Trabajo Indiaca Malabares y Juego en Aula

5/11/2018 Trabajo Indiaca Malabares y Juego en Aula - slidepdf.com

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HISTORIA

La indiaca es un juego recreativo, del tipo de los llamados "deportes alternativos", practicado en España desde mediados de los años 80, pero con una historia milenaria.Juegos como la indiaca, en el que una especie de pelota con unas plumas atadas era

devuelto por unos jugadores sin tocar el suelo, ya eran practicados por los habitantes deAmerica Central y del Sur antes de la llegada de los conquistadores castellanos y portugueses. También en la China milenaria se practicaban juegos parecidos.

Es en Brasil, donde un juego denominado "PETECA" podría considerarse el precursor más claro de la indiaca, tal como lo conocemos nosotros hoy en día. Estedeporte de miles de seguidores ya lo practicaban los nativos brasileiros antes del sigloXV y hoy dispone de un reglamento completo, una federación brasileña y diversasmodalidades de juegos incluida la de playa.

Nos hemos extendido en esta pequeña historia de la Peteca porque este deporte eslo más parecido a la Indiaca y muchas de sus normas son las mismas o semejantes.

PROGRESION

Como toma de contacto con el material, individualmente golpeamos la indiacasobre todo con las manos, pero utilizando también distintas partes del cuerpo. Una vezque vayamos controlando la indiaca, podríamos variar la fuerza en el golpeo o lasdirecciones del mismo.

Ejercicio 1.- Nos colocamos en dos filas de 4 personas cada una, enfrentadas entre si,distanciadas a 3 o 4 metros y con una sola indiaca. El objetivo es que la indiaca pase del

primero de una fila al primero de la otra. Quien golpea pasa al final de su fila y por tanto el segundo pasa a ser el primero.

Variante 1: El que golpea pasa al final de la fila contraria.Variante 2: Ídem variante 1, pero seria una competición contra otras dos filas de 4

personas enfrentadas entre ellas. Gana el que consiga mantener la indiaca en el aire elmayor tiempo posible.Variante 3: Ídem variante 2, pero un equipo se encuentra perpendicular al otro comoformando un aspa, de tal forma que las cuatro filas quedarían mirando a un espaciocomún.



Ejercicio 2.- nos colocamos formando un círculo en el cual debe haber una persona enmedio. Nos vamos pasando la indiaca entre los integrantes del círculo y el que queda enel centro debe intentar cortar la trayectoria de la misma. Si lo logra, se coloca en elcírculo y el que falla pasa al centro.

Variante 1: Ídem, pero dividimos el grupo en parejas. Una al centro y las demásformando el círculo. Cuando uno de la pareja falle, pasan los dos componentes de esa

pareja al centro y los que estaban se colocan en los huecos que han dejado en el círculo.Ganaría la pareja que menos veces haya estado dentro del círculo.Variante 2: Colocados en circulo sin nadie dentro, pasamos la indiaca y rápidamentetenemos que ir a ocupar el sitio de quien se la hayamos pasado.

Ejercicio 3.- Marcamos en la pared una zona donde hay que golpear con la indiacadesde una distancia de 5 metros.

Variante 1: Variamos la distancia desde la que golpeamos, e incluso podríamos variar laaltura a la que se encuentre la zona donde hay que golpear.Variante 2: En parejas, y utilizando las porterías de fútbol sala, uno se coloca en la

portería con intención de no dejar pasar la indiaca a través de ella, y el otro golpeandoesta debe intentar introducirla. Lo que se conoce como “meter gol”. Gana el que masgoles sea capaz de meter.

Ejercicio 4.- Nos organizamos en 2 equipos. Cada equipo se coloca en una mitad de uncampo del tamaño del de bádminton. Con una indiaca, intentamos golpear a algúncomponente del otro equipo. Si le da a alguien debe colocarse en la línea de saque delcampo contrario. Gana quien consiga eliminar a todos los contrarios.

Variante 1: Ídem, pero para golpear la indiaca contra el equipo contrario debe

habérmela pasado otro compañero y siempre a un toque cada uno.



Ejercicio 5.- Con las mismas reglas que el Ultimate, pero cambiando el frisbee por laindiaca.

