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UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD POLITECNICA

UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

"MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICA"

“ OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LA MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

TECNOLÓGICA DE LA FACULTAD POLITECNICA DE LA UAGRM “

MAESTRANTES : CARLOS HUGO VILLARROEL SAAVEDRA

CARMIÑA CABRERA CAMACHO

ANNA B. LESINSKA IBAÑEZ LOAYZA

MATERIA : ESTADISTICA APLICADA

DOCENTE : Ing.Mgs EDISON COIMBRA

Santa Cruz, Octubre del 2012

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INDICE

PAG.

1. INTRODUCCION......................................................................................... 3

1.1. RESUMEN EJECUTIVO...................................................................... 3

1.1.1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA......................................... 3

1.1.2. OBJETIVO GENERAL............................................................... 3

1.1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................... 3

1.1.4. METODOLOGIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES............ 3

1.2. HIPOTESIS.......................................................................................... 4

2. MARCO METODOLOGICO........................................................................ 4

2.1. SELECCION DE LA MUESTRA.......................................................... 4

2.1.1. UNIDAD DE ANALISIS.............................................................. 4

2.1.2. POBLACION DELIMITADA....................................................... 4

2.2. RECOLECCION DE DATOS................................................................ 5

2.2.1. DEFINICION OPERACIONAL DE LA VARIABLE..................... 5

2.3. ANALISIS DE DATOS......................................................................... 7

2.3.1. ANALISIS DESCRIPTIVO.......................................................... 7

3. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS........................................... 7

3.1. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS.................................... 7

3.1.1. Frecuencias............................................................................. 7

3.1.2. Tabla de frecuencia................................................................ 8

3.1.3. Histograma.............................................................................. 10

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................. 13

4.1. CONCLUSIONES............................................................................... 13

4.2. RECOMENDACIONES....................................................................... 13

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1. INTRODUCCION

1.1. RESUMEN EJECUTIVO

1.1.1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Las Universidades que se orientan a satisfacer demandas de la sociedad y

a favorecer su calidad de gestión educativa en todos los ámbitos, precisan

de cambios no solo en sus aspectos pedagógicos sino también en sus

estructuras físicas y equipamientos para seguir cumpliendo con su

importante misión social, como es el caso en particular de la Unidad de

Postgrado de la Facultad Politécnica de la UAGRM, que cuenta con

infraestructura inadecuada que imposibilita optimizar la calidad

educativa.

1.1.2. OBJETIVO GENERAL

Investigar y analizar las deficiencias en cuanto a la infraestructura y

equipamiento que impide optimizar la calidad de la Maestría en Educación

Tecnológica de la UPFP de la UAGRM.

1.1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Analizar el tamaño y condiciones del aula donde se desarrolla la

Asignatura Estadística Aplicada.

b) Verificar y analizar la existencia de PC's adecuadas para cada

maestrante.

c) Analizar el sistema de climatización y ventilación del aula.

1.1.4. METODOLOGIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Primeramente se identifico 5 variables, se operativizo las mismas,

posteriormente se realizo una encuesta basado en la escala de likert de

acuerdo al programa STATS a 44 estudiantes de la Maestría en Educación

Superior Tecnológica de la UPFP de la UAGRM, luego se obtuvo

resultados sistematizado con el programa SPSS.

Los resultados finales obtenidos, de los 44 maestrantes existen 31 del

género masculino y 13 del género femenino en el rango de edad entre 24

a 43 años. Los porcentajes mayores obtenidos son: el 43.2 % opinan que

las aulas definitivamente no son las adecuadas para llevar a cabo un

programa de maestría; el 38.6 % responden que definitivamente si es

importante que cada maestrante cuente con una PC completa en el aula

para garantizar la comprensión durante el avance de la asignatura; el

4

40.9% responden que definitivamente si es importante pasar clases en un

aula climatizada para una mayor comprensión de la asignatura.

En conclusión, verdaderamente los maestrantes consideran fundamental

la mejora en los aspectos pedagógicos acreditado con excelentes

catedráticos de la maestría, acompañado paralelamente con la mejora en

infraestructura y equipamiento para coadyuvar la optimización de calidad

de la presente maestría.

1.2. HIPOTESIS

La infraestructura inadecuada y deficiente imposibilita optimizar la gestión de

calidad educativa de la maestría.

A mayor confort, mayor optimización de la gestión de calidad educativa de la

maestría.

2. MARCO METODOLOGICO

2.1. SELECCION DE LA MUESTRA

2.1.1. UNIDAD DE ANALISIS

Los estudiantes de la Maestría en Educación Superior Tecnológica que

corresponde a la Facultad Politécnica de la UAGRM.

2.1.2. POBLACION DELIMITADA

Los estudiantes del modulo de Estadística Aplicada de la UPFP que son

50, de acuerdo a los registros de la secretaria de la UPFP.

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La población investigada es de 50 estudiantes cuya muestra según el

software estadístico STATS es de 44, tal como lo demuestra el grafico en

la hoja anterior.

