Trabajo Final_Ordinario_Reporte de Investigacion.

8/15/2019 Trabajo Final_Ordinario_Reporte de Investigacion.

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PORTADA

PLANTEL 2 MIRAMAR

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Tema: “El aborto en los adolescentes

Nombre: Sol!s Ramos E"#en$a%ec&a:'"n$o 2()*


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Tema: El suicidio en los adolescentes (título donde incluya los conceptos clavede la investigación)

+nd$ce

,Por a-artados como Planteam$ento del -roblema. marco teor$co. marcometodol/#$co. etc01

Introd"cc$/n

Decir de qué trata el documento a entregar, en cuantas partes se divide y quecontiene cada parte, las conclusiones y resultados obtenidos.

PLANTEAMIENTO DEL PRO LEMA:

Problema: (Describir donde se observa el problema, mencionar datos, fechas,personas, gravedad de la situación o problema a resolver) edia cuartilla

En la colonia iramar se han presentado casos de adolescentes que sehan quitado la vida, se considera que un !"# de los $óvenes han tenido ideassuicidas y un "# intento de suicidio%.etc.

&regunta de investigación'

u*l es el porcenta$e de $óvenes en edad de !" a !+ a os que han presentadoideas o intento de suicidio en la olonia iramar, al menos en los -ltimos a os/

0b$etivo de 1nvestigación'

1dentificar el porcenta$e de $óvenes de !" a !+ a os que han presentado ideas ointento de suicidio en la olonia iramar, en los -ltimos a os.

2ustificación' (Dar argumentos de para quien ser* -til los resultados de lainvestigación, que aporta de nuevos conocimientos, si resuelve alg-n problema, sies necesario investigar ya que de no hacerlo que pasaría, etc.) edia cuartilla.


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MARCO TE3RICOonceptos e investigaciones recientes.

3uscar en la p*gina 4eb 444.redalyc.org de mínimo " investigaciones recientes

que hablen de tu tema, anali5arlas y redactar un tipo resumen bien estructuradocon los conceptos principales y las aportaciones o resultados de lasinvestigaciones.

4$-/tes$s

4$-/tes$s de $n5est$#ac$/n: El +6# de los alumnos del 037E2 aprueban todaslas asignaturas.

4$-/tes$s n"la: El +6# de los alumnos del 037E2 no aprueban todas lasasignaturas.

4$-/tes$s alternat$5a: El 86# de los alumnos del 037E2 aprueban todas lasasignaturas.

MARCO METODOLOGICO

(9ienes que ir redactando por apartados el tipo y dise o de investigación quereali5aras y e:plicar por qué es ese tipo y no otro.)

a1 Ind$car el T$-o de In5est$#ac$/n: ,El$#e "na 6 e7-l$ca -or 8"91

C"ant$tat$5a: ;e refiere a la b-squeda de cantidades, n-meros, porcenta$es,frecuencias en la variable. E$emplo' onocer el porcenta$e de divorcios en

é:ico.

C"al$tat$5a: ;e refiere a obtener información sobre la opinión, e:periencias oacciones de los su$etos de la investigación, a través de entrevistas. E$emplo'Entrevistar a víctimas de acoso se:ual.

http://www.redalyc.org/http://www.redalyc.org/


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M$7ta:3usca conocer la opinión y actitudes de los su$etos de la investigación através de encuestas, preguntas de opción m-ltiple, etc. ;in reali5arse unaentrevista completa. ;e cuentan las respuestas que dan los encuestados sobreun tema determinado. E$emplos' &referencia por equipos de futbol en é:ico.

b1 D$se o de $n5est$#ac$/n: ,El$#e "na 6 e7-l$ca -or 8"91

E7-er$mental: ;e reali5an e:perimentos reales.

No e7-er$mental: ;e enfoca en mediciones, revisar material o encuestas.

Encuestar en un ?ospital.

