecuados
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias
E28
Ser capaz de seleccionar y utilizar
las aplicaciones informáticas
apropiadas para la resolución de
modelos.
Análisis y Valoración de Operaciones
Bancarias, Análisis y Valoración de
Operaciones en los Mercados
Financieros, Finanzas de Mercado.
E29
Ser capaz de comprender los
distintos fenómenos que inciden en
las finanzas de las organizaciones,
tanto en ambiente de certeza como
de riesgo o incertidumbre
Finanzas Corporativas I, Finanzas
Corporativas II
E30
Ser capaz de interpretar y aplicar
correctamente los conceptos y
métodos que se emplean para la
Finanzas Corporativas I, Finanzas
Corporativas II
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toma de decisiones en la dirección
financiera para el logro de los
objetivos de la organización
E31
Ser capaz de comprender la
naturaleza y las características de
los distintos instrumentos y
mercados financiero
Análisis y Valoración de Operaciones
en los Mercados Financieros, Finanzas
de Mercado, Sistema Financiero
Español
E32
Ser capaz de interpretar y aplicar
correctamente los conceptos,
principios, métodos y técnicas
empleadas en el análisis y gestión
de los distintos instrumentos
financieros
Análisis y Valoración de Operaciones
en los Merados Financieros, Finanzas
de Mercado
E33
Ser capaz de seleccionar y utilizar
las aplicaciones informáticas
apropiadas para la resolución de
dichos modelos
Finanzas de Mercado
E34
Comprender los procesos de
aparición, innovación y desarrollo
de la empresa y fomento del
espíritu emprendedor, así como de
la ética empresarial
Creación de Empresas
E35
Realizar actividades dirigidas a la
aplicabilidad de los conocimientos
teóricos, metodológicos y de
técnicas adquiridas a lo largo de la
formación, trabajando en equipo y
desarrollando las habilidades y
destrezas de un profesional de este
perfil de estudios
Prácticas en Empresas
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E36 Presentación y defensa de un
proyecto de fin de grado Trabajo Fin de Grado
E37 Ser capaz de modelizar situaciones
empresariales Matemáticas I
E38
Contextualizar problemas actuales
desde el punto de vista del análisis
económico
Introducción a la Economía
E39 Ser capaz de resolver problemas de
índole económico Microeconomía
E40
Conocer e interpretar el impacto en
las empresas de las relaciones
productivas, comerciales y
financieras que se dan en el
contexto nacional e internacional
Microeconomía
E41
Conocer y aplicar la normativa
jurídica reguladora de las
sociedades cooperativas andaluzas
Derecho de las Sociedades
Cooperativas Andaluzas
E42
Ser capaz de utilizar
conocimientos, estados y datos
contables en diferentes tareas
directivas: toma de decisiones,
rendición de cuentas, elección de
políticas
Auditoría de Cuentas
E43
Conocer y evaluar el mercado y el
entorno integrado dentro del
sistema de información de
marketing
Dirección de Marketing
E44 Ser capaz de diseñar e implantar las
estrategias de marketing Dirección de Marketing
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E45
Conocer conceptos básicos de
informática y su aplicación en
herramientas informáticas de
análisis y cálculo financiero
Herramientas Informáticas en Finanzas
Empresariales, Sistemas Informáticos
aplicados al Análisis Financiero
E46
Conocer e interpretar el contexto
económico nacional e internacional
que rodea a la empresa, así como
interpretar su impacto en la misma,
desde la perspectiva de las
decisiones del sector público
Economía del Sector Público
E47 Ser capaz de modelizar situaciones
empresariales Matemáticas II
E48
Emitir informes de asesoramiento
sobre situaciones concretas de
empresas y mercados
Estados financieros
E49
Conocimiento de las funciones y
actividades desempeñadas por los
departamentos de Recursos
Humanos
Gestión de Recursos Humanos
E50
Valorar a partir de los registros
relevantes de información la
situación y previsible evolución de
una empresa
Estados Financieros
E51
Desarrollar la capacidad para el
manejo de las fuentes jurídicas y
para entender o interpretar los
textos jurídicos
Introducción al Derecho, Régimen
Fiscal de la Empresa
E52
Aplicar las técnicas informáticas en
la obtención del conocimiento
(bases de legislación,
Régimen Fiscal de la Empresa
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jurisprudencia, bibliografía,
internet) y la comunicación de
datos jurídico-financieros
E53
Ser capaz de elaborar e interpretar
la información contable, tanto la
financiera, destinada a los usuarios
externos, como la interna,
destinada al control de gestión y la
toma de decisiones
Contabilidad de Gestión I, Estados
Financieros
E54
Identificar, conocer y en su caso
poder utilizar o gestionar las
instituciones jurídicas que regulen
el mercado de trabajo, vicisitudes y
las posibles causas de su extinción
y los sujetos colectivos del ámbito
laboral y sus instituciones básicas.
