UNIVERCIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE 211-HUACHINANGO

LICENCIATURAEN PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA : SOCIALIZACION ALUMNA: DANIELA MARTINEZ

CORONA TRABAJO FINAL: IV LA EDUCACIONY LAS POTENCIALIDADES HUMANAS

En esta unidad analizamos principalmente las oportunidades vitales de los países del tercer mundo como Mexico,Nijeria e india comparados con los países industrializados como Estados Unidos y Japón.

No se puede generalizar mucho sobre las oportunidades vitales sobre de los países del tercer mundo , dada su variedad de contextos culturales y los rezagos claramente se pueden percibir en un análisis cultural , como son empleo limitado, trabajo infantil , programas gubernamentales limitados y una burocracia gubernamental problemática.

En el aspecto educativo existen grandes obstáculos para una movilización educativa, ya que la mayoría de los países del tercer mundo heredaron de sus pasados coloniales las escuelas y las jerarquías académicas – profesionales del occidente, otro obstáculo para la educación es la fuerte identificación existente entre varios grupos étnicos y regiones dificulta la realización de un consenso para la realización de programas educativos a escala nacional y la estratificación social bloquea la colaboración entre padres y el estado que fue lo que facilito la educación de los países industrializados .

El análisis para los tipos mas comunes de los programas dedicados al desarrollo de recursos humanos es decir los que tratan los asuntos relacionados con la educación , la sanidad , el trabajo infantil y el lugar de la mujer, facilitando el reconocimiento de que cualquier mejora no solo es relativa ala época lugar y condición de un pueblo particular , si no que también se ve acompañada de otros cambios que pueden reducir los beneficios que se experimentan a raíz de esta intervención planificada es decir son aquellos planificadores que llevan un análisis en profundidad en los contextos culturales adecuados para saber cuales son los probables costes y beneficios derivados de su intervención sobre las necesidades de la sociedad.

Aunque este análisis no nos da el resultado deseado gracias a los sesgos que introducen en su análisis es por eso que casi nunca se puede obtener un resultado deseado y esto se vuelve un obstáculo para evaluar sus directrices políticas diseñadas para reformar el desarrollo humano.

La mejora de las condiciones del hecho humano y las planificaciones políticas del contexto cultural

Las directrices políticas se ponen en practica surgen cuestiones ante el efecto intencionado y se alcanza una comprensión mas profunda entre críticos y partidarios .

Esto es lo que a ocurrido con la expansión educativa aunque una vez se considero que representaba un bien incuestionable para todas las sociedades ahora esta sometida a grandes criticas y debates gran parte de esta controversia se centra en los resultados económicos aunque el impacto social de la expansión educativa también a sido analizada en términos críticos.

La educación a sido aplicada como el principal vehículo instucional de esperanza delos pueblos del mundo : esperanza de una sociedad mas civilizada y democrática , esperanza de unos trabajadores mas capaces y productivos , esperanza de un progreso personal.

Pocos políticos han sido tan populares para la construcción de escuelas universidades : nuevos focos para la aspiración de las naciones , las regiones y los grupo étnicos es por eso que la expansión educativa no a sido uniformemente positiva y a generado criticas .

Aun que el resultado de la movilización educativa ha sido una avalancha de aspiraciones en todo los países del tercer mundo y a legado hasta los países industrializados , porque mucha gente recibe preparación pero pocos son elegidos para ocupar un puesto y estas aspiraciones resultan un mejor inconformidad para muchos países.

El factos de costes de esta estructura del curso vital es la falta de atadura se alienta a los niños que se centren en sus propios intereses no en las necesidades de los demas y se gane el pan anteponiendo su carrera a su familia.

La abolición del trabajo infantil es un aspecto importante en la historia de países como Europa y Norteamérica de acuerdo a la declaración de derechos humanos de las naciones unidas y documentos distribuidos en la organización internacional de trabajo que deberían ser compartidos con países del tercer mundo, aunque existen barios países del tercer mundo que tienen leyes que prohíben el trabajo infantil aunque no se esfuerzan en el cumplimiento, ya que en estos países este trabajo es aceptable socialmente no se considera que vulnere las normas publicas de molaridad.