= Documental' @evisión de documentos como fotos, videos, esculturasantiguas, etc. E$emplo' 3uscar información sobre el descubrimiento de

7mérica en documentos originales.

c1 Alcance de la $n5est$#ac$/n: ,El$#e "na 6 e7-l$ca -or 8"91

E7-lorator$a: ;e reali5a cuando casi no hay investigaciones pasadas o reali5adassobre tu tema o variable a investigar. E$emplo' &ocas investigaciones sobre algunanueva enfermedad.

Descr$-t$5a: ;e enfoca a describir el fenómeno o variable a a investigar, tratara deobtener datos de como es, con cuanta frecuencia se presenta, donde, en quepoblaciones. E$emplo' ;e desconoce la cantidad de fumadores que hay en unaescuela.

Correlac$onal: &retende demostrar cómo se relaciona una variable independientecon una dependiente, es decir, si algo influye directamente en el fenómeno que seestudia.

E$emplo' El c*ncer de pulmón se relaciona con el consumo de cigarro.


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A1?. @egularmente se reali5a en laboratorios con e:perimentos controlados paraque no influyan otras variables.

d1 Poblac$/n 6 m"estra:

E;em-los:

Poblac$/n: ;e pone el total de su$etos o cosas sobre las cuales se quiere conocer algo. E$emplo' antidad de abortos en el unicipio de Buadala$ara, donde lapoblación total de mu$eres es de ! millón de habitantes en edad de !" a C" a os.

M"estra: ;e sugiere un C6# del total de la población.

Cr$ter$os de $ncl"s$/n: aracterísticas específicas de los su$etos que se quierenestudiar. E$emplo'

= u$eres de !" a C" a os.= ?ayan e:perimentado un aborto.= ue tenga mínimo " a os residiendo en Buadala$ara

Cr$ter$os de e7cl"s$/n: aracterísticas para no tomar en cuenta a esos su$etosdentro de la investigación.

= ue no viva en Buadala$ara.= ue tengo menos de tres a os residiendo en Buadala$ara.

Cr$ter$o de el$m$nac$/n: 7lg-n caso que se presente cuando se estéencuestando o se descubra algo que afecte la investigación.

= ue la persona haya abortado por problemas de salud y no por voluntadpropia.

e1 O-erac$onal$


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E$emplo'

CONCEPTO

DIMENSIONES

INDICADORES/VARIABLES CATEGORÍAS

Violenciade género

Valoracióncognitiva de laviolencia de género

Posicionamiento ante la afirmación:"Cuando una mujer es agredida porsu pareja, algo habrá hecho ella

para provocarlo"

Mu de acuerdo!

e acuerdo!#érmino medio!$n desacuerdo!Mu endesacuerdo

Posicionamiento ante laafirmación:"Por el bien de los hijosla mujer %ue soporta violencia nodebe denunciarlo"

Mu de acuerdo!e acuerdo!

#érmino medio!$n desacuerdo!Mu endesacuerdo

Posicionamiento ante laafirmación:"$n caso de %ue uno delos padres debiera dejar de trabajarconvendr&a %ue fuera la mujer"



Posicionamiento ante laafirmación:"'a violencia domésticaes un asunto de la familia no debesalir de ah&"



Percepción de laviolencia de género

Valoración de la e(istencia deviolencia de género en la sociedad

)*+) )-.o haviolencia degénero! +)-/amucha violenciade género0

Percepción de la evolución de laviolencia de género

1ntes hab&a másviolencia degénero! 2gual!1hora ha másviolencia degénero

#ipo de violencia $(periencia de maltrato f&sico .o, nunca! 3nave4! 1lgunasveces!


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5recuentemente!Continuamente

$(periencia de maltrato psicológico

.o, nunca! 3nave4! 1lgunasveces!

5recuentemente!Continuamente

1gente de la

violenciaPor %uién ha sentido maltrato

Por la sociedad!Por una antigua

pareja! Por laactual pareja! Porfamiliaresdirectos! Porsuperiores ocompa6eros de

trabajo! Pordocente ocompa6eros deestudios! Poragresores odelincuentesdesconocidos en lacalle! Por otros7

$ntornoConocimiento en el ámbito cercanode una situación de violencia degénero

8&! .o

Perfilsocioeconómico

8ituación de convivencia

Vivo con mis padres, hermanosu otros familiares!Con mi pareja!Con mi pareja ehijos9as! Con mishijos9as! Conamigos9as! Vivosolo9a! trasituación7

$stado civil

8oltero! Casado!