Asimismo, conocer los poderes y
deberes del empresario en la
relación de trabajo
Introducción al Derecho
E55
Capacidad de organizar, planificar
y comprender los procesos
específicos afrontados por las
empresas familiares
Dirección de Empresas Familiares
E56
Ser capaz de diseñar y estructurar,
desde una perspectiva jurídica,
organizativa, operacional y
financiera un plan de negocio
empresarial
Creación de Empresas
E57 Resolver problemas de valoración
financiera, tanto de decisiones de
Introducción a la Matemática Actuarial
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financiación como de inversión
empresarial
E58 Conocer las particularidades del
marketing financiero
Marketing Financiero y Técnicas de
Venta
E59
Preparación para analizar y resolver
de los distintos problemas que
presenta la práctica tributaria
Tributación de las PYMES
E60 Sensibilización hacia temas
medioambientales y sociales
Creación de Empresas, Prácticas en
Empresas
E61
Conocer los modelos
econométricos y ser capaz de
aplicar las herramientas
cuantitativas adecuadas para el
análisis y evolución de las
principales variables del sistema
económico financiero
Modelos Econométricos en Finanzas
Fuente: Elaboración propia.
Al igual que en el punto anterior, se muestra un gráfico con aquellas competencias
específicas que han sido desarrolladas, parciamente desarrolladas y no desarrolladas,
expresado en porcentaje.
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Gráfico 2: Competencias específicas
Fuente: Elaboración propia
Como podemos observar, y bajo mi punto de vista, el 83,61% han sido desarrolladas, el
11,47% parcialmente desarrolladas y el 4.92% no desarrolladas.
3. COMPETENCIAS DESARROLLADAS
En este punto seleccionaré algunas de las competencias desarrolladas y mostraré
evidencias de que efectivamente sí se han desarrollado en el Grado en Finanzas y
Contabilidad.
3.1. ADQUIRIR HABILIDADES Y DOMINAR HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS APLICADAS A LAS DIFERENTES MATERIAS PROPIAS DE
LAS FINANZAS Y LA CONTABILIDAD (G06)
Las asignaturas que según sus guías docentes desarrollan esta competencia son
Contabilidad de Gestión II (cuarto curso, primer cuatrimestre), Finanzas Corporativas I
(tercer curso, primer cuatrimestre), Finanzas Corporativas II (tercer curso, segundo
cuatrimestre), Herramientas Informáticas aplicadas en Finanzas Empresariales (cuarto
curso, primer cuatrimestre, optativa), Introducción a la Contabilidad (primer curso,
primer cuatrimestre), Introducción a la Matemática Actuarial (cuarto curso, segundo
cuatrimestre, optativa), Introducción a las Finanzas (primer curso, segundo cuatrimestre),
Modelos Econométricos en Finanzas (cuarto curso, primer cuatrimestre, optativa) y
83,61%
11,47%
4,92%
Desarrolladas
Parcialmente
desarrolladas
No desarrolladas
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Sistemas Informáticos aplicados al Análisis Financiero (tercer curso, primer
cuatrimestre).
A lo largo del curso hemos utilizado diferentes aplicaciones informáticas para desarrollar
las asignaturas, especialmente en las relacionadas con Finanzas y Contabilidad, dándonos
así cierta habilidad a la hora de resolver problemas de forma más efectiva.
