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Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Coordinación Sectorial de Educación Secundaria

Dirección Operativa No. 4 de Educación Secundaria

Escuela Secundaria General No. 9 “Teutli”, turno matutino

Av. Las Palmas S/N, San Antonio Tecómitl, Alcaldía Milpa Alta, C.P. 12100, Cuidad de México, Teléfono:58 47 02

58:

email: [email protected] Visite las páginas: www.gob.mx/aefcm

Secundaria 9 “Teutli”,

Turno Matutino

Plan de Aprendizaje

Trabajo para los alumnos por contingencia decretada por las Secretaría de Salud y SEP

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA DEL 4 AL 15 DE MAYO DE 2020

PROFESOR:MARIBEL ORGANO GONZÁLEZ ASIGNATURA: INGLÉS II

TRABAJO PARA LOS GRUPOS: SEGUNDO A, B,C,D y G.

Propósitos de la práctica social 4B.

➢ Entenderás y expresarás diferencias y similitudes para contrastar aspectos

culturales de México y países de habla inglesa.

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO A REALIZAR:

En estas dos semanas de clases, CONTINUARÁS LEYENDO Y BUSCANDO INFORMACIÓN sobre

aspectos culturales de diferentes países o regiones que te gustaría conocer y

México.

Todas las actividades que comprenden estas dos semanas se realizarán usando el

libro “Yes, we can!” 2 Secondary, además complementarán actividades en el cuaderno

de la asignatura y algo muy importante y necesario; el diccionario bilingüe. Ya que

las actividades a realizar son en inglés.

Cada actividad deberá llevar anotada su fecha correspondiente en inglés, tanto en

el libro como en el cuaderno. La fecha irá de acuerdo con la sesión.

En la parte final de tu libro, de las páginas 92 a 102 podrás consultas un glosario

que te ayudará a encontrar algunas de las palabras que aparecen de cada unidad.






58:


SESIONES ACTIVIDAD EVALUACIÓN

1

Estas

actividades

se llevarán a

cabo en dos

sesiones:

Date:

Wednesday,

May 6th, 2020

2

Thursday, May

7th, 2020

Piensa y decide sobre qué país te

gustaría saber más.

Investiga los siguientes aspectos:

• Astistic expressions

• Language

• Traditions

• Cuisine

• Sports

• Costume and dress

• Social organization

• Etiquette

Busca y escribe toda la información en

tu cuaderno de inglés. Ilustra cada

aspecto.

Después copia y contesta las siguientes

6 preguntas sobre el país que

investigaste, también en tu cuaderno (en

inglés).

1. which is the name of the country you

chose?

2. What is the official language?

3. Which is the most important tradition

on that country?

4. Which is the principal dish for

citizens?

5. Which is the most representative

sport?

6. How do people dress?

*Puedes apoyarte en los links que

aparecen al final de la página 71.

➢ Aspectos

culturales del

país que te

interesa (en el

cuaderno)

Título: UNIT 8

Comparing

cultural aspects

Escribe aquí

aspectos

culturales que

investigaste.

Example:

Australia….

➢ Glosario:

UNIT 8 Cultural

aspects of

AUSTRALIA

(ejemplo).

➢ 6 preguntas

resueltas en tu

cuaderno.

3

Date:

Friday, May

8th 2020

Abre tu libro en la página 72, actividad

5 y lee el artículo que aparece al inicio

de la página, ve subrayando el

vocabulario que no entiendes (para

después crear tu glosario).

Cuando finalices y entiendas de que

trata la lectura, escribe un título

sobre la línea que aparece al iniciar el

texto.

Escribe una breve explicación (en

inglés) de por qué elegiste ese título

para el texto, en tu cuaderno.

*Recuerda que de la página 92 a la 102

encuentras el glosario del libro. Puedes

copiar algunos significados del

vocabulario resaltado en amarillo.

Al terminar las actividades platica con

tus papás del artículo que leíste y de

qué trata. Pregúntales sobre el lugar de

origen de tu familia y sus tradiciones.

Escribe en un máximo de 5 líneas lo que

te parece más importante de la

información que obtuviste con tus

familiares (en inglés).

➢ Título elegido

para el artículo

(Explicación

escrita del por

qué).

➢ Glossary

➢ My family origins

(plática con los

papás).






58:


4

Date: Monday,

May 11th,

2020

Lee de nuevo el artículo en la página 72

(Huichol – Olinalá artisans)y completa

la tabla que aparece.

Investiga y haz un dibujo de algún

ornamento o artesanía representativo de

los Huicholes y otro de los Olinalá en

tu cuaderno, coloréalo. Cada dibujo en

una hoja.

➢ Tabla resuelta

con la

información del

artículo.

➢ Dibujos

relacionados con

las etnias

(Huichol y

Olinalá).

5

Date:

Tuesday, May

12th, 2020

Abre tu libro en la página 73, lee el

párrafo que aparece al inicio;

tradúcelas y escríbelas en tu cuaderno

(al español).

Título: “Comparing cultural aspects of

Huichol and Olinalá mexican

handicrafts”.

