MI IDENTIDAD DIGITAL EN LAS REDES SOCIALES.

PROYECTO

A donde quieres ir…..

Datos básicos Actividad

es

Descripción del proyecto Criterio e i

nstrumento de evaluaciónObjetivos

Redes sociales y aplicaciones

Reflexión finalAdministra

dores de la red / invitaciones.

RESPONSABLE DEL PROYECTO

DESTINATARIOS

ÁREAS DISCIPLINARES INVOLUCRADAS

Zúñiga, Lorena Paola

Alumnos de quinto y sexto año del IPEM

91.

Ciudadanía y participación-

Lengua y Literatura y TIC.

DATOS BÁSICOS

El tiempo estipulado para el desarrollo del proyecto es de cinco semanas

DESCPRICIÓN DEL PROYECTO

Concepto identidad

digital

Repercusión de tener una misma

Redes sociales

horizontales

Redes sociales

verticales

Trabajo colaborati

vo

Se considera a las redes sociales mencionadas como un escenario para la construcción

colaborativa del conocimiento a partir del cual se pretende:

La construcción del conocimiento escolar.

Fomentar el aprendizaje

colaborativo.

Trabajar el concepto de identidad digital y su implicancia en la red.

La publicación del proyecto a modo de favorecer la identidad de los alumnos/as.

Redes sociales que se utilizarán SOCIALES Y

APLICACIONES

Se creará un grupo privado para trabajar en las actividades subidas

a la red y en donde cada grupo subirá sus

conclusiones finales de cada actividad.

https://www.edmodo.com/home#group?id=6431674

Grupo cerrado de alumnos y docente

responsable.https://www.facebook.com/groups/174717119387250/permalink/174717122720583/#

Por grupo pero, de manera individual, establecen

reflexiones sobre las actividades. Un grupo

publicará con el hashtag:

El cual cambiará de número de acuerdo al número de grupos.

#miidenlasredessociales1

Justificación del uso de cada red

Los mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en el grupo seleccionado a partir de comunicar el código del grupo y nos permite

crear subgrupos de trabajo.

Nos permite estar en contacto al ser un grupo numeroso de

alumnos.

Promover en los estudiantes habilidades de síntesis de la

información .

Aplicaciones que se utilizaránPara guardar en documentos pdf

los twees publicados por los grupos.

Para publicar y compartir producciones multimedia sobre

conclusiones finales sobre el proyecto.

Justificación del uso de las aplicaciones

Todos los grupos podrán tener acceso, de manera organizada a

los tweets de cada uno de los grupos.

Nos permitirá ver de forma centralizada todas las

aplicaciones, desde la página de facebook de la escuela.

Zúñiga Lorena

Administrador en la red

Invitados

Se invitará al grupo de alumnos para formar un

grupo cerrado en facebook como un espacio para consultar dudas, hacer comentarios sobre el

desarrollo del proyecto

Google docs será el espacio virtual creado

para discutir día a día el proyecto entre el docente responsable del mismo y los docentes de las áreas curriculares involucradas.

Organización de las actividades

EJES

1) Reflexión sobre la identidad digital

en las redes sociales

2)Analizar la identidad digital de

personas significativas para los

alumnos

• Rúbrica• Lectura de enlaces• Investigación• Reflexión.

• Trabajo grupal

• Sub grupo

• Twitter• Hashtas.• Google docs.

Comunicación

Interacción

evaluaciónPropuesta

Aspectos que involucran las actividades.

Desarrollo

Primer eje

♣ Leen la siguiente noticia digital: http://www.abc.es/20120711/economia/abci-facebook-empresas-empleados-201207102250.html

♣ Miran el siguiente video de yuotube www.youtube.com/watch?v=85cWzcD8Jlw

♣ Reflexionan y debaten sobre las siguientes cuestiones:

♦¿Cuánta importancia le das a los datos que publicas en las redes sociales? ¿Por qué?

♦¿Pansas que esos datos tienen implicancia en tu identidad digital? Y ¿qué implicaciones puede tener la misma?

♦¿Qué cosas no deberías publicar en la red?

♣ Un responsable realiza una conclusión final sobre las reflexiones individuales y las comparte en la red edmodo.

Temporalización

♣Se designarán dos semanas para el desarrollo de las actividades del eje anterior.

DesarrolloSegundo eje

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20110316/gente/fiesta-plante-20110316.html

♣ Leen la siguiente noticia digital

.