Del Prado (1998) expone que “es necesario poseer habilidades básicas en la utilización
de la informática como apoyo a la actividad del individuo, lo cual es de utilidad en
cualquier área de aplicación. Se puede utilizar este recurso como apoyo, en la búsqueda,
procesamiento y presentación eficiente de la información, mediante las herramientas
técnicas y servicios que la informática y los servicios de información ofrecen”.
Todas las empresas, independientemente del tamaño, necesitan utilizar herramientas
informáticas para el desarrollo de sus funciones financieras y contables, por lo que es muy
importante desarrollarla en el grado.
A continuación, explicaré las aplicaciones informáticas utilizadas que, bajo mi punto de
vista, han hecho que se desarrolle esta competencia.
Una de ellas y probablemente la más utilizada ha sido la hoja de cálculo Excel, donde la
primera toma de contacto fue en el primer curso. Es un software que permite realizar
tareas contables y financieras gracias a sus funciones como se muestra en la figura 1,
donde realizaremos la obtención de liquidez para realizar una inversión.
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Figura 1: Resolución problema financiero en programa Excel
Fuente: Elaboración propia
Otra aplicación informática ha sido ContaSOL, un programa utilizado para el control de
la contabilidad empresarial, en el cual se puede realizar asientos contables, introducción
de facturas, liquidación de IVA, modelo IRPF, cuentas anuales, gestión de inmovilizado,
etc.
La utilizamos en la asignatura Contabilidad Financiera II (tercer curso, primer
cuatrimestre), en mi opinión se debería de utilizar en más asignaturas, ya que es una
herramienta muy útil para la realización de operaciones contables y así acercarnos más a
la realidad empresarial.
En las prácticas de dicha asignatura realizábamos una simulación de un año en una
empresa mediante el uso de la aplicación ContaSOL, desde su apertura, hasta el cierre del
año contable, como se puede ver en la figura 2.
TFG: Portafolio de Competencias David Ramírez de Arellano Urda
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Figura 2: Asientos de apertura de la empresa Defisa
Fuente: Elaboración propia
Después de realizar todas las operaciones de préstamos, introducción de facturas,
tesorería, etc., obtenemos al final del ejercicio contable el balance de situación y la cuenta
de pérdidas y ganancias (figura 3 y 4).
Figura 3: Balance de situación de la empresa Defisa
Fuente: Elaboración propia
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Figura 4: Cuenta de pérdidas y ganancias de la empresa Defisa
Fuente: Elaboración propia
Por último, en el grado también hemos utilizado otras herramientas informáticas que,
aunque no estén relacionadas directamente con las finanzas y la contabilidad, pueden
ayudarnos en la gestión de una empresa, como es Access, donde hemos llevado a cabo
una base de datos con clientes y proveedores; y Odoo, una aplicación que incluye
facturación, contabilidad, fabricación, e inventarios entre otros.
3.2. VALORAR A PARTIR DE LOS REGISTROS RELEVANTES DE
INFORMACIÓN LA SITUACIÓN Y POSIBLE EVOLUCIÓN DE LA EMPRESA
(E50)
La asignatura que desarrolla esta competencia es Estados Financieros (segundo curso,
segundo cuatrimestre).
Según Urías (1995), “el análisis de estados financieros, trata de investigar y enjuiciar, a
través de la información contable cuáles han sido las causas y los efectos de la gestión
de la empresa para llegar a la situación actual y así, predecir, dentro de ciertos límites
cuál será su desarrollo en el futuro, para tomar decisiones consecuentes”.
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Para ello, durante el curso tuvimos que realizar un análisis de los estados contables de
una empresa, en mi caso, del Real Madrid C.F., donde se valoraba la empresa a partir de
un análisis patrimonial, de liquidez, solvencia y de rentabilidad.
Figura 5: Análisis de Estados Contables del Real Madrid C.F.
Fuente: Elaboración propia
Mediante el análisis de estados contables se pretende dinamizar la información que
suministran las entidades, fundamentalmente para reflexionar sobre el pasado, examinar
y evaluar la actuación realizada y planear el futuro con mayores elementos de juicio.