2.2. RECOLECCION DE DATOS

2.2.1. DEFINICION OPERACIONAL DE LA VARIABLE

Inicialmente se realizo la operativizacion de las variables, como se

demuestra en el siguiente cuadro:

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS

Genero Cantidad de

cada género

Masculino y

Femenino

1. Masculino

2. Femenino

Edad Parámetros de

edad existente.

Edad al cursar

la Maestría.

Anotar la edad

correspondiente.

Aula Características Percepción Considera que el aula es

adecuadas para el

desarrollo de un programa

de Maestría?

PC

(Computadora

Personal)

Características Percepción Crees importante que el

aula de computación debe

contar con una PC

completa para cada

maestrante que garantice la

comprensión durante el

avance y desarrollo de las

asignaturas

correspondientes?

Climatización Características Percepción Te parece importante pasar

clases en un aula

climatizada para coadyuvar

una mayor comprensión de

la asignatura a desarrollar?

Posteriormente se realizo las encuestas en base a la escala likert, en la

que se analiza las 5 variables.

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ENCUESTA

TEMA: OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LA MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA DE LA UPFP DE LA UAGRM

V1. Genero

1. Masculino

2. Femenino

V2. Edad ...............

V3. Considera que las aulas son las adecuadas para el desarrollo de un programa de Maestría?

1. Definitivamente no

2. No

3. Ni Si ni No

4. Si

5. Definitivamente si

V4. Crees importante que el aula de computación debe contar con una PC completa para cada maestrante que garantice la comprensión durante el avance y desarrollo de las asignaturas correspondientes?

1. Definitivamente no

2. No

3. Ni Si ni No

4. Si

5. Definitivamente si

V5. Te parece importante pasar clases en un aula climatizada para coadyuvar una mayor comprensión de la asignatura a desarrollar?

1. Definitivamente no

2. No

3. Ni Si ni No

4. Si

5. Definitivamente si

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2.3. ANALISIS DE DATOS

Para el correspondiente análisis de los datos se empleo el software estadístico

SPSS.

2.3.1. ANALISIS DESCRIPTIVO:

a) VARIABLE 1: GENERO

b) VARIABLE 2: EDAD

c) VARIABLE 3: AULA

d) VARIABLE 4: PC

e) VARIABLE 5: CLIMATIZACION

3. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

3.1. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS

3.1.1. Frecuencias

Estadísticos

GENERO DEL

MAESTRANTE

EDAD DEL

MAESTRANTE

AULA

ADECUADA

PC

COMPLETA

AULA

CLIMATIZADA

N Válidos 44 44 44 44 44

Perdidos 0 0 0 0 0

Media 1.30 34.07 2.00 2.4773 2.0227

Mediana 1.00 34.00 2.00 2.0000 2.0000

Moda 1 33 1 2.00 1.00

Desv. típ. .462 4.882 1.141 1.33797 1.19083

Rango 1 19 4 4.00 4.00

Mínimo 1 24 1 1.00 1.00

Máximo 2 43 5 5.00 5.00

Este cuadro representa la estadística de frecuencias, menciona las 5 variables

con su respectiva media, mediana, moda, desviación típica, rango, mínimo y

máximo que posteriormente son datos que se reflejaran en los histogramas con

curvas para su mejor entendimiento.

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3.1.2. Tabla de frecuencia

GENERO DEL MAESTRANTE

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje

acumulado

Válidos

Masculino 31 70.5 70.5 70.5

Femenino 13 29.5 29.5 100.0

Total 44 100.0 100.0

Dentro de la primer variable-genero, existen 31 estudiantes del género

masculino que representa el 70.5% y 13 del género femenino que representa el

29.5 %, haciendo un total de 44 o 100 % de acuerdo a la muestra obtenida por el

programa STATS para su respectiva encuesta.

EDAD DEL MAESTRANTE

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje

acumulado

Válidos

24 1 2.3 2.3 2.3

25 1 2.3 2.3 4.5

26 2 4.5 4.5 9.1

27 1 2.3 2.3 11.4

28 1 2.3 2.3 13.6

29 3 6.8 6.8 20.5

30 1 2.3 2.3 22.7

31 1 2.3 2.3 25.0

32 4 9.1 9.1 34.1

33 6 13.6 13.6 47.7

34 2 4.5 4.5 52.3

35 4 9.1 9.1 61.4

36 4 9.1 9.1 70.5

37 3 6.8 6.8 77.3

38 2 4.5 4.5 81.8

40 3 6.8 6.8 88.6

41 1 2.3 2.3 90.9

42 3 6.8 6.8 97.7

43 1 2.3 2.3 100.0

Total 44 100.0 100.0

En la segunda variable-edad, el presente cuadro nos muestra un rango de edad

de los maestrantes de 24 a 43 años, demostrando que existe un mayor

porcentaje de 13.6 de estudiantes que tienen 33 años.

