Trabajofinalameduarteadorno

El trabajo final consiste en la transformación de los contenidos del módulo I en un diseño curricular.

Oportunidad de

Negocios de

Emprendimientos Oportunidad de negocios de

emprendimiento.

Material elaborado por: Grupo KATUPYRY PARAGUAY

Fundación AME - CISNEROS Oportunidad de Negocios de Emprendimientos

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PRESENTACIÓN

A lo largo de los cinco módulos que comprende el curso: Oportunidad de negocios de

emprendimientos hemos desarrollados habilidades como:

Comprender los principios del emprendimiento con el objeto de brindar a todos los

participantes, docentes y estudiantes, de herramientas y conceptos que les permita

adaptarse al cambiante mundo en que vivimos.

Identificar nuevas y mejores oportunidades de emprendimiento que las que

tuvieron sus familiares.

Combinar la teoría con la práctica.

Ejecutar un proyecto de negocio. (mini empresa) entre otros.

Para dar inicio al desarrollo del siguiente material nos permitimos utilizar las citas

facilitadas por el grupo de tutores de AME, “Es importante saber que currículo es la

organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos,

de los métodos y de las técnicas didácticas. Son todas las experiencias, actividades,

materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en

cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación” (UNESCO, 1918).

“Es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción

educacional, así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en qué

medida la acción ha producido efecto en el alumnado.” (Hainaut L, 1980).

En base a estas conceptualizaciones iniciamos las investigaciones y el trabajo de campo

para la consecución de los objetivos propuestos.


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IDENTIFICACIÓN

CURSO: Oportunidad de Negocios de Emprendimientos.

INSTITUCIÓN: Fundación AME – CISNEROS.

Actualización para maestros.

GRUPO: Katupyry

PAÍS: Paraguay.

RESPONSABLES:

Myriam Adorno de Duarte.

Cindy Lorena Duarte Adorno.

MES: Abril – Julio

AÑO: 2.013


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El trabajo final consiste en la transformación de los contenidos del módulo I

en un diseño curricular. En un proyecto de diseño curricular que debería

contener.

1.Los conceptos más importantes que los estudiantes deben aprender

2. Las estrategias de motivación para asegurar la mayor participación posible

3.Los materiales, actividades y equipos que utilizará del modo más efectivo

4.Los recursos de que dispone la comunidad y estrategias de articulación entre el centro y las

actividades socioeconómicas de la comunidad.

5.Las redes de apoyo de empresas e instituciones públicas y privadas de la localidad y

la región en la que opera el centro educativo.


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DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO I

Desarrollo de oportunidades de negocio y emprendimiento. Por qué el emprendimiento es importante para docentes y estudiantes.

Este módulo introduce la idea central de por qué es esencial el aprendizaje acerca del

Desarrollo de Oportunidades de Negocio y Emprendimiento y del papel que desempeña en

la sociedad. Asimismo brinda una perspectiva y una visión general del mundo de la

empresa. Este módulo tiene carácter introductorio tanto al curso como a los temas que en él

se abordan.

Se aborda el contexto, en el que es posible la elección entre distintas opciones, en el que

adquiere pleno sentido el desarrollo del emprendimiento y de la empresa. Se destaca

igualmente la centralidad del emprendimiento y de la empresa para el desarrollo individual

y social. Se resalta la importancia que tiene el tema para docentes y estudiantes y se sientan

las bases para analizar y reflexionar acerca de cómo enseñar el desarrollo de oportunidades

de negocio y emprendimiento, cómo traducir esta información en planes de formación y

estrategias de enseñanza-aprendizaje.

El módulo aborda el análisis de aquello que define a una idea de negocio y de lo que

caracteriza a una oportunidad de negocio. También el papel que desempeña el emprendedor

y los temas relacionados con el cambio, la incertidumbre y el papel y límites de la

planificación.