Para ello, y utilizando el balance y la cuenta de pérdidas y ganancias, hallábamos los
porcentajes verticales y horizontales, los ratios financieros, como sería el de
disponibilidad, liquidez, solvencia, etc., periodo medio de maduración, punto muerto,
apalancamiento financiero e incluso al final del análisis se comparaba con un club de sus
mismas dimensiones, como sería el F.C. Barcelona.
En la siguiente figura se muestran algunos de los ratios realizados en el análisis.
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Figura 6: Ratios financieros del análisis
Fuente: Elaboración propia
3.3. SER CAPAZ DE DISEÑAR Y ESTRUCTURAR, DESDE UNA
PERSPECTIVA JURÍDICA, ORGANIZATIVA, OPERACIONAL Y
FINANCIERA UN PLAN DE NEGOCIO EMPRESARIAL (E56)
La asignatura que desarrolla esta competencia es Creación de Empresas (cuarto curso,
segundo cuatrimestre).
Según Fleitman (2000), “un plan de negocio se define como un instrumento clave y
fundamental para el éxito, el cual consiste en una serie de actividades relacionadas entre
sí para el comienzo o desarrollo de una empresa. Así como una guía que facilita la
creación o crecimiento de la empresa”.
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Durante el cuatrimestre teníamos que crear una empresa y realizar una serie de estudios
como, estudio de mercado y análisis estratégico, plan de marketing, plan de operaciones,
organización y recursos humanos, plan económico-financiero y análisis de la viabilidad
económica, además de, la selección de la forma jurídica y tramitación de la puesta en
marcha.
La idea del plan de negocio es una empresa de viajes, denominada SURprise Trip, que
comercializará paquetes de viaje sorpresa, a diferencia de las demás agencias, es que el
cliente desconoce dónde va a viajar, es decir, reserva los días en los que quiere realizar el
viaje y hasta 48 horas antes de la salida del vuelo, no le decimos donde será el destino.
Hay diferentes paquetes que contratar, desde el básico hasta el superior, donde la
diferencia está en las estrellas y ubicación de los hoteles y si incluye o no desayuno. Los
destinos son las principales capitales o ciudades de interés europeas.
A continuación, expongo la portada del plan de empresa realizado (figura 7) junto con la
cuenta de pérdidas y ganancias obtenida, que como podemos ver en la figura 8. La
empresa iría obteniendo cada año más beneficios, ya que no se prevé que desde el primer
momento haya grandes ganancias.
Figura 7: Plan de empresa en la asignatura Creación de Empresas
Fuente: Elaboración propia
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Figura 8: Cuenta de pérdidas y ganancias SURprise Trip
Fuente: Elaboración propia
4. COMPETENCIAS NO DESARROLLADAS
A continuación, expondré algunas competencias que, bajo mi punto de vista, no han sido
desarrolladas en el Grado en Finanzas y Contabilidad, aportando evidencias en forma de
actividades, encontradas en otras universidades para contribuir al desarrollo de dichas
competencias.
4.1. SER CAPAZ DE REDACTAR INFORMES O DOCUMENTOS RELATIVOS
AL ÁREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD (G08)
Las asignaturas que, según las guías docentes, tienen asignada esta competencia son
Auditoría de Cuentas (tercer curso, segundo cuatrimestre), Contabilidad de Gestión II
(cuarto curso, primer cuatrimestre), Contabilidad Financiera II (tercer curso, primer
cuatrimestre), Contabilidad Financiera III (tercer curso, segundo cuatrimestre) y Finanzas
Corporativas I (tercer curso, primer cuatrimestre).
Según Delisau (1986), un informe “es un conjunto de informaciones y comunicaciones
acerca de acontecimientos internos y externos de la empresa, ordenados y organizados
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en forma que permita una rápida comprensión y valoración, dirigida desde los niveles
más bajos de la jerarquía empresarial a los más altos, y/o viceversa”.
De todas las asignaturas mencionadas anteriormente, me gustaría centrarme en Auditoría
de Cuentas, donde sí es cierto que vemos la teoría del informe de auditoría, así como las
partes en las que se divide. Pero no realizamos ninguna redacción de informes o
documentos que nos ayuden a desarrollar esta competencia, ya que con solo verlo
teóricamente no somos capaces de llevarlo a cabo.