Variante 1: ídem, pero introduciendo en el juego un segundo móvil, el cual será unfrisbee.

Ejercicio 6.- ¡Wimbledon indiaca! Por parejas, y utilizando la dinámica y las reglar delcampeonato londinense, pero con la salvedad de que el campo seria el de bádminton y elmóvil seria la indiaca, la cual no puede botar.

El objetivo principal de esta progresión ha sido darle un enfoque mas competitivosi cabe, que el que hemos seguido en nuestras clases. Ya que creemos que la indiaca esun objeto con muchas posibilidades.



HISTORIA

La evidencia más antigua que tenemos sobre el malabarismo proviene del AntiguoEgipto. Se trataba de una pequeña escultura de un hombre malabareando, al parecer, con

cuchillos, que fue encontrada en una tumba que data del año 1994 A.C. La siguientereferencia histórica la encontramos en un manuscrito chino (770 A.C.) en la que unhombre hace malabares con siete espadas. El Talmud también nos habla de un rabinomalabarista de antorchas. En el siglo V se dice que vivía en Irlanda un héroe llamadoCuchulainn quien podía malabarear nueve manzanas.

Estos números que aparecen como malabareados son ciertamente improbables. Es muy probable que la gente, que le es difícil contar más de cinco objetos a la vez en el aire,haya exagerado el número de objetos malabareados, que solían ser pelotas, cuchillos yantorchas.

Acercándonos más a nuestros días, en 1774 el Capitán Cook descubrió en la isla deTonga a unas chicas jóvenes malabareando limas y otras frutas, tradición que semantiene hoy en día.

El nacimiento del teatro de variedades, hacia 1880, hizo el malabarismo mucho másconocido. Hacia 1885 hace su debut un joven de 26 años llamado Paul Cinquevalli, a la

postre uno de los mejores malabaristas a lo largo de la historia. Su pasado comoacróbata le dejo traumatizado al caerse del trapecio y quedarse 8 meses en coma en unhospital de San Petersburgo.Después del accidente, empezó a malabarear pues ya no podría subirse a un trapecionunca más. Su conocido espectáculo con cuchillos lo hizo mundialmente famoso.

Se dice que hacia 1890 un tal De Witt Cook inventó las mazas(o clavas) y fue el primero en utilizarlas. A finales del siglo XIX y principios del XX algunos como PaulConchas y Paul Spadoni se hicieron famosos malabareando objetos pesados, como uncañón con la cabeza.

Los teatros de variedades comenzaron a perder el interés y hacia los años 40 con lallegada de la televisión, el malabarismo vivió otro momento de gloria. Así, en 1947 secrea la Asociación Internacional de Malabarismo, con sede en los EE.UU. En 1970Sergei Ignatov malabareaba 5 mazas y 7 pelotas con "facilidad" según cuentan lascrónicas y tiraba 11 aros. En la actualidad sigue estando considerado como uno de losmejores malabaristas del mundo.

http://www.juggle.org/

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PROGRESION

Hemos querido partir en la progresión que exponemos a continuación del niveladquirido en las clases prácticas de la asignatura, en el que la gran mayoría de la clasedominábamos las tres bolas, ya que existen muchas mas posibilidades de buscar ejercicios y trucos para seguir aprendiendo. Y además creemos que empezar de cero aexplicar una progresión iba a ser muy monótono ya que va a ser muy parecido a lo vistoen clase por muchas variantes que le hemos intentado buscar. Nos vamos a centrar en larealización de ejercicios en parejas.

Ejercicio 1.- un componente de la pareja con tres bolas, que las mueve con normalidad,el otro intenta quitarle una de ellas rápidamente cuando esta por el aire. Las otras dos lasdeja caer en sus manos el que tenía inicialmente 3.

Variante 1: Ídem anterior, pero quitándole las tres bolas antes de que caigan en las

manos del compañero y sin que se vea entorpecido.Variante 2: Ídem variante 1, pero al quitarle la tercera bola y manteniendo lacontinuidad comienza a moverlas de la misma forma que lo hacia su compañero. Trasunos segundos el compañero que inicialmente tenía las bolas las recupera de la mismaforma que se las quitaron.Variante 3: Ídem variante 2, pero sin dejar pasar tiempo entre que uno las quita y lasquita el otro, dando sensación de que nunca están en posesión de ninguno de ellos.

