TRABAJO TRIMESTRAL 2º ESO (1º TRIMESTRE) María ANGELIDOU, “Mitos griegos”. Ilustrado por Miguel TRISTÁN. Editorial Vicens Vives. Colección Cucaña, nº 44.

INSTRUCCIONES

ÍNDICE

Escribid en el ÍNDICE todos los apartados que aparecen en negrita. No olvidéis añadir, a la derecha, la página en la que podemos leer esa información. Es mejor hacerlo al final del todo ya que los números de las páginas pueden variar en el último momento al meter un párrafo nuevo, una ilustración... INTRODUCCIÓN La introducción básicamente, sirve para formular el planteamiento del tema que se va a tratar en la monografía y algunas situaciones de contexto que ayudan a comprender el alcance y significado del trabajo, y la manera de tratar el tema. Se ha de describir, en términos generales, los objetivos de la monografía. También se pueden mencionar los motivos particulares que han llevado a realizar este trabajo. 1. MITOS GRIEGOS. Debéis realizar una ilustración (dibujo, collage…), para cada uno de los mitos relacionados a continuación. Esta ilustración precederá a la información sobre cada uno de esos personajes y episodios mitológicos.

1.1. Prometeo, el ladrón del fuego. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). El mito proporciona a menudo una explicación legendaria a ciertos sucesos naturales. Según se relata en la historia de Prometeo, ¿qué fenómeno atmosférico guarda una relación directa con los enojos de Zeus? Sin embargo, ¿qué explicación científica tiene este fenómeno? 1.2. La caja de Pandora. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro). (En la página siguiente). Algunos mitos griegos presentan llamativas coincidencias con ciertas historias narradas en la Biblia. En concreto, Pandora nos recuerda a Eva, la primera mujer según el Génesis (2-3). ¿En qué se diferencia la creación de Pandora y la de Eva? ¿Qué alimento ejerce en la Biblia la misma función que la caja de Pandora? Tras infringir lo prohibido, ¿qué castigo se le impone a la humanidad en la Biblia? 1.3. Deucalión y Pirra.

(A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). El mito de Deucalión y Pirra recuerda a la historia bíblica del diluvio universal. Leed el pasaje correspondiente del Antiguo Testamento (Génesis, 6-8) y señalad qué coincidencias y diferencias advertís entre el mito griego y el relato bíblico de Noé. 1.4. Apolo y Dafne. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). ¿El origen de qué planta y de qué costumbre queda aclarado a través del mito de Apolo y Dafne? 1.5. Hércules y los bueyes del rey Geriones (Gerión). (He cambiado una de las hazañas de Hércules, “La hidra de Lerna” que aparece en vuestro libro, por otra, “Los bueyes del rey Geriones”, sobre la que debéis buscar información). (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). Buscad información sobre el Escudo de Andalucía, dibujad o copiad su imagen, y explicad brevemente su origen y significado. 1.6. El rapto de Europa. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). La historia de Zeus y Europa nos habla del poder del amor. ¿Con quién es comparado Zeus para describir la fuerza de su deseo? ¿Qué reacción te parece más comprensible: la de Europa o la de sus amigas? ¿Qué opináis del comportamiento de Zeus en este mito? Os parece digno de un dios? ¿Por qué? 1.7. Teseo y el laberinto de Creta. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). El final del mito nos hace pensar en una frase típica de los cuentos populares: “Fueron felices y comieron perdices”. Pero, ¿fue eso lo que les sucedió a Teseo y Ariadna? Investigad en una enciclopedia cómo concluyó la historia de amor de la pareja. 1.8. El vuelo de Ícaro.