Además de ver la parte teórica de los informes, lo adecuado sería hacer ejercicios que
desarrollen la capacidad de redactarlos, como sí se ve en la Universidad de Sevilla, en la
asignatura de Introducción a la Auditoría (tercer curso) del Grado en Finanzas y
Contabilidad.
Figura 9: Portada tema Informe de Auditoría
Fuente: Universidad de Sevilla
En este tema, aparte de ver la teoría de los elementos básicos del informe de auditoría,
tipos de opinión etc., también se ven casos en los cuales se tiene que redactar un informe
como se puede ver a continuación.
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Figura 10: Caso 4, ejercicio redacción de informe de auditoría
Fuente: Universidad de Sevilla
Figura 11: Caso 4, ejercicio redacción de informe de auditoría
Fuente: Universidad de Sevilla
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Figura 12: Caso 4, ejercicio redacción de informe de auditoria
Fuente: Universidad de Sevilla
Como podemos observar en las imágenes anteriores, realizando la auditoría financiera de
la empresa, obtenemos toda la información necesaria para que, posteriormente el alumno
redacte el correspondiente informe de auditoría.
El alumno desarrolla, además de la utilización de las cuentas anuales y la búsqueda de
errores contables en ellas, la capacidad de redactar informes o documentos relativos al
área de Finanzas y Contabilidad, con lo cual, y según mi opinión, este tipo de ejercicios
serían adecuados para el desarrollo de la competencia no desarrollada.
4.2. SER CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO (G10)
Las asignaturas que tienen asignada esta competencia son Administración de Empresas
(primer curso, primer cuatrimestre), Contabilidad de Gestión II (cuarto curso, primer
cuatrimestre), Creación de Empresas (cuarto curso, segundo cuatrimestre), Dirección de
Empresas Familiares (cuarto curso, primer cuatrimestre, optativa), Economía del Sector
Público (segundo curso, segundo cuatrimestre), Estadística I (primer curso, segundo
cuatrimestre), Estadística II (segundo curso, primer cuatrimestre), Finanzas Corporativas
I (tercer curso, primer cuatrimestre), Gestión de Recursos Humanos (segundo curso,
primer cuatrimestre), Herramientas Informáticas en Finanzas Empresariales (cuarto
curso, primer cuatrimestre, optativa), Introducción a la Matemática Actuarial (cuarto
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curso, segundo cuatrimestre, optativa), Modelos Econométricos en Finanzas (cuarto
curso, primer cuatrimestre, optativa), Régimen Fiscal de la Empresa (tercer curso, primer
cuatrimestre), Sistemas Informáticos aplicados al Análisis Financiero (tercer curso,
primer cuatrimestre), Tributación de las PYMES (cuarto curso, primer cuatrimestre,
optativa), Matemáticas I (primer curso, primer cuatrimestre) y Matemáticas II (segundo
curso, primer cuatrimestre).
Como podemos observar, la gran mayoría de asignaturas tienen esta competencia en sus
guías docentes, con lo que la considero importante y actualmente no está desarrollada.
Es cierto que durante todo el grado hemos realizado una gran cantidad de trabajos
grupales, pero no ha sido desarrollada la capacidad de trabajar en equipo. Los trabajos se
dividen en partes para que cada alumno haga una, luego se juntan y se entrega, no creo
que sea una forma de alcanzar la capacidad de trabajo en equipo puesto que, sí que se
entrega en grupo, pero en definitiva cada uno hace su parte de forma individual.
Según Katzenbach y Smith (1993) podemos definir trabajo en equipo como “número
reducido de personas con capacidades complementarias, comprometidas con un
propósito, un objetivo de trabajo y un planeamiento comunes y con responsabilidad
mutua compartida”.
Para desarrollar la competencia propongo utilizar una nueva metodología denominada
Aprendizaje Cooperativo, la cual es utilizada en la Universidad Politécnica de Madrid.
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Figura 13: Aprendizaje Cooperativo
Fuente: Universidad Politécnica de Madrid
Según Kagan (1994), el aprendizaje cooperativo “se refiere a una serie de estrategias
instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante,
sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje”.