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AULA ADECUADA

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje

acumulado

Válidos

Definitivamente no 19 43.2 43.2 43.2

No 13 29.5 29.5 72.7

Ni si ni no 7 15.9 15.9 88.6

Si 3 6.8 6.8 95.5

Definitivamente si 2 4.5 4.5 100.0

Total 44 100.0 100.0

En la tercera variable-aula adecuada, 19 estudiantes mencionan que

definitivamente no se cuenta con un aula adecuada para el desarrollo de

asignaturas de un programa de maestría, 13 responden que no, 7 dicen ni si ni

no y solamente 3 están acorde con las características del aula.

PC COMPLETA

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje

acumulado

Válidos

Definitivamente no 6 13.6 13.6 13.6

No 4 9.1 9.1 22.7

Ni si ni no 6 13.6 13.6 36.3

Si 11 25.0 25.0 61.4

Definitivamente si 17 38.6 38.6 100.0

Total 44 100.0 100.0

En la cuarta variable-pc completa, 17 responden que definitivamente si es

importante que cada maestrante cuente con una PC completa en el aula para

garantizar la comprensión durante el avance de la asignatura, 11 afirman que si,

6 dicen ni si ni no, 6 dicen que definitivamente no es necesario que cada uno

tenga una PC y finalmente 4 estudiantes responden que no es necesario contar

con su PC correspondiente.

AULA CLIMATIZADA

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje

acumulado

Válidos

Definitivamente no 3 6.8 6.8 6.8

No 3 6.8 6.8 13.6

Ni si ni no 4 9.1 9.1 22.7

Si 16 36.4 36.4 59.1

Definitivamente si 18 40.9 40.9 100.0

Total 44 100.0 100.0

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En la quinta variable-aula climatizada, 18 estudiantes responden que

definitivamente si es importante pasar clases en un aula climatizada para una

mayor comprensión de la asignatura, 16 afirman que si, 4 maestrantes dicen ni

si ni no, 3 responden que no, y 3 dicen que definitivamente no es necesario

pasar clases en un aula climatizada.

3.1.3. Histograma

De acuerdo a este histograma que representa el género del maestrante o primer

variable manifiesta que existe una frecuencia de 31 estudiantes del género

masculino mostrando una media de 1.3 de un total de 2.5 en relación al género

femenino que son 13 que está cursando la presente maestría.

11

Este segundo histograma representa a la segunda variable-edad del maestrante,

muestra que existe una mayor frecuencia de estudiantes de una media de 34.07

de un mínimo de 24 y un máximo de 43 años de edad que asisten a la presente

maestría.

El tercer histograma representa la tercera variable, manifiesta una media de 2 y

existe una mayor frecuencia de maestrantes que no están de acuerdo con las

aulas porque no se adecuan para el desarrollo de un programa de maestría.

12

Este cuarto histograma representa la cuarta variable correspondientemente,

ilustra una media de 2.48 y la mayor frecuencia o valoración que hicieron los

maestrantes respecto a que definitivamente si es importante contar con una PC

completa para cada maestrante para garantizar la comprensión de la asignatura

a desarrollar.

Este quinto y último histograma que representa a la ultima variable, manifiesta

una media de 2.02 y una frecuencia mayor demostrando la posición de los

estudiantes referente a la afirmación que definitivamente si necesitan pasar en

un aula climatizada para optimizar una mayor comprensión del tema avanzado.

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4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1. CONCLUSIONES

Por las encuestas realizadas y los resultados arrojados en este tema de

investigación, finalmente llegamos a la conclusión que para satisfacer

demandas de la sociedad y a favorecer una calidad de gestión educativa, los

cambios o mejoras en sus aspectos pedagógicos deben ir de la mano con los

aspectos físicos o infraestructuras y equipamiento para optimizar la calidad

educativa en nuestra UPFP de la UAGRM.

Tanto las aulas, equipos de computadoras y un aula climatizada reflejan un

fuerte grito de necesidades que verdaderamente deben solucionarse para

brindar un mayor confort al estudiante que estén acorde con el siglo en el que

vivimos que está inundado de un mar de tecnología con un adelanto a pasos

agigantados sin duda alguna.

4.2. RECOMENDACIONES

La UPFP de la UAGRM, debe hacer notar todas estas falencias a las

autoridades correspondientes para viabilizar un presupuesto y cristalizar algún

proyecto de infraestructura así como se está dando en diferentes Facultades de

la UAGRM.

Un proyecto de infraestructura que colme todas las expectativas con

equipamientos tecnológicos acorde a las diferentes maestría que se están

llevando a cabo en la UPFP., mas aun con la Maestría en Educación Superior

Tecnológica que tiene excelentes catedráticos con muy buena pedagogía de

enseñanza- aprendizaje pero con muchas restricciones externas a su voluntad

como son las necesidades mencionadas anteriormente.

Finalmente, jóvenes hagamos las gestiones para optimizar la calidad educativa

en nuestra UPFP, hagamos historia!!!