Pareja de hecho!8eparado!

ivorciado!Viudo

.ivel de estudios 8in estudios!$studios nooficiales! $studios

primarios!


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$studiossecundarios!$studiosuniversitarios

8ituación ocupacional

Con un empleo

remunerado! Conun empleo estudiando a lave4! $studiando!$n situación dedesempleo

buscando trabajo!$n situación dedesempleo sin

buscar trabajo!/aciendo labores

del hogar o alcuidado de personas! $nsituación deinvalide4!;ubilado! tras7

8e(o /ombre! Mujer$dad

2ngresos propios

Menos de


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Se#>n el c$erre de las -re#"ntas

;eg-n el cierre de las preguntas, en un cuestionario podemos encontrar tres tipos

b*sicamente'

!) Pre#"ntas cerradas ' todas las categorías de respuesta est*n codificadas. Elsu$eto entrevistado sólo puede responder a una de las categorías que le

presentamos.

E$emplo'

C) Pre#"ntas ab$ertas ' el encuestado see:presa con sus palabras.

E$emplo'


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) Pre#"ntas sem$cerradas 'alguna opción de respuesta en

el sistema de categorías es

abierta.

E$emplo'

Se#>n el =ormato del s$stema de cate#or!as de res-"esta

PREG?NTAS SIMPLES' ;on preguntas cerradas en las cuales el entrevistado-nicamente puede adscribirse a una de las categorías propuestas.

PREG?NTAS DE RESP?ESTA

M@LTIPLE' ;on preguntas cerradas en lascuales el entrevistado puede adscribirse am*s de una de las categorías propuestas.

E$emplo'


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PREG?NTAS CON TAR'ETA ' uando eln-mero de categorías es muy elevado, se

recomienda utili5ar una ayuda visual

mostrando todas las categorías posibles

en una tar$eta que se ense a al entrevistado.

PREG?NTAS DE ATER+A DE ITEMS' En estas preguntas agrupamos variasvariables que guardan alg-n tipo de relación y que se presentan con un sistema

de categorías comunes. En realidad la pregunta tendr* tantas variables como

items dise emos.

PREG?NTAS DE ORDENACI3N' En estas preguntas proponemos una serie deitems y solicitamos del entrevistado que las ordene de acuerdo a una escala

propuesta. Fo es recomendable incluir m*s de " items, ya que solicita del

entrevistado un c*lculo comple$o.

E$emplo'


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RES?LTADOS

@eali5ar una gr*fica por cada pregunta reali5ada. &uede ser en formato de barra opastel o alg-n otro tipo.

E$emplo'

Pre#"nta ): Cons$dera "sted 8"e el s"$c$d$o es c"rable ;e;e

AnBl$s$s e $nter-retac$/n de res"ltados0


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omentar lo que se obtuvo en las gr*ficas, hacerlo de forma narrada. Decir lo quepuede significar la gr*fica, lo que puede indicar, conforme la hipótesis planteada,es como refle:ionar acerca de lo que se observa en cada gr*fica.

E$emplo'

En la gr*fica ! se puede observar que el +6# de los estudiantes aprueba lamayoría de las asignaturas.


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E$emplo'

• ;*nche5= ontreras &reciado, E> Barcía de 7lba Barcía, 2 E>orfín ru5 Bait*n, 2 1> uintanilla ontoya, @> ?ern*nde5 ill*n,

@> (C6!I). Intento de Suicidio en Adolescentes Mexicanos: Perspectiva

desde el Consenso Cultural. 7cta de 1nvestigación &sicológica =&sychological @esearch @ecords, I() !II8=!I"+. @ecuperado dehttp'JJ444.redalyc.orgJarticulo.oa/idL "+M I86!6

APENDICE

7quí se colocan todas las encuestas ya contestadas. Notos o mapas del lugardonde se hi5o la investigación.

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