Por otro lado, Johnson y Johnson (1991) destacan que el aprendizaje cooperativo “es el
uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen
al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación”.
Las definiciones de los autores, por tanto, destacan que existe una interacción entre los
estudiantes para conseguir los objetivos previstos.
Son varias las técnicas de aprendizaje cooperativo que se pueden llevar a cabo, pero la
que me ha llamado más la atención y propongo para desarrollar la competencia es la
denominada Divisiones de Rendimiento por Equipos (Student Teams Achievement
Division).
TFG: Portafolio de Competencias David Ramírez de Arellano Urda
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El objetivo de esta técnica es que los alumnos trabajen en equipo para conseguir dominar
la temática de estudio.
La técnica consiste en lo siguiente:
➢ Se constituyen grupos heterogéneos de 4 o 5 miembros.
➢ El profesor/a presenta el tema a todo el grupo de clase con las explicaciones y
ejemplificaciones que crea necesarias.
➢ Después, el alumnado trabaja formando equipo durante varias sesiones de trabajo
en las que formulan preguntas, comparan respuestas, discuten, amplían
información, elaboran esquemas y resúmenes, clarifican conceptos, memorizan,
etc. Y se aseguran de que todos los miembros han aprendido el tema a realizar.
➢ Al final el profesor/a evalúa a cada alumno/a individualmente.
➢ La nota del trabajo será la suma de las notas de cada alumno/a del grupo, para
posteriormente poner la nota grupal sobre 10.
En definitiva, lo que se pretende conseguir es que los miembros del grupo trabajen de
forma conjunta ya que la nota final, será la extrapolación de la suma de todas las
puntuaciones individuales. Si un alumno no trabaja de forma cooperativa, se verá
reflejado en el resultado. Así los alumnos se preocuparán de que todos hayan trabajado y
así conseguir la mayor nota posible.
Utilizando esta técnica a la hora de la realización de trabajos o pruebas por equipos se
puede conseguir el desarrollo de la competencia.
4.3. POSEER COMPETENCIAS PROPIAS DE LOS GESTORES DE EMPRESAS
Y QUE SUELEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LA ELABORACIÓN Y
DEFENSA DE ARGUMENTOS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (G15)
Las asignaturas que tienen asignada esta competencia son Administración de Empresas
(primer curso, primer cuatrimestre) y Dirección de Marketing (tercer curso, segundo
cuatrimestre).
Díez, García, Martín y Periáñez (2001) definen la gestión empresarial como “el conjunto
de las funciones o procesos básicos (planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar)
que, realizados convenientemente, repercuten de forma positiva en la eficacia y eficiencia
de la actividad realizada en la organización”.
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Me centraré en Administración de Empresas, en la cual, y según mi opinión, esta
competencia no ha sido desarrollada. La asignatura se centra en la teoría de la empresa,
en sus elementos, sus tipos, subsistemas, funciones directivas, etc., todo visto de forma
teórica.
Poseer las competencias propias de los gestores de empresas es mucho más que eso,
requiere tener bajo control las ventas, gestión de clientes, recursos humanos, marketing,
etc.
En definitiva, un gestor de empresa tiene que tomar decisiones y para ello se debería de,
además de estudiarlo teóricamente, hacer ejercicios sobre ello.
Propongo como evidencia casos prácticos vistos en la Universitat Jaume I de Castellón
de la Plana sobre gestión empresarial, divididos en los subsistemas habituales de las
empresas, como son administración, producción, recursos humanos, marketing, calidad y
proyectos.
Figura 14: Casos prácticos sobre gestión empresarial
Fuente: Universitat Jaume I
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Todos los ejercicios serán resueltos con una hoja de cálculo Excel, que es lo apropiado
de utilizar para la resolución de problemas de gestión empresarial, puesto que es muy útil
en las empresas.
Los casos prácticos dentro de cada subsistema se centran en las competencias propias de
un gestor de empresas como sería la selección de objetivos, decisiones, planificación etc.,
como vemos en la figura 15.
Figura 15: Índice de casos prácticos resueltos
Fuente: Universitat Jaume I
El documento donde están todos los casos prácticos resueltos se puede obtener en el
siguiente link: Casos prácticos sobre gestión empresarial, Universitat Jaume I.