(A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). El mito de Ícaro tiene una finalidad aleccionadora, pues alerta a los hombres sobre los severos peligros que les esperan si sobrepasan los límites establecidos. ¿Qué límites naturales se saltan Dédalo y su hijo? Más en concreto, ¿cuál es la falta que comete Ícaro, y que los dioses castigan con tanta dureza? 1.9. Edipo y el enigma de la Esfinge. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). Los psicólogos han recurrido a veces a los mitos para dar nombre a determinados procesos mentales o a comportamientos patológicos de las personas. Averiguad a qué se le llama en la actualidad complejo de Edipo y por qué se le da ese nombre. 1.10. El desafío de Aracne. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). Uno de los grandes maestros de la pintura española, Diego Velázquez (Sevilla, 1599-Madrid, 1660), se inspiró en el mito de Aracne para pintar su famoso cuadro “Las hilanderas”. Buscad una reproducción de la obra e identificad a las figuras que representan a Aracne y Atenea. ¿Qué dos momentos del mito recrea Velázquez en el cuadro? 1.11. El oro del rey Midas. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). ¿Qué defectos del rey Midas quedan de manifiesto en el texto? ¿Cuál es la moraleja que nos transmite este mito? ¿Crees que Midas se merece lo que le pasa? ¿Por qué? ¿Qué pediríais en el caso de que el dios Dionisos os ofreciera la posibilidad de gozar de un don? ¿Por qué? 1.12. Perseo y la cabeza de Medusa. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). La historia que habéis leído omite cuál fue el final de Acrisio, el rey que tanto temía a la posibilidad de tener nietos. Averiguad qué le sucedió a Acrisio cuando Perseo volvió a Argos. Dado ese final, ¿en qué se parece la historia de Acrisio a la de Edipo? 1.13. Orfeo en el infierno.

(A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). Algunos mitos se han difundido a través de múltiples versiones distintas. Así, en una de las variantes de la leyenda de Orfeo, el héroe es asesinado. Averiguad quién lo mata y por qué, y dónde acaban su cabeza y su lira. El relato explica que, en cierta ocasión, Orfeo fue capaz de aplacar la furia del mar con su canto. Averiguad en qué expedición tuvo lugar ese prodigio, y cuál era el objetivo de dicha expedición. El caso de Orfeo y Eurídice guarda ciertas similitudes con lo que explica la Biblia acerca de la esposa de Lot (Génesis, 19-26). ¿Qué le sucedió a este personaje? 1.14. Ulises y el caballo de Troya. (A continuación, resumid brevemente la historia del personaje o personajes, y los hechos que se cuentan. Máximo media página. Para redactarlo, ayudaos de las cuestiones que se plantean en la sección correspondiente de “actividades” del libro de lectura). (En la página siguiente). El ciclo mítico relacionado con la guerra de Troya no termina con la destrucción de la ciudad, pues hay varias historias que explican qué les sucedió a los caudillos griegos cuando regresaban a su patria. Averiguad cuántos años tardó Ulises en volver a Ítaca y con qué se encontró al llegar. ¿Qué nombre recibió su largo y accidentado viaje de retorno? La importancia del ciclo de la guerra de Troya es tal que ciertas expresiones relacionadas con este mito han acabado por usarse en la lengua cotidiana. Averiguad qué queremos decir cuando utilizamos las siguientes expresiones: manzana de la discordia, se armó la de Troya, talón de Aquiles, odisea y canto de sirenas. 2. PERSONAJES. 2.1. Los dioses. ¿En qué mítico lugar residen los dioses griegos (después, señalad el lugar en el MAPA)? Hefesto, el dios del fuego y la herrería, constituye una excepción a esta norma. ¿Dónde transcurre buena parte de su existencia y por qué vive allí? ¿Qué divinidad controla la vida del más allá? ¿Quién maneja la fuerza del amor? ¿Cuál es el reino de Poseidón? ¿Qué atributos propios utiliza Atenea para ayudar a Hércules, Perseo y Ulises? ¿Cuál es el ámbito de influencia de la diosa Temis? ¿Cómo actúan los dioses cuando alguien sobrepasa los límites establecidos? (Recordad los casos de Prometeo, Deucalión e Ícaro). ¿En qué mito hay una divinidad que exige el sacrificio de una mujer para apaciguar su ira? 2.2. Los héroes. Buena parte de los mitos griegos están protagonizados por héroes, criaturas semidivinas que destacan por sus extraordinarios atributos físicos o psíquicos. ¿Qué cualidades (físicas y psíquicas) destacaríais en Hércules, Teseo y Ulises?