Otro aspecto importantísimo en los derechos humanos es la liberación dela mujer ya que por las costumbres agrarias relacionas con el trato de una mujer constituyen una opresión ya que se cree que lo correcto de las actividades de una mujer es estar por debajo de la autoridad del marido , en las actividades del hogar o cuidando a sus hijos.

Dahrenforf podía decir con mucha seguridad que las mujeres del tercer mundo son pobres en opciones y ricas en ataduras recalca que las oportunidades vitales están construidas por el equilibrio entre las opciones y las ataduras y el exceso de uno de los extremo no recompensa , nese3saraiamente el déficit del otro.

Se pretende buscar una mejora para la liberación de las mujeres con el incremento de un buen empleo ,aunque no es tan inevitable que esto constituya una mejoran su vida.

las oportunidades vitales son las opciones y las ataduras que se disponen en los individuos de una sociedad determinada como son los sociedades agrarias que dependen de la producción domestica de alimentos y artículos y se organizan por jerarquías locales por edad y sexo y generan modelos en los cuales la fertilidad y la y la reciprocidad social son ideales que ocupan un lugar central en su vida , en cambio sociedades urbano _industriales en las que el trabajo se de jerarquías burocráticas y las familias se estratifican por un lugar en esa jerarquía, generan modelos de logros personales, progreso personal y derechos individuales, el significado de la procreación el trabajo , la enseñanza radican en el significado de su vida.

La realización del potencial el. Objetivo del a educación a estado enfocado para la realización de las potencialidades, términos coherentes en los procesos de la ilustración sobre la efectividad humana , utilizando las potencialidades de concepto que indica la relatividad de los valores en la cultura occidental contemporánea, en otras palabras son las metas que motivan el aprendizaje y el trabajo entre los maestros, alumnos y obreros desde una perspectiva en las que los términos rural y urbano se simbolizan polaridades de relaciones sociales pero que actúan por un fin común.

El desarrollo potencial desde una perspectiva comparativa

La movilización son procesos coordinados para alcanzar metas definidas como destacadas en sus modelos culturales en la medida en que las actividades y las motivaciones individuales están organizadas en función a sus metas de manera centralizada para dedicarlos a un único objetivo y que contienen una única colaboración entre compromisos macrososialesy microsociales suficientes para la realización de esfuerzos.

la movilización es un medio de unificar esfuerzos para realizar las potencialidades de una nación que al mismo tiempo sea una sociedad a gran escala.

Un de los aspectos mas importantes en la movilización es la educativa por que tal como lo hemos descrito abarca diversos medios políticos y no solo la planificación centralizada, para estudiar esto se compara la movilización educativa entre dos países industrializados como son Japón y china el proceso educativo de Japón puede considerarse como un proceso político coordinado que implica una inversión y una planificación publica en el plano nacional y la diseño en una multiplicidad de compromisos entre distintos niveles y negociaciones.

En el caso de china su educación la baso en valores morales yen programa publico que proporcionara el análisis para una opinión.

MI COCLUCION : sobre la importancia de la educación La educación es parte fundamental para que suceda el avance económico deseado ya que al

estar mejor informados e instruidos por profesionistas con mejor preparación capaces de despertar en nosotros una actitud analista nos ayudara a razonar mejor la situaciones a las que nos enfrentamos y al mismo tiempo buscar soluciones congruentes y actuar de manera correcta ante dada situación siempre buscando el bien para la nación , ya que la educación es una luz de sabiduría que va así un mundo mejor.

R.A. LEYINE Y. M. L. WHITHE (1986)El hecho humano .Las bases culturales del desarrollo educativo .Madrid visor_ Mec. PP. 149_191.