TRABAJO SOBRE LA CASA DE BERNARDA...

ACTO PRIMERO

0. Hay un personaje que interviene en la obra pero no lo he puesto en la relación de personajes. ¿Quién es?

1. En la primera acotación se nos dan varios detalles para hacernos idea de cómo es el escenario. Más adelante deberás valorar si este espacio cerrado, “de muros gruesos”, es el marco adecuado a los hechos.

2. Conocemos el carácter y situación de Bernarda a través de laspalabras de su criada Poncia. Para comprender bien el conflicto que se avecina, completa los siguientes puntos según lo que ha contado la criada.

· Rasgos de la personalidad de Bernarda.· Situación familiar.

3. El resentimiento de las criadas es consecuencia de la situación enla que vivían. ¿Qué echa en cara a Bernarda la criada? ¿Y al difunto?

4. Al llegar Bernarda, la criada deja de criticarla e hipócritamente finge llorar al muerto. A partir de ahora, no dejes de observar que frecuentemente los personajes mantienen el mismo doble discurso (falsedad o hipocresía): no solo ocultan sus sentimientos, sino que los niegan ante los demás.

5. La entrada de Bernarda es imponente, exigiendo silencio. En su siguiente intervención la protagonista demuestra el rasgo que mejor la caracteriza: la falta de compasión y empatía.

a) ¿Qué piensa de los pobres?; b) ¿Qué siente ante la pena de Magdalena?; c) ¿Cómo reacciona cuando una de sus hijas se queja del encierro al que

se ven sometidas las mujeres?d) ¿Qué le preocupa a Bernarda cuando su madre, una ancianatrastornada, sale al patio, donde hay un pozo?

6. En este primer diálogo se aprecian muy bien un rasgo propio de la forma de hablar de Bernarda: el uso de la metonimia, por ejemplo: [los pobres] olvidan [las penas] ante “un plato de garbanzos”. Aquí “un plato de garbanzos” representa de forma reducida y concreta algo que en realidad es más amplio y abstracto; en este caso, remite a las necesidades materiales, que, según Bernarda, compensan otras carencias, como las afectivas. Explica las siguientes metonimias de la protagonista:

______________________________________________________________________________________Curso 2011-2012 / 2º Bachillerato A 1

TRABAJO SOBRE LA CASA DE BERNARDA ALBA

· “Volver la cabeza es buscar el calor de la pana”. · “Para llenar mi casa con el sudor de sus refajos”.· “Hilo y aguja para las hembras. Látigo y mula para el varón”.

7. Por su parte, son también muy expresivos los apelativosmetafóricos que dirigen las vecinas a Bernarda partiendo de tres realidades de la vida rural: un cuchillo, un lagarto y un sarmiento.

8. Bernarda anuncia a sus hijas que les esperan ocho años de luto. ¿Qué razón lo justifica, según ella? ¿Podemos decir que es culpa de Bernarda la situación en la que se ven sus hijas?

9. Poncia, como excepción, es sincera con Bernarda y le habla de lasnecesidades de sus hijas. ¿Cómo reacciona Bernarda a las advertencias de la criada?

10. Escribe algún ejemplo donde podamos comprobar las malas relaciones entre las hijas de Bernarda.

11. La conversación de los hombres se refiere al caso de Paca la Roseta. ¿Por qué no puede escucharlo Angustias? Más adelante comprobarás cómo se repite este motivo de la mujer “mala”.

12. En el diálogo entre Amelia y Martirio aparecen dos ejemplos de la injustísima situación de la mujer en la época. Anótalos.