Los héroes cuentan, casi siempre, con la valiosa ayuda de las divinidades. Citad dos ejemplos de colaboración entre dioses y héroes. ¿Qué héroe se nos muestra en el libro capaz de superar su arriesgada empresa sin necesidad de intervención divina alguna? 2.3. Los animales (monstruos). La mitología griega está plagada de monstruos fantásticos que constituyen auténticas encarnaciones del mal. Por lo general, ¿para qué utilizan los dioses a los monstruos? ¿De qué modo se refleja la inmoralidad de los monstruos en su aspecto físico? ¿Cómo suelen acabar los monstruos tras enfrentarse con los héroes? Poned cinco ejemplos, especificando a qué mito pertenece cada uno de ellos. 3. TEMAS. 3.1. El carácter, los sentimientos. ¿Cuáles de los mitos que habéis leído nos alertan sobre los males que acarrea un exceso de confianza en uno mismo? ¿En qué mito es un dios, en vez de un hombre, quien es castigado por su soberbia? ¿Qué mito nos advierte sobre los peligros que entraña la curiosidad? ¿Qué mitos insisten sobre el poder de la inteligencia y la astucia? Los mitos griegos hablan con frecuencia de la fuerza avasalladora del amor y el deseo. ¿Con qué finalidad usa Cupido el amor de Apolo y Dafne? ¿A qué excesos conduce el poder del deseo en “Apolo y Dafne?

3.2. El destino. Según la mitología griega, el destino es más poderoso que la voluntad de las personas, así que, cuando algo tiene que ocurrir, nadie puede remediar que pase más tarde o más temprano. ¿Qué héroe acabó naciendo a pesar de todas las precauciones que tomó su abuelo para que viniera al mundo? Contad brevemente la historia. 3.3. La superación de los límites de la condición humana. En los mitos griegos aparecen con frecuencia hombres y héroes que se esfuerzan por superar los límites propios de la condición humana. Citad dos ejemplos de estos héroes y cuenta, brevemente, qué les sucedió. 3.4. El comportamiento humano. A los mitos que proporcionan una determinada enseñanza (moraleja) sobre el comportamiento humano y que nos inducen a obrar de una cierta manera se les suele llamar mitos morales. Escoged, de este tipo, el mito que más os haya impresionado y explicad la lección moral (moraleja) que se puede extraer de él. 3.5. Origen de nombres, costumbres y fenómenos naturales. Los llamados mitos etiológicos ofrecen explicaciones sobre el origen de los nombres, costumbres, fenómenos naturales, formaciones de estrellas… Revisad los relatos que habéis leído y mencionad cuatro mitos de este tipo. 3.6. La vida de ultratumba.

Parte de los mitos griegos nos hablan de la vida de ultratumba y del más allá. De entre los relatos que habéis leído citad uno que trate este tema. Resumid brevemente su contenido. 4. UN MITO NUEVO. Ahora debéis crear un mito original. En ambos casos, tenéis que hacer un dibujo o ilustración que preceda al relato. Elegid entre una de las dos opciones siguientes: a) Escribir un mito de tema libre. Antes de redactar el relato, debéis seguir las siguientes pautas: • Decidid el tema principal del mito y la función que queréis darle. • Elegid los dioses y personajes humanos que protagonizarán el relato. • Decidid qué cualidades resaltaréis en los personajes. • Escoged el lugar donde se desarrollará la acción. • Decidid qué elementos maravillosos o mágicos incorporaréis a la trama. • Idead un desenlace en el que se refleje la función que habéis asignado al mito. b) Escribir un mito con la finalidad de establecer el origen de un determinado fenómeno natural o

costumbre. Utilizad vuestra historia, por ejemplo, para explicar a qué se debe que la cola del pavo real esté tan ricamente adornada, o por qué ciertas aves no vuelan, o por qué se producen las tormentas, el día y la noche, las mareas, el viento, las estaciones del año…

5. MAPA DE LOCALIZACIÓN DE LUGARES MITOLÓGICOS.

Reproducid en tamaño A3 un mapa del Mediterráneo y países ribereños. Localizad y señalad en ese MAPA todos los lugares mitológicos en los que se desarrollan los relatos. 6. GLOSARIO.

