¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

1. Las etapas de nuestro camino en la Prehistoria

2. ¿Qué es el proceso de hominización?

3. Paleolítico: cazadores-recolectores

4. Neolítico: agricultura y sedentarismo

UD 07

Prehistoria. Comenzamos nuestro camino

¿CÓMO LO VAMOS A HACER?

Estudiaremos los apuntes del cuaderno de clase

Haremos esquemas que nos ayudarán a aprender a estudiar.

Aprenderemos vocabulario nuevo

Realizaremos actividades de trabajo individual

Haremos debates y actividades en grupo

¿DE QUÉ SERÁS CAPAZ?1. Entender el proceso de hominización (CSC, CCL, CMCT, CD, CSC)

1.1.Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana.2. Identificar, nombrar y clasificar las fuentes históricas (CSC, CCL, CAA)

2.1. Nombra e identifica cuatro clases fuentes históricas.2.2. Comprende que la Historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales.

3. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la Historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación.

3.1.Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones básicas de la vida en cada uno de los periodos.

4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua (CMCT, CSC, CAA)

4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronológicos5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos

históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución (CSC, CMCT, CD, CAA)

5.1. Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella.

6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos periodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico. (CSC, CMCT, CEC, CCL, CAA)

6.1. Explica la diferencia de los dos períodos en los que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de la vida en cada uno de los periodos.

7. Identificar los primeros ritos religiosos (CSC, CEC)7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre.

Sandalia de espartoCueva de los Murciélagos en Granada

Periodo: Neolítico

1.Etapas de nuestro camino en la Prehistoria

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¿Qué es la Prehistoria?La Prehistoria es la primera etapa del pasado de la Humanidad. Comenzó hace aproximadamente 5 millones de años, con la aparición de nuestros primeros antepasados (homínidos), y finalizó hace aproximadamente 5.000 años, cuando se produjo la invención de la escritura. Por lo tanto, la ausencia de escritura es lo que caracteriza a la Prehistoria.

Etapas de la Prehistoria La Prehistoria se divide en tres grandes etapas:

PALEOLÍTICO NEOLÍTICO EDAD DE LOS METALES

Hace unos 5 millones de años

Caza y recolección

Hace unos 11.000 años

Agricultura y ganadería

Hace unos 7.000 años

Se comienzan a realizar objetos de metal

LÍNEA CRONOLÓGICA

Actividad 1. Trabajamos con líneas cronológicas1. ¿Cuánto duró la Prehistoria?2. ¿En qué etapas se divide la Prehistoria? ¿Cuál es la etapa

más antigua? ¿Cuánto dura?3. ¿En qué se diferencian las diferentes etapas de la Prehistoria?

Actividad 2. Para saber más...Visita el enlace y contesta a las siguientes preguntas:1. ¿Qué es Atapuerca y cuál es su cronología?2. ¿Qué es el Homo Antecessor y por qué es importante?3. ¿Qué cronología tiene en la Península y en la zona de

Andalucía las diferentes etapas de la Prehistoria? 4. Fíjate en la cronología de las etapas que has buscado en el

enlace y las que tienes en los apuntes ¿son iguales? ¿Por qué crees que son diferentes?

2.¿Qué es el proceso de hominización?

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El proceso de hominizaciónLlamamos proceso de hominización al conjunto de cambios que aparecieron progresivamente en las nuevas especies, desde un antepasado común y que duró millones de años hasta que, finalmente, nació el primer ser humano, que se denominan homínidos.

El ser humano es un primate (especie a la que también pertenecen los gorilas, los chimpancés...), sin embargo no quiere decir que descendamos de los monos, sino que ambos tenemos un antepasado común.

Características de los homínidosDurante el proceso de hominización se produjeron una serie de cambios importantes:- Marcha bípeda, es decir poder caminar sobre los dos pies sin ayuda

de las manos. Esta postura tuvo como consecuencia que las manos quedaran libres para poder manipular y fabricar herramientas.

- El desarrollo del pulgar oponible, permite desarrollar la destreza necesaria para fabricar herramientas.

- La aparición de un cerebro con más capacidad de reflexión y pensamiento complejo, que permitió avanzar técnicamente y, por otro lado, permitió el surgimiento del lenguaje.

- A lo largo del proceso de hominización también fue disminuyendo el tamaño de la mandíbula y de los dientes, aparece la frente plana y el mentón.

La Historia de Lucy

Hallazgo de Lucy

No fabrica herramientas

Primeras herramientas de piedra. Se

fabricaban golpeando una contra otras.

Realiza bifaces. Es decir tenían dos lados

tallados. Se cubrían con pieles y

conocían el fuego.

HOMO ANTECESSOR

DESCUBRIMOS ATAPUERCA

Podía fabricar varias herramientas a partir de la misma piedra. Enterraba a sus muertos y parece que realizaba canibalismo ritual.

Elabora herramientas especializadas (arpones, hachas,...) no sólo de piedra, también hueso y cuernos. Sabía encender el fuego y realizaba obras de arte.

vivió en África

Asentado en África

Asentado en África y Asia

ANTECESSOR sólo se han encontrado

restos en Burgos

África, Europa y Asia

Todos los continentes

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¿SABES QUÉ?...HISTORIADOR, ARQUEÓLOGO Y PALEONTÓLOGO

Las personas que se dedican a estudiar el pasado son los historiadores. Cuando estudian el pasado, los historiadores analizan una serie de aspectos e intentan responder a un conjunto de preguntas sobre ellos.