Ahora describe y compara ambos tipos de

artesanías (Huichol y Olinalá),

escribiendo oraciones con la información

de la tabla que llenaste de la página 72

en el espacio con líneas.

Ejemplo: While Huichol handicraft is

from Nayarit, Olinalá handicraft is from

Guerrero.

➢ Traducción del

párrafo de la

página 73.

➢ Oraciones con

información

previa de la

página 72.

6

Date:

Wednesday,

May 13th,

2020

Pide ayuda a tus papás para realizar una

artesanía que sea representativa de tu

región, PUEDES UTILIZAR CUALQUIER

MATERIAL QUE ENCUENTRES EN TU CASA,

RECICLA Y SE CREATIVO. Investiguen el

origen de la misma. Escribe en inglés

esa información.

Título: “Typical handicraft of my

region”

Ejemplo: This is a beautiful

__________it’s from Milpa Alta, it is a

_________ .

You need ___________ (material que

necesitas) to make it.

It’s very important for people who sell

them, because of tradition and to get

money.

PARA FINALIZAR LA UNIDAD 8, en tu

cuaderno investiga y escribe la lista de

los aspectos culturales que aparecen en

la sesión 1 (Wednesday, May 6th, 2020),

pero ahora sobre México.

Después abre tu libro en la página 74 y

escribe 5 oraciones que describan y

comparen aspectos culturales sobre el

país que elegiste en la primera lección.

Sigue el ejemplo que te muestro sobre

México.

Ejemplo: Mexico

➢ Artesanía creada

por ti.

➢ Descripción

escrita en inglés

“Typical

handicraft of my

region”.

➢ Aspectos

culturales sobre

México en inglés

(actividades de

la página 74).






58:


1. There are a lot of artistic

expressions in Mexico, such as

traditional dancing, folklore, etc.

2. The official language in Mexico is

Spanish.

3. Day of death and mother’s day are

very important traditions in Mexico.

4. Mexican cuisine is very delicious and

spicy.

5. Soccer is played everywhere in

Mexico.

6. Etiquette is only for weddings in

Mexico.

Finalmente, usa tus oraciones del país

que elegiste y las de México para

completar la tabla al final de la página

74.

TIEMPO APROXIMADO PARA QUE EL ALUMNO DESARROLLE LA ACTIVIDAD DESCRITA:

6 SESIONES






58:


ESTIMADOS ALUMNAS Y ALUMNOS, QUIERO QUE SEPAN QUE LOS EXTRAÑO Y RECUERDO VARIOS

MOMENTOS QUE PASAMOS EN NUESTRA MARAVILLOSA ESCUELA TEUTLI.

SE QUE ESTAN PASANDO ACONTENCIMIENTOS SIN PRECEDENTES PARA TODOS, PERO TAMBIÉN SE

QUE USTEDES TIENEN A SU FAVOR LA JUVENTUD QUE LES DA LA FUERZA Y ENERGÍA PARA SEGUIR

ADELANTE.

PERSONALMENTE, DESEO QUE ESTÉN MUY BIEN, CON TODA SU FAMILIA Y REALIZANDO LAS

ACTIVIDADES QUE SUS MAESTROS ESTAMOS DISEÑANDO CON TODO ESMERO PARA QUE CONTINÚEN

CON SUS APRENDIZAJES Y ASÍ, EN UN FUTURO LOGREN CONSEGUIR TODOS SUS PROYECTOS

ACADÉMICOS Y PERSONALES.

LES MANDO UN FUERTE ABRAZO.

NEVER GIVE UP!

ATENTAMIENTE: TEACHER MARIBEL ORGANO

Please listen the following song Journey- Don’t Stop Believin.

You can sing and learn it https://www.youtube.com/watch?v=9pCcT8XQTnc

Por favor escucha la siguiente canción, puedes cantarla y aprendértela.

Copia la letra en tu cuaderno e ilústrala.

CUANDO NOS VUÉLVAMOS A VER, ¡LA CANTAREMOS!

https://www.youtube.com/watch?v=9pCcT8XQTnc






58:


ANEXO

MATERIAL DE APOYO QUE PUEDE

UTILIZAR EL ALUMNO

(Se evaluarán como participaciones extra

cuando se entreguen)






58:


TASK 1

After reading this chart with information about adjectives, create a word soup in

your notebook (search their meaning on your dictionary).

Después de leer la siguiente table con información sobre adjetivos, crea una sopa

de letras en tu cuaderno.(Busca su significado en el diccionario).






58:


TASK 2

Complete the sentences below with the correct option. Completa las siguientes

oraciones con la opción correcta, subráyala.






58:


TASK 3

Fill the blanks below to complete the sentences, use the words on the box below.

Completa los espacios en blanco de las oraciones, usa las palabras del cuadro.






58:


TASK 4

Relaciona las imágenes con los adjetivos correctos (anota el número en el espacio

en blanco).






58:


TASK 5 Read the following adjectives and choose 5 to write 5 sentences using them. Lee los siguientes adjetivos, escoge 5 y escribe 5 oraciones utilizándolos.

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