Confeccionad un pequeño diccionario técnico con el vocabulario específico, que aparece a pie de página a lo largo de la lectura. Escribid, en orden alfabético, con sus definiciones y/o explicaciones correspondientes todas las palabras que aparecen a pie de página. En su caso, elimina las palabras repetidas.

CONCLUSIONES.

Finalizado el desarrollo del cuerpo central del trabajo, los autores expondréis resumidamente las conclusiones que habéis obtenido, enumerándolas. Pueden hacer referencia al contenido (como una especie de resumen) y al aspecto personal: vuestra opinión, lo que habéis aprendido...

Las conclusiones se deben expresar muy brevemente, media página, equivalente a diez líneas, aproximadamente.

BIBLIOGRAFÍA.

Anotad bien la fuente de cada información que utilicéis, además de la obra de lectura; lo necesitaréis para este apartado de bibliografía.

NORMAS GENERALES:

1. El trabajo debe realizarse en grupos de cuatro/tres. El profesor decidirá qué alumnos forman cada uno

de los grupos de trabajo; y podrá autorizar, de forma excepcional, la realización del trabajo individualmente.

2. Se debe hacer mecanografiado, con un procesador de texto (ordenador). Utiliza fuente Times New Roman o Arial, del nº 12. Interlineado 1,5 puntos y doble espacio entre párrafos.

3. Escribid y colocad el ÍNDICE en la primera página, ordenad el resto de los contenidos de acuerdo con el orden establecido en él.

4. Redactad con frases breves y claras. No debéis copiar textos enteros, sino resumir información y combinar la información que poseéis de diversas fuentes. Ojo: entregar unas hojas sacadas directamente de una enciclopedia, de un CD o de una web, no sirve y os hace quedar como unos tramposos.

5. Debéis encuadernar el trabajo, poniéndole una portada –con un dibujo o imagen, preferentemente original, alusiva al contenido y temática de la obra (en su caso, podéis copiar en la portada algunos de los dibujos que ilustran el libro); el título del trabajo, la asignatura, nombre del profesor o profesora, nombre de los alumnos o alumnas que lo habéis realizado; y una hoja de respeto (en blanco).

6. Numerad las páginas; cuidad la Ortografía; respetad los márgenes, sobre todo el margen izquierdo afectado por la encuadernación; en la redacción, utilizad el vocabulario apropiado, justificad los textos…

7. Leedlo al menos una vez justo antes de entregar. Haced las correcciones de última hora.

8. El trabajo se entregará en papel, formato DIN A4, escrito por una sola cara, desde el día de la fecha hasta el próximo viernes, 7 de diciembre de 2012, ambos inclusive.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Trabajo en grupo: buena organización y distribución correcta de las tareas.

• Presentación del trabajo, de acuerdo con las instrucciones.

• Contenido del trabajo: grado de desarrollo y cumplimentación de los distintos epígrafes propuestos y organización de los contenidos.

• Expresión escrita: sintaxis elaborada, vocabulario abundante, distribución de lo escrito, coherencia textual, corrección ortográfica.

• Ilustración del trabajo: ilustraciones originales y, en todo caso, manuscritas.

• Entrega del trabajo en la fecha acordada. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Ficha de evaluación del Profesor, valorativa de los criterios anteriores.

• Cuestionario de autoevaluación del Alumno.

• Cuestionario de coevaluación del Grupo.

En Lebrija, a 22 de octubre de 2012 EL PROFESOR DE LENGUA