Para realizar su trabajo, los historiadores recurren a otras disciplinas y/o ciencias auxiliares. Entre ellas, la Arqueología y la Paleontología analizan los restos materiales dejados por las sociedades del pasado. La prospección y la excavación son las herramientas necesarias para estudiar los yacimientos arqueológicos.

Actividad 4. Aprendemos a hacer esquemasFíjate en la línea del proceso de hominización de la página anterior y elabora un esquema en tu cuaderno con los siguientes datos:

HOMÍNIDO Cronología Lugar de expansión

Cultura material

Actividad 3. Trabajamos el vocabularioCopia y define en tu cuaderno los siguientes términos:Proceso de hominización y homínido.

Actividad 5. Reflexionamos sobre el proceso de hominización1. ¿Por qué crees que fue importante en el proceso de

hominización caminar erguido? 2. De todos los cambios que se producen durante el proceso de

hominización, ¿cuál te parece el más importante? ¿Por qué?3. Imagina que te pierdes en el bosque ¿qué cosas crees que

son necesarias para poder sobrevivir? ¿sabes hacerlas? ¿sabrían hacerlas los homínidos que hemos visto?

4ºINTERPRETAMOSCREENCIAS Y ARTE

3ºESTUDIAMOS

FORMAS DE VIDA

¿Cómo se gobernaban las ciudades? POLÍTICA¿Qué grupos formaban la población? SOCIEDAD¿Qué actividades económicas eran las principales? ECONOMÍA¿Qué objetos usaban? CULTURA MATERIAL¿Cómo se divertían? TIEMPO LIBRE Y RELACIONES SOCIALES

2ºANALIZAMOS

CAUSAS y CONSECUENCIAS de los HECHOS HISTÓRICOS

¿Qué pasó?¿Por qué pasó?¿Qué consecuencias tuvo?

1ºSITUAMOS

TIEMPO Y ESPACIO

¿Cuándo sucedió?¿Dónde sucedió

3.

Paleolítico: cazadores-recolectores

5

*Imagen extraída de Vicens Vives

...se agrupaban en tribus y vivían en pequeñas comunidades de unos 20 miembros

Érase una vez, hace unos 175.000 años, el homo sapiens

del Paleolítico era nómada así que

vivía de un lado a otro. Algunas veces

se asentaba en cuevas y otras

veces en pequeños campamentos al aire libre. Allí...

... debían salir a cazar y a pescar para conseguir el alimento. También asentarse en lugares cercanos a

bosques o zonas con frutos para recolectarlos.

...para cazar, pescar y recolectar de forma más eficaz, nuestros antepasados fabricaban herramientas.ARPONES FLECHAS LANZAS

...confeccionaban los vestidos con pieles de animales que curtían al sol y las partes se cosían con agujas de hueso e hilo elaborado con tendones de animales o tiras de cuero.

... obtenían el fuego, ya no necesitaban que se produjera de forma espontánea y mantenerlo.

... tenían creencias y realizaban actos rituales

como enterramientos. También utilizaron las

paredes de las cuevas para realizar pinturas

rupestres.Modo de vida

Forma de la Tierra

La Tierra no es una esfera perfecta, porque está ligeramente achatada por los polos. Uno de los

inconvenientes es que es difícil de representar. La mejor forma de representar la Tierra

es utilizando un globo

Las primeras creencias

Las pinturas rupestres, los enterramientos, y las evidencias de diversos rituales que se han encontrado en los yacimientos arqueológicos del Paleolítico, nos hacen pensar que nuestros antepasados tenían creencias.

Esas creencias les ayudaban a pensar que, favoreciendo a dioses de la naturaleza a través de los ritos, conseguirían el favor de éstos para propiciar la caza, los nacimientos, evitar o curar las enfermedades, favorecer la lluvia o el buen tiempo...

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Actividad 6. Interpretamos materiales

A. Observa el dibujo de la página anterior y responde en tu cuaderno:

1. ¿Dónde viven los personajes? ¿Por qué?2. ¿Qué actividades realizan? 3. ¿Cómo obtenían el alimento?4. Si no podemos usar documentos escritos para

documentar la Prehistoria, ¿qué materiales usamos?

B. Fíjate en la imagen y responde en tu cuaderno. Después debate con tus compañeras y compañeros de clase para comentar entre todos las respuestas:

1. ¿Qué estás viendo en la imagen?

2. ¿De qué material puede estar fabricado?

3. ¿Por qué crees que lo llevarían?

4. ¿Crees que es para hombres o para mujeres? ¿Por qué?

Para saber más... en la página web del Museo Arqueológico de Madrid puedes buscar e investigar el gran catálogo de materiales que se conservan en el museo.

Visita el enlace para ver el catálogo de Prehistoria

Actividad 7. Interpretamos materiales

A. Observa la figura y responde en tu cuaderno. Después debatiremos juntos las diferentes hipótesis:

1. ¿Qué representa la figura de la imagen?

2. ¿Para qué crees que podía servir? ¿Por qué?