Muchas veces se publican comentarios o se suben fotos con una intención determinada, pero a partir de ese momento, en que toman estado público, se prestan a diferentes interpretaciones y usos.

Muy pocas veces existe conciencia real de las consecuencias que puede tener publicar en las redes sociales.

♣ Miran el siguiente video de youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=cvaOIyHB4eE&feature=player_embedded

“En cuanto subas una foto pierdes el control”Nadie queda afuera de esta realidad, ni siquiera los famosos que terminan perjudicándose de aquello que dicen…… ♣ Leen los siguientes artículos digitales.

http://www.diarioveloz.com/notas/85251-lucha-tregua-dalma-maradona-y-veronica-ojeda-se-disparan-todo-twitter

http://mividaescircular.blogspot.com/2011/02/meteduras-de-pata-de-los-famosos-en.html

http://mividaescircular.blogspot.com/2011/02/meteduras-de-pata-de-los-famosos-en.html

Luego se les propone:

♣ Subdividirse en grupos y la producción se publicará en el grupo general en twitter.

♣ Seleccionar una persona famosa y buscar información sobre su identidad digital en las redes.♣ A partir del siguiente esquema, sobre identidad digital, identificar de dónde obtuvieron la información.

https://sites.google.com/site/tuiddigital/_/rsrc/1362480162393/tarea-2/esquemaIDdigital.jpg

♣ Deberán publicar aquellos aspectos que lo han favorecido y aquellos que lo han perjudicado.

Como segundo momento se les plantea el siguiente interrogante:

¿ Conocen todo lo que está publicado sobre ustedes en las redes sociales y a la vista de cualquiera que los busque?

♣ Escriben su nombre en el siguiente sitio web e investiguen

http://www.123people.es/.

♣ Un responsable/es realiza una conclusión final y la comparte en edmodo.

Temporalización

♣ Dos semanas trabajarán en los sub grupos en la búsqueda de información.

♣ La tercera semana trabajarán en lo que respecta a las publicaciones de las conclusiones sobre el análisis de la información y en la investigación en el sitio web 123 people.

•Los productos: contenido, diseño y creatividad

•Procesos de colaboración en

red: participación, colaboración, resolución de

posibles dificultades y

respeto por los tiempos de

trabajo.

• Co-evaluación: compromiso y

responsabilidad hacia el trabajo grupal.

•Auto_evaluación: encuesta sobre su propia identidad digital y

expectativas sobre el proyectoCr

iterio

s e d

e ev

alua

ción

RúbricaCATEGORY No alcanzadas

Alcanzadas a medias Plenamente alcanzadas  

Objetivos del proyecto

El desarrollo del proyecto no ha provocado ningún cambio de actitud hacia mi identidad digital.

El proyecto en su desarrollo logró que comprendiera la importancia de la identidad digital pero no le doy importancia a mi imagen digital.

Finalizado el proyecto considero de micha validez las enseñanzas para tener más cuidado en el uso de las redes y poder valorar mi identidad digital.

 

Actividad individual No ha sido capaz de realizar las actividades individuales (investigación, reflexiones...)

Ha iniciado la actividad pero ha necesitado ayuda, motivación para terminar.

Ha participado y completado las actividades de manera responsable.

 

Trabajo colaborativo no escucha la opinión de los demás, ni participa en el trabajo grupal.

Escucha a los demás integrantes pero participa escasamente.

Escucha las decisiones de los demás y colabora en las decisiones grupales.

 

Trabajo en la red social y red Edmodo

No me ha interesado, motivado el uso de la red Edmodo, ni el trabajo individual-grupal en las redes sociales.

Me ha interesado trabajar en la red Edmodo y en las redes sociales pero tuve dificultades en las relaciones grupales.

Fue muy interesante el trabajo realizado y motivador el trabajo desde las redes sociales y Edmodo.

 Inst

rum

ento

de

eval

uació

n

Para favorecer la seguridad y la privacidad de los integrantes de la red se realizará la lectura de la

siguiente página: http://www.etiquetassinproblemas.com/

para que comprendan lo importante que es el uso

responsable de las etiquetas.

Reflexión final: redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula

Las nuevas tecnologías ya impactaron en nuestras vidas, aún más en los adolescentes y en consecuencia, las redes sociales forman parte de los estudiantes, incluso en el horario escolar . Toda comunicación es virtual y nosotros, los docentes, no podemos estar afuera de la realidad que presentan los estudiantes con las TIC.Como educadores hemos dado el primer paso, el explorar este universo tan importante para nuestros días.