Uno de los objetivos es comprender los principios del emprendimiento con el objeto de

brindar a todos los participantes, docentes y estudiantes, de herramientas y conceptos que

les permita adaptarse al cambiante mundo en que vivimos y de este modo identificar nuevas

y mejores oportunidades de aquellas que tuvieron sus familiares. Dotar al participante de

una forma distinta de pensar el mundo, que constituye un componente básico del

emprendimiento, aquello que define al emprendedor, dotado de una habilidad especial para

ver oportunidades en lugar de obstáculos. Se analiza como la visión emprendedora es un

ingrediente necesario en el desarrollo de las oportunidades de negocio.

Comprender por qué el emprendimiento es tan importante, y particularmente hoy día,

constituye una de las bases sobre las que se construye este curso. Se aborda el tema del


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cambio, de la transformación incesante, que se produce como resultado de la acción

humana en un contexto de mercado y competencia que constituye un verdadero acicate al

proceso de innovación y desarrollo tecnológico. El mundo está cambiando de manera

vertiginosa, quizás más de lo que nunca antes lo había hecho.

Aquellos países en los que se crearon las condiciones adecuadas, de libertades, en los que

se reconoce el derecho de propiedad y el mercado, pudieron permitirse el desarrollo y

adquisición de equipos y maquinarias mientras que otros países en los que se persiguió a la

propiedad y el Estado copó la escena económica, perdieron el ritmo del cambio, se

rezagaron. Hoy el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación está

transformando el mundo, lo han achicado y lo han hecho más plano e interconectado.

La empresa es un hecho plural y democrático y por ese motivo se desarrolla el concepto de

grupos de interés y se identifica a los distintos accionistas: empleados, proveedores,

propietarios, etc. El desarrollo de la capacidad emprendedora hace posible revertir

situaciones de pobreza, crear riqueza, empleo y cohesión social.

Se define al emprendedor de manera amplia y se incluye a reconocidos empresarios como

Gustavo Cisneros o emprendedores famosos como Marc Anthony o Selena, pero también a

un gran número de emprendedores no tan famosos que se iniciaron desde abajo y que

constituyen la base empresarial de Latinoamérica.

Existen muchas formas en las que se expresa el Emprendimiento. Una de ellas iniciar un

nuevo negocio, otra expandir un negocio existente. En general se considera emprendedor a

quién hace algo nuevo o diferente. También se define como emprendedor a aquellas

personas que tratan de mejorar la forma en que funciona la empresa, o mejorar el producto

o servicio que la empresa ofrece. También se considera emprendedor a quién inicia un

negocio de carácter social. El curso aborda las distintas modalidades de emprendimiento:

empresarial, corporativo, social.

Se plantea la discusión alrededor de lo que define al emprendedor. Se utilizan los

argumentos que provienen de distintas escuelas y perspectivas y las similitudes y

diferencias que existen entre ellas. Todos coinciden en la identificación de rasgos básicos:

persistencia, compromiso e identificación de la necesidad del mercado y de los clientes.


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El módulo desarrolla una visión amplia y plural del emprendedor, de su capacidad para

identificar ideas y oportunidades de negocio y de estar cerca del mercado en el que estas

ideas adquieren sentido. Igualmente contiene información relativa a programas y

herramientas, con el propósito de respaldar el diseño y adecuación de los contenidos de los

módulos para convertirlos en cursos adaptados a las condiciones y características de las

distintas edades y grados de los estudiantes.

“El emprendimiento es la práctica de la innovación”

“El emprendimiento es la búsqueda de una oportunidad sin importar los recursos actuales que

tengamos bajo nuestro control”.


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CONSIDERACIONES GENERALES

Para nuestro trabajo final, deben tomarse en cuenta varios aspectos antes de diseñar un

currículo escolar:

• Saber a quién (es) va dirigido el proyecto educativo: el/los grupo estudiantil (es).

• Conocer las diversas características de la comunidad estudiantil.

• Identificar los determinantes que pueden influir en su educación.

• Conocer el contexto social en el que se va establecer el proyecto (DESARROLLO DE

OPORTUNIDADES DE NEGOCIO Y EMPRENDIMIENTO), las diferentes

características culturales que pueden influir en el aprendizaje y que pueden ayudarnos a

desarrollar un buen currículo escolar, ya que parte de un buen aprendizaje es la relación que

se le da a los contenidos con el medio en el que se envuelve el alumno.

