Profesor:

Mara de los Milagros Garetto

Alumnos:

Ludmila Wagner, Micaela Levrino.

Ao: 2015

Instituto

Superior del

Profesorado

N2 - Joaqun

V. Gonzalez.

Psicologa Educativa

Profesorado de Lengua y Literatura 1 Ao.

TRABAJO PRCTICO N 1: Sujeto Social y Grupo.

Teniendo en cuenta las ideas de Pichn-Rivire resolver las siguientes consignas.

1.a) Seleccionar uno de los ejemplos de la primera actividad y describirlo detalladamente.

1.b) Emplear la idea de sujeto social para interpretar el ejemplo.

2.a) Construir un texto claro y preciso donde se visualiza el significado y relaciones de los

siguientes trminos:

Grupo, sujeto social, interaccin como proceso motivado, interaccin como proceso eficaz,

tiempo y espacio, necesidad, adjudicacin y asuncin de roles, tarea, objetivo, mutua

representacin interna, comunicacin, identidad y pertenencia.

2.b) Construir un mapa conceptual con los trminos anteriores.

1.a) El ejemplo seleccionado es Aprender a leer.

Aprendimos a leer a una temprana edad de la niez con la ayuda de nuestros familiares en el

mbito del hogar. Nuestros padres nos lean y enseaban las palabras y cmo se escriban. Con

el reconocimiento de las letras, su pronunciacin y la prctica aprendimos a leer con fluidez.

1.b) Experimentamos la necesidad de conocer y entender las palabras para independizarnos

del otro y leer por nuestros propios medios. El proceso de aprendizaje se daba estableciendo

vnculos en el mbito familiar donde realizbamos prcticas de lectura en funcin de la teora

que nos transmitan nuestros familiares. En este proceso desarrollamos un modelo interno o

matriz basado en la asociacin de signos y su pronunciacin y la constante prctica de estos

contenidos. El aprendizaje de estos conocimientos nos transform al mismo tiempo que a

nuestro entorno ya que logramos satisfacer nuestras necesidades por medio de ellos.

2.a) Un grupo es un conjunto ilimitado de personas que comparten tiempo y espacio. Cada

integrante es un sujeto social ya que emerge y se configura en una trama compleja de vnculos

y relaciones sociales. Entre ellos se establece un proceso de comunicacin intercambiando

signos de un cdigo que conforma la interaccin como proceso motivado, ya que se plantean

una tarea en comn recurriendo a la adjudicacin y asuncin de roles para lograr el objetivo de

satisfacer la necesidad. Para que esta interaccin se vuelva un proceso eficaz dichos sujetos

deben elaborar una mutua representacin interna que genere un sentido de identidad y

pertenencia.

2.b) GRUPO

Conjunto de

SUJETOS SOCIALES

Que comparten

TIEMPO Y ESPACIO

Establecen una

COMUNICACIN

Conformando

INTERACCIN

Como

PROCESO MOTIVADO

Planteando

TAREA

Para cumplir

OBJETIVO

De satisfacer

NECESIDAD

Recurriendo a

ADJUDICACIN ASUNCIN

de

ROLES

Elaborando

MUTUA REPRESENTACIN INTERNA

Que genere

IDENTIDAD PERTENENCIA

Convirtiendo la

INTERACCIN

En

PROCESO EFICAZ

Bibliografa: Enfoques y perspectivas en la Psicologa Social Ana Quiroga. Ediciones Cinco. Tercera

Edicin 1990.