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Integrantes: Valeria Urbina

María Estay

Alicia Silva

Olga Meriño

Macarena Meriño

Isabel Hernández

Jornada:Vespertino

Sección: 01

Docente: Cristian Hernández V

Fecha: 27 de abril del 2015

Asignatura: Introducción a la Educación

PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN

Introducción

La educación ha sido una de las áreas más estudiadas y reconocidas por su importancia en el desarrollo de las potencialidades humanas lo que conlleva a un crecimiento de la sociedad en su totalidad.

Recordando el origen etimológico del vocablo “educar” que proviene del latín “ex ducere” que en su término más amplio significa “sacar desde adentro hacia afuera lo mejor de cada uno” es que a lo largo de la historia muchos renombrados personajes han hecho un significativo aporte al estudio y conocimiento de la Educación.

Este informe da a conocer algunos de los más importantes precursores y promotores de la educación preescolar y su contribución a la educación desde sus tiempos hasta hoy día.

Principales precursores y promotores de la educación son:

1-Martin Lutero: Tuvo una gran influencia en la educación debido a que el trató de hacer un cambio radical en lo que se venía enseñando en las universidades y escuelas en general, vio como urgente realizar un cambio ya que se habían alejado de lo verdaderamente importante, que era la defensa de la fe cristiana.Lutero estaba a favor de la educación suministrada y dirigida por el estado, teniendo que ser esta marcadamente cristiana donde se enseñaran las sagradas escrituras.

2-Jan Amos Comenio: Este virtuoso estudioso definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña.Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención..3-John Locke: Plantea que la educación hace a la persona, así, Locke señala: "Creo poder asegurar que de cien personas hay noventa que son lo que son, buenas o malas, útiles o inútiles a la sociedad, debido a la educación que recibieron, por lo que esta se convierte en el motor del desarrollo humano. Célebre es su frase donde plantea la hipótesis de que el hombre nace con su "mente en blanco", como una tabula rasa a la que se va dando forma o grabando con sus experiencias.

4-Rousseau:Hace resaltar que en la naturaleza del hombre su desarrollo es por continuidad progresiva y no por  transformaciones, la relación que se presenta entre el sujeto y el ambiente natural es una relación activa. Es aquí dónde el Educador tiene un rol fundamental al propiciar situaciones concretas y con valor educativo para que la relación activa entre Maestro-Alumno se presente predisponga el movimiento educativo.

5-Pestalozzi: Su criterio se ubica dentro del eudemonismo pero se observa cierto pragmatismo a cerca  del deber social y una progresiva adquisición del hábito del esfuerzo. La educación para la vida social según Pestalozzi tenía que ser placentera y feliz, a partir de la imposición de simples esfuerzos (fuerzas del corazón , de la mente y de la mano) obteniéndose de ello la obediencia y  orden.

6-Froebel: Para Froebel la educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna infancia .A demás de favorecer el movimiento y actos lúdicos, motivar al niño a usar su sentido del tacto, enseñar el sentido de pertenencia y de respeto hacia las cosas de los demás.

7-Montessori: La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo

que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida.

8-Hermanas Agazzi: El principal aporte que las Hermanas Agazzi han hecho a la educación infantil, es sin duda el método Agazziano, que consistía en formar a los niños/as para que fueran capaces de actuar por iniciativa propia, este método fue muy popular, ya que se usaban principalmente utensilios de uso diario. Para ellas lo más importante sobre todo era la salud e higiene, la cultura física y el lenguaje.

9-Ovide Decroly: Considera al niño como un ser capaz de comprender la realidad tal cual es, un ser lo suficientemente íntegro para adaptarse al medio que lo rodea. Los niños son el centro de toda actividad escolar, es valorado como centro de desarrollo y aprendizaje. Plantea Decroly: ”Lo que interesa al niño en edad preescolar es la realidad inmediata sobre todo la vida que hay en su alrededor, que los alumnos aprendan de la realidad tal como es, sin simplificaciones inútiles” .

10-Vigotsky: Su aporte significativo es establecer la relación entre el lenguaje y pensamiento indica la separación de la lengua y pensamiento por ciertos momentos del desarrollo humano pero un determinado tiempo ambos se encuentran y se complementan mutuamente logrando una evolución en el desarrollo del ser humano. Uno de los aportes es el dialéctico. Vigostsky aclara que en el aprendizaje escolar, el niño trae conocimientos y saberes previos; en consecuencia tanto aprendizaje como conocimiento están presentes desde el nacimiento.

11-Freire: Le da prioridad a la participación activa del educando en su proceso de aprendizaje, con el objeto de desarrollar en este una actitud crítica frente a la realidad a la que esta inmerso.Retoma el conocimiento subjetivo que el educando tiene de la realidad para combinarlo con el conocimiento objetivo y teórico de la misma y lograr en él un aprendizaje integral.El sistema de educación que Freire propone, es aquel que logra dentro del proceso enseñanza - aprendizaje, que el alumno aplique sus conocimientos para una praxis social, promueve la autorrealización.

12-Freinet: Plasmó en la escuela principios de una educación por el trabajo de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías se deben a la escuela nueva y adquieren un carácter social. Las técnicas de Freinet se basan en la experiencia, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del mundo que los rodea. Los intereses que muestran los niños son diversos y provocadores que a veces sobrepasan las perspectivas delos maestros. Otro de sus pensamientos fue crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad y una función. Si se aplica estas técnicas de Freinet daríamos prioridad al alumno y podrían desarrollar sus capacidades de comunicación y cooperación.

Conclusión

La educación es la herramienta más importante de cambio y movilidad social, su innegable valor es consustancial a la naturaleza y dignidad humana. Todas las sociedades antiguas y nuevas le han atribuido un papel preponderante en la adquisición, elaboración, construcción y transmisión del conocimiento humano.

Su evolución y desarrollo se ha visto influenciado con el aporte de notables pensadores que a lo largo de la historia han realizado su contribución para estructurar un ideario y perfil del estudiante, la didáctica ,la pedagogía ,el educador y el tipo de sociedad que se desea construir.

BIBLIOGRAFÍA: Historia de la educación   y de la pedagogía - Monografias.com

http://www.monografias.com/trabajos11/hispeda/hispeda.shtml

ANEXO.