Ejercicio 2.- Comenzamos de forma parecida a la variante 2 del primer ejercicio, con lasalvedad de que en vez de quitarle las bolas al compañero este nos las pasa sin perder lacontinuidad del ejercicio, y de la misma manera el que recibe debe seguir manteniendodicha continuidad. Al cabo de unos segundos este pasa las bolas de nuevo.

Variante 1: Ídem anterior, pero incrementado la distancia paulatinamente entre los doscompañeros hasta llegar a unos 3 o 4 metros.Variante 2: Ídem ejercicio principal, pero nada mas recibirlas tenemos que devolverlas.Variante 3: Cada uno con 3 bolas que empiezan a mover, y coordinados se pasan cadauno una para seguir con la dinámica que estaban llevando antes del cambio. De estaforma deben intentar cambiar todas las bolas de manos.



Ejercicio 3.- Se coloca la pareja espalda con espalda uno comienza con tres bolas ydebe intentar pasárselas por encima de sus cabezas al compañero que al recibirlas ha demoverlas para pasarlas de nuevo.

Variante1: Cada uno con tres bolas y han de pasarse una de las bolas de manera

simultanea.

Ejercicio 4.- la pareja se coloca mirando a la pared hombro con hombro con unaseparación entre ellos justa para no molestarse el uno al otro. Comienza uno de elloscon tres bolas a moverlas como hasta ahora hemos visto y tiene que pasárselas alcompañero lateralmente, sin hacer caso aun a la pared.

Variante 1: Ídem anterior, pero realizando un rebote en la pared con cada una de las bolas al pasarlas.Variante 2: Ídem variante 1, pero las bolas las mueven también rebotando contra la

pared.Variante 3: cada uno con 3 bolas las mueven sin rebote y coordinadamente sePasan una lateralmente. Uno de ellos ha de pasarla con rebote y el otro sin rebote.

Ejercicio 5.- Este ejercicio va destinado a la cooperación de toda la clase. Consiste enque toda la clase se ponga en fila y el primero de ellos con tres pelotas. Éste va haciendomalabares hasta una línea y vuelve al principio, donde le pasa las pelotas al siguientecompañero, pero sin parar, por lo que el compañero debe quitárselas y hacer lo mismo.El objetivo es que el mayor número de personas logre hacer esto sin que las pelotascaigan.



Ejercicio 6.- Creamos un circuito con varias estaciones:

1ª- Realizando trucos con tres bolas.2ª- Trucos con cuatro bolas.3ª- Trucos con la pared.

4ª- Trucos en pareja.5ª- Trucos en el suelo.

Con este ejercicio repasaríamos todo los tipos de trucos que hemos visto.



EJERCICIO COMPLEMENTARIO PARA REALIZAR EN EL AULA

Este ejercicio va destinado a una sesión en la que solo disponemos de una clasecon las mesas y sillas están atornilladas al suelo y separadas entre sí. Además no

podemos molestar a las clases colindantes, por lo que nos enfrentamos a la tarea detener que realizar actividad física en un entorno pequeño y cerrado y sin hacer ruido,cosa que es muy poco habitual.

Lo primero es dividir la clase en dos equipos que se sentarán en los pupitres deforma intercalada. El juego va a consistir en que cada equipo debe trasladar un objeto(en nuestro caso puede ser una pelota) sin que se caiga hasta uno de sus miembros que

previamente a dicho el profesor. No se podrán hacer pases largos, los pases deben ir alos compañeros más cercanos. Los sujetos siempre deben estar en contacto con su mesao silla aunque se levanten. Ganará el equipo que consiga entregarle de forma correcta elobjeto al compañero citado.

Variante 1: Ir variando el sujeto que debe recibir la pelota, incluso estando en juego lamisma y sin que necesariamente el sujeto anterior la recibiera.

Variante 2: Se colocan dos papeleras en esquina opuestas. El objetivo ahora será que elobjeto llegue a manos del compañero más cercano a una de las papeleras y este ha deencestar o sino perderán la posesión. Primero jugaremos con la posibilidad de encestar en cualquiera de las dos papeleras, pero podríamos meter una variante más al asignar cada papelera a un equipo.

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