13. Ten en cuenta que el color verde simboliza en la obra de Lorca elerotismo y la muerte. ¿Dónde encontramos ese color?

14. Intenta perfilar el carácter de las hijas de Bernarda a partir de lasintervenciones que se recogen:

AMELIA.—De todo tiene culpa esta crítica que no nos deja vivir. Adelaidahabrá pasado un mal rato.MARTIRIO.—Es preferible no ver a un hombre nunca […]. Dios me hahecho débil y fea y los ha apartado definitivamente de mí. MAGDALENA.—[…] Aunque Angustias es nuestra hermana, aquí estamosen familia y reconocemos que está vieja, enfermiza y que siempreha sido la que ha tenido menos mérito de todas nosotras. Porquesi con veinte años parecía un palo vestido, ¡qué será ahora quetiene cuarenta!ADELA.—[…] Yo no quiero estar encerrada ¡No quiero que se me ponganlas carnes como a vosotras! ¡No quiero perder mi blancura enestas habitaciones! ¡Mañana me pondré mi vestido y me echaré apasear por la calle! ¡Yo quiero salir!

15. La aparición de María Josefa resta tensión a la escena, pero susabsurdas palabras no tienen función cómica, sino que sirven paraproclamar en alto lo que desean las hijas de Bernarda y no se atrevena decir. ¿A qué nos referimos?


ACTO SEGUNDO

16. En el principio de este acto se insiste continuamente en el calor,que sirve, por ejemplo, para justificar los movimientos nocturnos ocierto malestar de las mujeres. ¿Crees que el autor busca transmitiralgo más?

17. Ahora podemos perfilar un poco mejor el carácter de Angustias.Descríbela.

18. Según Angustias, hasta qué hora estuvo Pepe el Romano con ella en la ventana; sin embargo, ¿a qué hora lo oyó marcharse Poncia?

19. Poncia habla a las hijas de Bernarda sobre su marido. Según ella, ¿qué hacen los hombres una vez que se casan? ¿Qué le pasa a la mujer que no se conforma?

20. ¿Es cierto que Poncia pegó alguna vez a su marido? ¿O es al revés? ¿Qué opina Magdalena sobre ello?

21. Cuando aparece Adela, Martirio la acosa. ¿Cómo justifica esta última tanta vigilancia? ¿Cuál crees que es la verdadera razón? ¿Qué le responde Adela?

22. Por boca de Poncia conocemos una posible vía, dentro del estrechocódigo moral del momento, para que Adela termine con Pepe. Eso sí,la cínica solución obligaría a Adela a esperar. ¿Cuál es la sugerencia dePoncia?

23. En los momentos de más tensión tanto Poncia como Adela recurrena la metáfora y a la comparación para cargar expresivamente suspalabras. ¿Quién dice cada una de estas expresiones.

· “Las viejas vemos a través de las paredes”.· “Con la cabeza y las manos llenas de ojos”.· “Por encima de mi madre saltaría para apagarme este fuego quetengo levantado por piernas y boca”.· “Mirando sus ojos me parece que bebo su sangre lentamente”:Adela.

24. Explica qué sensación producen las canciones de los segadores enlas amargadas jóvenes.

25. El robo del retrato de Pepe es nuevamente una representaciónsimbólica de la disputa por el joven. ¿Quién se lo había llevado? ¿Porqué?

26. Explica la metáfora: “Ay, qué pedrisco de odio habéis echadosobre mi corazón”.


27. En una escena en la que dialoga Poncia con Bernarda, la primera intenta advertir a la segunda de que algo muy grave puede estar ocurriendo a sus espaldas, sin embargo, la protagonista rechaza lo que oye y desprecia a quien lo dice. ¿Crees que el público opina lo mismo que Bernarda?

28. En ese diálogo se menciona a un antiguo pretendiente de Martirio. ¿Quién es? ¿Qué ocurrió? ¿Por qué su madre provocó que esa relación no acabara en boda? Sin embargo, ¿a qué atribuía Martirio el fracaso amoroso de esa relación?

29. ¿Por qué Poncia ha sido durante tantos años fiel a Bernarda y su familia, a pesar de que sirve a ésta sin sentir respeto ni cariño?