Un ejemplo sería el ejercicio denominado Novaglass, dentro del subsistema de marketing.
En el cual, se trata de una empresa que desea lanzar al mercado un nuevo producto y, a
partir de los datos facilitados, necesita calcular las ventas estimadas para cada uno de los
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15 meses siguientes a la fecha de lanzamiento, obtener en qué periodos se obtiene el
mayor y el menor número de ventas y estimar tanto los ingresos obtenidos en cada uno
de los periodos como el beneficio total.
Con este ejercicio, los gestores de empresa sabrían si el lanzamiento del producto sería
rentable o no.
La realización de este tipo de ejercicios, además de los propuestos para otros subsistemas,
consiguen que el alumno desarrolle las competencias propias de los gestores de empresas
que suelen demostrarse a través de la resolución de problemas.
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5. CONCLUSIONES
Una vez terminado el Trabajo Fin de Grado, elaboraré las conclusiones al respecto.
El objetivo principal ha sido recopilar las competencias de cada asignatura del Grado en
Finanzas y Contabilidad a través de sus guías docentes, para poder llevar a cabo un
estudio de éstas y clasificarlas en desarrolladas, parcialmente desarrolladas y no
desarrolladas, para posteriormente mostrar evidencias de elaboración propia para aquellas
que sí han sido desarrolladas en nuestro grado y proponer una mejora con evidencias
llevadas a cabo en otras universidades o instituciones para las no desarrolladas.
Las competencias, como se ha podido observar, son una herramienta muy importante para
el alumnado ya que, a través de ellas, puede evaluarse los conocimientos que se adquieren
a lo largo de los cuatro años del grado.
A través de los gráficos 1 y 2 visto en los puntos 2.1 y 2.2, podemos ver como el 73,91%
de las competencias genéricas y el 83,61% de las específicas han sido desarrolladas, con
lo que podemos decir que, según mi opinión, la gran mayoría de asignaturas cumplen con
lo establecido en sus guías docentes. Son pocas las competencias que no han sido
desarrolladas y, las evidencias mostradas, tras muchas horas de búsqueda, son sugerencias
para el desarrollo de las mismas.
Como acabo de mencionar, este trabajo está realizado de forma subjetiva y no todos los
alumnos del Grado en Finanzas y Contabilidad tendrán la misma opinión que la mía. Creo
que es importante del Portafolio de Competencias ya que, desde el punto de vista del
profesorado, las evidencias aportadas por el alumnado pueden mejorar aquellas
asignaturas que no han desarrollado algunas de sus competencias.
Para finalizar, la elaboración de este Trabajo Fin de Grado me ha ayudado a darme cuenta
de todas las habilidades y competencias que he desarrollado en la Universidad de Jaén,
puesto que he tenido que buscar actividades, temas, etc. de asignaturas que hacía tiempo
que no veía, recordando el gran esfuerzo dedicado durante mis años cursados en Finanzas
y Contabilidad. Además, he adquirido habilidades como la redacción formal, búsqueda
de información en libros o revistas empresariales, saber citar, etc.
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Apremiante, Folletos Gerenciales, Centro Coordinador de Estudios de Dirección,
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Delisau, S. (1986), Las comunicaciones escritas en la empresa, Barcelona, De Vecchi.
Díez, E., García, J., Martín, F. y Periáñez, R. (2001), Administración y Dirección, Madrid,
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Katzenbach, J.R. y Smith, D.K. (1993), The Wisdom of Teams: Creating the High-
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PÁGINAS WEB UTILIZADAS
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TFG: Portafolio de Competencias David Ramírez de Arellano Urda
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Casos prácticos sobre gestión empresarial: resolución con la hoja de cálculo. Universitat
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.metabiblioteca.org%2Fbitstream%2F001%2F120%2F8%2F978-84-692-4544-
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Catálogo de Competencias Básicas, Generales y Transversales de los Títulos de la
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Lección informe. Grado en Finanzas y Contabilidad. Universidad de Sevilla. Disponible
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Trabajos-LECCION-INFORME%202016.pdf-345668