• En función de esto, definir objetivos y contenidos/conceptos a transmitirse a los alumnos.

• Y, debe indicarse cómo se lograrán estos objetivos curriculares: metodologías, estrategias

de motivación para asegurar la mayor participación posible, materiales, actividades y

equipos que se utilizarán del modo más efectivo, las redes de apoyo de empresas e

instituciones públicas y privadas de la localidad y de la región en la que opera el centro

educativo así como los recursos de los que dispone la comunidad y las estrategias de

articulación entre el centro y las actividades socio-económicas de la comunidad, según

establece el mandato del ejercicio.

• Recordamos que todo el contenido curricular debe ser coherente, lógico y respectivo a la

realidad de cada centro educativo.

• Como en todo el curso, actividades que contengan plagio en cualquiera de sus

manifestaciones, serán anuladas.


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CAPACIDADES A DESARROLLAR

OBJETIVOS/CAPACIDADES CONTENIDOS/ ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

Adquiere nociones generales de emprendimiento y negocios.

Teoría Motivación inicial.

Deduce el concepto de negocio.

Teoría Introducción de estrategias metodológicas varias.

Comprende la importancia de los negocios para el mejoramiento de la calidad de vida.

Teoría Análisis de empresa.

Aplica conocimientos de negocios en emprendimientos personales y grupales.

Práctica Ejecución de la mini empresa.

Utiliza los recursos disponibles en el ambiente social para el desarrollo de emprendimientos.

Práctica Desarrollo de la mini empresa, evaluación, utilización de recursos disponibles, obstáculos presentes.

Identifica los factores básicos que conducen al éxito en todo emprendimiento.

Superación de obstáculos presentes. Aplicación de otras técnicas. Marketing de empresas.

Aplica técnicas pertinentes en el desarrollo de su propio emprendimiento de negocios.


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OBJETIVOS/ CAPACIDADES

CONTENIDOS/ ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Identifica las necesidades del mercado y de los clientes.

Combinación teórico-práctico. Motivación

Marketing de empresas. Competitibidad. Mercado – cliente – precio.

Analiza las consecuencias del emprendimiento

Combinación teórico-práctico. Evaluación del proyecto, avances, F.O.D.A

Disfrute de los logros. Corrección para futuras innovaciones y emprendimientos.


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RECURSOS

1.HUMANOS:

Directora de la Institución

Docente facilitadora del grado

Educandos del Tercer Ciclo

Padre, madres, tutores.

2.MATERIALES:

Folletos

Trípticos

Material de estudio proveído por la docente facilitadora

Notebook

Internet

Pizarra

Borrador

Pinceles marcadores

3.FINANCIEROS:

Los recursos financieros provendrán de los aportes de los recursos disponibles en la

comunidad y autogestión de los educandos.


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CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN

Mes Actividad

Observación/es

Marzo

Diagnóstico inicial Adquisición de nociones teóricas básicas.

Teoría, diagnóstico inicial, aplicación de tabla spac, idea general, justificación, objetivos, motivación

Abril

Aplicación de nociones de empresa, negocio emprendimiento. Evaluación del proyecto. Ejecución del proyecto

Ejecución, combinación de la teoría con la práctica

Mayo Aplicación del proyecto. Competencia Feedback. Exposición - feria

Evaluación constante. Obstáculos, recursos, medios, estrategias.

Junio

Continuidad, sostenimiento del proyecto.


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EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Aplicación de la tabla SPAC para el diagnóstico inicial antes del desarrollo del proyecto de

emprendimiento.

Adquisición de nociones generales referentes a los negocios y el emprendimiento. (teoría)

Evaluación del ambiente donde será ejecutado el proyecto.(análisis del lugar de aplicación)

Elección del tipo de empresa. (mini empresa de producción de dulces, bijouterie, zapatillas

bordadas, termos forrados, etc)

Planteamiento del Problema: Antecedentes y descripción de la realidad problemática.

¿Qué es emprender?

¿Qué es emprendimiento?

¿Quién es un emprendedor?

¿Cuáles son las necesidades básicas para dar inicio de la empresa?

¿A qué llamamos negocio?

¿Cuáles son los requerimientos básicos para iniciar una empresa?

