PREPARADO POR: PABLO CONCEPCIÒN 9-707-1931

PROFESOR: CIRO SCLOPIS

SEGUNDO CUATRIMESTRE

2013

INTRODUCCIÒNEl mundo esta sufriendo a cada instante cambios en

lo económico, social, cultural, educativo, tecnológico.

Asunto que si no se actualiza la educación, la

sociedad no le podrá hacer frente a estos

desafíos, por lo que el tema a desarrollar es una

investigación sobre las estrategias de comunicación

para el descubrimiento y uso de recursos educativos

abiertos.

¿CUANDO SURGE EL MOVIMIENTO

EDUCATIVO ABIERTO?

Surge en la década pasada, con la premisa de

compartir la información digital entre las comunidades

con mayor acceso y las de menos acceso.

DONDE SE HA DESARROLLADO EL

MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO

Se ha desarrollado en los países europeos y Estados

Unidos, quienes han ofrecido sus programas de

estudio a través de internet que se le ha llamado

OPENCOURSEWARE.

CONCEPTO DE REAREA es Recursos Educativos Abiertos y son los

materiales de libre acceso y uso para

consultar, compartir o cambiar con fines didácticos y

así superar la brecha digital.

CARACTERISTICAS DE LOS

REASon materiales digitalizados de forma libre y abierta a

educadores, estudiantes, autodidactas para utilizar y

reutilizar en la enseñanza, el aprendizaje y las

investigaciones.

¿QUÈ ES TEMOA?En México hay nueve instituciones participantes en el

proyecto OpenCourseWare, entre ellas esta el ITESM

que también ofrece un catalogo web llamado Temoa,

cuyo nombre original fue Knowledge Hub y se creó en

2008 para colaborar en rezago educativo mundial.

PREGUNTA DE

INVESTIGACIÒN¿Qué estrategias de comunicación se pueden usar

para potenciar el uso de los REA en un ambiente de

enseñanza innovador?

Además esta investigación tiene marco contextual,

teórico, metodológico, técnicas y resultados, etc.

OBJETIVOAnalizar diversos procesos de comunicación para

fomentar el uso de los REA.

MARCO CONTEXTUALLa investigación se realizó en una escuela privada en

el sur de la ciudad de Guadalajara, México.

Ofrecía educación bilingüe, los alumnos pertenecían a

un nivel socioeconómico medio y alto.

MARCO TEÒRICOSe revisó la literatura sobre el tema técnicas y

estrategias de comunicación. Se inicia definiendo el

concepto de comunicación institucional, se analiza las

características y finalmente se revisan ideas sobre la

tecnología como fuente de aprendizaje.

MARCO METODOLOGICOEste trabajo se ubicó dentro del paradigma cualitativo

como una investigación de tipo descriptivo

exploratorio.

Se eligió un muestreo no probalistico, de la población

total y se opto por una muestra representativa a juicio

del investigador.

TECNICAS DE RECOLEECIÒN DE

DATOS Y APLICACIÒN DE

INSTRUMENTOS

Se diseñaron entrevistas semiestructuradas, par al

validez se optó por la triangulación metodológica, se

obtuvieron permisos para aplicarlas, se observaron

habilidades y se inició con los profesores y ,luego los

estudiantes

RESULTADOSSegún el análisis la tecnología por si misma no

propicia un cambio si el profesor no esta capacitado y

si el alumno no participa y se involucra en el proceso

de aprendizaje.

CONCLUSIÒNLos hallazgos obtenidos apuntan hacia estrategias

como la elaboración de un plan que contemple el uso

de los REA en ambientes de aprendizaje enriquecidos

con el uso de la tecnología y deben considerarse el

uso de la comunicación interpersonal, el uso del

memorándum por escrito y el correo electrónico, por

ser los medios mas utilizados con mas frecuencias.