30. Lorca es un maestro a la hora de jugar con las emociones delpúblico como podemos comprobar en los momentos finales delsegundo acto. El caso de la hija de la Librada sirve para elevar la tensión y provocar la reacción de los personajes. Analiza bien las respectivas palabras de Adela y Martirio, y escribe su verdadero significado en relación con los sentimientos de cada una. No olvides que en esta obra existen casi siempre dos niveles de discurso: en superficie se sitúan las manifestaciones de cada personaje, siempre acordes con los principios morales; en lo profundo se ocultan los pensamientos reales de los personajes, cuyo contenido llega al público indirectamente: a través de los símbolos o a través de las acusaciones o revelaciones de otros personajes.

ADELA.—¡No, no, para matarla no! MARTIRIO.—(Mirando a Adela.) ¡Que pague lo que debe!

ACTO TERCERO

31. Ahora es de noche y aparentemente se desarrolla una conversaciónsin trascendencia entre Bernarda y una vecina. Sin embargo, las palabras de ambas son interrumpidas por unos estruendosos golpes,que, según explica Bernarda, son las coces del caballo garañón (semental), que se revuelve nervioso. ¿Qué crees que simboliza elanimal?

32. Completa las palabras dichas por Bernarda sobre las hijas que desobedecen: “Una hija que desobedece deja de ser ______ para ___________ en enemiga”.

33. Más adelante, cuando se ha ido Prudencia, Bernarda habla con su hija Angustias. Ésta le recuerda a su madre el del episodio del retrato y dice que Martirio no la quiere. ¿Qué le responde Bernarda? ¿Qué es lo importante para ella?


34. En esa conversación entre Bernarda y Angustias, ésta le confiesa su preocupación ante la conducta de su prometido. Se supone que tiene que estar contenta por su casamiento pero no lo está. Cree que Pepe le oculta cosas.

a) ¿Cómo le responde Bernarda que debe actuar con su futuro marido?

b) Angustia expresa su preocupación de modo poético. ¿Qué siente cuando lo mira fijamente a través de la ventana?

35. En una tercera conversación con Poncia, Bernarda alardea de tenerbajo control a sus hijas, pero la realidad es que hay “una tormenta encada cuarto”. ¿Qué signo aparentemente natural anuncia el desastre?

36.- Reaparece María Josefa con una oveja en brazos, cantando y hablando sin parar. Lee atentamente sus palabras y explicasi son los disparates de una loca. Fíjate también en su forma deexpresarse. ¿Qué función tienen los símbolos y metáforas que emplea?

37. El acoso de Martirio hacia Adela que hemos registrado hasta ahoraes el detonante del desenlace. Ahora bien, antes de que los hechos seprecipiten, nos encontramos con una situación que no es nueva: Adelase sincera y apela a la compasión de Martirio, al igual que Angustias,llena de confusión, buscó la ayuda de Bernarda. ¿Reacciona Martiriotan fríamente como lo hizo su madre?

38. En uno de los momentos de máxima tensión Martirio se expresacomo su madre, reforzando la rotundidad de sus ideas a través demetonimias que representan viva y plásticamente conceptos másabstractos. Localiza en los siguientes enunciados recursos estilísticos o retóricos (metáforas, metonimia, comparación, hipérbole, símbolo, etc.), qué se expresa con ellos y quién dice cada uno de ellos:

- “He visto la muerte debajo de estos techos y he salido a buscar lo que era mío, lo que me pertenecía”.

- “Ya no aguanto el horror de estos techos después de haber probadoel sabor de su boca”.- “Déjame que el pecho se me rompa como una granada de amargura”.- “Él me lleva a los juncos de la orilla”.- “No quieras ablandar mis ojos. Mi sangre ya no es la tuya [...]”.- “Será lo que quiera que sea. Todo el pueblo contra mí, quemándome con sus dedos de

lumbre, perseguida por la que dicen que son decentes, y me pondré delante de todos la corona de espinas que tienen las que son queridas de algún hombre casado”.

- “A un caballo encabritado soy capaz de poner de rodillas con la fuerza de mi dedo meñique”.