¿Qué es una empresa?

Clasificación de las empresas

Competencia

Necesidades del mercado

Necesidades de los clientes

Precio y variedad.

Aplicación del proyecto:

Planificación inicial.

Elección del tipo de negocio, empresa


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Elección del nombre de la empresa.

Delimitación de personas a trabajar en el proyecto.

Inversión.

Selección de productos a ofrecer.

Definición de precios.

Publicidad.

Motivación, competencia.

Evaluación de la actividad.

Definición del problema : El proyecto se centrará en analizar los conceptos, las nociones básicas

de todo negocio y emprendimiento, para aplicarlas en la creación y ejecución de su propio

negocio.

Formulación del Problema:

Problema General

¿Cuál es el nivel de motivación de emprendimiento que poseen los educandos del tercer ciclo y

cuáles son los factores de viabilidad de ejecución del proyecto?

Problemas Específicos:

¿Cuáles son los obstáculos principales que poseen los alumnos al momento de iniciar su

empresa?

¿Qué porcentaje de los poseen voluntad emprendimiento para formar su mini empresa?

¿Cuáles son los factores necesarios para que los alumnos formen una mini empresa?

¿Con qué recursos disponen los emprendedores para iniciar y ejecutar la empresa?

¿Cómo la institución educativa, promueve la formación de empresas en sus alumnos?

¿Cuál es la viabilidad de los proyectos de negocio desarrollados por los educandos del tercer ciclo?


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Justificación del proyecto:

El proyecto será diagnosticado por docentes, plantel directivo, educandos del tercer ciclo, será

ejecutado por los educandos con apoyo de la comunidad educativa, utilizando recursos

disponibles dentro de la comunidad social, este proyecto facilitará la ejecución de medidas

correctivas en el currículo institucional para optimizar la formación de educandos y

específicamente en la aplicación de conocimientos dirigidos a los negocios, formación,

mantenimiento de empresas.

Marco teórico:

Adquisición de nociones generales, capacitación previa a los participantes del proyecto,

evaluación, seguimiento, corrección, feedback, análisis de viabilidad, aplicación, evaluación.

Evaluación del impacto del emprendimiento empresarial en los estudiantes que

desarrollaron el “proyecto de oportunidades de negocios de emprendimientos”

Feedback, análisis del desarrollo del proceso.

Aplicación de la Tabla SPAC al inicio de la actividad de proyecto y al finalizarla.


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A MODO DE CONCLUSIÓN

Emprender es un proceso en el cual el emprendedor equilibra tres fuerzas principales; la oportunidad, el equipo y los recursos, con el objetivo de crear valor (no el objetivo monetario)”

El emprendimiento es un acto de equilibrio, una especie de malabarismo que intenta unir todos estos factores de la manera adecuada y en el momento preciso.

La palabra “Emprendimiento” deriva de la voz castellana emprender que a su vez proviene del

latín “in” que significa “en” y la palabra “prendĕre” que significa coger. Y define la palabra

emprender como la acción de acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño

especialmente si encierran dificultades o peligro, esto según la R.A.E.

Todo emprendimiento requiere motivación, innovación, esfuerzo y evaluación constante, el

mundo con sus cambios vertiginosos exige una renovación evaluación constante de todo

emprendimiento, los educandos de la institución lograron complementar la teoría con la praxis al

momento de desarrollar su proyecto emprendedor.

El sacrificio que requiere ser un emprendedor exitoso se justifica con la satisfacción del

posicionamiento, la elección, preferencia del cliente, y por ende también la gratificación

económica, ya que no solo se persigue lo económico.

La continuidad del negocio dependerá de la capacidad y actitud emprendedora del educando, de

los recursos con los que disponga, el marketing utilizado, las estrategias seleccionadas así como

también de la visión emprendedora, las innovaciones introducidas.


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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS

Módulos del curso de Oportunidad de Negocios y Emprendimiento.

www.google.com para consulta de conceptos, terminologías, indicadores de proyecto, tesis.

[email protected] para subida de archivo para visualización.

Diccionario de la R.A.E.

MYRIAM ADORNO DE DUARTE – CINDY DUARTE ADORNO

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