39. Reflexiona sobre el arrebato de Adela al enfrentarse a su madrerompiéndole el bastón. ¿Qué simboliza el bastón? ¿Es realmente unamujer fuerte? ¿Crees que Pepe el Romano apoyaría a Adela y lallevaría con él, lejos del odio de Bernarda?

40.- El desenlace de la obra busca conmocionar al público. ¿Crees que


había otra solución posible para Adela? ¿Va a cambiar algo la forma depensar de Bernarda ante unos hechos tan graves?

41.- Lorca subraya reiteradamente la oposición represión / rebeldía através de símbolos. Organiza los siguientes ejemplos de símbolos(símbolos asociados a la represión, al miedo, a los prejuicios ysímbolos asociados a la rebeldía, a la libertad, a la imaginación) segúnla idea que recogen: el traje verde de Adela; el negro del luto; elcaballo garañón blanco llenando todo lo oscuro”. “Tiene elcielo unas estrellas que son como puños”; el bastón; el fresco del campo, el calor; el mar, un río, la playa; los niños.

42.- En este punto conviene reflexionar sobre la estimación real que sele otorga a los hombres en esa época por parte de las mujeres. Si bienellas asumen que el mando es de ellos, no por eso los ven superiores. Lo que sí tienen claro es que lo hombres están dominados por sus instintos y actúan por capricho. Extrae algún ejemplo del libro que corrobore esta afirmación.

43.- Una de las ideas claves que debes extraer de la obra es que Lacasa de Bernarda Alba responde a la idea de teatro que Lorcadesarrolló en la última etapa de su producción: el nuevo teatro debeser útil, ética y estéticamente. Tal vez la lección ética más importantede la obra sea probar que los códigos morales no están por encima delas personas y que la sociedad debe adaptar sus principios de conductaa las necesidades de los individuos. Federico García Lorca nosdemostrará que las normas (vigentes en La casa de Bernarda Alba)han caducado, para ello lleva al escenario múltiples casos de lo quehemos llamado mujeres “malas”; es más, solo Bernarda cree y cumplela moral heredada; por su parte, Poncia, Angustias, Magdalena yAmelia consideran excesivas las exigencias a las que se ven sometidaslas mujeres; Martirio es un caso particular, pues respeta las normasmaterialmente porque no se atreve a saltárselas, aunque lo desee.El resto de las mujeres, las que hemos llamado mujeres “malas”, nosoportan las normas y son por ello marginadas o castigadas. Localizalas cuatro mujeres que responden a este último caso (ten en cuentaque debes incluir ejemplos de los que se habla, aunque no loshayamos presenciado).


TRABAJO EXTRA VOLUNTARIO:

-Realizar algún dibujo relacionado con la obra (ver ejemplo de un compañero del año pasado).

-Imagina que eres un ilustrador: qué portada pondrías (título, autor e ilustración). Puedes utilizar un programa de ordenador.

-Crea una ficha crítica de la obra siguiendo las indicaciones que te propongo abajo. Si eliges esta actividad, debes copiar y pegar en un documento nuevo. El resumen o sinopsis no debe superar las diez líneas. Cuando lo tengas realizado, me lo envías por correo electrónico.

Nombre del lector: ____________________________________________ Grupo: __Nombre del lector: ____________________________________________ Grupo: __

Título:Autor:Editorial, ciudad y año:Número de páginas:

Título:Autor:Editorial, ciudad y año:Número de páginas:

SINOPSISResumen general y breve, sin desvelar el final

TEMAS¿Qué tema o temas se tratan en el libro o texto?

OPINIÓN Y VALORACIÓN PERSONALQué te ha parecido, por qué te ha gustado o no, qué has aprendidoo se puede aprender,por qué puede interesar, etc.¿Qué episodio, fragmento, capítulo, escena, verso, etc., te ha gustado más?

RECOMENDACIÓN¿A qué tipo de lector puede gustarle más: adultos, jóvenes, adolescentes? ¿A los que les gusta el misterio, la aventura, la ficción histórica, la poesía, etc.?

CITASExtrae alguna cita que te haya parecido interesante o que te haya gustado más


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